Жизнь луга. Луг – природное сообщество

Тема урока: Жизнь
луга. Луг – природное сообщество.
Цели урока: - Сформировать представление учащихся о луге, как о природном сообществе.
- Познакомить с разнообразием живых организмов луга, с ролью человека.
- Развивать познавательную активность детей, интерес, умение наблюдать,
сравнивать, обобщать и делать выводы.
Ход урока
Организационный момент.
Проверка д/з. (лес – природное сообщество)
 Чем является лес для живых организмов (домом)
 А сколько этажей в этом доме? (4 - «ярусы»)
I.
Слайд 2
Доска
Слайд 3-4
«Проверь себя» - кроссворд

Тетрадь
Давайте выделим этажи леса, (каждый этаж имеет свое название), используя
следующие описания:
1. Многолетние растения, у которых от общего корня отходит несколько
твердых стеблей (кустарники)
2. Растения с мягкими зелеными стеблями (травы)
3. Многолетние растения с крупным твердым стеблем (деревья)
4. Мхи, лишайники (растут на самой земле)
Примеры. Таблица с. 57 (рабочая тетрадь на печатной основе 2 ч., А. Плешаков)

Кто является жителями леса? (животные)
Легко ли найти в лесу животных
Тетрадь Таблица с. 57 №6 (тетради на печатной основе)
С. 58 Растенияживотные цепи питания
 О каких обитателях леса мы еще не сказали?
Доска Загадка И на горке, и под горкой
Под березой, и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят. (грибы)
 Какую роль в жизни леса играют грибы? (питание деревьев, животных; лечение;
разложение растительных остатков)
 Почему лес называют природным сообществом? (все живые организмы леса
живут сообща)
II.
Новый материал.
1. Растения луга
Доска
Стих
=луг=
Слайд 5-6
Бежит тропинка через луг,
Ныряет влево, вправо.
Куда ни глянь – цветы вокруг,
Да по колено травы.
Зеленый луг, как чудный сад,
Пахуч и свеж в часы рассвета.
Красивых радужных цветов
На нем разбросаны букеты. (И. Суриков)
 На лугу растут только травянистые растения.
Травы растут на открытой местности. Любят свет и тепло, большинство растений – цветы.
Загадка Эх, звоночки, синий цвет, с язычком, а звуку нет.
Доска
Стихи 1. На лугу синеют колокольчики.
=колокольчик=
С колокольчиком, с ромашкою
Слайд 7
Клевер весело цветет,
И его «шмелиной кашкою»
Называет наш народ. ( Вс. Рождественский)
=тысячелистник=
2. Тысячелистник
Слайд 8
=нивяник= Стихи 3. Вот нивяник, что с ромашкою Ромашка, ромашкаСлайд 9
Дети путают порой.
Душистый цветок,
Он высокий и красивый
Желтая середка,
С желто-белой головой.
Белый лепесток.
=мышиный горошек= 4. Мышиный горошек.
Слайд 10
=мятлик=
5. Мятлик
Слайд 11
=тимофеевка=
6. Тимофеевка неяркие травыпитание для коров, коз, лошадей
Слайд 12
=лисохвост=
7. Лисохвост
Слайд 13
Красота цветущего луга обусловлена главным назначением – привлекать насекомых.
 Почему на лугу не живут крупные животные? (им негде прятаться)
Мелких животных – множество!
2. Животные луга.
Доска
Слайд 14
=пчела=
Слайд 15
=шмель=
Слайд 16
=бабочка=
Слайд 17
1. Стихи-загадки Сок из цветков она берет,
И в сотах копит сладкий мед. (пчела)
2. Шмель.
3. Стихи-загадки Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет. (бабочка)
=цветочная муха= 4. Стихи-загадки Осенью в щель заберется,
Слайд 18
А весной проснется. (муха)
=гусеница=
5. Гусеница.
Слайд 19
=кобылка=
6. Кобылка.
Слайд 20
=кузнечик=
7. Стихи-загадки На лугу живет скрипач,
Слайд 21
Носит фрак и ходит вскачь. (кузнечик)
=стрекоза=
8. Стихи-загадки Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик.
Слайд 22
=жук навозник=
9. Стихи-загадки
Черен, да не ворон,
Слайд 23
Рогат, да не бык.
=жук-могильщик=
Летит – воет,
Слайд 24
Сядет - землю роет. (жук)
 насекомые-санитары – содержат луг в образцовой чистоте.
2. Животные луга. (продолжение)
Доска
Слайд 25
=лягушка=
Стихи-загадки 1. У этой попрыгушки не рот, а ловушка,
Попадут в ловушку и комар, и мушка. (лягушка)
2. Пупырчатая толстушка, липкий язычок – ловушка.
На лугу живет, всех врагов изведет. (жаба)
3. Ящерица
=жаба=
Слайд 26
=ящерица=
Слайд 27
 Они питаются насекомыми. Насекомые являются основной пищей и для луговых птиц.
3. Птицы и звери луга.
Доска
Слайд 28
=перепел=
1. Перепел. Песня «Пить-полоть» - песенка звонкая
Слайд 29
=коростель (дергач)=
2. Коростель (дергач) «Дерг-дерг» - скрип
Слайд 30
=трясогузка=
3. Стихи-загадки Птичка хвостиком потряхивает,
Слайд 31
В землю клювиком заглядывает.(трясогузка)
 Питаются растительной пищей луга полевки, мыши.
Доска
Слайд 32
=полевка=
1. Полевка
 сова из леса Всю ночь летает, мышей добывает.
Слайд 33
=мышь=
2. Мышь
А станет светло, спать ляжет в дупло.
Слайд 34
4. Грибы луга. (их роль в жизни луга)
Доска
Слайд 35
=Опенок луговой=
Слайд 36
=Дождевик=
Слайд 37
=Шампиньоны=
Слайд 38
1. Опенок луговой
2. Дождевик
3. Шампиньоны
5. Черви. Почвенные бактерии – в луговой почве.
Вывод: Видите, какие разнообразные живые существа обитают на лугу. Они связаны
друг с другом. Птицы следят за тем, чтобы насекомых и гусениц было не очень много,
иначе они погубят растения; пчелы собирают пыльцу и в то же время опыляют
растения.
С. 187 работа с учебником. Все обитатели луга живут сообщаУчебник,стр.187.
6. Цепи питания на лугу.
Доска
=цепи питания=
Слайд 39
Слайд 40
На лугу зеленом
Раннею порою
Вырос колокольчик
Темно-голубой
Прилетела пчелка
Тянет сладкий сок –
Друг для друга созданы
Пчелка и цветок.
(И.В.Гете)
Цепи питания
(примеры): Цветок шмель.
Почвачервякжаба.
Цветокбабочкаящерица.
Экологическая физ.минутка:
III.
Колокольчик голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики – цветы
Очень вежливы, а ты? (наклоны, взмахи руками)
Луга и человек. «Судьба природы – судьба Родины»
Слайд 41-42 Леса да луга – родного края краса.
Учебник с. 187-188, тетрадь.
Знаки охраны (Тетрадь на печатной основе, с.62)






IV.
Нельзя рвать цветы на лугах
Не лови бабочек на лугу. Не уничтожай гусениц.
Нельзя разорять гнезда шмелей.
Береги лес от огня .
Не разоряй птичьи гнезда.
Бережно относись к животным луга.
Как по вине человека может нарушиться экологическое равновесие?
Итог урока.
Почему луг называют природным сообществом?
На лугу совместно обитают разнообразные живые существа.
Они связаны между собой ,зависят друг от друга.
Поэтому луг и называют природным сообществом.
Д/з: Тетрадь на печатной основе. Составь памятку «Как вести себя на лугу».стр.58-63.
Учебник,стр.182-190.
 при наличии времени: учебник с. 189 «Подумай!»