Соболева Марина Александровна, учитель русского языка и литературы МОУ «Лицей № 5»

Соболева Марина Александровна,
учитель русского языка и литературы
МОУ «Лицей № 5»
г. Железногорска Курской области
Дидактический материал для обобщающего урока
по теме «Имя существительное»
(работа в группах)
Обобщение по теме «Имя существительное»
I команда
1. Расскажите о собственных и нарицательных именах существительных.
2. Расскажите о правописании суффиксов -чик-, -щик-. Приведите примеры.
3. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.
Линия границ.., ряды морков.., подплыть к суш.., стоять в очеред..,
привязать к нит.., хранить в бутыл.., лежать в госпитал.., летать на
дирижабл.., летать в ста.., экскурсия в планетари..; представление о
врем..н.., трепетать при им..н.. барыни, под знам..нем наук.., не сеют
сем..ни; (не)вольник, (не)ожиданность, обидная (не)внимательность; (не)
скромность, а гордость; (не)друг, а враг;, (не)воспитанность; пиль..ик,
карман..ик, доклад..ик, кровель..ик, поднос..ик, подпис..ик; камен..ик,
камеш..к, внуч..к, птенч..к, жеребёноч..к, островоч..к, амбарч..к.
4. Поставьте ударение в словах.
Жалюзи, каталог, добыча, каучук, нефтепровод, случай, центнер,
договор, процент, петля, камбала, квартал, досуг, дремота,
мусоропровод, арбузы, алфавит, свёкла, звонит, тефтели, форзац.
5. Употребите существительные
прилагательными.
в
словосочетании
с
именами
Интервью, миссис, пони, кафе, пани, кенгуру.
6. Употребите имена
множественного числа.
существительные
в
родительном
падеже
Яблоко, сапог, мандарин, валенок, апельсин, тапка.
7. Определите, какая языковая норма нарушена в предложении. Исправьте.
Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор
одного из имён существительных.
Моё любимое занятие – рыболовля.
Обобщение по теме «Имя существительное»
II команда
1.
Расскажите
об
одушевлённых
и
существительных.
Как
определить
существительного?
неодушевлённых
одушевлённость
именах
имени
2. Расскажите о правописании суффиксов -ик-, -ек-. Приведите примеры.
3. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.
Линия границ.., ряды морков.., подплыть к суш.., стоять в очеред..,
привязать к нит.., хранить в бутыл.., лежать в госпитал.., летать на
дирижабл.., летать в ста.., экскурсия в планетари..; представление о
врем..н.., трепетать при им..н.. барыни, под знам..нем наук.., не сеют
сем..ни; (не)вольник, (не)ожиданность, обидная (не)внимательность; (не)
скромность, а гордость; (не)друг, а враг;, (не)воспитанность; пиль..ик,
карман..ик, доклад..ик, кровель..ик, поднос..ик, подпис..ик; камен..ик,
камеш..к, внуч..к, птенч..к, жеребёноч..к, островоч..к, амбарч..к.
4. Поставьте ударение в словах.
Жалюзи, каталог, добыча, каучук, нефтепровод, случай, центнер,
договор, процент, петля, камбала, квартал, досуг, дремота,
мусоропровод, арбузы, алфавит, свёкла, звонит, тефтели, форзац.
5. Употребите существительные
прилагательными.
в
словосочетании
с
именами
Бюро, леди, конферансье, жюри, мадам, шимпанзе.
6. Употребите имена
множественного числа.
существительные
в
родительном
падеже
Груша, туфля, апельсин, носок, банан, чулок.
7. Определите, какая языковая норма нарушена в предложении. Исправьте.
Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор
одного из имён существительных.
Дети слушают с интересом и внимательностью.
Обобщение по теме «Имя существительное»
III команда
1. Расскажите о роде имён существительных. Сколько родов в русском
языке?
2. Расскажите о правописании НЕ
Приведите примеры.
с именами существительными.
3. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.
Линия границ.., ряды морков.., подплыть к суш.., стоять в очеред..,
привязать к нит.., хранить в бутыл.., лежать в госпитал.., летать на
дирижабл.., летать в ста.., экскурсия в планетари..; представление о
врем..н.., трепетать при им..н.. барыни, под знам..нем наук.., не сеют
сем..ни; (не)вольник, (не)ожиданность, обидная (не)внимательность; (не)
скромность, а гордость; (не)друг, а враг;, (не)воспитанность; пиль..ик,
карман..ик, доклад..ик, кровель..ик, поднос..ик, подпис..ик; камен..ик,
камеш..к, внуч..к, птенч..к, жеребёноч..к, островоч..к, амбарч..к.
4. Поставьте ударение в словах.
Жалюзи, каталог, добыча, каучук, нефтепровод, случай, центнер,
договор, процент, петля, камбала, квартал, досуг, дремота,
мусоропровод, арбузы, алфавит, свёкла, звонит, тефтели, форзац.
5. Употребите существительные
прилагательными.
в
словосочетании
с
именами
Фойе, салями, маэстро, пальто, кольраби, пенальти.
6. Употребите имена
множественного числа.
существительные
в
родительном
падеже
Гранат, помидор, макароны, вафля, блюдце, чулок.
7. Определите, какая языковая норма нарушена в предложении. Исправьте.
Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор
одного из имён существительных.
Летом мне подарили прелестного щенёнка.
Обобщение по теме «Имя существительное»
IV команда
1. Расскажите о склонении имён существительных. Какие имена
существительные не подчиняются общим правилам склонения? Что вы
знаете о разносклоняемых и несклоняемых именах существительных?
2. Расскажите о правописании безударных окончаний -е и -и. Приведите
примеры.
3. Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.
Линия границ.., ряды морков.., подплыть к суш.., стоять в очеред..,
привязать к нит.., хранить в бутыл.., лежать в госпитал.., летать на
дирижабл.., летать в ста.., экскурсия в планетари..; представление о
врем..н.., трепетать при им..н.. барыни, под знам..нем наук.., не сеют
сем..ни; (не)вольник, (не)ожиданность, обидная (не)внимательность; (не)
скромность, а гордость; (не)друг, а враг;, (не)воспитанность; пиль..ик,
карман..ик, доклад..ик, кровель..ик, поднос..ик, подпис..ик; камен..ик,
камеш..к, внуч..к, птенч..к, жеребёноч..к, островоч..к, амбарч..к.
4. Поставьте ударение в словах.
Жалюзи, каталог, добыча, каучук, нефтепровод, случай, центнер,
договор, процент, петля, камбала, квартал, досуг, дремота,
мусоропровод, арбузы, алфавит, свёкла, звонит, тефтели, форзац.
5. Употребите существительные
прилагательными.
в
словосочетании
с
именами
Такси, фрау, месье, метро, мадам, кенгуру.
6. Употребите имена
множественного числа.
существительные
в
родительном
падеже
Гранат, туфля, макароны, тапка, помидор, блюдце.
7. Определите, какая языковая норма нарушена в предложении. Исправьте.
Выполните синтаксический разбор предложения и морфологический разбор
одного из имён существительных.
Мы называли
храбришкой.
всех
мальчишек
трусишками
и
только
одного