как животные весну встречают

Окружающий мир (урок – проект)
Тема: «Как животные весну встречают» (второй урок)
Проблема: Что мы знаем о жизни животных весной?
Цель: формирование навыков самостоятельной познавательной деятельности учащихся в процессе работы над
проектом.
Задачи:
- расширить кругозор детей о животных
- развивать стремление к самостоятельному получению знаний
- развивать у детей способность к созданию определённого продукта
Оборудование: учебник, хрестоматия, иллюстрации с животными, тексты о животных, краски, карандаши, фломастеры,
клей, ножницы, листы бумаги, компьютер, проектор, презентация.
Используемые технологии: проектная деятельность.
Планируемые результаты:
Дети учатся:
- Использовать научно-познавательный текст и иллюстрации для сбора информации;
- Представить найденную информацию в виде одного раздела газеты
- владеть информацией о жизни животных весной.
Деятельность учителя
Звучит музыка Чайковского «Времена
года» «Весна»
- Какие чувства у вас возникли во
время прослушивания произведения?
- В какое время года возникают такие
чувства?
- Только ли композиторы воспевали
весну в своих произведениях?
- Как вы думаете, а художники писали
картины о весне?
Беседа по картине Левитан «Март»
Саврасов «Грачи прилетели»
- Рассмотрите картины художников.
-Что рассказали нам живописцы о
весне?
- Какие ещё изменения произошли с
наступлением весны?
Сегодня на уроке мы создадим своё
произведение, это будет ни музыка,
ни стихи, это будет «Лесная газета».
- Вы когда-нибудь читали газеты?
- Как они выглядят? Что мы можем
увидеть и прочитать в газете?
Деятельность учеников
Мотивационный
Слушание произведения.
-Лёгкость, свобода, хочется взлететь в
небо, хочется петь
- Весной
- Поэты
Чтение стихотворений о весне (заранее
подготовившиеся ученики)
-Да.
Ответы учащихся
- Да
- Есть картинки, стихи, рассказы,
загадки, ребусы. В газетах можно
прочитать много нового и
УУД
Личностные УУД: смыслообразование
- А в «Лесной газете» о чём можно
рассказать?
- О каких животных будете
рассказывать?
- О изменениях в природе нужно
рассказать в нашей газете?
интересного.
- О жизни животных, потому что она
лесная.
- О птицах, о насекомых, о зверях
- Да, потому что в разное время года
животные живут по разному.
Планирующий - подготовительный
- Вы вместе, каждый в своей группе,
Дети рассаживаются по группам
будете работать и презентовать одну
В каждой группе свое задание.
из страниц нашей газеты
Собранный материал по тематике
- Мы на прошлом уроке
лежит на столах.
познакомились с изменениями в
Группа 1 –изменения в природе
жизни животных весной, узнали много Группа 2 –птицы
нового и интересного.
Группа 3 –насекомые
На столах каждой группы лежат
Группа 4 – звери
необходимые для работы предметы,
рисунки, тексты о животных.
Помните, что конечный результат
зависит от деятельности каждого
члена группы, а самое главное –
качество работы.
Итогом работы должно быть создание
газеты для детей. Тема нашего проекта
звучит так: «Как животные весну
встречают».
Личностные УУД:
самоопределение.
Познавательные УУД: общеучебные.
Регулятивные УУД:
целеполагание, планирование.
Учитель наблюдает, координирует,
если необходимо оказывает помощь
Для направления деятельности
учеников разработаны памятки.
1. - Какие изменения с наступлением весны
произошли в неживой природе?
- Подбери пословицы, приметы о весне.
- Подбери стихи о весне.
2. - Откуда возвращаются птицы?
- Как называют этих птиц?
- Строят ли наши птицы гнезда в дальних
странах?
- Когда же они возвращаются?
- С прилетом каких птиц считается, что весна
начинается?
- Как люди заботятся о птицах?
- А как вы думаете, все птицы прилетают сразу?
3. - Как зимовали насекомые?
- Как изменилась их жизнь с приходом весны?
- Где их сейчас больше всего?
- Почему?
- Каких насекомых с приходом весны можно
увидеть?
- Каких бабочек можно увидеть ранней весной?
(Хрестоматия)
4. - Какие изменения в жизни животных
произошли с наступлением весны?
- Подбери загадки. Рисунки.
Информационно - операционный
Дети подбирают необходимый
материал, работают с иллюстрациями,
стихотворениями
Регулятивные УУД:
целеполагание, планирование.
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации
контроль и оценка процесса и
результатов деятельности; обобщение.
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и
сверстниками;
познавательные: построение
логической цепи рассуждений
Результат работы группы – создание
страницы для «Лесной газеты»
- Закончите фразу:
- Мне понравилось …
- В работе мне помогли …
- Было трудно …
- Я бы хотел …
Рефлексивно - оценочный
В группе распределены роли.
Представители каждой группы
представляют свою страничку.
Регулятивные: самоконтроль,
самооценка.
Дополнительный материал:
Весна
Тихо, тихо, незаметно
Март вступил в свои права.
Под лучами солнца тают
Ледяные зеркала.
И на быстрой колеснице
В гости к нам спешит апрель,
Чтобы вовремя доставить
Для природы акварель.
Не успели оглянуться,
Май купается в цветах,
У весны раскрылись крылья
В ярких солнечных тонах.
Солнце ласково смеется.
Светит ярче, горячей,
И с пригорка звонко льется
Разговорчивый ручей.
О марте.
Март – утро весны.
Как в марте зима не злится, а весне покорится.
Из березы течет много сока – к ненастью.
Ранний прилет журавлей – ранняя весна.
Длинные сосульки – к долгой весне.
Об апреле.
Апрель – снегогон, водолей, соковик.
Апрель с водою – май с травою.
Не ломай печей, еще апрель у плечей.
Апрель ленивого не любит, проворного приголубит.
О мае.
Май холодный – год хлебородный.
Март сухой и мокрый май – будет каша и каравай.
Весенние приметы:
Если весной на крышах при таянии снега образуются сосульки – к продолжительной весне.
Лесные птицы вьют гнезда с южной стороны дерева – лето будет холодным.
Туманы в марте предвещают дождливое лето.
Сухой март обещает плодородный год, дождливый – неурожай.
Когда весенняя вода пойдет, а лед держится – это к плохому году.
Ранняя весна – признак того, что летом будет много непогожих дней.
Это интересно.
На Руси было принято выпускать на волю птиц, пойманных осенью. В старые времена отопление было печное, и часто
были случаи отравления угарным газом. Птицы быстро реагируют на угарный газ и оповещают своих хозяев об
опасности. Весной печи переставали топить и птиц выпускали.
Птицы – это весны гонцы.
– Что за весенняя черная птица
Трактору чуть ли на нос не садится?
Кто там за плугом носится вскачь? (Грач.)
– Гнездо свое он в поле вьет,
Где тянутся растенья.
Его песня, и полет
Вошли в стихотворения. (Жаворонок)
Это птица никогда
Не строит для себя гнезда,
Соседкам яйца оставляет
И о птенцах не вспоминает. (Кукушка)
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Я выступаю перед вами,
Как молодой весны гонец.
Я рад увидеться с друзьями!
Ну, а зовут меня …(скворец)
Весной из теплых стран возвращаются к нам перелетные птицы. Появились насекомые, а это значит, есть чем
прокормиться.
В природе существует порядок. Первыми прилетают грачи. Вслед за ними – скворцы, а за ними – кукушки, ласточки,
стрижи.
Вернувшись на родину, птицы сразу же принимаются за дело: главное – построить гнездо, высидеть птенцов, а затем
вскормить их.
- Грачам достаточно первых проталин, чтобы разыскать корм. Своим длинным крепким клювом он выкапывает из
земли личинок разных насекомых и червей.
Самое время готовить скворечники.
Еж. Я спал. Похудел.
Белка. У меня запасов много было. Не голодала. Сейчас так хорошо себя чувствую, будто и не было зимы.
Лиса. А я голодала. Одними мышками питалась. Ну да изредка кур посчитывала в соседней деревне. А что ты кум такой
худой?
Волк.
Будешь худ с такой едой.
Я не ел четыре дня.
Увидал обед у пня.
А обед во все лопатки
Припустился от меня.
Вот несчастье, вот беда!
Быстроногая еда!
Медведь.
Без забот и без тревоги
Спал медведь в своей берлоге,
Спал всю зиму до весны
И, наверно видел сны.
Вдруг проснулся косолапый,
Слышит: каплет –
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил – кругом вода.
Заспешил медведь наружу:
Заливает – не до сна.
Вылез он и видит лужи,
Тает снег… Пришла Весна.
- Сразу же после таяния снега в солнечную погоду насекомые начинают появляться из своих укромных убежищ. На
растениях можно увидеть желтых бабочек – лимонниц, они зимовали в щелях сараев и заборов. Весной появляются
бабочки – капустницы, крапивницы. Просыпаются муравьи, открывают свои входы в муравейник. Позднее появляются
мухи, комары, стрекозы; вылетают осы, шмели, пчелы.
3. Загадки о насекомых
1) Над цветком порхает, пляшет,
Веером узорным машет.
2) Сок из цветов она берет
И в сотах копит сладкий мед.
3) Голубой аэропланчик
Сел на белый одуванчик.
4) В лесу у пня суетня, беготня:
Народ рабочий весь день хлопочет.
5) Нос долог, голос тонок.
Кто его убьет, тот свою кровь прольет.
Все насекомые нуждаются в охране, т.к. они – опылители растений.
Это интересно.
Некоторые бабочки улетают на зиму в тёплые края.
- Действительно, некоторые бабочки в конце лета и в начале осени улетают на юг. Они зимуют в Турции, Африке.
Перелёты бабочек напоминают перелёты птиц, но и отличаются. У бабочек на зимовку улетает только молодёжь.
Бабочки, прилетев на зимовку, через некоторое время откладывают там яйца и умирают. А их дети, появившиеся из яиц,
весной отправляются на родину родителей. То есть каждая бабочка только раз в жизни совершает далёкий перелёт.
Такие перелёты совершает бабочка репейница, которая широко распространена в средней полосе России, бабочка
монарх, которая из Канады и США летит в Мексику.
Всего в мире насчитывается 750 000 видов насекомых. Насекомые различают цвета, форму предмета, но лучше видят
движущиеся предметы, чем неподвижные. У насекомых доказано существование слуха, вкуса, кроме того, они
различают запахи.