Конспект непосредственно образовательной деятельности по экологическому воспитанию. Автор: Ушакова Н.Н. Тема: «Лес – природное сообщество». Задачи: - Вызвать интерес к беседе о лесе; - Помочь детям в установлении взаимосвязей, раскрывающих необходимость современного проживания растений и животных данного сообщества; - подвести детей к созданию значения деятельности человека в жизни природы. Ход занятия: - Отгадайте загадку: «Зимой и летом одним цветом?» - Вы, ребята, совершенно верно назвали сосну. Она, действительно, не меняет своей окраски круглый год. - Но ведь почти все деревья меняются в зависимости от времени года. - Может быть сосна неживая, поэтому и остается зеленой и зимой и летом? - Докажите, что это не так. - Какие признаки живого вы знаете? (Рост, питание, передвижение, дыхание, размножение). - Растет ли сосна? Можно предложить детям заполнить экраны «волшебного телевизора» на уровне системы. (ТРИЗ. Системный оператор). СЕМЯ ОДНОЛЕТНЕЕ ДЕРЕВЦЕ - Как узнать возраст сосны? - Питается ли она? - Умеет ли сосна передвигаться? Как? - Зачем сосне семена? ВЗРОСЛОЕ ДЕРЕВО - Дышит ли сосна? - Итак, вы доказали, что сосна живая. Почему же она не меняет окраски, не остается зимой голодной, как другие деревья, и круглый год радует нас своими зеленым нарядом? Обращение воспитателя: - Лиственным деревьям нужно очень много воды. За лето, например, береза испаряет 7 тонн воды. Зимой столько влаги не получишь. Зима для деревьев не только холодное, но и, главное, сухое время года. Теряя листья, деревья защищаются от «зимней засухи». Есть и другие причины листопада у деревьев, но об этом поговорим на другом занятии. У хвойных деревьев листья очень узкие – это иголочки. Они испаряют мало влаги. Сосна так экономично испаряет воду, что легко переносит зимний «водяной голод». И ей вовсе не нужно сбрасывать листья. - Какой праздник не происходит без елки или сосны? - Что хорошего в том, что в Новый год в наших домах появляются елки и сосны? - Что в этом плохого? - Только ли от рук человека может пострадать сосна? - Кто еще может нанести ей вред? Послушайте стихотворение: Стонет бедная сосна: «Ох, болит головушка. Ноют плечи и спина. Что мне делать, совушка? Не дожить мне до ста лет, Милая кукушечка, Привязался короед. Сохнет вся макушечка.» - Ребята, кто такой короед? Дополнения воспитателя: - Короед – это жук-вредитель. Этих жуков можно встретить на разных деревьях, в том числе и на сосне. Они питаются тонкой корой веточек и побегов, иногда хвоей. Чаще всего эти жуки нападают на слабые деревья. Вот такой короед поселился на сосне, поэтому она и плачет: «Пропадёт моя кора, Помогите, доктора!» - Ребята, а каких докторов зовет сосна? - Кто может ей помочь? Его часто называют «лесным музыкантом». Воспитатель включает запись («Звуки леса», «Голоса птиц») и на фоне записи читает: «Тук-тук-тук, тук-тук-тук,» В чаще леса перестук. Кто-то трудится, старается, Дробь по лесу рассыпается. Барабанит дробь чечеткою, Развеселою и четкою. - Кто это? - Почему его называют «Музыкантом»?.. «Лесным доктором»? - Как еще можно назвать дятла? (Труженик, помощник леса, лесной санитар.) -Хорошо или плохо, что после работы дятла в деревьях остаются дупла? Дополнение воспитателя: - В дуплах могут гнездиться разные птицы, а также белки, а кроме того, оказывается, в дуплах живут и муравьи. Муравьи тоже очень хорошие санитары леса. В день муравьи уничтожают столько насекомых, сколько синица уничтожает за два дня, а дятел за двадцать дней. - Где еще могут жить муравьи? Как называют их дома? Из чего муравьи строят свое жилище? - Муравьи строят свои муравейники из хвоинок, мелких веточек, кусочков коры и растительного мусора. На первый взгляд кажется, что весь этот мусор набросан беспорядочно. Однако оказывается, что даже в самый сильный дождь поверхность муравейника не промокает, и все ходы и камеры остаются сухими. - Живут муравьи семьями. У каждой муравьиной семьи своя территория. И они её зорко охраняют от чужих муравьев. Своих они узнают по запаху. Каждый муравей в семье имеет свое задание. Одни охраняют дом – это солдаты. Другие приносят пищу, выполняют строительные работы. Это рабочие муравьи. Есть муравьи – разведчики, которые ищут пищу и сообщают, где она находится. Есть матки, которые откладывают яйца. Их муравьи особенно бегут. - Значит, «докторами» для сосны могут стать дятел, муравьи. А может сосне помочь человек? - Всегда ли человек становится помощником природы? - Об этом послушайте лесную сказку. Лесная сказка На опушке под сосной Без ноги меня оставил. Собрался народ лесной Я хожу уже неделю Серый волк и шустрый зайка, На трех лапках еле-еле.» Бабочка, лиса-зазнайка, Крот, медведь и муравей. Бабочка слегла вздохнула: Только не узнать зверей: Грустно крыльями взмахнула: Не резвятся, не шумят «Он сачком меня ловил, А все грустные сидят. Я же, выбившись из сил, От сачка его спасалась. Ворон на сосну взлетел, Ну, а если бы попалась – Всех он строго оглядел: Вместо чистой, свежей травки «Что вы, жители лесные, Оказалась б на булавке.» Не веселые такие?» Тут заплакала лисица: Говорит и зверь, и птица: «Не отводит он глаза «Отчего нам веселиться? От моей красивой шубки! В лес пришел незваный гость, Я со страхом жду минутки: Встретиться с ним довелось. Только выстрел, только миг – Всем нам только вот беда, И готов уж воротник!» Ничего, кроме вреда, От него не остается, Работящий муравей, Человеком он зовется!» Нет которого сильней, Очень громко всем сказал: Вышел заинька вперед, «Он муравейник растоптал. Плачет, лапкой носик трет: Были светлые хоромы, «Страшно жить теперь в лесу. А теперь у нас нет дома.» Позабыл я про лису. Застонали тут цветы: Человек – вот это враг! «Нет былой уж красоты: У него ружье большое На зеленой на полянке И стреляет громко так!» Лишь мешки, бутылки, банки! Человека в том вина, Серый волк тогда сказал: Злом душа его полна!» «Кто из нас капкан видал? Стали думать звери, птицы: Он железными зубами «Так не может больше длиться! Мою лапку изорвал. Мы покинем этот лес. Человек капкан поставил - Человек – хозяин здесь!» С той поры лес опустел: «Вы, мохнатые зверюшки, Кто летать мог – улетел, Вы, букашки и пичужки, Кто ходить – тот убежал. Верьте мне, я не солгу. Хмурый, темный лес стоит. Не обижу, сберегу!» Нет ни бабочки, ни пчелки, Нет ни птиц, не воют волки. Все в лесу зазеленело, Все цветы повяли вдруг. Зажужжало и запело. Мрачно, сыро все вокруг. И вернулись все соседи: От жучка и до медведя. Человеку стало стыдно, Мудрый ворон же сказал: Стало страшно и обидно, «Помни, что ты обещал, Что обидел он друзей. И, пожалуйста, не лги: Стал он звать, кричать зверей. Не губи, а береги!» Ребята после занятия – чтение сказки: «Дятел – наш приятель» Куликов Л.И. Литература: 1.”От рождения до школы “. Под. редакцией Н.Е. Веракса ,М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой . М.; Мозаика ;Синтез-,2010. 2.Соломенникова О.А. Экологическое воспитание в детском саду. М.; Мозаика ;Синтез-,2012. 3.Егоренков Л.И. Экологическое воспитание дошкольников. Пособие для педагогов .М.;АРКТИ,2008-128с. 4.И.М.Молчанова. Экологические беседы для старших дошкольников. Москва;2001.