УРОК « ПЕРНАТЫЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ » Кондратьева Марина Валерьевна, МАОУ СОШ «Земля родная», учитель начальных классов, ЯНАО Предмет (направленность): окружающий мир Возраст детей: 3 класс. Место проведения: класс Цель урока: создание условий для выявления обучающимися особенностей многообразия птиц. Задачи урока: 1)обучающие: - исследовать перья птиц, выяснить роль перьев в полёте; - познакомить учащихся с разновидностями птиц по их строению, по среде обитания, по способам добычи пищи; - учить детей выделять признаки сходства и различия птиц; 2) развивающие: - развивать умение сотрудничать в микрогруппах; развивать речь, внимание учащихся; развивать познавательный интерес к предмету. 3) воспитывающие: - прививать любовь и бережное отношение к родной природе. Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация, чучела птиц, конверты с перьями, учебники для 3 класса А.А.Вахрушева «Окружающий мир. Обитатели земли». Ход урока І. Организационный момент. Слайд 1 Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать, Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать, Будем вместе развивать у себя внимательность, А поможет всё узнать ваша любознательность. II Постановка проблемной ситуации и актуализация знаний. Сегодня на уроке мы продолжим разговор о живых участниках круговорота веществ. Возьмите карточку №1, выполните задание. Слайд 2 1)Животные, состоящие из одной клетки – простейшие. 2)Сухопутные членистоногие с шестью ногами и крыльями – насекомые 3)Животные с восьмью конечностями, плетущие паутину – пауки 4)Водные позвоночные животные с обтекаемой формой тела, покрытые чешуёй. Дышат с помощью жабр. Передвигаются с помощью плавников. Откладывают икру – рыбы. 5)Животные, обитающие в воде и на суше. Покрыты голой кожей. Дышат лёгкими. Откладывают икру – земноводные. 6)Сухопутные позвоночные животные, покрытые чешуёй. Дышат с помощью лёгких. Откладывают яйца – пресмыкающиеся. А как вы думаете, другие группы животных, не изученные нами, есть? Мы изучим группу животных, представителей которых надо разгадать. В воде купался – сухим остался. (Гусь) Всю ночь летает, мышей добывает А станет светло – спать в дупло (Сова) Он серенький на вид, но пеньем знаменит.(Соловей) III Сообщение темы урока. О какой группе животных мы сегодня будем говорить на уроке?(О птицах) Тема урока «Пернатые изобретатели». Слайд 3 Что значит изобретать? ( Придумывать что-то новое, неизвестное ранее) Почему пернатые? (Перья есть только у птиц) Попробуйте дать определение: птицы – это (пернатые животные, которые умеют летать) На какой вопрос мы должны ответить на уроке (Какие приспособления нужны птицам для полёта?) IV Сообщение новых знаний. - Чем птицы отличаются от других животных? ( У птиц есть перья) Видеосюжет и птицах Птицы – одни из самых многочисленных и интересных жителей нашей планеты. Класс птиц включает около 9000 видов. Способность к полёту позволила птицам распространиться по всему земному шару. Пернатые составляют основную часть фауны Арктики и Антарктики. Существовать в условиях холода птицам позволяет постоянная температура (41-43гр.С), интенсивный обмен веществ и перьевой покров. Крылья имеют не только птицы, но именно птицы летают быстрее, выше, дальше, чем другие. -Как вы думаете, почему? Попытаемся дать ответ на этот вопрос. У вас на партах самолёты. Попробуйте запустить игрушечные самолёты. - Почему они не летят? (Они тяжёлые) Запустите бумажные. -Что можете сказать? (Они лёгкие) Скелет птицы состоит из лёгких трубчатых костей (ТРУБОЧКА). Вместо зубов – лёгкий клюв. Кости сросшиеся, поэтому они прочные и лёгкие. Некоторые внутренние органы птиц уменьшены, зато полётные мышцы развиты больше, чем все остальные. Но главное изобретение птиц – это, конечно, перья. У вас на парте – парашютисты. -Почему парашютист падает? (Действует притяжение Земли) - Как парашютист замедляет падение? (Парашют парит благодаря сопротивлению воздуха) V. Работа по учебнику ( с. 104) -Опахало пера состоит из бородок, отходящих от стержня. От бородок отходят бородочки, как хвоинки на еловой лапе. Бородочки имеют крючочки, как застёжка-липучка. Вот почему перья такие лёгкие, прочные, упругие и тёплые. Перо состоит из неживого вещества, созданного клетками кожи. Со временем оно изнашивается, поэтому один или два раза в год у птиц наступает период линьки. Старые перья выпадают, а на их месте вырастают новые. VI Рассмотрите перья курицы. Работа в рабочей тетради. (с.50) На парте конверт с перьями (Маховое – из крыла, рулевое –из хвоста, покровное –с груди, создаёт контур тела, пуховое –с брюшка, греет птицу, удерживает воздух вокруг тела) - Как птицы используют оперение крыльев и хвоста? (Опираются на воздух). (Показать пальчиками.) - Рассмотрите движение крыла. (Работа по учебнику с.105)(Веер) Обсудите в группах и объясните, в какую одежду превращается оперение птицы чечётки летом, зимой, ночью. (Летом – защитная одежда, зимой - шуба, ночью - одеяло) -Почему перья играют такую важную роль (Перья позволяют опираться на воздух в полёте, поддерживать высокую температуру тела даже в сильные морозы) -А что же ещё для птиц играет главную роль? Физкультминутка Внимание! Внимание! Сегодня в 5 часов Работать будет станция Для рощ и для лесов Сегодня в нашу студию Внимание! Внимание! Слетятся птицы разные На радиособрание. Во-первых, по вопросу: Когда, в каком часу Удобнее и выгодней Использовать росу? Второй вопрос назрел давно Он о носах о птичьих Нос лучше чей Из наблюдений личных Поведает нам мухолов Рассказчик он отличный. Потом начнутся прения И свист, и скрип, и пение Урчанье и пиликанье И щебет, и чириканье Начнутся выступления Скворцов, щеглов, синиц И всех, без исключения Других известных птиц. Инсценировка рассказа В.Бианки «Чей нос лучше» Почему у птиц разные клювы?( Форма клюва зависит от способа добывания пищи.) Отгадайте загадки о птицах (Учитель читает загадки, если отгадали картинка птицы на экране по клику мыши) Спинкою зеленовата, Животиком желтовата, Черненькая шапочка И полоска шарфика (Синица) Братьев погубила, Мамку не любила, Мачеху забыла, Деток не кормила ( Кукушка) Летом маленькие воры, А зимою - крохоборы. На крыше за трубой, Трещат наперебой( Воробьи) Летит пташка чудесница, Весны ранняя вестница: В горле песня-веселье, В роще – дом-новоселье ( Скворец) Ходит на рыбалку Не спеша, вразвалку, Сама себе удочка, Сама себе лодочка( Утка) Пусть я птичка невеличка, У меня друзья привычкаКак начнутся холода, Прямо с севера сюда ( Снегирь) Беленькая с живота, Хвост раздвинут в два хвоста. Птичка летит низко, Значит дождик близко ( Ласточка) Сел на елку, на сучок, Бороды торчит клочок. Как летун он плоховат, А порою глуховат ( Глухарь) На экране: перелетные, оседлые, кочующие птицы. - Почему птиц первой группы называют перелетными? ( На зиму улетают в теплые края) - Зачем птицы улетают на зиму? (Из-за временного отсутствия корма) - Осенью исчезают насекомые: одни погибают, другие прячутся. Значит, насекомоядным птицам, то есть таким, для которых насекомые – основная пища, зимой прокормиться невозможно. Многие птицы все лето питаются семенами разных трав, кустарников, деревьев. Но большая часть семян, созревая, падает на землю и скрывается под снегом. - Почему птиц второй группы называют оседлые? (Осели на одном месте) - Почему снегирь в третьей группе? ( Кочующая птица, перелетает с места на место в поисках пищи. Закончив гнездовые дела, они собираются в небольшие стайки – и в путь, корм искать. Найдут птицы богатое кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются.) - К кочующим птицам относятся свиристели и сойки. - Как вы можете помочь зимующим птицам? ( Сделать кормушки, насыпать корм, подвешивать кусочки несолёного сала для синиц) -Для дальнего полета птицам необходимо много силы. Чтобы самолёты летали, их заправляют топливом. - Как птицы запасают энергию для дальних полетов? (Хорошо питаются перед полетом) - Найдите, как об этом говориться в учебнике на стр.105 (Энергия запасается в жировых отложениях и используется как топливо) -Ребята, что весной происходит в жизни птиц? (Перелётные птицы возвращаются на родину, все птицы строят гнёзда, откладывают яйца) Работа в группах. У вас на партах стоят чучела птиц. - Вам нужно подготовить рассказ о каждой птице по плану, который записан на доске. (Кулик, утка) План Название птицы Особенности ног и клюва. Где добывают пищу. 4.Чем питаются. - Время на работу 3 минуты. Один член группы выходит к доске и рассказывает по плану. -Еще птицы отличаются по условиям обитания. На стр.108 выполните задание (Дети подписывают группы птиц. У древесных птиц – острые когти, помогающие им лазить по деревьям. У наземных – длинные пальцы. У многих водных – лапы с перепонками, короткие ноги, приспособленные для плавания. У хищных – острый загнутый хвост и когти. V Итог урока. -Кто объяснит название темы «Пернатые изобретатели»? ( Пернатые – имеют перья, изобретатели – крылья это видоизмененные передние конечности, приспособились к полету на дальние расстояния) VI Рефлексия Синквейн «Птицы» VII Домашнее задание. - Задание на дом будет на выбор: подготовить сообщения на темы: « Нелетающие птицы», «Рекордсмены среди птиц», «Птицы Ямала, занесенные в Красную книгу». «Птичье потомство»