givotn - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
(2015/16 учебный год)
Номинация: Коррекционная и специальная педагогика
Название работы: Урок природоведения «Животные весной» для глухих
обучающихся 3 класса.
Автор: Киселёва Наталья Константиновна, учитель начальных классов
первой квалификационной категории.
Место
выполнения
работы:
государственное
автономное
общеобразовательное учреждение Амурской области «Специальная
(коррекционная)
общеобразовательная
школа-интернат
№
8,
г.
Благовещенск»
Тема: Животные весной
Цель: показать изменения в жизни животных с приходом весны, расширение
и углубление представлений о жизни диких и домашних животных.
Задачи:
- знакомить детей с сезонными изменениями в жизни животных;
- закреплять умение отвечать на вопросы полным ответом;
- формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания,
доброжелательности, умения слушать других;
- следить за произносительной стороной речи обучающихся,
использовать остаточный слух в работе над темой урока ;
- воспитывать любовь к природе, бережное отношение к её
обитателям, интерес к жизни животных.
Словарь: линька, линять, растительноядные, хищники (звери), всеядные.
Оборудование: карточки, картинки, презентация к уроку, токовый словарь
С.И.Ожегова.
Ход урока:
I. Организационный момент, настрой на работу.
II. Сообщение темы урока.
- Спросите меня, что мы будем делать на уроке?
- Спросите меня, какая тема урока?
- Тему урока узнаем, если ответим на вопросы: (Какое сейчас время года? ...,
ты любишь весну? Назовите весенние месяцы. Какой весенний месяц самый
тёплый? Какие признаки весны вы знаете? Почему тает снег? Как
называются птицы, возвращающиеся к нам весной из тёплых стран? Как
называется первый весенний цветок)
- Отгадай те загадку: Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает?
(ВЕСНОЙ)
(за правильные ответы на вопросы, обучающиеся получают карточки с
буквами, из которых и складывается тема урока "Животные весной")
III. Работа над темой урока.
1. Повторение, изученного раннее.
- Сегодня мы с вами будем говорить об изменениях в жизни животных с
приходом весны. На какие группы по месту обитания можно разделить всех
животных?
- Каких диких животных вы знаете? Почему их так называют?
- Каких домашних животных вы знаете? Почему они так называются?
2. Знакомство с новым материалом.
- Что происходят в жизни животных весной?
а) просыпаются после долгой зимней спячки (ёж и медведь);
б) (лиса и волк) меняют тёплые зимние шубы на новые, более лёгкие:
Линька - это подготовка животных к жаркому времени года.
- ..., найди, пожалуйста в толковом словаре значение слова ЛИНЯТЬ.
С.И. Ожегов: линять - менять шерсть, оперение, сбрасывать свой старый
наружный покров (о животных).
- Животные меняют теплую шубу на более редкий, короткий и не такой
теплый шерстяной покров. Некоторые животные в процессе линьки
меняют цвет своей шкуры.
в) (у белки и зайца) меняется ещё и окрас шерсти:
- ..., как ты думаешь, почему заяц зимой белый, а летом серый?
(возможность быть незамеченным, прятаться от врагов)
- Все животные питаются по-разному, поэтому их можно разделить на 3
группы: растительноядные, хищники (звери) и всеядные.
растительноядные
рас__ти_тельна_я_д ные
расти_тельна_я_дные
растительна_яд ные
раститольноядные
 Растительноядные животные питаются плодами, семенами, ветвями и
листьями растений. Какие это животные? (белка, заяц, корова, коза,
лошадь)
хищники
плотоядные
хи_щ ни_ки
пла_та_я_д ные
хищ_ники
плата яд ные
хищники
плата ядные
плотоядные
 Животных, которые питаются другими животными, своими собратьями
называют хищники или плотоядные. Хищников ещё называют
зверями. (волк, лиса, собака, кошка)
всеядные
все__я_д ные
все__яд ные
все ядные
всеядные
 Животные, которые поедают и растительную и животную пищу
называют всеядными - они едя всё (свинья, медведь, ёж)
г) появляются детёныши;
- Игры "Как зовут малыша?" , "Один - много", работа за экраном.
- Детёныши домашних животных рождаются только весной?
- Все родители заботятся о своих детёнышах. Как? (оберегают от врагов,
кормят, учат находить корм, спасаться от врагов, охотиться)
- Как вы думаете, животным хорошо в лесу живётся?
- Действительно, животным в лесу хорошо - это их дом. Лес дает им пищу и
кров.
- А как люди должны вести себя в лесу? В лесу нельзя шуметь, брать
животных домой. Надо беречь красоту природы, оберегать лес от пожаров
и браконьеров, нельзя загрязнять лес.
IV. Закрепление (работа на карточках).
- Найдите ошибку и напишите правильно. Это задание поможет узнать какое
животное с детёнышами, в каком доме живёт, и проверить ваше внимание.
Волк и лисята живут в берлоге. Медведь и зайчата живут в норке. Лиса
и медвежата живут в логове. Еж и бельчата живут под кустом. Заяц и
ежата живут в дупле. Белка и волчата живут в норе.
(Дети исправляют, и пишут правильно: Волк и волчата живут в логове.)
V. Итог урока.
- О чём мы сегодня говорили на уроке?
- Что нового узнали, что запомнили?
- Спросите меня, какую оценку вы получили за работу на уроке?
- Спасибо вам за работу на уроке.
Литература:
Клепинина З.А., Титова М.Ф. Природоведение: Учеб. для уч-ся 3 кл. спец.
(коррекционных) образоват. учреждений I - II вида. - М.: Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2001.