Document 4243736

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯКРАСНОЯРСКИЙ КРАЙ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
663340, Красноярский край город Норильск район Кайеркан, ул. Победы дом 7
тел: (3919)39-17-14, факс:(3919) 39-39-63, Е-mail: ddt_@ mail.ru
Конспект занятия
«Введение в образовательную программу»
творческого объединения «Студия комикса и манги»
(возрастная группа 12-16 лет)
Разработал ПДО
МБУ ДО «ДДТ»:
Надежин Николай Сергеевич
Норильск 2015г.
Цель: Познакомить учащихся с деятельностью творческого объединения,
пробудить интерес к обучению искусству создания рисованных историй.
Задачи:
1. Образовательная:
ввести обучающихся в курс содержания образовательной
программы, познакомить с правилами работы в детском объединении и
перспективами
личностного развития.
2. Развивающая:
расширить
кругозор в области искусства рисованных
картинок,
способствовать развитию творческих способностей обучающихся;
вовлечь детей в коллективную деятельность, начать работу по формированию
детского коллектива.
3. Воспитательная: создать у детей положительный настрой на обучение в
объединении, вызвать у них интерес и стремление овладеть необходимыми
знаниями и умениями.
4. Профориентационная: выявить уровень первичной подготовки и
осведомленности
детей в данном виде деятельности.
Материально-техническая база:
Кабинет студии комикса и манги, мультимедийный проектор, компьютер, экран,
костюм
супергероя, плакаты, рисунки, презентация Роwег Роint
Методы и приёмы обучения:
Активные
методы
обучения,
подготовленный
ребенок,
словесные
(рассказ,
объяснение,
опрос), наглядные, практическая работа, игра.
Формы организации познавательной деятельности:
Практическая работа в группах, сообщение учащихся, работа с дополнительной
литературой, использование ИКТ.
Ход занятия:
Этапы занятия
Содержание
Обучающихся приглашают в учебный кабинет. На
входе их встречает педагог и подготовленный
Организационно
ребенок в костюме супергероя (например Человек
Подготовительный паук).
I этап
Методы и приемы
Использование
Костюмированного
Персонажа
Ребята рассаживаются, так как им удобно(парты
стоят вдоль стен, не занимая общее пространство
кабинета)
Педагог: - Здравствуйте ребята, я и мой помошник ,
рады приветствовать васч на первом занятии нашего
творческого объединения «Студия комикса и манги
КОМПОТ». А все ли из вас узнали моего друга и
помошника? Ну конечно это Человек паук! Паучок,
а ты знаком с нашими гостями?
Чедлвек паук: Их так много! Но, к сожалению, я не
знаю всех по именам и не занаю как к кому
обращмться.
Знакомство друг с
другом и
педагогом.
Педагог: - Я думаю это не беда, ведь мы можем
легко познакомиться друг с дркгом, а поможет нам в
этом интересная игра. Правила просты – вы по
очереди, с места, называете свое имя и на каждую
букву своего имени называете одну черту которая
соответствует вашему характеру.
(обучающиеся включаются в игру, и играют до тех
пор пока каждый не назовет свое имя и
соответствующие черты характера)
Человек паук: - Здорово! Теперь у меня появилось
так много новых друзей. Мне не терпиться
познакомиться с нешей студией.
Педагог: - Для этого мы сегодня и собрались.
Человек паук, а ты сам знаешь, что такое «комикс»!
и «манга»?
Человек паук: - Я слишком много времени трачу на
борььу с супер-злодеями и у меня совершенно не
остается времени на чтение и учебу.
Введение в тему.
Педагог: - А вы ребята знаете, что такое «комикс» и
«манга»(варианты ответов детей).
Активные методы
обучения.
Педегог: А вы ребята знаете что такое комиксы и
манга? (ответы детей).
Существует
много
определений
комикса,
однако все они, в целом, сводятся к тому, что
комикс
представляет
собой
серию
изображений,
в
которой
рассказывается
какая-либо история.
В комиксах не обязательно присутствует
текст, существуют и «немые» комиксы с
интуитивно понятным сюжетом. Но чаще
всего, прямая речь в комиксе передаётся при
помощи «словесного пузыря», который, как
правило,
изображается
в
виде
облачка,
исходящего
из
уст,
или,
в
случае
изображения мыслей, из головы персонажа.
Слова автора обычно помещают над или под
кадрами комикса.
Комиксы
могут
быть
любыми
и
литературному жанру, и по стилю рисования
по
Рисунок в комиксе упрощается для скорости
рисования и удобства восприятия.
По объёму комиксы могут быть от коротких
«стрипов»
до
объёмных
графических
романов и сериалов из множества выпусков.
Комикс тесно связан с кино, и особенно с
мультипликацией. «Фильм на плёнке — это
очень медленный комикс». В английском
языке,
слово
«саtооn»
—
«карикатура»
может обозначать и комикс, и мультфильм. В
основе
практически
всех
японских
мультфильмов «аниме» лежит экранизация
японских же комиксов «манга».
Человек-паук: - А еще комиксы - это то
место, где живу я и еще большое количество
различных
супергероев,
теперь
когда
я
вернусь домой, то обязательно расскажу с
какими
интересными
ребятами
здесь
познакомился!
Профориентация
Педагог: - Конечно, обязательно расскажи.
Комиксы, супергерои
- это все очень
интересно и занимательно, но как они могут
нам помочь и пригодиться в будущем, в
жизни?
(варианты ответов детей)
Сдовесный метод,
беседа, рассказ с
использованием
ИКТ
Многие известные художники и писатели
связали свою жизнь с искусством комикса это Уилл Эйснер, Френк Миллер, Алан Мур и др.
Вот например легенда комиксов Стэн Ли является
отцом
нашего
паучка!
(во
время
рассказа
демонстрируются
соответствующие слайды см Приложение)
Человека,
который
занимается
созданием
комиксов называют - «комиксист». Над
одним
комиксом
может
работать
один
человек, как художник и автор, а может
работать целая команда.
А теперь, посмотрите на следующий слайд,
на
нем
приведен
список
различных
профессий.
Выберите,
пожалуйста,
те
профессии, в которых, по вашему мнению,
могут пригодиться знания о комиксах и
умения их создавать?
Дети называют подходящие профессии,
экране остаются: художник, карикатурист,
дизайнер, раскадровщик, иллюстратор и т.д.).
на
Педагог: - Прекрасно, теперь вы видите, что
комиксы
могут
быть
не
только
занимательным
развлечением,
но
и
превратиться в будущую профессию.
III этап занятия
Выявление
уровня
первичной
подготовки детей
в данном виде
деятельности
Педагог: - А теперь давайте проверим, на что вы
способны. Для этого я попрошу своего
помощника Паучка помочь мне и поделить
аудиторию на три равных команды.
Человек-паук:
- С удовольствием!
Посмотрите, пожалуйста, на спинки своих
стульев: у каждого из вас прикреплен кружок
определенного
цвета,
теперь
вы
должны
подойти к тому столу, на котором стоит
флажок вашего цвета.
(дети делятся на команды по трем цветам)
Педагог: - Прекрасно! Теперь обратите
внимание: на каждом столе лежит лист, на
котором размещены пять квадратов. Первые
два
уже прорисованы и
в них
уже
рассказывается некая история, ваша задача
закончить историю, заполнив оставшиеся три
квадрата, и тем самым закончить комикс. У
всех трех команд история одна и та же, но
концовки ваших историй будут совершенно
разные. Прежде чем вы начнете, я хочу
напомнить, что работа эта командная, вы должны
Деление на
команды
Практическая
работа в группах
Метод – Мозговой
штурм
выслушать идеи друг друга. Выбрать самую
лучшую и как можно интереснее ее реализовать.
Человек паук: - Отлично, можете начинать! (обучающиеся работают в
подгруппах, самостоятельно находят пути решения поставленных задачь,
распределяют роли)
Педагог: - Ну что ж, я вижу вы справились с
заданием, и мы с Паучком хотели бы теперь
посмотреть на результат вашего творчества. (от
каждой команды выходит по два делегата, и
показывают результат творческого задания)
Метод – публичное
выступление.
Педаго: - Млодцы, вы прекрасно справились с этим
заданием, правда, Паучок?
Человек паук: - Да так весело мне было, лишь
однажды когда я запутался в своей паутине.
- Ребята, каждая история оказалась очень
интересной и индивидуальной.
IV этап
- Было ли вам интересно? На каком этапе работы
особенно понравилось? Какие затруднения вызвала
работа над созданием комикса? (педагог совместно
с детьми анализирует трудности и ошибки, если
таковы были)
Заключительная
часть
Педагог: - Я надеюсь вы интересно и с пользой
провели время у нас на студии и готовы посвятить
себя миру комиксов. Впереди нас ждет масса новых
открытий, интересных встречь и творческих работ.
Экскурсия по
учреждению
Дополнительного
образования и
его территории.
- А сейчас я предлагаю вам небольшую
ознакомительную экскурсию по «Дому детского
творчества», так как посещать наше учреждение
вам придется часто на протяжении всего времени
обучения в нашем творческом объединении.
Челокек паук: - До свидания , ребята, был рад с
вами познакомиться, до новых встречь.(педагог и
обучающиеся проходят на экскурсию по «Дому
детского творчества», во время экскурсии можно
провести вводный инструктаж о правилах
поведения в стенах учреждения).
Рефлексия