Предмет: окружающий мир Тема урока «Животные живого уголка» Практическая работа: Правила ухода за животными живого уголка. Цели: Предметные: - получат представление о животных живого уголка, узнают об их значении в жизни человека, научатся ухаживать за некоторыми из них; - получат возможность научиться готовить сообщение. Метапредметные: Регулятивные УУД: - понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: - научатся осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Коммуникативные УУД: - задавать вопросы; строить понятные высказывания. Личностные: - учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Решаемые проблемы: учащиеся осознают значение содержания животных в живом уголке для физического и психологического здоровья человека; научатся ухаживать за животными живого уголка; Оборудование: приспособления для ухода за животными живого уголка; у учащихся –рабочая тетрадь, учебник «Окружающий мир», проектор, ноутбук. Ход урока I. Настрой на урок С добрым утром! С ясным днем! Мы с веселою улыбкой! Свой урок начнем! (слайд №1) II. Проверка знаний учащихся. Викторина «Знаешь ли ты?» (слайд №2) - У каждого на столах лежит листок с названиями комнатных растений, который поможет вам узнать это растение на картинке. 1. «Зеленый паучок» - растение с длинными свешивающимися усами, на которых вырастают растеньица-детки (Хлорофитум). (Слайд №3) 2. Растение, которое имеет прозвище «Ванька-мокрый» (Бальзамин). (Слайд №4) 3. Растение со свисающими веточками (Традесканция). (Слайд №5) 4. Растение, которое похоже на зеленого ежика (Кактус). (Слайд №6) 5. Растение с толстыми мясистыми листьями, обладающее лекарственными свойствами, применяется для полоскания горла (Каланхоэ). (Слайд №7) 6. Очень распространенное комнатное растение с цветками розового, белого, красного цвета, которые собраны в зонтик. Хорошо очищает воздух (Герань). (Слайд №8) - Проверьте себя по слайду но экране (слайд №9) Вы выполнили первое задание, возьмите маршрутный лист, повторите значение цветов светофорика. Найдите кружок с цифрой 1 и оцените себя. (слайд №10-аплодисменты) III. Актуализация знаний. - Мы с вами вспомнили названия, каких растений? (комнатных) - В доме, в квартире человек разводит не только растения, но и животных. - Как назвать всех животных, которых разводит человек? (домашние) - Вспомните, с какой целью человек разводит домашних животных, кормит их, строит им жилища. (Домашние животные приносят пользу человеку) Работа в парах. - Теперь работаем в парах. - Каждой паре предлагается 2 домашних животных, определите, какую пользу приносит человеку каждое из них? У вас на столах картинки с изображением домашних животных и продуктов, которые они дают человеку, клей. Соотнесите домашнее животное и те продукты, которые оно дает человеку. На работу дается 1 минута. - Проверяем, правильно ли вы выполнили это задание. 1 пара : Корова. (Молоко, мясо, шкуру) Курица (Яйцо, перо, мясо) 2 пара : Коза. (Молоко, шерсть) Пчела. (Мед, воск) (Слайд №11) (Слайд №12) (Слайд №13) (Слайд №14) Выполнили второе задание, найдите в маршрутном листе цифру 2 и оцените себя. IV. Проблематизация и постановка цели урока - Пока вы оценивали себя, на доске появилась картинка с новыми животными. И у нас получилось 2 группы животных. ( Слайд №15) - Сравните эти группы животных. - Что общего у этих животных? (домашние) - Чем отличаются? (от 1-ой группы люди что-то получают, а от 2-ой – нет) - О домашних животных, от которых человек что-то получает, мы знаем. - Животные второй группы тоже живут возле человека. Но человек от них ничего не получает. -Так какой вопрос возникает у вас? ( Зачем они нужны человеку?) - Как вы думаете, что вы узнаете сегодня на уроке? ( Узнаем, зачем эти животные нужны человеку?) -Запишем этот вопрос на доску. - А вы знаете, как называется то место в доме, где живут эти животные? (Нет) Канарейку, черепаху и других подобных животных люди держат в живом уголке. - А какой уголок дома, квартиры можно назвать живым? (место, где живут живые существа) - Как вы думаете, о каких животных пойдёт речь сегодня на уроке? (предположения детей) !!!!! ОТКРЫТЬ ТЕМУ УРОКА !!!!! - Итак, мы узнали, что это домашние животные и живут они в доме человека, в живом уголке. И человек должен уметь за ними …. что делать? (Ухаживать) - Как вы думаете, на какой вопрос мы ещё постараемся ответить сегодня на уроке? (как ухаживать за этими животными) !!!!(Во время беседы на доске появляются карточки с вопросами) Каких животных содержат в живом уголке? Зачем эти животные нужны человеку? Как ухаживать за этими животными? - Сегодня на уроке мы узнаем ответы на эти вопросы. - Откройте учебник на стр.80. Сравните вопросы, которые задали мы и вопросы к сегодняшнему уроку в учебнике. V. Целеполагание и планирование. - Исходя из этих вопросов, сформулируйте цели урока. ( Нам нужно узнать, какие животные живут в живом уголке, зачем эти животные нужны человеку, и как за ними ухаживать) - Чтобы ответить на эти вопросы я предлагаю работать по плану: 1. Животные живого уголка 2. Как ухаживать за животными живого уголка 3. Зачем они нужны человеку VI. Открытие новых знаний. 1. Беседа по теме урока, знакомство с животными живого уголка. -На картинке вы видите не всех животных, которых можно держать в живом уголке. Как вы думаете, каких ещё животных мы могли бы добавить в этот список? Если ваш ответ будет верным, то вы увидите это животное на доске. (предположения детей) (слайд № 16) - Сегодня мы поговорим об этих животных. - Поднимите руку, у кого дома есть такие животные. (Ответы детей.) - Конечно же, не у всех есть дома живой уголок. Чтобы завести какоенибудь животное, надо сначала больше о нем узнать. - Давайте сначала поговорим о хомячках. У кого есть хомячки? Что вы о них можете рассказать? 2. Отсроченное Д\З. Сообщения о животных живого уголка. Золотистый хомячок (Илья) (слайд №17) - Золотистые (сирийские) хомячки – толстенькие весёлые зверьки величиной с крупную мышь, с большими глазами и яркой пушистой шубкой.(добавить из учебника) Волнистый попугайчик (Дима) (слайд №18) - Попугайчик – очень красивая птица. Он легко переносит неволю и живет в клетке по нескольку десятков лет. Попугай общается резкими, громкими криками или нежным щебетанием. Но он может научиться подражать человеческой речи, повторяя отдельные слова и даже целые фразы. Аквариумные рыбки (Уч) (слайд №19) - Далее поговорим об аквариумных рыбках -Родина большинства аквариумных рыбок – жаркие страны. Поэтому у нас они могут жить только в теплых помещениях, т.е. в аквариуме. - Существует много разновидностей аквариумных рыбок. Давайте откроем учебник на с. 80, рассмотрим и прочитаем названия аквариумных рыбок. - Очень интересна рыбка гуппи. Она не откладывает икру, как все другие рыбки, примерно раз в месяц у нее рождаются живые мальки. Как только брюшко у рыбки станет широким, толстым её отсаживают в отдельную банку, иначе взрослые рыбки могут поесть родившихся мальков. Как только мальки появляются, самку пересаживают обратно в аквариум. А через недельку-другую в аквариум пересаживают и подросших мальков. - Поработаем в тетради на печатной основе. На с. 55 выполним задание №1. Вы должны узнать рыбок по силуэтам и соединить рыбку и ее название стрелками. Выполнить эту работу вам поможет учебник, откройте стр. 80. (слайд №20) Проверим себя по слайду на доске и оценим свою работу в маршрутном листе.!!!!!!!!!!! ФИЗМИНУТКА «Хомка - хомячок» (слайд №21) Канарейка (Тамара) (слайд №22) -Свое название получила от наименования группы островов – Канарские. Канарейка – одна из немногих полностью одомашненных птиц. В природе птицы серо-зеленого цвета. В неволе же люди вывели множество оригинальных разновидностей. Для содержания этих птичек необходима клетка. Канарейка радует человека своим пением. Она поет почти круглый год. Самое лучшее пение бывает весной. У канареек поет самец – кенар. Самки поют очень редко. Давайте и мы послушаем пение канарейки (прослушивание). (Аудиозапись) - Дальше разговор у нас пойдет о морской свинке. Послушаем доклад …. - Доклад ученика «Морские свинки» ( Павел) (слайд №23) - Морские свинки – это маленькие очень симпатичные грызуны, завезённые к нам из Америки. Морская свинка не имеет никакого отношения к свиньям. Мнения, почему животные получили такое название, расходятся. Одни источники утверждают, что свинки были так названы из-за строения головы зверьков. Другие объясняют это тем, что звуки, издаваемые свинками, похожи на похрюкивание и повизгивание свиней. Они неприхотливы в еде, быстро размножаются, но очень плохо переносят сырость, сквозняк, легко простужаются. Содержать их надо в светлом сухом помещении, чтобы было тепло, но не жарко, обязательно без сквозняков в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день. Кормят их морковью, свеклой, сеном, овсом, отрубями. В пищу обязательно добавляют соль. Каждый день в клетку нужно ставить чистую воду. - А теперь проверим. Как внимательно вы слушали доклад. Я читаю утверждение. Если вы согласны – показываете так… Если не согласны – так… Морские свинки – родственницы домашней свиньи. Морские свинки плохо переносят сырость, легко простужаются. Содержать их надо в специальной клетке, которую необходимо убирать каждый день. Кормят их нужно мясом, колбасой, конфетами. Оцените себя в маршрутном листе за сообщения. Кружок №4. - Молодцы, ребята. Как вы думаете, ответили мы на первый пункт плана? (Да) - Перечислите животных, которых можно содержать в живом уголке. 3. Групповая работа. - Прочитайте второй пункт плана. - Развернитесь, сейчас вы будете работать в группе. - Вы, после 5-ти минутного совещания, должны будете представить правила ухода за животными живого уголка - птицами, рыбками, грызунами. Для этого у вас на столах есть всё необходимое. Не забывайте, что все эти животные живут в клетках. ПРОВЕРЯЕМ Правила ухода за аквариумными рыбками (слайд №24) (слайд №25) 1. ИЗБЕГАТЬ ПРЯМЫХ СОЛНЕЧНЫХ ЛУЧЕЙ 2. ТЕМПЕРАТУРА ОТ 15 ДО 200С ВСЕГДА ЧИСТЫЙ ВОЗДУХ 3. ВОДА ВСЕГДА ДОЛЖНА БЫТЬ ЧИСТОЙ 4. ЧИСТОТА АКВАРИУМА – ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ РЫБОК - Для ухода за аквариумом нам понадобятся: (слайд №26) Правила ухода за волнистыми попугайчиками и канарейками 1. Клетка должна быть с жердочкой (слайд №27) (слайд №28) 2. Клетка не должна находиться рядом с электроприборами 3. Корм и воду нужно менять каждое утро 4. Выпускайте птицу полетать 5. Давайте птицам зелень Правила ухода за хомяками и морскими свинками (слайд №29) 1.Избегайте прямых солнечных лучей и сквозняков (слайд №30) 2. Помимо зерна добавляйте в пищу фрукты и овощи 3. В клетке должны быть «тренажеры» 4. Выносите зверька на прогулку - Посовещайтесь и коллективно оцените каждого члена группы. В маршрутном листе кружок №6. - Вот мы и ответили на второй пункт нашего плана. - Прочитайте 3 пункт нашего плана - Ребята, а как вы думаете, зачем человек заводит рыбок, попугайчиков, канареек, хомячков, морских свинок, черепах? (Ответы детей) - Действительно, очень приятно просыпаться не под звон будильника, а под пение канарейки. (слайд №31, аудиозапись). Когда на душе “кошки скребут”, или у человека плохое настроение, достаточно в течение 10-15 минут понаблюдать за рыбками в аквариуме – настроение улучшится.(слайд №32) А ещё, чтобы дети росли добрыми, заботливыми, внимательными, родители часто в семьях заводят морских свинок, канареек, хомячков. 4. Практическая работа - Перед вами клетка с птицей нужно навести порядок в клетке, и покормить птицу, не потревожив ее. Еще раз вспомните правила ухода за птицами. - Повернитесь друг к другу и распределите обязанности. - Приступим к работе. Оцените себя в маршрутном листе за практическую работу. V. Рефлексия Оцените свои достижения, как вы работали на протяжении всего урока. Раскрасьте большой кружок в маршрутном листе тем цветом, каким раскрашено большинство кружков. - Определить настроение детей. (Слайд №33) VI. Подведение итогов урока - Вернемся к плану урока и посмотрим, выполнили ли мы его? Ответили на вопросы? (слайд №34) -Скажите, пожалуйста, у кого-нибудь возникло желание завести домашнего любимца? - Объясните смысл фразы: «Мы в ответе за тех, кого приручили» (С. Экзюпери «Маленький принц») (слайд №35) - Люди заводят множество домашних любимцев. Однако первое, о чем мы должны помнить, заводя животное, что мы берем на себя полную ответственность за него. Нельзя только играть и развлекаться с ним, надо ежедневно ухаживать за своим питомцем. Для каждого животного существуют свои правила ухода, и прежде чем завести себе «друга», нужно узнать все его повадки. Характер. Правила ухода и кормления. Ну и, конечно же, надо хорошо подумать, а готовы ли вы взять на себя такую ответственность. 7. Д/З (слайд №36) учебник - стр. 83 вопросы, рабочая тетрадь – стр.56-57 задания 4,5 (слайд №37)