Почему ранней весной появляются проталины? (Ранней весной

Муниципальное Дошкольное Образование Учреждение детский сад №4 «Олимпийский»
Конспект непосредственно - образовательной деятельности
по речевому развитию в подготовительной группе
Подготовила:
Бойко Любовь Николаевна
г. Углич
2016 год
Тема: «Составление описательного - рассказа на тему «Ранняя весна»».
Цель: совершенствовать умение составлять описательный рассказ на тему;
Задачи:
- формировать умение высказывать своё мнение;
- продолжать работу по обогащению словаря;
- помогать детям осваивать выразительные средства речи (определения,
сравнения)
- развивать умение внятно и отчётливо произносить слова и словосочетания;
- упражнять детей в согласовании слов в предложении;
- продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы
речи;
- формирование умения вести диалог со сверстниками и воспитателем;
- воспитывать культуру общения;
1. Вхождение в событие.
Наша земля прекрасна во все времена года. Когда она пробуждается ото сна? (Наша
земля пробуждается ото сна весной).
Какая сейчас весна? (Ранняя). Какая может быть ранняя весна? (Тёплая, красивая,
добрая, ласковая, чудесная, дружная, звонкая, таинственная, хмурая, тихая, робкая,
ликующая, весёлая, скользкая, мрачная, солнечная, загадочная, голубая).
После зимы что сделала весна? (появилась, показалась, пришла, заглянула, наступила)
Давайте составим предложение из слов (Наступила ранняя весна. Тёплая весна
заглянула к нам. Чудесная ранняя весна пришла и др.). О каком времени года мы
сегодня с вами будем говорить? (Сегодня мы будем говорить о ранней весне).
2. Основная часть.
По календарю ранняя весна уже наступила. Но нам иногда кажется, что ёщё зима. Так
происходит каждый год. Многие известные писатели написали и об этом времени
года, художники нарисовали картины. Многие поэты писали стихи о ранней весне.
2.1. Анализ стихотворения.
Внимательно послушайте отрывок из стихотворения Федора Тютчева и подумайте, о
чём это стихотворение? Кто или что является главными героями?
«Зима недаром злится»
Зима недаром злится, прошла её пора Весна в окно стучится и гонит со двора.
И всё засуетилось, всё нудит зиму вон И жаворонки в небе уж подняли трезвон.
Зима ещё хлопочет и на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит...
Взбесилась ведьма злая и, снегу захватя,
Пустила, убегая, в прекрасное дитя...
Весне и горя мало: умылася в снегу
И лишь румяней стала наперекор врагу.
Нудить (принуждать, заставлять).
О чём это стихотворение? Кто или что является главными героями? (Главные герои зима и весна, которые борются между собой. Что делает весна?( «весна в окно
стучится»)Как ведёт себя зима?. (Зима не согласна уступать, она «злится», «все
ещё хлопочет» и надеется повернуть время). Можно ли вернуть время назад? (Нет
это невозможно, так как всё вокруг изменяется: «жаворонки подняли трезвон», «всё
засуетилось»). Почему весна шумит? (Снег растаял и побежали звонкие ручейк, всё
просыпается в природе). С кем поэт сравнивает весну? (Поэт сравнивает её с
прекрасным дитя, которое обладает волшебным даром преображать окружающий
мир.) Какая зима? (Зима злая, она любым способом пытается сохранить свою власть
и даже швырнула в весну снегом).
Ранней весной всегда так происходит борьба времён года.
2.2. Дидактическая игра «Почемучка».
Разбейтесь на пары и сядьте на стулья. Вы любите задать вопросы? (ответ детей).
Отвечать на них? (Ответы детей)
Каждая пара получает карточку (дети выбирают сами) (Приложение 1). Вы должны
договориться, кто задаёт вопрос, а кто на него отвечает? Ответов может быть много,
вы даёте один ответ.
- Почему ранней весной тает снег? (Ранней весной тает снег, потому что солнце
стало больше пригревать).
- Почему ранней весной прилетают птицы? (Ранней весной прилетают птицы,
потому что они спешат на родину, чтобы вывести потомство).
- Почему ранней весной идёт ледоход? ( Ранней весной идёт ледоход, потому что от
солнца растаял лёд).
-Почему ранней весной радуются люди? (Ранней весной люди разуются, потому что
хорошая погода)
- Почему ранней весной на деревьях набухают почки? (Ранней весной набухают почки,
потому что растаял снег, и в землю просочилась вода, началось сокодвижение).
-Почему ранней весной появляется капель? (Ранней весной появляется капель,
потому что на солнце тают сосульки).
-Почему ранней весной появляются проталины? (Ранней весной появляются
проталины, потому что солнце нагревает деревья, кора дерева – тёмная, от неё
нагревается воздух вокруг и снег тает быстрее).
-Почему ранней весной просыпается медведь? (Ранней весной просыпается медведь,
потому что в берлоге становится сыро).
Дети встают в круг.
Динамическая пауза
Солнце, солнце, золотое донце(дети идут по кругу)
Ты гори нам ясно, только не погасни! (дети хлопают в ладоши)
Побежит в лесу ручей (дети бегут),
Прилетит к нам сто грачей (дети останавливаются и машут руками)
А сугробы все растают (дети садятся на корточки)
А цветочки подрастают (дети медленно встают)
2.3.Беседа «Признаки ранней весны»
Дети садятся на стульчики полукругом. Давайте вспомним признаки ранней весны
(дети по очереди проговаривают ранее изученный материал исходя из
действительности). Воспитатель следит за речью детей и задаёт дополнительные
вопросы (например какие ручейки…..какие цветы…какие облака…и др.)
- ярко светит солнце;
- появились сосульки;
- началась капель;
- начал таять снег;
- побежали ручейки;
- прилетели грачи;
- начался ледоход;
- появились проталины;
- скоро проснётся медведь;
- скоро зайчики поменяют шубки;
- появились первые цветы;
- дети поменяли одежду;
- день стал длиннее ночи;
- дети пускают кораблики;
- дети бегают по лужам;
- дети катаются на велосипеде;
- на деревьях набухают почки;
- небо становится синим;
- по небу бегут облака, похожие на сугробы снега;
- люди радуются;
С кем или с чем вы можете сравнить весну? (принцесса, красивая девушка, радость и
др.)
Составление описательного рассказа с опорой на
мнемотаблицу.
Воспитатель заранее приготовил картинки, которые относятся к ранней весне и
расставил их по порядку. (Приложение 2). Посмотрите внимательно, что перед вами?
(Картинки с признаками ранней весны) Давайте попробует составить описательный
рассказ, используя мнемотаблицу. К конце рассказа нужно сравнить весну с кем-то
или с чем-то, выразить своё отношение к этому времени года (нравится или не
нравится и почему)
Примерный текст.
Наступила ранняя весна. Ярче светит солнце. Тают прозрачные сосульки.
Побежали звонкие ручейки. Дни становятся длиннее. По голубому небу
плывут кучевые облака, похожие на большие сугробы снега. На реке ледоход.
Появились первые проталины. На деревьях набухли почки. Началось
2.3.
сокодвижение. Из тёплых краёв прилетели грачи. Скоро проснётся
медведь. Где-то появились первые цветы - подснежники. Люди сняли
тёплые шапки и шубы, надели лёгкие куртки. Дети пускают кораблики,
бегают по лужам. Все радуются весне! Она похожа……Мне нравится весна
потому что…..
Дети по очереди (2-3 человека) составляют рассказ. Далее воспитатель усложняет
задание и предлагает составить этот же рассказ без мнемотаблицы.
3. Рефлексия «Солнечный лучик»
Весна идёт, весне дорогу. Ярко светит солнце. Давайте ляжем на ковёр, закроем глаза
и представим, что солнечный лучик прикоснулся к вам. Стало теплее. Он побежал по
лицу, шее, туловищу, ногам, рукам. Лучик нежно прикоснулся к ладоням. Погладьте
его аккуратно, почувствуйте его, подружитесь с ним. Откройте глаза. Встаньте. Он за
окном, наблюдает за вами.
4. Самоанализ
Что вам понравилось сегодня? Что нового вы узнали? Что было сложным? Что нужно
сделать, чтобы справиться с заданием?
Используемые материалы в интнрнет-ресурсе
Автор и источник заимствования неизвестен.