urok3

Учитель: Фёдорова Марина Анатольевна
Предмет: окружающий мир
Автор УМК: Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков
Тема урока: Группы животных: моллюски, насекомые, паукообразные.
Цель урока: формирование новых знаний об особенностях данных групп животных,
используя метод проектов, приёмы поисково–исследовательской технологии.
Задачи:
 создать условия для расширения представление детей о разнообразии животных;
 содействовать формированию учебно-познавательной,
коммуникативной, информационной компетенций обучающихся:
 развитие умения целеполагания, монологической речи учащихся, владения
навыками работы в группе;
 создать условия для воспитания бережного отношения к природе.
Предметные:
 различать группы животных: моллюски, насекомые, паукообразные;
 сравнивать по внешнему строению насекомых и паукообразных;
 характеризовать особенности внешнего строения моллюсков, насекомых,
паукообразных;
 обсуждать значение животных в природе.
2. Метапредметные:
а) познавательные УУД:
 учить осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника,
статей, жизненный опыт, наблюдение объектов коллекции, фотографий,
видеоматериалов;
 умение фиксировать результаты наблюдений в таблице;
 проводить сравнение, классификацию, анализ объектов по заданным критериям;
б) коммуникативные УУД:
 умение оформлять свои мысли в устной форме;
 слушать и понимать речь других;
 совместно договариваться при работе в группе;
в) регулятивные УУД:
 умение определять цель и задачу на уроке;
 планировать её реализацию в сотрудничестве с учителем;
 умение определять успешность своего задания, вносить соответствующие
коррективы в его выполнение;
3. Личностные:
 содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
 формировать способность к самооценке на основе критерия успешности
учебной деятельности;
 содействовать воспитанию моральных норм взаимодействия с природой;
Формы деятельности: фронтальная
индивидуальная
парная
групповая
Формы обучения: деятельностный способ обучения
практикум
исследования
Ресурсы: ПК учителя
медиа проектор
презентация по теме
опорная схема
Основные: учебник
рабочая тетрадь
программное обеспечение
УМК
Дополнительные: раздаточный материал
Тип урока: Урок первичного предъявления новых знаний
Характеристика деятельности
Характеристика деятельности
учителя
обучающихся
Приветствуют учителя, проверяют свою
1.Организвционный момент
Долгожданный дан звонок,
готовность к уроку
Начинается урок.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой минутой в труде дорожи.
2.Актуализация знаний.
Формулирование темы и цели урока
-Ребята, чтобы определить тему нашего
урока,
предлагаю
вам
разгадать
кроссворд.
(Кроссворд на слайдовой презентации
Слайд 1)
-Определите тему кроссворда.
Высказывают свои предположения:
- Группы животных.
- Какие бывают животные.
- Название групп животных.
- Как будет звучать тема урока?
- Верно. Тема урока: «Группы животных: - Группы животных.
моллюски, насекомые, паукообразные.
(Слайд 2)
-Распределить животных по данным
Рассмотрите рисунки. (Слайд 3). Как вы группам.
думаете,
какое
задание
нужно -Соединить картинки с названием групп.
выполнить?
-Назвать животных, которые относятся к
этим группам.
-Распределите.
-Какие картинки не определили в
группы? Почему?
Распределяют на группы.
-Мы не определили ни в одну группу
паука, улитку, осьминога, муху и жука.
Они не относятся к этим группам.
- Паук –это паукообразные, муха и жукнасекомые, улитка и осьминог не знаю.
- Эти животные не имеют признаков
групп, которые есть у вас.
-К какой группе можно их отнести? Что -Муха и жук - насекомые, улитка и
осьминог - моллюски, паук мы знаем о представителях этих групп?
паукообразные
- Мы только знаем, как они называются.
- Я мало о них знаю.
-Какую цель поставим на уроке?
-Узнать кто такие насекомые, пауки,
моллюски?
- К каким группам животных можно их
определить и почему?
-Изучить эти группы животных?
- Определите, чем мы будем заниматься - Мы узнаем,
на уроке, чему научимся? Используйте животные?
как
выглядят
эти
слова-подсказки:
научимся отличать…
(Слайд 4)
познакомимся…, - Где они обитают? Чем питаются?
- Почему паук - не насекомое?
- Кем они являются для нас: друзьями
или врагами?
- Познакомимся с этими группами
животных.
- Научимся отличать их друг от друга.
- Узнаем их признаки.
3. Усвоение новых знаний и способов
действий
-Как вы думаете, почему сегодня на
уроке мы будем изучать именно эти
группы? Сможете сейчас ответить?
- Сформулируйте проблему?
-Я предлагаю вам самим попробовать
доказать
или
опровергнуть
ваши
гипотезы. Помогут вам ваши учебники
на с.75- 78 и конверты с заданием. Вы
будете работать группой. (Дети, сидящие
на одном ряду, готовят рассказ об одной
группе животных: насекомые, моллюски,
паукообразные. Для каждой группы в
конверте
предложены
раздаточные
материалы: информационные тексты о
насекомых и др. группах, фото, шаблон
для
заполнения
проекта,
детали
аппликации животного на клеевой
основе).
- Давайте повторим правила работы в
группе.
(Роли в группе: организатор, спикер,
- Я не знаю. Возможно у них есть
сходство.
- Может их что-то объединяет?
- Нет, я не могу ответить. У нас возникла
проблема.
- Почему насекомых, паукообразных, и
моллюсков изучают сразу после
растений?
- По каким признакам объединили эти
группы животных?
- Что объединяет эти группы
животных?
По очереди комментируют:
-Уважай своего товарища.
-Умей каждого выслушать.
секретарь, контролёр распределены
заранее).
4. ФИЗМИНУТКА
« Покажите, как…»
Предлагаю детям показать как летает
стрекоза, прыгает кузнечик, порхает
бабочка, скачет заяц, переваливается
медведь, ползет змея.
(Слайд 5)
-Не согласен – предлагай!
Дети показывают движения
названных животных
Дети работают в группах, на столах
у каждой конверт с заданиями,
схемой наблюдений и самооценкой.
Звучит спокойная музыка.
5. Защита проектов
(Слайд 6)
Представитель от группы крепит на
доску модель животного-аппликацию,
выступает с совместно «добытой»
информацией.
1группа:
У моллюсков мягкое тело без костей,
защищено известковой раковиной. Но
некоторые моллюски бывают без
раковины – это осьминоги и кальмары. У
этих животных есть голова, раковина,
туловище, нога, щупальца и мантия.
Схема наблюдений находится у каждого Обитают они в морях это мидии,
ученика и на доске, вместе
устрицы, кальмары, осьминоги, в
заполняем таблицу, отмечаем
пресных водоемах - беззубки, прудовики,
главные признаки групп животных.
на влажной земле - виноградная улитка,
слизни. Синий осьминог является одним
из самых ядовитых существ в воде. Он
хищник, питается рыбой, раками. Пищей
других моллюсков служат морские
микроорганизмы, водоросли. Человек
использует моллюски в промышленности
- Ребята, у вас есть вопросы
по этой группе животных?
- делает украшения из ракушек, собирает
жемчуг, в кулинарии - употребляет в
пищу кальмаров, мидии.
- Я думаю, что ребята хорошо ответили
на все вопросы. Спасибо вам.
2 группа:
Насекомые – самая большая группа
живых организмов на Земле.
У насекомых есть голова, на ней глаза,
усики. Тело состоит из брюшка и груди.
6 ног.
Насекомые существовали ещё тогда,
когда не было ни птиц, ни тем более
зверей. Они живут повсюду: в почве, на
земле, в воздухе, в воде, в трещинах
коры, в расщелинах гор. Они ползают,
бегают и летают, могут часами парить на
одном месте. Роль насекомых в природе
огромна. Они – пища для других
животных, опылители растений,
насекомые уничтожают остатки
погибших растений и животных.
- Будут вопросы к этой группе ребят?
- Вы сказала, что насекомые это пища
для других. А чем они питаются?
- Насекомые питаются травой, пыльцой с
растений, цветов.
- Питаются они другими вредными
насекомыми, соком растений. Мухи едят
всё.
- Комары пьют нашу кровь.
3 группа:
У животных группы паукообразные две
части тела – головогрудь и брюшко, у
них 8 ног, два глаза, но у пауков их
может быть 4, 6 и даже 8. К
паукообразным относятся пауки,
скорпионы, клещи. Пауки уничтожают
мух и сами корм для птиц.
- Задавайте вопросы.
- Чем питаются?
- Паукообразные почти все хищники.
Они питаются другими насекомыми.
Есть пауки, которые питаются травой.
(Оцениваю работу детей в группах и
индивидуально)
- Оцените свою работу в листе
самооценки в колонке «Задание №1»
( Всё понято – зеленым цветом, есть
небольшие затруднения – жёлтым,
сложно – красным)
6. Обобщение.
-Давайте уточним, паук – насекомое?
Оценивают свою работу.
Класс
анализирует
представленные
доказательства:
- Паука можно отнести к насекомым,
потому что он похож на многих из них:
на жука, пчелу, муху. Он умеет ползать,
как таракан, муравей. Тело и лапки его
состоят из члеников как у всех
насекомых.
- Паука нельзя отнести к насекомым,
потому что у него только две части тела,
а у насекомых три. У него нет крыльев и
усиков, а также не шесть, а восемь ног. У
насекомого двигается голова, брюшко, а
у паука - нет.
-Чем же отличаются паукообразные от - Главное отличие – количество ног. У
насекомых?
насекомых – 6, у пауков – 8.
-Теперь мы можем ответить на наш - Я думаю, что этих животных мы
вопрос? Что объединяет данные группы объединили в одну тему потому, что они
животных в одну тему?
все травоядные. Приносят пользу
природе и людям. Пауки уничтожают
вредных мух.
- А я считаю, что мы их объединили
потому, что они самые простые и
распространенные животные.
- Я согласен с ребятами. Эти животные
самые распространенные и живучие. Они
питаются травой, а мы на прошлом уроке
говорили о растительном мире.
- Эти животные живут почти на всей
планете. Их очень много.
- Ребята, давайте посмотрим ещё раз на
животных этих групп.
(Слайд 7)
- Скажу честно, мне они не нравятся.
- Что скажите о внешнем виде этих Страшные. Бяка.
животных? Какие чувства они у вас - Мне тоже не нравятся. Не очень
вызывают?
приятные. Вызывают чувство
отвращения.
- Я согласен. Эти животные не
симпатичные. Но есть другие - бабочки.
Они красивые. Божьи коровки, стрекозы.
-Совсем
недавно
мы
читали
удивительную сказку Б. Заходера «Серая
Звездочка». Вам понравилась Серая
Звездочка? Чем?
- Вам она понравилась, вы жалели её,
переживали, защищали. А от кого?
- Но она и была жаба. Внешне она
выглядит не симпатично. Значит, Глупый
Мальчишка прав?
- Да. Мне очень понравилась Серая
Звездочка. Она приносила всем радость.
Её все любили.
- Она всем помогала.
-Очень Глупый Мальчишка обидел её,
обозвал жабой.
- Нет. И мы не правы. Судят не по виду, а
по делам.
- Серая Звездочка приносила пользу
саду. Она поедала вредителей.
- Какой вывод нужно сделать? Как нужно - Нельзя плохо относится к животным.
относится ко всему живому?
- У каждого свой вид, но все как могут,
приносят пользу окружающему миру.
Поэтому надо беречь все, что нас
окружает.
- Вы нам говорили, что всё в природе
взаимосвязано. Уничтожим один вид
животных или растений, то пропадёт
другой.
Можно делить природу на «хорошую»
- Нельзя. Нужно беречь всё. Тогда мы
и «плохую»?
сбережем жизнь на нашей планете.
- Молодцы! Это надо запомнить на
всегда. В природе нет ничего лишнего.
7. Закрепление знаний
Выполняют упражнение в тетради.
- Поработаем самостоятельно. Откройте
рабочие тетради на с. 40. Выполните
задание №93.
- Проверьте правильность выполнения Проверяют задание у соседа по парте.
задания друг у друга.
- Какие признаки вы указали?
- К насекомым относится бабочка. У неё
есть крылья, вертится голова и 6 ног.
- Паук – это паукообразные, потому что у
него 8 ног, нет крыльев.
- Оцените свою работу в задании №2.
Оценивают свою работу.
- Отгадайте загадку:
У какого животного жало на конце - Жало на конце хвоста у скорпиона. Это
хвоста?
опасное животное.
- Молодцы!
8. Рефлексия
- Достигли поставленных в начале урока - Я думаю, что мы справились. Мы
решили нашу проблему. Узнали, почему
целей?
этих животных выделили в другие
группы, и чем они отличаются друг от
друга.
- Наши гипотезы оказались почти
верные. Животные этих групп –
травоядные и самые распространенные
на Земле.
- Мы узнали об этих животных, то чего
не знали раньше..
(Слайд 7)
- Я умею отличать насекомых от других
животных.
- Я знаю, что такое насекомое, моллюск,
паукообразные, их особенности.
9. Домашнее задание.
Подготовить сообщение о
представителях группы
ПРИЛОЖЕНИЕ
Строение
Питание
Значение
Название
Моллюски
Насекомые
глаз
усы
нос
крылья
ног
части тела
2,<
-
-
-
1-8
3
2>
2
-
2-4
6
3
расти
очищают воду,
тельноядные,
кулинария,
хищники
промышленность
раститетельные
опыляют растения,
хищник
уничтожают
вредных
насекомых
Паукообразные
2>
-
-
-
8
2
часть природы,
хищник
уничтожают
вредных
насекомых
Задание для 2 группы
1. Соберите пазлы. Кто это? Подготовьте сообщение о группе животных, в
которую входит ваше животное.
2. Заполните таблицу.
НАЗВАНИЕ
Строение
Питание
ЗНАЧЕНИЕ
Усы Глаз нос крылья
3. Подпишите части муравья
ноги
Части
тела
Насекомые
Насекомые – самая большая группа живых организмов на Земле. Насекомые
существовали ещё тогда, когда не было ни птиц, ни тем более зверей. Они живут
повсюду: в почве, на земле, в воздухе, в воде, в трещинах коры, в расщелинах гор. Они
ползают, бегают и летают, могут часами парить на одном месте.
Насекомые живут поодиночке и большими семьями. Одни живут несколько лет,
другие – один день.
Насекомые питаются по-разному. Среди них есть любители растений (жук-олень,
короед) и хищники
(питаются другими насекомыми): стрекоза, жужелица; кровососущие и поедатели
шерсти и ткани.
Насекомые имеют прекрасный слух, зрение и обоняние. У насекомых нет носа,
чтобы нюхать, они могут осязать, обонять и чувствовать вкус благодаря своим лапкам,
усикам. Усики — важнейший орган чувств. Они воспринимают температуру,
влажность и запахи.
Специальные железы выделяют вещества, которые отпугивают врагов и спасают
от нападения (божья коровка выделяет жидкость, которая обжигает клюв птиц).
А почему мы их так называем «насекомое»? Если рассмотреть рисунок муравья, то мы
можем увидеть, что у него есть голова- №1, грудка- №2, и брюшко-№3. На брюшке –
поперечные полоски, как бы насечки. Вот откуда название
« насекомые»- от слова « насекать».
А теперь самое главное: у насекомых только ( сколько?...) ног?
О разных насекомых
Жук – плавунец живёт в стоячих водоёмах.
Плавунец - один из самых ловких охотников подводного мира. В его лапы попадают
не только насекомые, но и ракообразные, головастики, моллюски, маленькие
лягушата, мальки. Иногда плавунцы объединяются, и тогда их добычей может стать
даже крупная рыба.
Вот страшилище так страшилище! Сам черный, ноги длинные, челюсти крепкие. И
все – таки, если такое страшилище встретиться вам в лесу, не трогайте его. Оно
называется жужелицей. Это насекомое очень полезное. Оно хищник. Целый день
сидит жужелица под камнем или под поваленным деревом, а ночью выползает на
охоту. За одну ночь она может съесть полтора десятка гусениц и слизней. Жук –
олень, грозный на вид, сладкоежка: оно питается соком деревьев.
Божья коровка отличная помощница в борьбе за урожай. Она поедает тлю, опасных
насекомых. Только один жук за свою жизнь поедает 4000 тлей (подсчитали учёные).
Нельзя отлавливать божьих коровок за их красоту, будет распространяться тля, и
уменьшаться урожай
МОЛЛЮСКИ
У моллюсков мягкое тело, без костей, в основном, защищено раковиной.
Обитают они преимущественно в морях (мидии, устрицы, кальмары, осьминоги),
пресных водоемах (беззубки, прудовики), реже — на влажной земле (виноградная
улитка, слизни).
Размеры тела взрослых моллюсков разных видов значительно различаются — от
нескольких миллиметров до 20 м.
Большинство из них — малоподвижные животные, некоторые ведут прикрепленный
образ жизни (мидии, жемчужницы, устрицы), и только головоногие моллюски
(осьминоги, кальмары) способны быстро передвигаться реактивным способом.
Питание.
Синий осьминог является одним из самых ядовитых существ в воде. Он хищник,
питается рыбой, раками. Это самый умный моллюск. Он даже поддаётся дрессировке.
Пищей других моллюсков служат морские микроорганизмы, водоросли.
Вредители. Большой вред приносят деревянным судам и деревянным портовым
сооружениям моллюски, называемые корабельным червём. Моллюск сверлит себе
ходы в дереве, питаясь древесиной.
Человек использует моллюски в промышленности (делает украшения из ракушек,
собирает жемчуг), в кулинарии
( употребляет в пищу кальмаров, мидии)
ПАУКООБРАЗНЫЕ
Откуда они получили такое название? Вот что гласит древнегреческий миф.
Давным-давно жила девушка, которая очень любила ткать. Звали эту девушку
Арахна. И такие красивые ткани научилась создавать Арахна, что отважилась вызвать
на состязание по ткацкому искусству богиню Афину. Кто может осмелиться
состязаться с богами? Но у Арахны получилось лучше, чем у богини. И тогда
разгневанная Афина превратила девушку в паука, вечно ткущего свою красивую
паутину. По-гречески «арахна» значит «паук».
Наука о паукообразных называется арахнология.
Наиболее известные представители: пауки, скорпионы, клещи́.
Пауки-сенокосцы, птицееды.
Длина паукообразных от 1 мм — 11 см. Обитают, в основном, на земле.
У пауков 8 ног. Голова и грудь слиты, образуя головогрудь. Брюшко без
конечностей.
Многие виды строят сложные ловчие сети, гнезда, норки. Паукообразные хищники, питаются насекомыми. Ряд видов, особенно тропические, ядовиты
(каракурт, крестовик, тарантул и др.).
Задание для 1 группы
1. Соберите пазлы. Кто это? Подготовьте сообщение о группе животных, в
которую входит ваше животное.
2. Заполните таблицу.
НАЗВАНИЕ
Строение
Питание
ЗНАЧЕНИЕ
Усы Глаз нос крылья ноги
Части
тела
Части тела:
1. Раковина
2. Голова
3. Туловище
4. Нога
5. Щупальцы
6. Мантия
Задание для 3 группы
1. Соберите пазлы. Кто это? Подготовьте сообщение о группе животных, в
которую входит ваше животное.
2. Заполните таблицу.
НАЗВАНИЕ
Строение
Питание
ЗНАЧЕНИЕ
Усы Глаз нос крылья ноги
Подпишите части паука
Части
тела
Лист самооценки.
Задание №1
Задание №2
Оцени работу
на уроке