Uprazhneniya_dlya_intellekta (64.98кб)

Муниципальное дошкольное общеобразовательное учреждение « Детский сад № 26»
Консультация для родителей
«Упражнения для развития интеллекта и навыков общения
у детей»
Подготовила Кашаева С.В.
2016 год
Необходимость раннего формирования положительного опыта общения детей
обусловлена тем, что его отсутствие приводит к стихийному возникновению у
них негативных форм поведения, к ненужным конфликтам. Дети стремятся, но
часто не умеют вступать в контакт, выбирать уместные способы общения со
сверстниками, проявлять вежливое, доброжелательное отношение к ним, слушать
партнёра.
Каждый человек должен уметь
слушать другого, воспринимать и стремиться его понять. От того, как человек
чувствует другого, может повлиять на него, не оскорбив и не вызвав агрессии,
зависит его будущий успех в межличностном общении. Очень немногие из нас
умеют по-настоящему хорошо слушать других людей, быть восприимчивыми к
нюансам в их поведении. Требуется определённое умение и известные усилия,
чтобы сочетать общение с внимательным наблюдением и слушанием. Не меньшее
значение имеют способности слушать и понимать самого себя, то есть осознавать
свои чувства и действия в различные моменты общения с другими.
И всему этому надо учиться. Умение не приходит к человеку само собой, оно
приобретается ценой усилий, затраченных на обучение. Однако родители,
воспитатели и специалисты детского сада, как первые учителя ребёнка, могут во
многом помочь ему в этом нелёгком труде, если начнут прививать навыки
общения уже в самом раннем возрасте.
Таким образом, одной из важнейших задач воспитателя ДОУ является
целенаправленное обучение детей межличностному общению со сверстниками.
Детский сад должен
помочь ребенку овладеть приемами и навыками эффективного межличностного
общения с взрослым и сверстником: прежде всего, устанавливать дружеские
отношения и уметь самостоятельно решать конфликты мирным путем. Для этого
воспитатель организует совместные игры и упражнения на развитие навыков
общения со сверстниками, развитие внимания к другим. Особенность их такова,
что проводятся они в кругу, и каждый ребёнок в равной степени участвует в
каждой игре, в каждом упражнении. Вводятся правила: говорить по очереди;
слушать друг друга; соблюдать очерёдность при выборе ведущего в игре. Ребёнок
принимает участие в играх добровольно, то есть имеет право отказаться от
выполнения того или иного упражнения. В таких играх делается акцент на
создание атмосферы доверия и безопасности. Не существует неправильного или
ошибочного выполнения упражнений. Дети побуждаются к рефлексии процессов,
происходящих в группе на доступном данному возрасту уровне.
Обучение искусству общения происходит в различных формах и ситуациях. Это
может быть использование художественного слова, беседы по сказкам и
рассказам, проигрывание ситуаций, которые дают возможность детям не просто
рассуждать о той или иной проблеме, а эмоционально проживать её. Это могут
быть также психологические игры, которые учат детей адресовывать добрые
пожелания окружающим людям. В развитии коммуникативных способностей
детей большую роль играет публичное выступление: чтение стихотворений,
участие в инсценировках. На праздник Восьмого марта можно поиграть в
сказочную страну, обращаясь с представительницами прекрасного пола как с
принцессами. А в День защитника Отечества можно организовать рыцарский
турнир. Очень сплачивают детей коллективные игры, особенно популярные на
проулке в теплое время года: «Кошки-мышки», «Гори, гори ясно!», «Гусилебеди».
Необходимо больше общаться с детьми, играть. Во время игры проявляются
их независимость и самостоятельность, достоинства и недостатки. Именно в игре
легче всего корректировать их поведение, исправлять то, что мешает им свободно
общаться со взрослыми сверстниками: чрезмерный эгоизм или излишнюю
застенчивость. Игры помогают ребенку научиться понимать других людей,
правильно выражать эмоции, способствуют развитию чувства толерантности у
детей к другому образу жизни, мнению, поведению и т.д.
Некоторые
игры
«Хрю-хрю, му-му, гав-гав»
на
развитие
навыков
общения
Описание игры: подвижная игра для детей старшего дошкольного возраста,
развивает слуховое восприятие, чувство доверия детей друг к другу
Инвентарь: платки или шарфы для повязок на глаза, два одинаковых набора
карточек с изображением разных животных.
Правила игры:
1. Четное количество детей делится на две команды.
2. Каждому ребенку выдается карточка с изображением животного. Ребенок
должен рассмотреть животное и вспомнить, какие звуки оно издает. Необходимо
обговорить заранее, чтоб дети не показывали друг другу карточки.
3. Детям плотно завязываются глаза и они начинают произносить звуки
животного, изображение которого им досталось (мычать, крякать, лаять, блеять и
т.д.).
4. Задача детей – по звукам найти себе пару (т.к. набор карточек и у обеих команд
одинаковый, среди детей будут, к примеру, две кошки, две змеи и т.д.)
5. Когда пара встречается, дети берут друг друга за руки и замолкают.
6. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не найдут себе пару.
Победителем игры может считаться первая встретившаяся друг с другом пара
«Мой мир»
Цель: учить детей выражать в речи свое настроение, чувства, фантазии.
Сядьте с детьми в круг, чтобы хорошо видеть и слышать друг друга.
Установите правила общения:
1. Нужно внимательно слушать друг друга
2. У каждого есть право на свою точку зрения
3. Нельзя дразнить друг друга.
В ходе занятии воспитатель произносит утверждения, которые дети должны
продолжить. Высказываются все по желанию.
Утверждения, требующие завершения:
1. Я обижаюсь, когда …..
2. Я злюсь, когда ….
3. Я боюсь, когда …..
4. Самое хорошее, это …..
5. Самое плохое, это …..
«Царевна-несмеяна»
Описание игры: игра предназначена для развития у детей навыков общения,
артистических способностей.
Правила игры:
1. Среди участников выбирается царевна Несмеяна. Ее можно посадить на
импровизированный трон.
2. Дети по очереди подходят к царевне и стараются ее рассмешить любыми
способами – показывают рожицы, пантомимы, рассказывают смешные истории и
т.д. Обязательным условием является то, что до принцессы нельзя дотрагиваться
руками.
Тот ребенок, который рассмешил Несмеяну, садится на трон и игра продолжается.
«Волшебная палочка»
Описание игры: игра направлена на развитие навыков общения, умения понять
чувства другого.
Инвентарь: украшенный карандаш, ветка.
Правила игры:
1. Детей нужно разбить на пары.
2. У одного ребенка в руках «волшебная палочка» (карандаш или ветка).
3. Ребенок с «волшебной палочкой» касается партнера и задает вопрос «Что мне
для тебя сделать?».
4. Тот, до кого дотронулась «волшебная палочка» предлагает какое-либо действие
– спеть, попрыгать, рассказать историю и т.д.
После того как действие выполнено, можно поменять пары.
«Я самый лучший»
Все ребята должны ощутить сплоченность и получить порцию ободрения и
одобрения, а в атмосфере взаимовосприятия и хорошего настроения дети хоть на
некоторое время позабудут о своих страхах и сомнениях.
Одного из ребятишек под всеобщие возгласы одобрения взгромождают на
стул, и на некоторое время мечта оказаться на сцене и заслужить восторженные
аплодисменты становится реальностью. Остальные плотным кольцом окружают
стул и хлопают в ладоши.
На этом почетном месте должен побывать каждый из
игроков, а наслаждение от игры получают и те, в чей адрес раздаются
аплодисменты, и те, кто рукоплещет.
«Садовник»
Выберите ведущего. Им нередко становится взрослый человек.
Все дети берут себе названия цветов. Ведущий начинает игру, произнося
следующий текст: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне
надоели, кроме…», и называет один из цветков из числа избранных детьми.
Например, "…кроме розы». «Роза» немедленно должна откликнуться: «Ой!».
Ведущий или кто-то из игроков спрашивает: «Что с тобой?» «Роза» отвечает:
«Влюблена». Тот же игрок или ведущий спрашивает: «В кого?» «Роза» отвечает,
например, «В фиалку». Немедленно должна отозваться «Фиалка»: «Ой!» и т. д.
Если вы не откликнулись, когда назвали ваш цветок, или сами «влюбились» в того,
кого здесь нет, то вы проиграли. Игра начинается сначала.