Урок-путешествие по русскому языку во 2 кл "Части речи

Реклама
Министерство образования и науки
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3 ст. Зеленчукской»
Подготовила:
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
Остапенко Марина Алексеевна
2014 – 2015 уч. год
Урок русского языка во 2 классе
"Части речи. Обобщение"
Цель: формирование умения определять слова, обозначающие предмет,
признак предмета, действие предмета и ставить к ним вопросы.
Задачи:
Образовательные:
научить определять части речи и задавать к ним вопросы, закрепить
знание словарных слов.
Развивающие:
обогащать словарь учащихся, развивать связную речь и орфографическую
зоркость, формировать коммуникативную компетентность
:
развивать умение работать в паре и проявлять внимание и уважение к
товарищам, прививать привычку к аккуратному оформлению работы
Оборудование: учебник русского языка для 2 класса, разноуровневые
карточки для индивидуальной работы, презентация, компьютер.
У большинства учащихся не сформированы
• коммуникативные УУД:
высказывать свою точку зрения по инициативе учителя;
• личностные УУД:
осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Здравствуйте, ребята, сегодня у нас необычный урок. Посмотрите, у
нас гости, давайте поприветствуем, садитесь. Начинаем урок русского
языка.
Ученик.
– Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот. Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу…
– Разве любы нам хмурые лица, ребята? Улыбнитесь друг другу.
Наших гостей я тоже прошу улыбнуться! Приятного вам учебного
дня!
– Ребята, в русском языке есть необычное государство под названием
ГРАММАТИКА. В этом государстве есть столь же необычный и
необыкновенный город под названием РЕЧЬ. Но, чтобы добраться до этого
города нам надо пройти через лес.
- А теперь положите правую руку на левую, опустите голову на руки и
закройте глаза. Вместе со мной произнесите заклинание:
- Раз, два, три, четыре и в лесу мы очутились. (звучат голоса птиц)
II. Минутка чистописания
- Как всегда, несколько минут в начале урока мы уделим чистописанию.
Но сначала вспомним правила письма.
Тетрадь правильно кладу,
Ручку правильно держу,
За посадкой слежу,
С чистотою я дружу,
На «отлично» напишу!
- Откройте тетради, запишите:
20 мая. Классная работа.
- Итак, первое задание нам принесли птицы. С чем они нас встречают?
(письмо).
- А что в этом письме? Загадка.
- Ребята, отгадайте загадку и узнаете, какую букву мы будем сегодня
писать
В этой букве нет угла,
Оттого она кругла,
До того она кругла,
Покатиться бы могла.
(Объяснить написание букв.)
- Молодцы, ребята! Справились с заданием.
- Отправляемся дальше. Наша дорога бежит между елей, часто петляет
и перед нами река. Чтобы перейти через нее, надо выполнить задание.
- Запишите: Словарь
III. Словарная работа.
Презентация.
(Ворона, заяц, лисица, сорока, воробей)
Проверим свою работу, сверив с записью на экране.
- Молодцы, посмотрите, появился мост. Отправляемся дальше. Кто это?
(Белка)
IV. Развитие мышления. Постановка темы и целей урока.
- Ребята, белочка, принесла нам интересное задание. (Слайд)
- Распределите слова на 3 столбика и объясните, почему так распределили.
(Машина, большой, добрый, мальчик, бежит, растет, карандаш,
синий, летит.)
(пара ребят распределяет на группы у доски, остальные пары обсуждают
на рабочих местах)
(Последовательность вопросов и повторение частей речи зависит от того,
как распределили слова дети).
- На какой вопрос отвечают слова в первом столбике?
- На какие вопросы отвечают слова во втором столбике?
- На какие вопросы отвечают слова в третьем столбике?
- Тема сегодняшнего урока какая? (части речи).
- Цель сегодняшнего урока? Чему будем учиться?
(Будем говорить о глаголах, именах существительных и именах
прилагательных, будем учиться задавать вопросы к словам, определять
части речи).
V. Работа по теме урока.
1. Тема нашего урока «Части речи».
- На уроке мы будем определять части речи, вспомним, на какие вопросы
отвечают изученные нами части речи, будем находить главные члены в
предложении, поработаем в парах.
2. Повторение сведений об имени существительном, имени
прилагательном и глаголе.
- Какие части речи мы с вами знаем?
(Имя существительное, имя прилагательное, глагол)
- Вспомним, что мы знаем об этих частях речи и приведем примеры.
- Что называют именем существительным? Приведите примеры.
(Имя существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто?
что? и называет предметы).
- Что называют именем прилагательным? Приведите примеры.
(Имя прилагательное – это часть речи, которая отвечает на вопросы какой?
какая? какое? какие? и называет признаки предметов).
- Что называют глаголом? Приведите примеры.
(Глагол - это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что
сделать? и называет действия предметов) (Слайд)
3. Работа с именами существительными и именами прилагательными.
- Молодцы, а кто там пыхтит? (еж). Что же он нам приготовил?
- Посмотрите на доску.
(Слова на карточках на доске)
- Что общего у всех этих слов?
(Это имена прилагательные).
- К словам, называющим признаки предметов, подобрать имена
существительные из сказки. Угадайте, какая это сказка и вспомните, кто ее
написал. Вам помогут рисунки, которые принес еж.
Золотая – … .
Синее – … .
Высокий – … .
Разбитое – … .
Сварливая – … .
Грозная - … .
(Это «Сказка о рыбаке и рыбке». Её написал великий русский писатель
Александр Сергеевич Пушкин)
4. Распознавание глаголов.
Работа по учебнику. Стр. 85 упр. 372
- Еж очень рад, что вы так хорошо справились с заданием, вы хорошо
разбираетесь в именах прилагательных и именах существительных. Он
хочет проверить, умеете ли вы распознавать глаголы.
- Откройте учебники на стр. 85 упр.372
- Прочитайте цель упр.
- Прочтите текст.
- Что значит «токует глухарь» (кричит)
- Почему глухаря так назвали?
- Найдите объяснение в тексте.
(Выполнение задания самостоятельно с проверкой)
- Молодцы, ребята, и с этим заданием справились. Отправляемся в путь
дальше. А кто к нам спешит, узнаете, если отгадаете загадку.
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост – ее краса,
Этот зверь лесной – лиса.
Закрепление пройденного. Работа в парах.
Творческая работа.
- Ребята, лисица приготовила вам интересное задание.
VI.
- На столах у вас карточки с индивидуальным творческим заданием.
У кого карточка с зеленым прямоугольником? Поднимите и покажите
мне их. Ваша задача: вставить подходящие по смыслу прилагательные в
текст. Слова - помощники даны у вас в скобках.
Поднимите карточку те ребята, у кого красный прямоугольник. Ваша
задача: вставить в текст подходящие по смыслу глаголы.
Поднимите карточку те, у кого синий прямоугольник. У вас, дети,
авторский текст и ваша задача заключается в том, чтобы вставить в текст
различные части речи и слов помощников - у вас нет.
Проверка. Зачитывают по одному примеру.
- Молодцы, ребята! Вас можно уже назвать маленькими писателями.
IX. Итог урока.
- Вот, преодолев все трудности, мы с вами пришли в ГОРОД РЕЧЬ.
Послушайте жителей этого города. Они вам прочитают стихи про части
речи, а вы догадайтесь, о каком жителе пойдёт речь.
Читают ученики.
Есть один седой старик
Превращаться он привык
В шляпу, в бабушку, в котлеты,
В кактус, в зонтик, в сигареты,
В тапочки, в слона, в конфеты –
Словом, в разные ПРЕДМЕТЫ.
(ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ)
Художницу нашу знает весь свет.
Раскрасит художница всякий предмет.
Ответит всегда на вопросы такие:
КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?
Она и с существительным живёт на редкость дружно:
Изменит окончание, когда ему так нужно.
Она его не бросит на суше и в воде:
Стоит с ним в одном роде, числе и падеже.
(ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ)
Я страшное дело, какой деловой:
В любые дела УХОЖУ с головой.
Задачи РЕШАЮ, на скрипке ИГРАЮ,
Сынишку соседки в коляске КАТАЮ.
Я пряжу МОТАЮ, и хлеб ПОКУПАЮ,
На стадионе голы ЗАБИВАЮ.
Укроп ПОЛИВАЮ, кусты ПОДСТРИГАЮ
И чисто-пречисто весь двор ПОДМЕТАЮ.
Дорожки в саду я песком ПОСЫПАЮ,
А после работы в тени ОТДЫХАЮ.
(ГЛАГОЛ)
X. Рефлексия
У.- Ребята, наш урок подходит к концу, давайте подведём итог:
Подумайте и выскажите свои мысли, начиная словами:
Сегодня на уроке мы работали …
Я доволен …
Мне понравился….
Я узнал….
Мне было трудно…
- Перед вами лестница успеха. Приклейте солнышко на ступеньку, на
которую считаете нужным.
XI. Домашнее задание.
- Найдите загадки о лесных жителях и запишите их в тетрадь.
Машина,
большой,
добрый,
мальчик,
бежит,
растет,
карандаш,
синий,
летит.
Скачать