1. Главной задачей возрастной психологии является: а

1. Главной задачей возрастной психологии является:
а) отслеживание динамики развития;
б) отслеживание отклонений в развитии;
в) отслеживание особенностей реагирования в конфликтах;
г)отслеживание особенностей развития теорий личности.
2. Смена периодов интенсивного развития периодами замедления – это:
а)неравномерность развития;
б)цикличность развития;
в)метаморфозы развития;
г)сочетание процессов эволюции и инволюции в развитии.
3. Теории психического развития в возрастной психологии сравнивались:
а) Львом Семеновичем Выготским;
б) Карен Хорни;
в) Эриком Берном;
г)Аристотелем.
4. Построение периодизации развития на основе нескольких существенных внутренних
критериев характерно:
а)дляпериодизации Вильяма Штерна;
б)для периодизации Павла Петровича Блонского;
в)для периодизации Даниила Борисовича Эльконина;
г)для периодизации Зигмунда Фрейда.
5. Самосознание личности в основном складывается:
а) к 3-м годам;
б) к одному году;
в) к 17-ти годам;
г)к 11-ти годам.
6. Взаимосвязь обучения, воспитания и развития в онтогенезе особенно детально раскрыта
в работах:
а) Жана Пиаже;
б) Сократа;
в) Льва Семеновича Выготского;
г)Зигмунда Фрейда.
7. Основные этапы психического развития человека включают:
а) детство, отрочество, юность, зрелость, старость;
б) созревание и старение;
в) созревание;
г) старение.
8. К атавистическим рефлексам у младенца относится:
а)коленный рефлекс;
б) рефлекс позвоночника;
в) ахиллов рефлекс;
г) хватательный рефлекс.
9. К тупиковым видам движения младенца относится:
а) ползание;
б) сидение;
в) вставание на ноги;
г) раскачивание на четвереньках.
10. Умственная отсталость как отклонение в психическом развитии:
а) может быть преодолена при правильном обучении и воспитании;
б) не может быть совсем преодолена ни при каких условиях;
в) может сама пройти с возрастом;
г) сложно сказать что-то определенное.
11. Понимание смысла всех слов окружающих складывается:
а) к 3-м годам;
б) к концу 1 года;
в) к 6-ти годам;
г)к 2-м годам.
12. Развитие самосознания в раннем возрасте начинается:
а) с узнавания себя в зеркале;
б)с употребления местоимения «Я»;
в)с осознания собственных желаний;
г)с усвоения своего имени.
13. Психологическая характеристика готовности к школе включает:
а) интеллектуальную готовность;
б) физическую готовность;
в) духовную готовность;
г) сложно сказать что-то определенное.
15. Речь дошкольника, полностью описывающая ситуацию, называется:
а) контекстной речью;
б) ситуативной речью;
в) объяснительной речью;
г) автономной речью.
16. К проявлению психической депривации в дошкольном возрасте относится:
а) амбивалентность поведения;
б)замкнутость;
в)боязнь безопасных предметов;
г)отсутствие интереса к новым игрушкам.
17. Доминирующей психической функцией в младшем школьном возрасте становится:
а)мышление;
б)внимание;
в)память;
г)восприятие.
18. Основной проблемой подросткового возраста является:
а) дефицит общения с матерью;
б) невладение элементарными навыками самообслуживания;
в) падение интереса к учебной деятельности;
г)проблема потери смысла жизни.
19. Стремление быть, казаться и считаться взрослым у подростков - это:
а) личностная нестабильность;
б) формирование физического «Я»;
в) сложно сказать что-то определенное;
г) тенденция к взрослости.
22. При ненапряженном протекании ранней юности:
а)происходят быстрые скачкообразные изменения без особых эмоциональных срывов;
б) происходит плавное продвижение к кризису 17 лет;
в) происходят мучительные поиски своего пути;
г) сложно сказать что-то определенное.
23. Ведущей деятельностью в ранней юности является:
а) учебная деятельность;
б) учебно-профессиональная деятельность;
в) профессиональная деятельность;
г)интимно-личностное общение со сверстниками.
25. Любовь, при которой у супругов одинаковое понимание значения любви, - это:
а)безусловная любовь;
б)равнозначная любовь;
в)неразделенная любовь;
г) влюбленность.
26. Одним из центральных психологических новообразований молодости является:
а)профессиональное самоопределение;
б) окончательное самоопределение;
в) создание семьи;
г) самосознание.
28. Опережение психологического возраста хронологическим возрастом в зрелости
означает:
а)инфантилизм;
б)преждевременное старение;
в)адекватность развития;
г) сложно сказать что-то определенное.
1.
В психоанализе младший школьный возраст называется
2.
В центре социальной ситуации развития младших школьников находятся
3.
Важнейшее новообразование дошкольного возраста в регуляции поведения
4.
Важное достижение психосоциального развития в младшем школьном возрасте по
Э.Эриксону
5.
Важное достижение психосоциального развития в младшем школьном возрасте
6.
Важное достижение развития в юности
7.
Ведущая психическая функция в дошкольном возрасте
8.
Ведущая психическая функция в младшем школьном возрасте
9.
Ведущей психической функцией в раннем детстве является
10.
Ведущий тип деятельности в дошкольном возрасте
11.
Ведущий тип деятельности в младенчестве
12.
Ведущий тип деятельности в младшем школьном возрасте
13.
Ведущий тип деятельности в подростковом возрасте
14.
Ведущий тип деятельности в раннем детстве
15.
Ведущий тип деятельности в юности
16.
Возраст, в котором наблюдается сенсомоторная стадия когнитивного развития у
детей
17.
Диагностика <школьной зрелости> включает диагностику
18.
Значение кризиса 7 лет состоит в обретении ребенком
19.
Значение кризиса первого года жизни состоит в том, что ребенок
4.
Комплекс оживления является
5.
Критерии для периодизации детского развития по Выготскому Л.С.
6.
Критерий выделения возрастных этапов развития по А.Н. Леонтьеву и Д.Б.
Эльконину
7.
Критический период детского развития характеризуется
8.
Литический период детского развития характеризуется
9.
Мышление в дошкольном возрасте развито на уровне
10.
Мышление детей дошкольного возраста характеризуется
13. Наиболее неблагоприятный вариант состояния идентичности в юношеском возрасте -
вариант
15.
Наиболее развитая форма игры
16.
Негативная фаза подросткового возраста заканчивается
18.
Обретенное в юности чувство идентичности является базой для
19.
Окончание периода новорожденности характеризуется появлением
20.
Основная задача развития в юности
1.
Основное значение кризиса трех лет состоит в
2.
Основное новообразование младенческого возраста по Выготскому Л.С.
3.
Основное новообразование младшего школьного возраста
4.
Основное новообразование подросткового возраста
5.
Основной вид мышления в дошкольном возрасте
6.
Основной критерий психологической зрелости
7.
Основной симптом юношеского синдрома патологии идентичности
8.
Основные новообразования первого года жизни по Л.С. Выготскому
9.
Основные факторы развития человеческой личности
14.
Позитивное достижение развития в дошкольном возрасте, с точки зрения Э.
Эриксона
15.
Положительное психосоциальное достижение развития в младенчестве по Эриксону
Э.
16.
Положительное психосоциальное достижение развития в раннем детстве по Э.
Эриксону
17.
Положительное психосоциальное достижение развития по Э.Эриксону в ранней
взрослости
18.
Положительный психосоциальный исход развития в подростковом возрасте
19.
Положительный исход конфликта развития в дошкольном возрасте
2.
При диагностике эмоциональной сферы детей младшего школьного возраста
наиболее эффективными являются
3.
При диагностике эмоциональной сферы дошкольников наиболее эффективным
является использование
4.
При оценивании себя для подростков чаще характерна самооценка
6.
Психологическое новообразование подросткового возраста, имеющее большое
значение для самоопределения
7.
Развитие или потенциал развития существует на протяжении
8.
Развитие отличается от роста
10.
Реакции привязанности у детей в младенчестве и в раннем возрасте формируются по
отношению
15.
С точки зрения теории психоанализа движущие силы поведения человека находятся
16.
Согласно Л.С. Выготскому, ранее всего подросток достигает
18.
Социальная ситуация развития (по Выготскому Л.С.) характеризует
19.
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте характеризуется
20.
Социальная ситуация развития в младенчестве представляет собой
1.
Социальная ситуация развития в раннем детстве представляет собой
3.
Сформированные реакции привязанности являются базой для
4.
Теория психосоциального развития личности Э.Эриксона рассматривает развитие
личности на протяжении
5.
Теория психосоциального развития личности Э.Эриксона рассматривает влияние
6.
Фиксация на какой-либо стадии психосексуального развития возможна в результате
9.
Эго-идентичность - это
1. Автономность
2. Борьба между принципом удовольствия и принципом реальности
3. Ведущий тип деятельности
4. Внутренний план действий
5. Готовность к школьному обучению, ее виды
6. Групповая идентификация
7. Депривация
8. Зона ближайшего развития
9. Кризис возрастного развития
10. Негативизм
11. Онтогенез
12. Рефлексия
13. Сензитивный период развития функции
14. Социальная ситуация развития
15. Факторы развития
16. Чувство взрослости
17. Эгоидентичность
18. Эгоцентризм детского мышления