Общественные насекомые. Полезные насекомые

Общественные насекомые. Полезные насекомые (7 класс)
Цель урока: выявление пользы насекомых в природе и в жизни человека.
Задачи урока:
- повторить ранее пройденный материал;
- познакомить учащихся с общественными и полезными насекомыми;
- воспитать чувство ответственности за сохранение видового разнообразия насекомых на
Земле.
Оборудование: Таблицы «Бабочки», «Жуки», видеофильм «Жизнь пчелиной
семьи», раздаточные карточки для работы в группах.
Ход урока:
I. Актуализация знаний. Работа в группах.
Задание 1. Назовите признаки типа Членистоногие. Найдите соответствие между
классом членистоногих и его признаками:
Класс Ракообразные
Класс Паукообразные
Класс Насекомые
Самый
многочисленный
класс животных
2 пары усиков
Усики отсутствуют
1 пара усиков
Число
ног
у
разных 4 пары ног
3 пары ног
представителей разное
Крылья отсутствуют
Крылья отсутствуют
1-2 пары крыльев
Органы дыхания - жабры
Органы дыхания – легочные Органы дыхания – трахеи
мешки и трахеи
Тело состоит из головогруди Тело состоит из головы,
и брюшка
груди и брюшка
Задание 2. Найдите соответствие между типом развития и отрядом насекомых.
Назовите стадии развития насекомых с полным и неполным превращением.
Полное превращение
Неполное превращение
Жуки, или Жесткокрылые
Стрекозы
Бабочки, или Чешуекрылые Прямокрылые
Двукрылые
Равнокрылые
Перепончатокрылые
Клопы, или Полужесткокрылые
Задание 3. Найдите соответствие между отрядами насекомых и видами насекомых:
Отряд
Виды
Бабочки, или Чешуекрылые
Репейница
Медведица
Бражник
Перепончатокрылые
Шмели
Осы
Муравьи
Пчёлы
Жуки, или Жесткокрылые
Бронзовка
Долгоносик
Жужелица
Двукрылые
Слепни
Оводы
Комары
Мухи
Клопы, или Полужесткокрылые Водомерки
Щитник ягодный
Водяной скорпион
Равнокрылые
Тли
Цикады
Пенницы
Прямокрылые
Сверчки
Медведки
Саранча
Кузнечик
Задание 4.Расскажите о развитии майского жука. Найдите соответствие между
насекомыми и причиняемым им вредом:
Вредители леса
Причиняемый вред
Майский жук
Питается листьями и корнями деревьев
Жуки короеды
Питается корой и древесиной деревьев
Жуки усачи
Тля
Высасывают соки растений
Сосновый шелкопряд Питается хвоёй сосны
Муравьи
Задание 5. Какие меры вы можете предложить для борьбы с колорадским жуком?
Найдите соответствие между насекомыми и причиняемым им вредом:
Вредители полей и садов Причиняемый вред
Колорадский жук
Питаются растениями семейства Паслёновые
Капустная белянка
Питаются растениями семейства Крестоцветные
Яблонная плодожорка
Повреждают плоды яблони
Непарный шелкопряд
Питаются листьями деревьев и кустарников
Медоносная пчела
Задание 6. Расскажите об образе жизни, строении, развитии вшей.
Найдите
соответствие между насекомыми и вызываемыми ими болезнями:
Переносчики заболеваний Болезни
человека и животных
Вши
Сыпной и возвратный тиф
Малярийный комар
Малярия
Комнатная муха
Дизентерия (кишечная инфекция)
Муха цеце
Сонная болезнь
Блохи
Чума
Тараканы
Гельминтозы, т.к на лапках переносят яйца гельминтов
Тутовый шелкопряд
II. Объяснение новой темы
Учитель: Какие насекомые оказались «лишними»? Вот о них мы и будем говорить
сегодня на уроке.
Тутовый шелкопряд – одомашненный человеком вид насекомых, дающих
натуральный шёлк. (Рассказ учителя/ подготовленного ученика о тутовом шелкопряде).
Медоносная пчела. Продукты пчеловодства: мёд, воск, перга, прополис, маточное
молочко, пчелиный яд.
Муравьи и пчёлы – общественные насекомые. Живут совместно большими
группами, или семьями. Внутри семьи идет строгое разделение труда. Такое поведение
называют инстинктивным. Инстинкт – это совокупность врождённых, бессознательных
форм поведения. (Просмотр фильма «Жизнь пчелиной семьи»)
III. Закрепление знаний:
1. Как называется главная пчела в пчелиной семье? Матка.
2. Как называются самцы пчел? Трутни.
3. Почему рабочие пчелы не откладывают яйца? Это бесплодны самки.
4. Какие «профессии» есть у рабочей пчелы? Чистильщица, нянька, охранник улья,
сборщица нектара и пыльцы.
5. Какую пользу пчёлы принося природе? Участвуют в опылении растений.
IV. Рефлексия. Приём «Три М».
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в
процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем
уроке.
V. Домашнее задание.