Приложение № 8

к ООП ВПО С3Б29
код
Приложение № 8
очная
форма обучения
Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено
Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА
Министерства здравоохранения России
«______»_____________________20____
протокол № ________________________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
С3Б29 ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ, ЭНДОКРИНОЛОГИЯ
(часть 2 - эндокринология)
(наименование дисциплины)
Направление подготовки (специальность)
060103 (ПЕДИАТРИЯ)
Профиль________________________________________________________________
Форма обучения
ОЧНАЯ
(очная, очно-заочная (вечерняя), заочная, сочетанная)
Трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы
1. Цель и задачи освоения дисциплины (далее – дисциплина)
Цель освоения дисциплины
участие в формировании соответствующих компетенций:
способность и готовность проводить и интерпретировать опрос, физикальный
осмотр,
клиническое
обследование,
результаты
современных
лабораторноинструментальных
исследований,
морфологического
анализа
биопсийного,
операционного и секционного материала у больных детей и подростков, написать
медицинскую карту амбулаторного и стационарного больного ребенка и подростка (ПК5);
способность и готовность проводить патофизиологический анализ клинических
синдромов, обосновывать патогенетически оправданные методы (принципы)
диагностики, лечения, реабилитации и профилактики у детей и подростков с учетом их
возрастно-половых групп (ПК-6);
способность и готовность работать с медико-технической аппаратурой при работе
с пациентами (ПК-9);
способность и готовность использовать методы оценки природных и медикосоциальных факторов в развитии болезни, проводить их коррекцию (ПК-11);
способность и готовность проводить с прикрепленным детским населением и
подростками профилактические мероприятия по предупреждению возникновения
наиболее часто встречающихся заболеваний; осуществлять общеоздоровительные
мероприятия по воспитанию здорового образа жизни с учетом факторов риска, назначать
питание здоровому ребенку, оценить эффективность диспансерного наблюдения за
здоровыми и хроническими больными детьми и подростками (ПК-12);
способность и готовность к постановке диагноза на основании результатов
биохимических исследований биологических жидкостей и с учетом законов течения
патологии по органам, системам и организма в целом (ПК-15);
способность и готовность анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные
методики
клиникоиммунологического
обследования
и
оценки
функционального состояния организма детей и подростков для своевременной
диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16);
способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные
патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медикобиологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по
органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования
различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах,
использовать алгоритм постановки диагноза (основного, сопутствующего, осложнений) с
учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных
со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению
неотложных и угрожающих жизни состояний (ПК-17);
способность и готовность анализировать и интерпретировать результаты
современных диагностических технологий по возрастно-половым группам детей и
подростков с учетом их физиологических особенностей организма ребенка для успешной
лечебно-профилактической деятельности (ПК-18);
способность и готовность выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях и состояниях у детей и подростков,
способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания нервной,
эндокринной, иммунной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной,
мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять жизнеугрожающие состояния
(острая кровопотеря, нарушение дыхания, остановка сердца, кома, шок), использовать
методики их немедленного устранения, осуществлять противошоковые мероприятия (ПК-
19);
способность и готовность назначать больным детям и подросткам адекватное
(терапевтическое и хирургическое) лечение в соответствии с выставленным диагнозом,
осуществлять алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии больным
детям и подросткам с инфекционными и неинфекционными заболеваниями (ПК- 20);
способность и готовность осуществлять детям и подросткам первую врачебную
помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях,
проводить госпитализацию детей и подростков в плановом и экстренном порядке (ПК21);
способность и готовность назначать и использовать основные принципы при
организации лечебного питания у детей и подростков, страдающих эндокринной
патологией (ПК-22);
способность и готовность применять различные медицинские реабилитационные
мероприятия у детей и подростков с эндокринными заболеваниями (ПК-23);
способность и готовность использовать нормативную документацию, стандарты,
приказы (ПК-27).
Задачи дисциплины
Знать:
1. основы законодательства Российской Федерации, основные нормативно технические
документы по охране здоровья детского, женского и взрослого населения (С3з1)
2. принципы диспансерного наблюдения различных возрастно-половых и социальных
групп населения, реабилитация пациентов (С3з7)
3. этиологию, патогенез, диагностику, лечение и профилактику наиболее часто
встречающихся заболеваний среди детского и женского населения (С3з12)
4. клиническую картину, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у детей, подростков
и взрослого населения (С3з13)
5. современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики
больных детей и подростков, взрослого населения терапевтического, хирургического и
инфекционного профиля; общие принципы и особенности диагностики
наследственных заболеваний и врожденных аномалий (С3з16)
6. организацию и проведение реабилитационных мероприятий среди детей, подростков и
взрослого
населения, механизм лечебно
реабилитационного воздействия
физиотерапии, лечебной физкультуры, рефлексотерапии, фитотерапии, массажа и
других немедикаментозных методов, показания и противопоказания к их назначению
(С3з17)
7. принципы и методы оказания первой медицинской помощи при неотложных
состояниях у детей и подростков (С3з20)
8. клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов
и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных
патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у больных детей и
подростков (С3з26).
Уметь:
1. собрать анамнез; провести опрос ребенка и подростка, его родственников, провести
физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение артериального давления, определение характеристик пульса,
частоты дыхания), направить детей и подростков на лабораторноинструментальное
обследование, на консультацию к специалистам (С3у3)
2. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз; разработать больному ребенку или
подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную
терапию,
использовать
методы
немедикаментозного
лечения,
провести
реабилитационные мероприятия (С3у4)
3. проводить с детьми, подростками и их родителями профилактические мероприятия по
повышению сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам внешней среды с
использованием различных методов закаливания; пропагандировать здоровый образ
жизни (С3у6)
4. вести медицинскую документацию различного характера в медицинских организациях
педиатрического профиля (С3у8).
Владеть:
1. методами ведения медицинской учетно-отчетной документации в медицинских
организациях педиатрического профиля (С3в1)
2. оценками состояния здоровья детского населения различных возрастно-половых групп
(С3в2)
3. методами общего клинического обследования детей и подростков (С3в3)
4. интерпретацией результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у
детей и подростков (С3в4)
5. алгоритмом постановки предварительного диагноза детям и подросткам с последующим
направлением их на дополнительное обследование и к врачам- специалистам;
алгоритмом постановки развернутого клинического диагноза больным детям и
подросткам (С3в5)
6. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий
по оказанию первой врачебной помощи детям и подросткам при неотложных и
угрожающих жизни состояниях (С3в6).
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО академии
2.1. Дисциплина относится к учебному циклу (разделу)
ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ПЕДИАТРИЯ
2.2. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые
предшествующими дисциплинами/практиками:
Биохимия
Знания:
1. основные физические явления и закономерности, лежащие в основе процессов,
протекающих в организме человека (С2з4)
2. химико-биологическую сущность процессов, происходящих в живом организме ребенка
и подростка на молекулярном и клеточном уровнях (С2з6)
3. строение и биохимические свойства основных классов биологически важных;
соединений, основные метаболические пути их превращения; роль клеточных мембран и
их транспортных систем в обмене веществ в организме детей и подростков (С2з7).
Умения:
1. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и
функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в
органах и системах детей и подростков (С2у8).
Патологическая физиология
Знания:
1. понятия этиологии, патогенеза, морфогенеза, патоморфоза болезни у ребенка и
подростка, принципы классификации болезней; основные понятия общей нозологии
(С2з16)
2. функциональные системы организма детей и подростков, их регуляция и саморегуляция
при воздействии с внешней средой в норме и при патологических процессах (С2з17)
3. структуру и функции иммунной системы у детей и подростков, ее возрастные
особенности, механизмы развития и функционирования, основные методы
иммунодиагностики, методы оценки иммунного статуса и показания
к применению
иммунотропной терапии (С2з18).
Умения:
1. интерпретировать результаты наиболее распространенных методов лабораторной и
функциональной диагностики, термометрии для выявления патологических процессов в
органах и системах детей и подростков (С2у8)
2. обосновать характер патологического процесса и его клинические проявления, принципы
патогенетической терапии наиболее распространенных заболеваний (С2у9)
3. обосновать необходимость клинико-иммунологического обследования больного ребенка
и подростка, анализировать действие лекарственных средств по совокупности их
фармакологических свойств и возможность их использования для терапевтического
лечения детей и подростков (С2у10).
Навыки:
1. навыками постановки предварительного диагноза на основании результатов
лабораторного и инструментального обследования детей и подростков (С2в5).
Фармакология
Знания:
1. классификацию
и
основные
характеристики
лекарственных
средств,
фармакодинамику и фармакокинетику, показания и противопоказания к применению
лекарственных средств, побочные эффекты (С2з8)
2. общие принципы оформления рецептов и составления рецептурных прописей
лекарственных средств (С2з9)
3. применение основных антибактериальных, противовирусных и биологических
препаратов (С2з13).
Умения:
1. выписывать рецепты лекарственных средств при определенных заболеваниях и
патологических процессах у детей и подростков, исходя из особенностей их
фармакодинамики и фармакокинетики (С2у11).
Навыки:
1. назначение лекарственных средств при лечении, реабилитации и профилактике
различных заболеваний и патологических состояний у детей и подростков (С2в6).
Клиническая фармакология
Знания:
1. клинико-фармакологическая характеристика основных групп лекарственных препаратов
и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных
патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у больных детей и
подростков (С3з26).
Умения:
1. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз; разработать больному ребенку или
подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную
терапию,
использовать
методы
немедикаментозного
лечения,
провести
реабилитационные мероприятия (С3у4).
Анестезиология, реанимация и интенсивная терапия
Знания:
1. клинические проявления основных синдромов, требующих хирургического лечения;
особенности оказания медицинской помощи детям и подросткам при неотложных
состояниях (С3з15)
2. клинико-фармакологическую характеристику основных групп лекарственных препаратов
и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных
патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у больных детей и
подростков (С3з26).
Умения:
1. собрать анамнез; провести опрос ребенка и подростка, его родственников, провести
физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение артериального давления, определение характеристик пульса,
частоты дыхания), направить детей и подростков на лабораторно-инструментальное
обследование, на консультацию к специалистам (С3у3)
2. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз; разработать больному ребенку или
подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную
терапию,
использовать
методы
немедикаментозного
лечения,
провести
реабилитационные мероприятия (С3у4)
3. алгоритмом выполнения основных врачебных диагностических и лечебных
мероприятий по оказанию первой врачебной помощи детям и подросткам при
неотложных и угрожающих жизни состояниях (С3в6).
Пропедевтика детских болезней
Знания:
1. современные методы клинической, лабораторной и инструментальной диагностики
больных детей и подростков, взрослого населения терапевтического, хирургического и
инфекционного профиля; общие принципы и особенности диагностики
наследственных заболеваний и врожденных аномалий (С3з16).
Умения:
1. собрать анамнез; провести опрос ребенка и подростка, его родственников, провести
физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение артериального давления, определение характеристик пульса,
частоты дыхания), направить детей и подростков на лабораторноинструментальное
обследование, на консультацию к специалистам (С3у3)
2. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз; разработать больному ребенку или
подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную
терапию,
использовать
методы
реабилитационные мероприятия (С3у4).
немедикаментозного
лечения,
провести
Навыки:
1. методы общего клинического обследования детей и подростков (С3в3)
2. интерпретация результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у
детей и подростков (С3в4).
2.3. Изучение дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых
последующими дисциплинами/практиками:
Госпитальная педиатрия
Знания:
1. клиническая картина, особенности течения и возможные осложнения наиболее
распространенных заболеваний, протекающих в типичной форме у детей, подростков
и взрослого населения (С3з13)
2. принципы и методы оказания первой медицинской и при неотложных состояниях у
детей и подростков (С3з20)
3. клинико-фармакологическая характеристика основных групп лекарственных препаратов
и рациональный выбор конкретных лекарственных средств при лечении основных
патологических синдромов заболеваний и неотложных состояний у больных детей и
подростков (С3з26).
Умения:
1. собрать анамнез; провести опрос ребенка и подростка, его родственников, провести
физикальное обследование пациента различного возраста (осмотр, пальпация,
аускультация, измерение артериального давления, определение характеристик пульса,
частоты дыхания), направить детей и подростков на лабораторно-инструментальное
обследование, на консультацию к специалистам (С3у3)
2. интерпретировать результаты обследования, поставить ребенку и подростку
предварительный диагноз, наметить объем дополнительных исследований для уточнения
диагноза; сформулировать клинический диагноз; разработать больному ребенку или
подростку план лечения с учетом течения болезни, подобрать и назначить лекарственную
терапию,
использовать
методы
немедикаментозного
лечения,
провести
реабилитационные мероприятия (С3у4).
Навыки:
1. методы общего клинического обследования детей и подростков (С3в3)
2. интерпретация результатов лабораторных, инструментальных методов диагностики у
детей и подростков (С3в4)
3. алгоритм постановки предварительного диагноза детям и подросткам с последующим
направлением их на дополнительное обследование и к врачам-специалистам; алгоритм
постановки развернутого клинического диагноза больным детям и подросткам (С3в5)
4. алгоритм выполнения основных врачебных диагностических и лечебных мероприятий
по оказанию первой врачебной помощи детям и подросткам при неотложных и
угрожающих жизни состояниях (С3в6).
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих
общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
Код
компете
нции
ПК-5
Содержание
Уметь
Владеть
Оценка
Средств
Способность
и
готовность С3з12
проводить и интерпретировать С3з13
опрос,
физикальный
осмотр, С3з16
результаты
современных
лабораторно-инструментальных
методов
С3у3
С3у4
С3в3
С3в4
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
ПК-6
Способность
и
готовность С3з12
проводить патофизиологический С3з13
анализ клинических синдромов,
обосновывать
патогенетически
оправданные методы диагностики
и лечения
С3у4
С3в5
С3в4
ПК-9
Способность
и
готовность С3з16
работать с медико-технической
аппаратурой
при
работе
с
пациентами
Способность
и
готовность С3з12
использовать методы оценки
природных и медико-социальных
факторов в развитии болезни,
проводить их коррекцию
С3у3
С3в5
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
Собесед
ование
по
задачам
Курация
больных
Способность
и
готовность С3з7
проводить
с
прикрепленным
детским
населением
и
подростками профилактические
мероприятия по предупреждению
возникновения наиболее часто
встречающихся
заболеваний;
осуществлять
общеоздоровительные
мероприятия
по
воспитанию
здорового образа жизни с учетом
факторов
риска,
назначать
питание
здоровому
ребенку,
оценить
эффективность
диспансерного наблюдения за
здоровыми
и
хроническими
больными детьми и подростками.
С3у6
ПК-11
ПК-12
Знать
С3у6
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
Собесед
ование
по
задачам
Тестиро
вание
ПК-15
ПК-16
ПК-17
ПК-18
Способность и готовность к С3з12
постановке
диагноза
на С3з13
основании
результатов С3з16
биохимических
исследований
биологических жидкостей и с
учетом
законов
течения
патологии по органам, системам
и организма в целом (ПК-15)
Способность
и
готовность
анализировать закономерности
функционирования
отдельных
органов и систем, использовать
знания анатомо-физиологических
основ,
основные
методики
клиникоиммунологического
обследования
и
оценки
функционального
состояния
организма детей и подростков
для своевременной диагностики
заболеваний и патологических
процессов (ПК-16)
Способность
и
готовность
выявлять у больных детей и
подростков
основные
патологические симптомы и
синдромы
заболеваний,
используя знания основ медикобиологических и клинических
дисциплин с учетом законов
течения патологии по органам,
системам организма в целом,
анализировать закономерности
функционирования
различных
органов и систем при различных
заболеваниях и патологических
процессах,
использовать
алгоритм постановки диагноза
(основного,
сопутствующего,
осложнений) с учетом МКБ,
выполнять
основные
диагностические мероприятия по
выявлению
неотложных
и
угрожающих жизни состояний
(ПК-17)
Способность
и
готовность
анализировать
и
интерпретировать
результаты
современных
диагностических
технологий
по
возрастно-половым
группам
детей
и
подростков
с
учетом
их
физиологических
особенностей
С3у3
С3у4
С3в2
С3в3
С3в4
С3в5
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
Собесед
ование
по
задачам
ПК-19
ПК-20
ПК-21
ПК-22
организма ребенка для успешной
лечебно-профилактической
деятельности (ПК-18)
Способность
и
готовность
выполнять основные лечебные
мероприятия при наиболее часто
встречающихся заболеваниях и
состояниях у детей и подростков,
способных
вызвать
тяжелые
осложнения и (или) летальный
исход: заболевания нервной,
эндокринной,
иммунной,
сердечнососудистой,
дыхательной, пищеварительной,
мочеполовой систем и крови;
своевременно
выявлять
жизнеугрожающие
состояния
(острая кровопотеря, нарушение
дыхания, остановка сердца, кома,
шок), использовать методики их
немедленного
устранения,
осуществлять
противошоковые
мероприятия (ПК-19)
Способность
и
готовность
назначать больным детям и
подросткам
адекватное
(терапевтическое
и
хирургическое)
лечение
в
соответствии с выставленным
диагнозом,
осуществлять
алгоритм
выбора
медикаментозной
и
немедикаментозной
терапии
больным детям и подросткам с
инфекционными
и
неинфекционными заболеваниями
(ПК- 20)
Способность
и
готовность
осуществлять детям и подросткам
первую врачебную помощь при
неотложных
и
угрожающих
жизни состояниях, возникающих
на фоне эндокринной патологии
Способность
и
готовность
назначать
и
использовать
основные
принципы
при
организации лечебного питания у
детей и подростков, страдающих
С3з12
С3з20
С3з26
С3у4
С3з20
С3з26
С3у4
С3у4
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
Собесед
ование
по
задачам
С3в6
Тестиро
вание
Устный
опрос
Курация
больных
Собесед
ование
по
задачам
Устный
опрос
Курация
больных
ПК-23
ПК-27
эндокринной патологией
Способность
и
готовность С3з17
применять
различные
медицинские реабилитационные
мероприятия
у
детей
и
подростков
с
эндокринными
заболеваниями
Способность
и
готовность С3з1
использовать
нормативную
документацию,
стандарты,
приказы
С3у6
С3у8
Тестиро
вание
С3в1
Тестиро
вание
4. Разделы дисциплины и компетенции, которые формируются при их изучении
№
Код
Формирование
Содержание раздела
п/п
компе- раздела
тенции
1.
ПК-5
Детская
1. Сахарный диабет.
ПК-6
эндокринология
2. Острые и хронические осложнения при
ПК-9
сахарном диабете.
ПК-11
3. Ожирение.
ПК-12
4. Болезни щитовидной и паращитовидных
ПК-15
желез.
ПК-16
5. Болезни надпочечников.
ПК-17
6. Нарушения роста и заболевания гипоталамоПК-18
гипофизарной системы.
ПК-19
7. Нарушения полового созревания.
ПК-20
ПК-21
ПК-22
ПК-23
ПК-27
5. Распределение трудоемкости дисциплины
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы по
семестрам:
Вид учебной работы
Трудоемкость
объем
в объем
в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
ДЕТСКАЯ ЭНДОКРИНОЛОГИЯ
Аудиторная работа, в том числе
2
51
Лекции (Л)
0,6
18
Лабораторные практикумы (ЛП)
Практические занятия (ПЗ)
Клинические практические занятия 1
33
(КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС) 0,4
13
Трудоемкость по семестрам
(АЧ)
X
XI
XII
51
18
33
Промежуточная аттестация
Экзамен
ИТОГО
2
64
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля
п/№ №
Наименование
Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочные
семестра раздела
средства
дисциплины
Л ЛП ПЗ КПЗ С СРС всего
Детская
X
18
33
13
64
эндокринология
5.3. Распределение лекций по семестрам
п/
№
Объем в АЧ
Наименование тем лекций
Семестр X
2
1.
Сахарный диабет у детей
2.
Острые и хронические осложнения сахарного диабета
2
3.
Ожирение у детей
2
4.
Заболевания щитовидной железы у детей
2
5.
Патология надпочечников
2
6.
Патология половых желез у детей
2
7.
Патология роста и заболевания гипоталамо-гипофизарной
системы у детей
2
8.
Эндокринопатии новорожденных
2
9.
Йоддефицитные заболевания
2
ВСЕГО
18
5.6. Распределение тем клинических практических занятий по семестрам
п/№ Наименование тем клинических практических занятий
Объем в АЧ
Семестр X
1.
Сахарный диабет у детей: этиопатогенез, диагностика, лечение
4,7
2.
Острые и хронические осложнения при сахарном диабете
4,7
(коматозные состояния, микроангиопатии): этиопатогенез,
диагностика, лечение, неотложная терапия
3.
Ожирение у детей: этиопатогенез, диагностика, лечение,
4,7
профилактика
4.
Заболевания щитовидной и паращитовидных желез у детей
4,7
(врожденный гипотиреоз, диффузный токсический зоб,
эндемический зоб, аутоиммунный тиреоидит, гипопаратиреоз,
гиперпаратиреоз): этиопатогенез, диагностика, лечение,
неотложная терапия, профилактика, скрининг
5.
Патология надпочечников (адреногенитальный синдром, острая и
4,7
хроническая надпочечниковая недостаточность, феохромацитома):
6.
7.
этиопатогенез, диагностика, лечение, неотложная терапия,
профилактика, скрининг
Патология половых желез у детей (задержка полового развития,
преждевременное половое развитие, нарушение формирования
пола): этиопатогенез, диагностика, лечение
Патология роста и заболевания гипоталамо-гипофизарной системы
у детей (задержка роста разного генеза, болезнь Иценко-Кушинга,
несахарный диабет): этиопатогенез, диагностика, лечение
ИТОГО
4,7
4,7
33
5.8. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам и
семестрам
п/№
Наименование вида СРС*
Объем в АЧ
Семестр X
1.
Работа с литературными источниками информации
10
2.
Подготовка к интерактивным занятиям
3
ИТОГО
13
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных) в форме написания историй болезни, рефератов, эссе,
подготовки докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и
деловые игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с
электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Академии,
подготовка курсовых работ и т.д.
6. Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения
дисциплины
6.1. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации*, виды оценочных
средств
Оценочные средства
№
№ сем
Формы
Наименование раздела
Кол-во
Кол-во
п/п ест
контроля
дисциплины
Виды
вопросов независимых
ра
в задании
вариантов
1
2
3
4
5
6
7
1.
X
1.Контроль
Сахарный диабет у детей: 1.Тест 10
2
самостоятель этиопатогенез,
ирован
ной работы
диагностика, лечение
ие
2.Контроль
освоения
темы
2.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
2.Контроль
освоения
темы
1.Ситу 5
ацион
ные
задачи
Острые и хронические
1.Тест 10
осложнения при сахарном ирован
диабете (коматозные
ие
состояния,
микроангиопатии):
этиопатогенез,
1.Ситу 5
диагностика, лечение,
ацион
неотложная терапия
ные
7
2
7
задачи
3.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
Ожирение у детей:
этиопатогенез,
диагностика, лечение,
профилактика
2.Контроль
освоения
темы
4.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
2.Контроль
освоения
темы
5.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
2.Контроль
освоения
темы
6.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
2.Контроль
освоения
темы
7.
X
1.Контроль
самостоятель
ной работы
2.Контроль
1.Тест 10
ирован
ие
2
1.Ситу
ацион
ные
задачи
7
5
Заболевания щитовидной
и паращитовидных желез
у детей (врожденный
гипотиреоз, диффузный
токсический зоб,
эндемический зоб,
аутоиммунный
тиреоидит,
гипопаратиреоз,
гиперпаратиреоз):
этиопатогенез,
диагностика, лечение,
неотложная терапия,
профилактика, скрининг
Патология надпочечников
(адреногенитальный
синдром, острая и
хроническая
надпочечниковая
недостаточность,
феохромацитома):
этиопатогенез,
диагностика, лечение,
неотложная терапия,
профилактика, скрининг
Патология половых желез
у детей (задержка
полового развития,
преждевременное
половое развитие,
нарушение формирования
пола): этиопатогенез,
диагностика, лечение
1.Тест 10
ирован
ие
2
1.Ситу
ацион
ные
задачи
7
Патология роста и
заболевания гипоталамогипофизарной системы у
детей (задержка роста
разного генеза, болезнь
1.Тест 10
ирован
ие
5
1.Тест 10
ирован
ие
2
1.Ситу
ацион
ные
задачи
7
5
1.Тест 10
ирован
ие
2
1.Ситу
ацион
ные
задачи
7
5
2
освоения
темы
Иценко-Кушинга,
несахарный диабет):
этиопатогенез,
диагностика, лечение
1.Ситу
ацион
ные
задачи
5
7
*формы текущего контроля: контроль самостоятельной работы студента, контроль освоения
темы; формы промежуточной аттестации: зачет, экзамен
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
№
Наименование согласно библиографическим
Количество экземпляров
требованиям
На кафедре
В библиотеке
1. Шабалов Н.П. Детские болезни: Учебник для
11
ВУЗов.-СПб: Питер, 1997
1.
Шабалов Н.П. Детские болезни: Учебник для
ВУЗов.– СПб: Питер, 2010 (в 2 томах)
3
-
*перечень основной литературы должен содержать учебники, изданные за последние 10 лет (для
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла за последние 5 лет), учебные пособия,
изданные за последние 5 лет.
№
1.
2.
3.
4.
7.2. Перечень дополнительной литературы*:
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Педиатрия: курс лекций / А.М. Ожегов, Т.В.
Коваленко, Н.И. Пенкина и др. – Ижевск, 2012. –
300 с.
Избранные лекции по педиатрии: учебное пособие
/ А.М. Ожегов, Т.В. Коваленко, Р.Н. Ямолдинов и
др. – Ижевск, 2007. – 288 с.
Клинические классификации соматических
заболеваний детского возраста: учебное пособие /
А.М. Ожегов, Т.В. Коваленко, Р.Н. Ямолдинов и
др. – Ижевск, 2012. – 94 с.
Диагностика и лечение неотложных состояний у
детей: учебное пособие под. ред. проф. Л.С.
Мякишевой. – Ижевск, 2003. – 75 с.
Количество экземпляров
На кафедре
В библиотеке
10
40
10
40
10
40
10
2
7.3. Перечень методических рекомендаций для аудиторной и самостоятельной
работы студентов:
№
Наименование согласно
Количество экземпляров
библиографическим требованиям
На кафедре
В библиотеке
1. Диабетическая кардиальная
5
автономная нейропатия: диагностика,
профилактика и лечение в детском
возрасте: информационное письмо /
А.В. Блинов, Т.В. Коваленко. –
Ижевск, 2008. – 15 с.
2. Задержка роста у детей: этиопатогенез,
5
критерии диагностики и лечение:
учебное пособие / Т.В. Коваленко,
С.А. Пушина. – Ижевск, 2004. – 16 с.
3. Скрининг, профилактика и лечение
5
специфических осложнений сахарного
диабета у детей и подростков: учебное
пособие / Т.В. Коваленко, Е.Г.
Вихарева, Я.А. Тыцкая. – Ижевск,
2001. – 16 с.
7.4. Перечень методических рекомендаций для преподавателей:
№
Наименование согласно
Количество экземпляров
библиографическим требованиям
На кафедре
В библиотеке
1. Руководство по детской
1
эндокринологии / И.И. Дедов, В.А.
Петеркова. – М.: Универсум
Паблишинг, 2006. – 595 с.
2. Сахарный диабет у детей и
1
подростков: руководство / И.И. Дедов,
Т.Л. Кураева, В.А. Петеркова. – М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2013. – 272 с.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
8.1. Перечень помещений*, необходимых для проведения аудиторных занятий
по дисциплине.
1. Аудитория для проведения лекционных занятий
2. Учебная комната для проведения клинических практических занятий - 1
3..Аудитории, оборудованные симуляционной техникой, для проведения
клинических практических занятий в центре практических навыков
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для проведения
лекционных занятий, семинаров, практических и клинико-практических занятий при изучении дисциплин, в
том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
8.2. Перечень оборудования*, необходимого для проведения аудиторных занятий
по дисциплине.
1. Мультимедийный комплекс
*лабораторное, инструментальное оборудование (указать, какое), мультимедийный комплекс
(ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп, видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD
проигрыватели, мониторы, наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным
разделам дисциплины, видеофильмы, доски и др..
9. Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в
процессе преподавания дисциплины*:
1. Деловая игра
*имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование,
компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная,
визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное
обучение и др.
Всего 10% интерактивных занятий от объема аудиторной работы.
9.1. Примеры образовательных технологий в интерактивной форме:
1. Деловая игра по теме занятия: «Неотложные состояния при сахарном диабете у
детей»
9.2. Электронные образовательные ресурсы, используемые в процессе
преподавания дисциплины:
http://www.medline.ru
http://www.thyronet.ru
Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой педиатрии и неонатологии
Разработчики:
Зав.кафедрой
А.М. Ожегов
____________________
(занимаемая должность)
(подпись)
Профессор кафедры
(занимаемая должность)
_________________________________
(занимаемая должность)
_________________________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
________________
Т.В. Коваленко
(подпись)
____________________
(подпись)
____________________
(подпись)
(инициалы, фамилия)
____________________
(инициалы, фамилия)
____________________
(инициалы, фамилия)
Принята
на
заседании
кафедры
педиатрии
_________________________________________________
и
неонатологии
____________________________________________________________________________
«__02___» _____12_______2013___г., протокол № 33_____
Заведующий кафедрой
___________________
А.М. Ожегов
(подпись)
(инициалы, фамилия)
При разработке рабочей программы с участием других кафедр
Принята на заседании кафедры _________________________________________________
____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Заведующий кафедрой
___________________
(подпись)
_________________
(инициалы, фамилия)
Одобрена Методическим советом по _______________________________________
_____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Председатель МС
___________________
(подпись)
Порядок хранения:
Оригинал Копия Электронная версия -
__________________
(инициалы, фамилия)
кафедра
титул и подписной лист – учебная часть, деканат факультета
деканат факультета, учебная часть, кафедра