Темат. планирование по географии в 10 классе

«Рассмотрено»
Руководитель МО
__________ /Пашанина М.А../
Протокол № ____ от
«___» __________ 2014г
«Согласовано»:
Заместитель директора по УВР
________
/Н.А.Петрова/
от «___» __________
2014г
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Надеждинская
СОШ им. В.Р. Платонова»
__________ /Мухина Р.Р./
Приказ № _____
от «___» _______ 2014г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Надеждинская средняя общеобразовательная школа
имени полного кавалера орденов Славы В.Р.Платонова Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
Калеева О.Н. , учителя высшей квалификационной категории
Экономическая и социальная география мира, 10 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № _____
от «___» _______ 2014г.
2014- 2015 учебный год
Пояснительная записка.
Изучение географии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение
следующих целей:
•
Усвоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире,
взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных
проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства;
•
Овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа
природных, социально-экономических, геологических процессов и явлений;
•
Развитие познавательных интересов, творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
•
Воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к
окружающей среде;
•
Использование в практической деятельности географических методов, знаний и умений;
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
1.
Закон РФ «Об образовании» № 122-ФЗ в последней редакции от 01.12.2007 № 313-ФЗ;
2.
Примерная программа основного общего образования по географии «География Земли» (VΙ-VΙΙ классы) / Сборник
нормативных документов: География: Федеральный компонент государственного стандарта; Федеральный базисный
учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по географии. - М.: Дрофа, 2008.
3.
Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации
к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях;
Количество часов: всего – 35 часов, в неделю – 1 час;
Практических работ – 9, из них оценочных – 4
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.10 класс. – М.: Просвещение, 2009
УМК: Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа,
Контурная карта. 10 класс. – М.: Дрофа,
Дополнительная литература для обучающихся и педагога:
1.
Ануфриева О.И. Экономическая и социальная география мира (поурочные планы). – Волгоград: Учитель, 2007
2.
Данилова Е.А. География: схемы и таблицы. – СП.: Тригон, 2008
3.
4.
5.
Климанова О.А. География в таблицах. – М.: Дрофа, 2007
Климанова О.А. География в цифрах. – М.: Дрофа, 2006
Максаковский В.П. Новое в мире: цифры и факты (дополнительные главы к учебнику). – М.: Дрофа, 2002
Уровень и направленность рабочей программы:
Основная общеобразовательная программа, базовый уровень
Данная рабочая программа может быть реализована при использовании современных педагогических и информационнокоммуникационных технологий, передовых форм и методов обучения, таких как проблемный метод, развивающее
обучение, тестовый контроль знаний и др., а также традиционных технологий, в зависимости от склонностей,
потребностей, возможностей и способностей учащихся.
Организация учебного процесса: классно-урочная
При изучении географии используются межпредметные связи с биологией, физикой, математикой, историей, химией,
ОБЖ
Организация текущего и промежуточного контроля знаний предусматривает проведение практических работ и итоговых
работ по темам как в традиционной, так и тестовой форм
В результате изучения географии на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать:
•
Основные географические понятия и термины; традиционные и новые методы географических исследований;
•
Особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные месторождения; численность и
динамику населения мира; различия в уровне и качестве жизни населения; проблемы современной урбанизации;
•
Географические аспекты отраслевой и территориальной структуры мирового хозяйства, размещения его основных
отраслей; географические аспекты глобальных проблем человечества
Уметь:
•
Определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных,
социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
•
Оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и регионов мира
•
Применять разнообразные источники географической информации для проведения наблюдений за природными
объектами, процессами и явлениями, их изменениями под воздействием разнообразных факторов
•
Сопоставлять географические карты различной тематики.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•
Для выявления и объяснения географических аспектов различных текущих ситуаций и событий;
•
Нахождения и применения географической информации; правильной оценки важнейших социальноэкономических событий международной жизни России и других стран и регионов мира.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по курсу экономическая и социальная география мира
для 10 класса
I. Календарно-тематический план.
№
п/п
Тема урока
1
Положение географии в
системе наук. Способы и
формы получения
географической
информации
2
Современная политическая
карта мира. Типология
стран.
Международные отношения
и политическая карта мира.
4
Коли
чест
во
часо
в
1
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
обучающихся
Практические работы
способы и формы получения
географической информации:
экспедиции, стационарные
наблюдения, опыты,
моделирование.
Геоинформационные системы как
средство получения и обработки
географических данных.
Знать традиционные и новые методы
географических исследований;
Уметь применять разнообразные
источники географической информации
1
Суверенное гос-во, ВВП,
1
Политическая география,
сепаратизм
Государственный строй
стран мира.
1
Унитарное, федеративное гос-во;
республика, монархия
Показать разнообразие стран
современного мира; изучить типологию
стран.
Охарактеризовать влияние
международных отношений на
политическую карту мира;
Изучить разные формы гос-в;
Уметь описывать страны мира, знать их
гос. строй.
5
Политическая география.
Контроль знаний по теме
« Современная
политическая карта мира».
1
Геополитическое положение
государства
Дать оценку геополитического
положения отдельных стран;
24.09
6
Взаимодействие общества и
природы. Оценка мировых
природных ресурсов.
Географическая среда,
природопользование, обмен
веществ, ресурсообеспеченность.
Сформировать понятия
«географическая среда»,
«природопользование», «обмен
веществ» м/у обществом и природой;
знать разнообразие природных
ресурсов, понятие
1.10
3
1.Источники географической
информации.
Анализ карт различной тематики.
Обозначение на контурной карте
основных географических объектов..
Использование статистической
информации разной формы и
содержания: обработка, анализ и
представление ее в графической и
картографической форме.
Дата
по
плану
3.09
10.09
2 . Многообразие стран мира.
Составление систематизированной
таблицы « Гос-ный строй стран мира ».
На к/карте отметить гос-ва с унитарной
и федеративной формой правления,
отметить микрого-ва, страны гиганты.
17.09
Дата
факт
7
Минеральные, земельные,
водные и биологические
ресурсы.
Мировой земельный фонд,
растительные культуры,
лесистость, генетический фонд.
8
Ресурсы Мирового океана,
космические и
рекреационные ресурсы.
Природно-рекреационные ресурсы,
альтернативная гидроэнергетика.
9
Загрязнение и охрана
окружающей среды.
Географическое
ресурсоведение и
геоэкология .
Загрязнение окружающей среды,
охраняемая природная территория,
геоэкология.
10
Численность и
воспроизводство населения.
Этнология, демография,
воспроизводство, депопуляция,
демографическая политика,
естественное движение населения,
поло-возрастная пирамида.
11
Состав (структура )
населения.
Экономически активное население,
этнос.
12
Размещение и миграция
населения.
Миграция, эмиграция,
13
Городское и сельское
население. Урбанизация
Урбанизация, рурбанизация,
геоурбанис-тика.
«ресурсообеспеченность».
Формировать умение давать оценку
обеспеченности мира и отдельных
регионов различными видами
природных ресурсов. Раскрыть
основные закономерности размещения
природных ресурсов, выделить главные
районы их концентрации на земном
шаре.
Знать классификацию ресурсов
Мирового океана и рекреационных
ресурсов. Оценить перспективы
использования альтернативных
ресурсов Мирового океана,
климатических и космических.
Знать антропогенное загрязнение
окружающей среды: причины и
последствия; качественное и
количественное загрязнение; главные
источники загрязнения почвенного
покрова, гидросферы, атмосферы.
Узнать три главных пути решения
природоохранных проблем.
Показать , что география населения –
одна из главных ветвей экономической
и социальной географии; Выявить
закономерности динамики численности
мирового населения; сформировать
понятие «естественное движение
населения, демографическая
политика»..
Знать закономерности полового и
возрастного состава населения мира;
географические особенности
этнического и лингвистического
состава населения
Знать особенности распределения
населения; о многообразии и больших
масштабах современной миграции
населения; плотность населения.
Знать об урбанизации, как всемирном
процессе; возрастающую роль городов;
о регулировании урбанизации; главные
3.Оценка ресурсообеспеченности
отдельных стран или регионов мира
Проанализировать рисунки 6,7,8,9 на
стр. 32-33.. дать оценку обеспеченности
ресурсами отдельных стран, выделив
страны очень богатые и очень бедные
ими. Составление картосхемы
размещения крупных месторождений
полезных ископаемых и районы их
выгодных территориальных сочетаний.
8.10
15.10
22.10
4. Демографическая ситуация и
обеспеченность трудовыми ресурсами.
Объяснение процессов воспроизводства
населения в двух регионах мира (по
выбору
Составление сравнительной оценки
трудовых ресурсов стран и регионов
мира.
Определение демографической
ситуации и особенностей
демографической политики в разных
странах и регионах мира.
29.10
12.11
19.11
26.11
14
Обобщение знаний по теме
« География населения
мира»
15
НТР. Характерные черты и
составные части.
16
Мировое хозяйство и
международное
географическое разделение
труда
17
Отраслевая и
территориальная структура
Мирового хозяйства.
18
Воздействие НТР на
отраслевую структуру
хозяйства.
19
Воздействие НТР на
территориальную структуру
хозяйства.
20
Факторы размещения
производительных сил.
21
Итоговое занятие по теме:
«НТР и Мировое
хозяйство». Контроль
знаний.
География
22
формы сельского расселения.
Воздействие урбанизации на
окружающую среду.
Проверка умений, знаний на карте.
НТР,
эволюционный путь,
революционный путь, ГИС.
Международная экономическая
интеграция, ТНК.
Территориальная структура хоз-ва,
географический рисунок
расселения населения,
региональная политика,
депрессивный район.
Технопарк, технополис.
Знать понятие НТР; характерные черты
НТР; знать два пути развития; шесть
главных развития в производстве.
Знать понятие «Мировое хозяйство»;
знать что такое международное
географическое разделение труда; знать
результат географического труда;
региональные и отраслевые
группировки; знать роль ТНК.
Знать три типа структуры мирового хозва; рассмотреть воздействие НТР на
отраслевую структуру материального
производства; возможные варианты
основных моделей мирового хозяйства;
знать территориальные структурные
различия мирового хозяйства между
двумя группами стран; знать понятие
«региональная политика»
Знать основные факторы размещения
производительных сил.
Проверка ЗУН. (Тест контроль)
Старые, новые, новейшие отрасли.
1. 5.Оценка особенностей уровня и
качества жизни населения в разных
странах и регионах мира.
Объяснение особенностей урбанизации
одной из территорий по выбору.
Характеризовать особенности уровня
и качества жизни населения в разных
странах и регионах мира.
Знать место промышленности в
3.12
10.12
17.12
24.12
6. Главные направления развития
производства в эпоху НТР
Составить систематизирующую
таблицу «Главные направления
развития производства в эпоху НТР».
Сравнительная характеристика ведущих
факторов размещения
производительных сил.
( форма выполнения – таблица )
промышленности.
Топливно-энергети-ческий баланс.
экономике мира; структурные сдвиги
промышленности под влиянием НТР;
роль новейших наукоемких
производств; стран лидеров научнотехнического прогресса; проблемы
грязных производств.
Знать топливно-энергетическую
промышленность, три этапа развития;
уметь давать характеристику нефтяной,
газовой, угольной промышленности; их
размещение по территории земного
шара. Знать развитие
электроэнергетики.
На основе анализа карт атласа, текста,
таблиц и схем учебника изучить факты
размещения и особенности географии
данных отраслей мирового хозяйства;
уметь давать характеристику отрасли.
Уметь давать характеристику мировой
хим. промышленности. Знать
географию лесной,
деревообрабатывающей пром-ти;
географические сдвиги в легкой
промышленности – текстильная
промышленность.
Знать диалектику развития с/х – второй
ведущей отрасли материального
производства; особенности структуры и
географии с/х.
Знать три ведущие отрасли
животноводства, особенности
рыболовства.
23
Топливно - энергетический
комплекс (нефтяная,
газовая, угольная).
Электроэнергетика.
24
Горнодобывающая пр-ть,
металлургия.
Машиностроение.
25
Химическая, лесная, легкая
промышленность.
Промышленность и
окружающая среда.
26
География сельского хоз-ва.
Зеленая революция.
Растениеводство.
«Зеленая революция».
27
Животноводство,
рыболовство. Сельское
хозяйство и окружающая
среда.
Аквакультура.
28
29
Обозначение на карте
крупных
машиностроительных,
химических, с/х отраслей
производства.
География транспорта.
Контейнеризация
Иметь представление о
непроизводственной сфере, ее
структуре и географии. Знать основные
параметры мировой транспортной
системы, ее проблемы и перспективы.
30
Международные
создание свободных
Знать представление о международных
Знать крупные промышленности, их
специализацию, преобладающие виды
продукции.
7. Сельское хозяйство мира
На к/к отметить главные страныэкспортеры зерна, риса, кукурузы,
тонизирующих культур.
Задание № 13 на стр. 172. Составить
таблицу «Распространение главных
отраслей животноводства»
8. Обозначение на карте крупных
машиностроительных, химических, с/х
отраслей производства.
9. Определение преобладающих видов
транспорта в субрегионах мира,
оценка степени его развития ;
составления проекта развития
транспортных систем для одного из
регионов.
10. Страны– экспортеры основных
экономические отношения.
экономических зон (СЭЗ).
География мировых валютнофинансовых отношений.
Крупнейшие международные
отраслевые и региональные союзы.
Международная торговля –
основные направления и
структура. Главные центры
мировой торговли.
экономических отношениях; основные
особенности современной внешней
торговли и об собой роли
международной финансовой
деятельности; место международного
туризма в международных экон-их
отношениях и их особенности.
видов промышленной и
сельскохозяйственной продукции
Определение основных направлений
международной торговли; факторов,
определяющих международную
специализацию стран и регионов мира.
11.Основные районы международного
туризма.
Составление картосхемы основных
районов международного туризма для
Старого и Нового Света, выделение
регионов с сочетанием памятников
природы и культуры, прокладка на
контурной карте маршрутов мирового
круизного туризма.
31
Урок обобщения и
закрепления знаний по теме:
«География отраслей
мирового хозяйства ».
Применить все полученные знания на
практике.
32
Контроль и учет знаний по
теме. Урок –зачет.
Глобальные проблемы
человечества:
экологические,
демографические, мира и
разоружения,
продовольственная
Энергетическая проблема.
Проблема мирного освоения
космоса и Мирового океана.
Проверка ЗУН.
33
34
35
Глобальные прогнозы,
проекты и гипотезы.
Стратегия устойчивого мира
Природа и цивилизация. Понятие о
глобальных проблемах, их типах и
взаимосвязях.
Знать географические аспекты
глобальных проблем человечества;
специфику экологических проблем;
главные пути их решения.
Географические аспекты
глобальных проблем человечества
в прошлом и настоящем.
Сырьевая, демографическая,
продовольственная, экологическая
проблемы как особо
приоритетные, пути их решения.
Роль географии в решении
глобальных проблем человечества.
Геоэкология
–
фокус
глобальных проблем человечества.
Общие
и
специфические
экологические проблемы разных
регионов Земли.
Знать энергетические проблемы,
Ознакомиться с проблемами мирного
освоения космоса и мирового океана
Уметь строить прогнозы, проекты,
гипотезы, защищать их и
аргументировать свою точку зрения;
знать об устойчивом развитии его трех
главных компонентах и их
географическом аспекте.
12. Глобальные проблемы человечества
Составление таблицы «Характеристика
глобальных проблем человечества» по
плану.