Партизанское движение в годы Отечественной войны 1812 г.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Лямбирская средняя общеобразовательная школа №1»
Лямбирского муниципального района
Республики Мордовия
Конкурс «Лучший урок»
Номинация «Урок истории»
Тема:«Партизанское движение в годы Отечественной
войны 1812 г.»в 8 классе по учебнику Данилова А.А.
и Косулиной Л.Г.
Подготовила и провела
Учитель высшей категории
Бирюкова Татьяна Карповна
Лямбирь 2011
Обоснование темы и методики проведения урока:
2012 год объявлен годом истории. На это есть весомые основания. 400 лет
назад закончилась Смута в России,150 лет со дня рождения П.А. Столыпина,
70- летие Сталинградской битвы, 200 лет со дня начала Отечественной войны
1812 года.
Биография страны - это биография его людей. Есть в ней героическое и
трагическое, черные и белые страницы. Время сглаживает все. Но остается
человеческая память.
Как учитель, я вложила в этот урок мое понимание Добра, Зла,
Справедливости, Человеческой памяти. Мне хотелось бы, чтобы ребята
бережно хранили память о прошлом, любили историю своей большой и малой
Родины и эти чувства передали своим будущим детям и внукам. Но кто
поможет донести до них память о героических, славных страницах нашей
истории?
Каналов информации много: кино, Интернет, книги. Конечно же, в
первую очередь, учитель истории
и уроки истории. Частоучитель не
довольствуется тем объемом исторической информации, что содержит
школьный учебник. Отдельные вопросы темы: Отечественная война 1812 года,
не оправдано слабо изложены: скудный материал о партизанском движении,
народном ополчении. Такой объем не может дать учащимся ясных, полных
представлений о народном, отечественном характере войны 1812 года.
Так логически вызрела и форма урока - комбинированный урок, в котором
одной цепочкой выстроены и элементы практикума, предварительная работа,
исследование, беседа.
Тип урока: закрепление пройденного материла, урок усвоения новой
информации, выработка умений по применению знаний и способ деятельности
с исторической информацией.
Форма урока: комбинированный.
Цели и задачи:
 Углубить знания учащихся о народном, освободительном характере
войны 1812 года;
 Определить, какое значение имели партизанское движение и
народное ополчение в Отечественной войне 1812 года и движение;
 Узнать имена и познакомиться с деятельностью наиболее умелых и
опытных руководителей партизан и ополченцев; изучить действия
партизанских войсковых соединений и отрядов народного ополчения
в Отечественной войне 1812 года;
 Развивать у учащихся умения и навыки работы с документальным
материалом, произведениями художественной литературы - как
источником знаний по теме;
 Подвести учащихся к пониманию побед России над наполеоновской
империей;
 Развивать у учащихся чувство сопричастности и уважения к
прошлому своего народа;
 Формировать умения давать нравственную оценку историческим
событиям.
Формы организации учебной деятельности:
 Фронтальная, индивидуальная.
Методы и технологии урока:




Диалоговые технологии;
Оценки исторических процессов, явлений, событий;
Технологии социального проектирования;
Самостоятельная работа с источниками исторической информации
(включая фрагменты из литературных произведений по теме),
содержащими научно-исторические факты.
Предварительная работа:
 Изучение документальных материалов, литературных источников,
чтение фрагментов литературных произведение, подготовка
сообщений, стихотворений.
Оборудование:проектор, экран, папки с дидактическими материалами,
компьютерное приложение, кинофильм «Эскадрон гусар летучих»
(фрагменты), репродукции с изображениями партизан, народных ополченцев:
портреты Д.Давыдова, А.С. Фигнера, М.И. Кутузова, Г.Курина,
А.Н.
Сеславина, Василисы Кожиной; историческая карта «Отечественная война
1812 года».
План
Вступительное слово учителя.
I. Повторение ранее пройденного материала
II. Изучение нового материала.
1. Кутузов М.И.- инициатор развертывания партизанской войны.
2. ДавыдовД.В.- организатор создания войсковых партизанских
отрядов.
3. Крупнейшие партизанские отряды и их руководители.
4. «Война и мир» Л.Н. Толстого как источник знаний об
Отечественной войне 1812 года.
5. Народное ополчение и его вклад в разгром врага.
III. Закрепление нового материала
Эпиграф к уроку
О Росс! О доблестный народ!
Единственный, великодушный!
По мышцам ты неутомимый,
По духу ты непобедимый,
По сердцу–прост, по чувству- добр,
Ты в счастье тих, в несчастье- добр.
Р.ДержавинРусь непобежденная
Вступительное слово учителя. (1минута)
- После тяжелого и кровопролитного боя при Бородине 13 сентября на военном
совете в Филях, близ Москвы, было решено оставить Москву. В «Журнале
военных действий русской армии» были записаны слова Кутузова: «Чтобы ни
случилось, я принимаю на себя ответственность пред государем, Отечеством и
армиею».
Закрепление ранее пройденного материала. (6 минут)
- Почему Кутузов уступает Москву неприятелю, почему принимает, на себя
ответственность без боя оставить город, дорогой сердцу русских людей?
- А почему Наполеон придавал столь огромное значение взятию Москвы?
Обобщая ответы учащихся, учитель дополняет:
- Посланник Сардинии в России Жозеф де Местр в своих трудах описывает
события 1812 года и дает им свою оценку: «Наполеону угодно было войтив
Москву. Три чувства внушили ему это решение: гордость, надежда на добычу,
желание с наибольшими удобствами заключить мир».
- Что более всего углубляет положение «Великой армии» в Москве? (пожар в
Москве , нападение партизан, действия партизанских отрядов, которыми было
охвачено все Подмосковье)
- Кому выгодно это великое пламя, которым охвачена столица?
-Как вы ребята понимаете выражение- великое пламя?
Изучение нового материала. Работа над первым вопросом плана. (7 минут)
Учитель:
- Итак, Наполеон в Москве, положение все более осложняется. Кутузов
укрепляет свою армию и занимает очень выгодное стратегическое положение,
разрабатывает новые планы военных действий. Великий полководец, как никто
другой в то время, глубоко и верно понял всю силу народного сопротивления и
умело направил эту силу на борьбу с противником.Слайд №1. М.И. Кутузов
Работа учащихся с пакетом дидактических материалов.
Кутузов М.И. О задачах партизанских отрядов. Из книги Жилина П.А.
Контрнаступление русской армии в 1812 году.
Учащиеся отвечают на вопросы к документу.
Учитель: - Кто такие партизаны? (партизаны- члены народного вооруженного
отрада, самостоятельно действующего в тылу врага)
Учитель:
- Когда Кутузов начинает формировать партизанские отряды? (перед
Бородинским сражением)
- Кто являлся инициатором создания войсковых партизанских отрядов? (Денис
Давыдов)
Работа над вторым вопросом плана. (23 минуты)
Учитель:
-Будучи адьютантом генерала П.И. Багратиона, Денис Васильевич Давыдов
обратился к нему с предложением о создании войсковых партизанских
отрядов. Багратион изложил предложение Кутузову, который способствовал
созданию первых партизанских отрядов. Кем же был Д.В. Давыдов?
Слайд №2 Д.В. Давыдов
Сообщение учащегося о Д.В. Давыдове.
Как сам Д.Давыдов объясняет цель создания партизанских отрядов?
Работа учащихся с пакетом документов. Давыдов Д.В. Дневник партизанских
действий 1812 года)(из работы Бескровного Л.Г. «Партизаны в
Отечественной войне 1812 года».
Учащиеся отвечают на вопросы к документу.
Учитель:
-Дерзкие и как правило удачные налеты гусар и казаков во главе с Давыдовым
на французские гарнизоны рассеяли былые сомнения Кутузова и укрепили веру
в плодотворность партизанской войны. А удачи храброго партизана от того, что
четко продумывает каждое свое действие, особенной видит тактику
партизанской войны. Даже в своих стихах Давыдов описывает тактику
партизан.
Учащийся читает наизусть стихотворениеФедора Глинки «Партизан Давыдов».
Задание учащимся: прочтите стихотворение «Партизан Давыдов» Федора
Глинки и ответьте на вопрос : О какой тактике Д.Давыдова и его партизанского
отряда идет речь в стихотворении?
Учитель:
- Партизанское движение приняло грандиозные размеры. Маршевые команды,
транспорты с продовольствием, фуражем, курьеры- все это являлось объектом
нападения партизан. Представить наглядно действия партизан, узнать
побольше о Денисе Давыдове поможет нам кино.
Просмотр фрагментов художественного фильма «Эскадрон гусар летучих».
Как отнеслось высшее общество к участию дворян-офицеров к партизанской
войне?
Как М.И. Кутузов отнесся к предложению Давыдова создать партизанский
отряд?
Почему простой народ участвовал в войне против французов?
Что нового о Денисе Давыдове вы узнали из кино? Как называли враги
Д.Давыдова?
О какой тактике партизан вы узнали из фильма?
Работа над третьим вопросом плана. (15 минут)
Учитель: обратимся к карте «Отечественная война 1812 года».
Задание:
1. Найдите на карте районы действий партизанских отрядов.
2. В каких частях (регионах) России обозначено наибольшее количество
партизанских отрядов. Как вы думаете, почему?
Учитель:
Успехи партизан побудили Кутузова активно использовать эту форму борьбы с
неприятелями. Находясь в Тарутино, фельдмаршал создает несколько крупных
отрядов войсковых партизан под командованием А.С. Фигнера,
А.Н.Сеславина,И.С. Дорохова, В.В.Орлова-Денисова, Н.Д.Кудашева. Все эти
отряды начинали свои действия на дорогах, ведущих к Москве. Особенно смело
действовал отряд Александра Фигнера. Слайд №3 А.С. Фигнер
Сообщение учащегося о А.С. Фигнере.
Учитель:
Войсковые партизаны доставляли много неприятностей и тревог Наполеону.
Ему пришлось отвлечь на охрану дорог значительные силы, но все усилия были
тщетными.
Нередко во главе отрядов становились простые крестьяне. Успешно действовал
в Московской губернии отряд Герасима Курина. Слайд №4. Герасим Курин
Сообщение учащегося о Герасиме Курине.
Учитель:
Особенно поражало французов участие в партизанском движении женщин.
История сохранила до наших дней имястаростихи Василисы Кожиной, о
которой был сложен исторический анекдот. Слайд№ 5. Василиса Кожина.
Сообщение учащегося . Исторический анекдот о Василисе Кожиной.
Учитель:
Успешно действовал наиболее крупный гжатский партизанский отряд. Его
организатором был солдат Елизаветградского полка Федор Потопов (Самусь).
Сообщение учащегося о Федоре Потопове (Самусе)
Работа над четвертым вопросом плана. (10 минут)
Партизанская народная война вовлекала все большее и большее количество ее
участников. Обширнее становились районы действия партизан. Шла война,
которой до селе не ведана Наполеону, не знала подобной и Россия. Многие
писатели России посвятили свои произведения Отечественой войне 1812 года.
Одним из них является роман-эпопея «Война и мир» Л.Н. Толстого. Писатель
не был участником великой драмы России-Отечественной войны 1812 года. В
рассуждениях его героев, поступках, подвигах видна душа русского народа, его
чаянье, переживание за судьбу России. Писатель глубоко и объективно дает
оценку героям, событиям Отечественной войны. Великий писатель, граф,
дворянин по происхождению сумел возвести «малую», т.е. партизанскую
войну до значения решающей силы в войне, которая стала источником победы
русской армии. Роман «Война и мир» Л.Н.Толстого по праву является одним из
лучших источников наших знаниях и образных представлениях о войне 1812
года.
Работа учащихся с пакетом дидактических материалов.
Л.Н.Толстой «Война и мир» стр.127-128 «Дубина народной войны».
Учащиеся отвечают на вопросы к источнику.
Работа над пятым вопросом плана. (12 минут)
Учитель:
В период подготовки контрнаступления соединенные силы армии, ополченцы и
партизаны сковывали действия наполеоновских войск, нанести урок живой
силе врага, уничтожали военное имущество. Смоленская дорога, которая
оставалась единственной охраняемой почтовой трассой, ведущей из Москвы на
Запад, постоянно подвергалась налетам партизан. Они перехватывали
французскую корреспонденцию, особенно ценную доставляли в Главную
квартиру русской армии.
Работа учащихся с пакетом дидактических материалов.
Бескровный Л.Г. Партизаны в Отечественной войне 1812 года. Народная
война в ходе контрнаступления. Гибель нашествия.
Учащиеся отвечают на вопросы к документу
Учитель:
С первых дней война носила всенародный характер. В городах шло
формирование ополчения и сбор средств для нужд действующей армии.
Вопросы учащимся:
-Что такое народное ополчение? (Военное формирование, создаваемое в
помощь действующей армии на добровольных началах)
-Вспомнить событие русской истории, когда созывалось народное ополчение?
(народное ополчение созывалось в начале 17 века, во время Смуты, для
изгнания поляков из Москвы и России)
Учитель:
Только в Петербурге в ряды ополченцев вступило 13 тысяч человек. По всей
России шел сбор материальных ценностей для армии. Сумма пожертвований
превысило доходную часть бюджета страны. В трудные дни России, когда
решалась судьба армии и России Александр I подписывает Манифест о
создании народного ополчения.
Работа учащихся с пакетом дидактических материалов.
Бескровный Л.Г. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 года. Из
манифеста Александра Iо создании ополчения (6 июля 1812 года)
Закрепление нового материала. (10 минут)
Оцените действия партизан и отрядов народного ополчения в Отечественной
войне 1812 года. Какое значение они имели для исхода войны?
(Делали невозможным спокойное продвижение противника, уничтожили
армию по частям, действовали в тылу врага, лишали наполеоновскую армию
продовольствия, орудия, обмундирования, боеприпасов, выполняли роль
разведки, охраняли дороги, поддерживали боевой дух местного населения,
вносили организованность в действия крестьян, были реальной дополнительной
силой в битвах регулярных войск.Ускорился процесс складывания русской
нации, русский народ сблизился с другими народами России)
Обобщение ответов учащихся.
Учитель:
Без партизан и ополчения действия регулярных войск были бы осложнены.
Война затянулась бы.
В самом названии отечественная война подчеркивается ее общественный,
народный характер. Русское общество, заставив самодержавное правительство
потесниться, взяло дело защиты отечества в свои руки. Обратимся к эпиграфу
нашего урока. Согласны ли вы, ребята, с оценкой данной народу России поэтом
Державиным. Скажите, какое качество народа выделяется в эпиграфе как
ключевое? (непобедимый).
-Что говорят о роли народной войны сами участники войны 1812 года?
-Работа учащихся с пакетом дидактических материалов.Декабрист И.Д.
Якушкин о народном характере войны.
Учащиеся отвечают на вопросы к документу.
Подведение итогов. (4 минут)
Учитель:
Все великие победы достигаются ценой огромных усилий и жертв, свою жизнь
за Отечество отдают умные, опытные военачальники, бестрашные солдаты,
талантливые люди, патриоты. Рефлексия.
Первая точка зрения исходит от Д.В.Давыдова, который склонен считать
причиной краха наполеоновской армии явились действия партизан, народного
ополчения, т.е роль народной войны.
- Согласны ли вы, ребята, с такой точкой зрения ?(Да, конечно, народрешающая сила в войне 1812 года. Наполеоновская армия несла от действия
партизан больше потерь, чем от действующей армии)
Учитель: Но есть и другие очки зрения, например Л.Н. Толстого, который в
«Войне и мир» указывает на две причины приведшие к гибель французскую
армию:неподготовленность к зимнему походу в глубь России, вторая народный характер войны. И эта точка зрения имеет право быть. Какая из
точек зрения наиболее убедительна? В этом вам, ребята, предлагаю разобраться
дома.
Домашнее задание (2 минуты)
Подготовиться к мини-дискуссии на тему: «Что привело к гибели французскую
армию: русские морозы или «остервенение народа?» Рекомендуемые ресурсы:
1. ТолстойЛ.Н. Роман «Война и мир». Фрагмент «Дубина народной войны»,
стр.127-128.
2. Давыдов Д.В. Из дневника партизанских действий 1812 года.
Использованная литература
1. Хрестоматия по истории СССРXIX век. Книга для учителя под
редакцией Епифанова П.П., Епифановой О.П.. Издательство
«Просвещение»,1991.
2. Жилин П.П. Контрнаступление русской армии в 1812г.Военное
издательство министерства обороны Союза ССР., М.1953г.
3. Гарпич Н.Ф..1812г. Издание 2-е. Государственное издательство
культурно-просветительской литературы. М.,1956.
4. История Отечества в литературе XIX век. Хрестоматия для учителя.
Составитель Шестаков А.В.. М., «Просвещение»,1991.
5. Бескровный Л.Г. Партизаны в Отечественной войне 1812 года. Вопросы
истории.1972№1-2.
6. Бескровный Л.Г. Народное ополчение в Отечественной войне 1812 года.
Вопросы истории.1972 №1-2
7. Давыдов Д.В. Дневник партизанских действий 1812 года. Вопросы
истории.1972 №1-2.
8. Толстой Л.Н. Война и мир. Роман. Т.4. Издательство «Правда»,1984.
9. Поурочные разработки по истории России XIX век. 8 класс.2-е издание
Составители Колганова Е.В., Сумакова Н.В.,М, «Вано»,2003.
10. Россия в наполеоновский войнах. История №31,2003
11. Федор Глинка. Партизан Давыдов.
Электронное приложение