Пояснительная записка Общая характеристика программы.

Пояснительная записка
Общая характеристика программы.
Данная рабочая программа разработана применительно к примерной программе
среднего полного общего образования по физике
в соответствии с примерными
государственными стандартами. Программа соответствует требованиям к уровню подготовки
учащихся. Она позволяет сформировать у учащихся достаточно широкое представление о
физической картине мира. В ней предусмотрено использование разнообразных форм
организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических
технологий. Рабочая программа содержит предметные темы образовательного стандарта дает
распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся; определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых
учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися. Рабочая
программа содействует сохранению единого образовательного пространства, предоставляет
широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса.
При составлении программы были использованы:
планирование В.Ф.Шилов Физика. 10-11 класс. Тематическое поурочное планирование. - М.:
Просвещение, 2010
федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования;
Общая характеристика курса.
Физика – наука о наиболее общих законах природы. Именно поэтому, как учебный предмет,
она вносит огромный вклад в систему знаний об окружающем мире, раскрывая роль науки в
развитии общества , одновременно формируя научное мировоззрение.
В задачи данного курса входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях,
методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях
применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее
познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и
сознательному выбору профессии.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни
современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.
Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления учащихся с
главными направлениями научно-технического прогресса, физическими основами работы
приборов, технических устройств, технологических установок. Физика как наука о наиболее
общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный
вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения
физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с
методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению.
Место раздела в учебном плане.
Рабочая программа для 11 класса разработана в соответствии с базисным учебным планом
для ступени полного общего образования. Общее число учебных часов в 11 классе 68.
Требования к результатам обучения
Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:
•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования
достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к
творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и
возможностями;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного
подхода;
•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и
изобретений, результатам обучения.
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной
деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей
деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;
•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения,
теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными
действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной
проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной,
образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в
соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста,
находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием
различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных
задач;
•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на
иное мнение;
•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами
решения проблем;
•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей,
представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:
•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла
физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;
•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить
наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений,
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать
зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать
выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;
•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на
применение полученных знаний;
•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия
важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни,
обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны
окружающей среды;
•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в
объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и
духовной культуры людей;
•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты,
различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и
формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и
теоретических моделей физические законы;
•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в
дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие
источники информации.
В результате изучения курса физики ученик должен:
Знать/понимать:
Смысл понятий: физическое явление, физический закон, гипотеза, теория, вещество, поле,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, ионизирующее излучение, Вселенная
Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, элементарный электрический заряд,
работа выхода, показатель преломления сред
Смысл физических законов: классической механики, электродинамики, фотоэффекта
Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физической науки
Уметь:
Описывать и объяснять физические явления: электромагнитной индукции, распространение
электромагнитных волн,, волновые свойства света, излучение и поглощение света атомами,
фотоэффект.
Отличать гипотезы от научных теорий
Делать выводы на основе экспериментальных данных
Приводить примеры, показывающие, что наблюдение и эксперимент являются основой для
выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов,
физическая теория дает возможность объяснять не только известные явления природы и
научные факты, но и предсказывать еще неизвестные явления
Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, интернет, научно-популярных статьях
Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни
Содержание курса
Темы, раскрывающие
данный раздел программы и
число часов, отводимых на
данный раздел
Магнитное поле-5 часов
Основное содержание по
темам
Магнитное поле и его
свойства. Магнитное поле
постоянного тока. Действие
магнитного поля на
проводник с током.
Действие магнитного поля
на движущийся заряд.
Электромагнитная
индукция-5 часов
Явление электромагнитной
индукции. Самоиндукция
.Индуктивность.
Электромагнитное поле.
Механические колебания4часа
Механические колебания.
Маятники. Гармонические
колебания.
Характеристика основных
видов деятельности
Вычислять силы,
действующие на проводник с
током в магнитном поле.
Вычислять силы,
действующие на
электрический заряд,
движущийся в магнитном
поле.
Применять правила
буравчика правой и левой
рук
Исследовать явление
электромагнитной
индукции. Объяснять
принцип действия
генератора электрического
тока
Электромагнитные
колебания-3 часа
Свободные и вынужденные
электромагнитные
колебания. Аналогия между
механическими и
электромагнитными
колебаниями.
Производство и передача
электрической энергии-4
часа
Генерирование
электрической энергии.
Трансформаторы.
Производство и
использование
электрической энергии.
Передача электрической
энергии.
Электромагнитная волна.
Принцип радиотелефонной
связи.
Электромагнитные
волны-3-часа
Оптика-8 часов
Закон отражения света.
Закон преломления света.
Дисперсия света.
Интерференция света.
Дифракция света.
Поляризация света.
Элементы теории
относительности-4 часа
Постулаты теории
относительности
Релятивистская динамика
Наблюдать
осциллограммы
гармонических
колебаний
силы тока в цепи. Знать:
понятия:
свободные
и
вынужденные
колебания;
колебательный
контур;
переменный ток; резонанс,
Формировать ценностное
отношение к изучаемым на
уроках физики объектам и
осваиваемым видам деятельности
Знать:
устройство
и
принцип
действия
трансформатора
Объяснять производство и
передачу
электрической
энергии
Знать:
понятия:
электромагнитная
волна,
свойства электромагнитных
волн.
Объяснять
распространение
электромагнитных волн.
Знать:
понятия:
интерференция, дифракция
и дисперсия света.
Законы отражения и
преломления света,
Практическое
применение:
полного
отражения, интерференции,
дифракции и поляриза-ции
света.
Уметь: измерять длину
световой волны, решать
задачи
на
применение
формул, связывающих длину
волны
с
частотой
и
скоростью,
период
колебаний с циклической
частотой; на применение
закона преломления света.
Знать:
понятия:
принцип
постоянства
скорости света в вакууме,
Связь между массой и
энергией
Излучения и спектры-3
часа
Виды излучений.
Инфракрасное и
ультрафиолетовое
излучение Рентгеновские
лучи
Световые кванты-4-часа
Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна Фотоны
Применение фотоэффекта
Атомная физика-3-часа
Строение атома .Опыт
Резерфорда. Квантовые
постулаты Бора. Лазеры.
Физика атомного ядра-7ч
Строение атомного ядра.
Ядерные силы Энергия
связи атомных ядер. Закон
радиоактивного распада
Ядерные реакции Ядерный
реактор Применение
ядерной энергии
Элементарные частицы.
Единая физическая картина
мира
Повторение-13часов
Кинематика Динамика
Статика Законы сохранения
МКТ Газовые законы
Взаимные превращения
жидкостей и газов
связь массы и энергии.
Уметь: определять
границы
применения
законов классической и
релятивистской механики.
Рассчитывать энергию
связи системы тел по
дефекту масс
Знать: Понятия: примеры
практического применения
электромагнитных
волн инфракрасного,
видимого,
ультрафиолетового и
рентгеновского диапазонов
частот. Уметь: объяснять
свойства различных видов
электромагнитного
излучения в зависимости от
его длины волны и частоты
Знать: Понятия: фотон;
фотоэффект; корпускулярноволновой дуализм; законы
фотоэффекта.
Рассчитывать
максимальную
кинетическую энергию
электронов при
фотоэлектрическом эффекте
Знать:
Понятия:
постулаты Бора
Уметь: объяснять опыт
Резерфорда,
трудности
квантовых постулатов Бора
Рассчитывать энергию связи
атомных ядер. Вычислять
энергию,
освобождающуюся при
радиоактивном распаде.
Определять продукты
ядерной реакции.
Вычислять энергию,
освобождающуюся при
ядерных реакциях.
Знать формулы
кинематики, законы
динамики, газовые законы,
первое начало
термодинамики, основные
Термодинамика
Электростатика
Электрическая
проводимость
Сверхпроводимость
Электрический ток в
жидкостях Электрический
ток в газах и вакууме
Лабораторные работы
Лабораторная работа№1
« Изучение явления электромагнитной индукции»
Лабораторная работа №2
« Ускорение свободного падения»
Лабораторная работа№3
« Измерение показателя преломления стекла»
Лабораторная работа№4
« Измерение длины световой волны»
законы электродинамики.
Уметь решать задачи с
применением повторенных
формул, читать графики
изопроцессов.
Формы и средства контроля
В ходе изучения курса физики 11 класса предусмотрен тематический и итоговый контроль в
форме тематических тестов, самостоятельных, контрольных работ.
Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:
Контрольная работа №1 по теме « Электромагнитная индукция»
Контрольная работа №2 по теме « Колебания и волны»
Контрольная работа №3 по теме « Оптика»
Контрольная работа №4 по теме «Световые кванты»
Контрольная работа №5 по теме «Атомная физика и физика атомного ядра»
Кроме того, в ходе изучения данного курса физики проводятся тестовые и самостоятельные
работы, занимающие небольшую часть урока ( от 10 до 20 минут).
Литература для учащихся
1
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика 11 класс
ЕГЭ: 2010: Физика / авт.-сост. А.В. Берков, В.А. Грибов. – М.: АСТ: Астрель,
Олимпиадные задачи по физике / С.Б. Вениг и др. – М.: Вентана –Граф, 2007.
ЕГЭ: 2010: Физика / авт.-сост. А.В. Берков, В.А. Грибов. – М.: АСТ: Астрель,
Лукашик В.И. Сборник школьных олимпиадных задач по физике: кн. для учащихся 7 – 11 кл.
общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2007.
Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., И.М. Гельфгат. Задачи по физике с примерами решений. 10 -11
классы. Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.
Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. Сборник задач по физике – М.:Просвещение, 1995
Гельфгат И.М., Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями,
решениями. – М.: Илекса, 2008.
Гольдфарб Н.И. Физика. Задачник. 9 – 11 классы: Пособие для общеобразовательных
учреждений. – М.: Дрофа, 2007.
Всероссийские олимпиады по физике / Под ред. С.М. Козела, В.П. Слободянина. – М.: ВербумМ, 2005.
«Согласовано»
Председатель М/О учителей
Математического цикла
_________ / Якимович Р.А. /
«Согласовано»
Заместитель директора по
УВР
«Утверждено»
Директор ГБОУ ЦО №879
__________ / Титова С.С./
________ / Мальцева О.Ф./
Протокол №
от « » августа 2012 г.
«
» августа 2012 г.
Приказ №
от « » августа 2012 г.
Рабочая программа
Государственного бюджетного образовательного учреждения
средней общеобразовательной школы № 879
Учителя Борисовой Екатерины Олеговны
по курсу «физика » к учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б. Буховцева,
11 класс
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
Протокол № от « » августа 2012г.
2012 - 2013 учебный год