Самостоятельная работа. Свойства действий.

1. Вычислите сумму, используя прием Гаусса: 93  83  ...  23  13  3 .
2. Как изменится произведение, если один из множителей увеличить а) в 4 раза, б) в n раз?
3. Найдите сумму 1+3+5+…+99.
4. Вычислите произведение: 75  14  18 .
5. Вычислите произведение: 16  125  4  35 .
6. Как изменится сумма двух чисел, если одно из слагаемых увеличить на 7, на 15, на n ?
7. Найдите значение выражения: 8  28  48  7 .
8. Найдите значение выражения: 24  9  12  27 .
9. Найдите значение выражения: 38  150  45  80 .
10. Найдите значение выражения: 46  75  65  30 .
11. Ученик задумал число, умножил его на 8, затем это же число отдельно умножил на 15 и результаты
сложил. В сумме получилось 276. Какое число задумал ученик?
12. Ученик задумал число, умножил его на 16, затем это же число умножил на 9. Первое произведение
оказалось на 42 больше второго. Какое число задумал ученик?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1. Вычислите сумму, используя прием Гаусса: 93  83  ...  23  13  3 .
2. Как изменится произведение, если один из множителей увеличить а) в 4 раза, б) в n раз?
3. Найдите сумму 1+3+5+…+99.
4. Вычислите произведение: 75  14  18 .
5. Вычислите произведение: 16  125  4  35 .
6. Как изменится сумма двух чисел, если одно из слагаемых увеличить на 7, на 15, на n ?
7. Найдите значение выражения: 8  28  48  7 .
8. Найдите значение выражения: 24  9  12  27 .
9. Найдите значение выражения: 38  150  45  80 .
10. Найдите значение выражения: 46  75  65  30 .
11. Ученик задумал число, умножил его на 8, затем это же число отдельно умножил на 15 и результаты
сложил. В сумме получилось 276. Какое число задумал ученик?
12. Ученик задумал число, умножил его на 16, затем это же число умножил на 9. Первое произведение
оказалось на 42 больше второго. Какое число задумал ученик?