Учебно-методический комплекс включает следующие разделы

Реклама
Учебно-методический комплекс включает следующие разделы:
1. Пояснительная записка, которая содержит:
1.1. Цели и задачи дисциплины
Письмо по праву причисляется к величайшим открытиям человечества.
Благодарю этому изобретению, многие последующие поколения получили
уникальную возможность транслировать и сохранять богатые традиции,
жизненный опыт предыдущих поколений. Для каждого живущего ныне на
Земле этноса характерен свой тип письменности, но их объединяет общая
эволюция письма: от предметного до фонетического. Изучение развития
письменной традиции человечества позволяет студентам сформировать
представление о тенденциях, особенностях фиксации информации, видах
информационных носителей, техники документирования.
Цель курса заключается в изучении эволюции письма, как средства
фиксации информации.
Задачи :
 показать
роль
письма
в
становлении
и
развитии
человеческой цивилизации
 изучить тенденции и особенности фиксации информации
 проанализировать эволюцию техники документирования
информации
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
«Возникновение
и
развитие
письменности»
относится
к
профессиональному циклу (Б.3) ООП, дисциплина по выбору. тесно связана с
Историей (Б.1 – гуманитарный, социальный и экономический цикл). При
изучении
данной
дисциплины
необходимо
знать
закономерности
исторических процессов в обществе, чтобы уметь объяснять особенности
развития русской письменной культуры.
Навыки чтения и атрибуции русских документов, приобретаемые при
изучении данной дисциплины необходимы для дальнейшего изучения
эволюции формуляра русского документа в курсе «Документоведение».
2
Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать
следующими компетенциями:
- владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей их достижения
(ОК-1)
- способностью уважительно и бережно относится к историческому
наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и
культурные различия (ОК-2)
- способностью логически верно, аргументировано и ясно строить
устную речь (ОК-4)
- способностью использовать теоретические знания и методы
исследования на практике (ПК-2)
- владеть знаниями в области всеобщей и отечественной истории,
источниковедения (ПК-6)
- способностью понимать, критически анализировать и излагать
историческую информацию (ПК-7)
- способностью применять научные методы при исследовании объектов
профессиональной деятельности (ПК-9)
- способностью самостоятельно работать с различными источниками
информации ПК-13.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
 Знать: Закономерности, определяющие развитие письменной культуры
человечества и Российского государства в IX- XIX вв.
 Уметь: читать рукописные документы XI- XIX вв.
 Владеть: методами датировки и атрибуции рукописных документов
3
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр
1
.Форма
промежуточной
аттестации
экзамен.
Общая
трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц 180 часов.
3.
Тематический план.
Таблица 1.
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
2
Модуль 1
Предпосылки и условия
возникновения письменности
Развитие предметного письма
Идеографическое письмо
Всего
Модуль 2
Иероглифическое письмо
Клинопись
Фонетическое письмо
Всего
Модуль 3
История происхождения алфавита
История развития русской
письменности
Типы русского письма
Всего
Итого (часов, баллов):180
Из них в интерактивных формах
Самостоятельная
работа*
1
Итого
количест
во
баллов
Семинарские
(практические)
занятия*
Тема
Итого
часов
по
теме
Лекции*
недели семестра
№
Из них в интерактивные
формы, в час.
Тематический план
для студентов очной формы обучения
4
5
6
7
8
9
1-2
2
2
14
-
13
0 – 10
3-4
5-6
2
2
6
2
2
6
14
14
42
2
2
13
13
39
0 – 10
0 – 10
0 – 30
7-8
9-10
11-12
2
2
2
6
4
4
4
12
14
14
14
42
4
4
4
12
15
15
15
45
0 – 10
0 – 10
0 – 10
0 – 30
13-14
15-16
2
2
6
6
14
14
6
6
17
17
0 – 10
0 – 10
17-18
2
6
18
6
18
36
32
14
42
126
6
18
32
32
17
51
180
0 – 20
0 – 40
0 – 100
3
Таблица 1а.
Тематический план
для студентов заочного формы обучения
Семинарские
(практические)
занятия*
Самостоятельн
ая работа*
3
4
5
Тема
1
2
4
Итого часов
по теме
Интерактивные формы
в час.
Лекции*
Виды учебной работы
и самостоятельная
работа, в час.
№
6
7
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Предпосылки и условия
возникновения письменности.
Развитие предметного письма
Идеографическое и иероглифическое
письмо. Клинопись
Фонетическое письмо
История происхождения алфавита
История развития русской
письменности
Типы русского письма
Всего
2
2
27
-
31
2
2
27
2
31
2
2
2
2
27
27
27
2
2
2
31
29
29
2
12
27
162
2
10
29
180
6
Таблица 2.
локлад
контрольная
работа
тест
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
-
0 - 10
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
-
0 - 10
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
реферат
ответ на
семинаре
Блиц-опрос по
определениям
1. Предпосылки
и условия
возникновения
письменности
2. Развитие
предметного
письма
3.Идеографическ
ое письмо
Всего
1.Иероглифическ
ое письмо
2. Клинопись
Информацио
нные
системы и
технологии
электронный
практикум
Письменные работы
Устный опрос
Итого количество
баллов
Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
№ темы
0 - 10
-
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
30
0 - 10
0 - 10
-
3. Фонетическое
письмо
Всего
1. История
происхождения
алфавита
2. История
развития
русской
письменности
3. Типы русского
письма
Всего
Итого
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
0 - 10
-
0-1
0-2
0-2
0-2
0-1
0-2
-
30
0 - 10
0-1
0-1
0-2
0-2
-
0-2
0-2
0 - 10
-
0-2
0-2
0-2
0-4
0-10
0-20
40
0 – 100
Таблица 3.
Планирование самостоятельной работы студентов
№
Модули и темы
Модуль 1
1.
Предпосылки и
Виды СРС
обязательные
дополнительные
Ведение
записей,
5
Проработка лекции,
Неделя
семестра
Объе
м
часов
Кол-во
баллов
1–2
14
0 – 10
условия
возникновения
письменности
выполнение
заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение
к
осваиваемому
содержанию,
чтение
обязательной литературы,
подготовка
докладов,
рефератов
2
Развитие предметного
письма
Ведение
записей,
выполнение
заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение
к
осваиваемому
содержанию,
чтение
обязательной литературы,
подготовка
докладов,
рефератов
3
Идеографическое
письмо
Ведение
записей,
выполнение
заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение
к
осваиваемому
содержанию,
чтение
обязательной литературы,
подготовка
докладов,
рефератов
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство
с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство
с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство
с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
3–4
14
0 – 10
5–6
14
0 – 10
Всего по модулю 1:
Модуль 2
1
Иероглифическое
письмо
42
0 – 30
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
подготовка докладов,
рефератов
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
7–8
14
0 – 10
2
Клинопись
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
подготовка докладов,
рефератов
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
9 – 10
14
0 – 10
3
Фонетическое письмо
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
11 – 12
14
0 – 10
6
подготовка докладов,
рефератов
Всего по модулю 2:
Модуль 3
1
История
происхождения
алфавита
самостоятельное
изучение заданного
материала
0 – 30
42
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
подготовка докладов,
рефератов
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
13 – 14
14
0 – 10
2
История развития
русской
письменности
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
подготовка докладов,
рефератов. Чтение
текстов русских
документов, составление
таблицы графики букв XI
- XIX в.
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
15 – 16
14
0 – 10
3
Типы русского
письма
Ведение записей,
выполнение заданий
предполагающих
интерпретацию, оценку,
отношение к
осваиваемому
содержанию, чтение
обязательной литературы,
подготовка докладов,
рефератов. Чтение
текстов русских
документов, составление
таблицы графики букв XI
- XIX в.
Проработка лекции,
чтение
дополнительной
литературы,
знакомство с
содержанием
электронных
источников,
самостоятельное
изучение заданного
материала
17 – 18
14
0 – 20
42
126
0 – 40
0 – 100
Всего по модулю 3:
ИТОГО:
4.
Разделы
дисциплины
и
междисциплинарные
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
Документоведение
связи
Темы
дисциплины
необходимые
для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
+
+
+
7
+
+
+
+
с
изучения
8
9
+
+
5. Содержание дисциплины
Модуль 1.
1. Предпосылки и условия возникновения письменности
Существование письменных и бесписьменных народов. Значение письма в их
жизни. Средства повседневной коммуникации людей: жесты, сигналы,
татуировка, предметы, письмо и речь. Эволюции развития техники передачи
информации. Влияние письма на культурное развитие народов.
2. Развитие предметного письма
Предмет
–
как
средство
передачи
мыслей
и
желаний.
Развитие
ассоциативного мышления. Виды предметного письма: палочное, узловое,
раковинное письмо и т.д. Татуировка и ее значение в истории письма.
3. Идеографическое письмо
Роль живописи в развитии картинного письма. Символы в жизни человека.
Идеографическое письмо индейцев. Фигуративные и символические знаки
египтян. Метафоричность мышления. Модуль 2.
1. Иероглифическое письмо
Переход от картинного письма к иероглифическому. Египетские
иероглифы. Характеристика трех систем письма в Египте: иероглифическое
письмо (употреблялось в стенописи); иератическое (употреблялось в
религиозных целях); демотическое (канцелярское письмо). Принципы
дешифровки иероглифических надписей. Картинное письмо китайцев.
Японское письмо. Корейское письмо.
2. Клинопись
Возникновение
письменности
в
Месопотамии:
характеристика
клинописи. Стиль письма: внешняя и внутренняя форма клинописи.
8
Сравнительная характеристика видов клинописи: шумерская, акаддская,
эламская, хурритская, хеттская, урарту. История дешифровки.
3. Фонетическое письмо
Виды
фонетического
письма.
Особенности
силлабического
вида.
Характеристика абугиды. Консонантное и консонатно-вокалическое письмо.
Модуль 3.
1. История происхождения алфавита
Переход к буквенному письму. Происхождение алфавита. Типы алфавита.
Еврейско-финикийский
алфавит.
Семейство
семитических
алфавитов.
Арамейский алфавит. Квадратный алфавит евреев. Пальмирский алфавит.
Сирийские алфавиты. Арабское письмо. Южно-семитические алфавиты.
Иранские
алфавиты.
Индийские
письмена.
Европейские
алфавиты:
греческий, итальянский, латинский. Рунические письмена.
2. История развития русской письменности
Возникновение письменности у восточных славян. Основные гипотезы о
происхождении письменности у славян. Типы письма. Характеристика
устава, полуустав, скорописи. Два русских алфавита: кириллица и глаголица.
3. Типы русского письма
Характеристика типов русского письма: устав, полуустав, скоропись.
Эволюция графики букв. Цифры. Тайнопись. Материал и орудия письма.
Украшения рукописей. Технические приемы чтения рукописей. Формы
документов.
Правила
орфографии
и
пунктуации.
Увеличение
роли
письменности в общественной жизни российского государства XVIII века.
Система канцелярского делопроизводства.
6. Планы семинарских занятий
Модуль 1.
9
Семинар 1. Предпосылки и условия возникновения письменности
Вопросы для обсуждения
1. Эволюция средств повседневной коммуникации в человеческой среде
2. Письмо как инструмент на пути к цивилизации
Семинар 2. РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТНОГО ПИСЬМА
Вопросы для обсуждения
1. Развитие предметного ассоциативного письма
2. Виды предметного письма
3. Человеческое тело как носитель информации
Семинар 3. ИДЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО
Вопросы для обсуждения
1. Символическое письмо. Его значение в жизни человека
2. Идеографическое письмо индейцев.
3. Фигуративные и символические знаки египтян. Метафоричность
мышления
Семинар 4. ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ ПИСЬМО
Вопросы для обсуждения
1. Особенности египетского иероглифического письма
2. История дешифровки египетского письма
3. Картинное письмо китайцев
4. Японское письмо
5 .Корейское письмо
Семинар 5. Клинопись
Вопросы для обсуждения
10
1. Клинопись как вид письма.
2. Характеристика типов клинописи.
3. История дешифровки клинописи
Семинар 6. ФОНЕТИЧЕСКОЕ ПИСЬМО
Вопросы для обсуждения
1. Характеристика силлабического письма
2. Особенности абугиды.
3. Консонантное и консонатно-вокалическое письмо.
Семинар 7. ПРОИСХОЖДЕНИЕ АЛФАВИТА
Вопросы для обсуждения
1. Происхождение алфавита. Типы алфавита.
2. Европейские алфавиты
3. Руническая письменность
Семинар 8. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ РУССКОЙ ПИСЬМЕННОСТИ
Вопросы для обсуждения
1. Характеристика гипотез о происхождении письменности у славян
2. Два русских алфавита: кириллица и глаголица.
Семинар 9. Типы русского письма
Вопросы для обсуждения
1. Эволюция типов письма.
2. Развитие графики букв. Технические приемы чтения рукописей.
3. Буквенный счет. Правила перевода дат
11
4. Принципы и типы тайнописи
5. Формат рукописей. Особенности украшений. Правила орфографии и
пунктуации
7.
Учебно-методическое
обеспечение
самостоятельной
работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Для закрепления теоретического материала студент обязан подготовить
по тематике семинарских занятий реферат.
Примерная тематика рефератов
1.
Эволюция средств повседневной коммуникации в человеческой среде
2.
Письмо как инструмент на пути к цивилизации
3.
Развитие предметного ассоциативного письма
4.
Виды предметного письма
5.
Человеческое тело как носитель информации
6.
Символическое письмо. Его значение в жизни человека
7.
Идеографическое письмо индейцев.
8.
Фигуративные и символические знаки египтян. Метафоричность
мышления
9.
Картинное письмо китайцев
10. Японское письмо
11. Корейское письмо
12. Особенности
египетского
иероглифического
письма
Принципы
дешифровки
13. Клинопись как вид письма. Характеристика типов клинописи. История
дешифровки клинописи
14. Кипрейское письмо. Кипрейская слоговая азбука
15. Происхождение алфавита. Типы алфавита.
16. Европейские алфавиты
17. Руническая письменность
18.Характеристика гипотез о происхождении письменности у славян
19. Два русских алфавита: кириллица и глаголица.
12
20. Эволюция типов письма.
21. Развитие графики букв. Технические приемы чтения рукописей.
22. Буквенный счет. Правила перевода дат
23. Принципы и типы тайнописи
24. Формат рукописей. Особенности украшений. Правила орфографии и
пунктуации
25. Формирование и развитие техники документирования информации
Для формирования навыка чтения и перевода русских документов XI – XIX
вв. студенты обязаны самостоятельно закреплять свои знания с помощью
мультимедийного учебного пособия «Русская палеография».
Текущий контроль освоения лекционного материала курса
осуществляется тестированием (традиционным и в компьютерным), а также
написанием письменных контрольных работ. Навыки чтения и перевода
текстов проверяются в разделе «Контрольные переводы» мультимедийного
учебного пособия «Русская палеография».
Итоговая аттестация студентов по курсу проводится в электронной
форме в разделе «Контрольные переводы», где методом свободной выборки
программа предлагает 5 текстов русских документов XVII – XIX вв. для
перевода. По результатам программа зачитывает или не зачитывает попытку
студентов. Промежуточный вид контроля – экзамен.
7.
Образовательные технологии.
При изучении курса «Возникновение и развитие письменности» автор
программы
применяет
следующие
активные
и
интерактивные
образовательные технологии:
Активные формы обучения:
1. Проблемная лекция, которая заключается в том, что преподаватель в
начале и по ходу изложения учебного материала создает проблемные
ситуации и вовлекает слушателей в их анализ. На проблемной лекции
студент находится в социально активной позиции, особенно когда она
идет в форме живого диалога.
2. Лекция-визуализация. Передача аудиоинформации сопровождается
показом различных рисунков, структурно-логических схем, опорных
13
конспектов, диаграмм, с помощью ТСО и ЭВМ (слайды, диафильмы,
видеозапись, кинофильмы и т.д.). Основной акцент в этой лекции
делается на более активном включении в процесс мышления
зрительных образов, то есть развития визуального мышления.
3. Технология «Развития критического мышления через чтение и
письмо» - система, формирующая навыки работы с информацией в
процессе чтения и письма. Она направлена на освоение базовых
навыков открытого информационного пространства, развитие качеств
гражданина открытого общества, включенного в межкультурное
взаимодействие. Данная технология применяется при изучении раздела
«Лекции» мультимедийного учебного пособия «Русская палеография».
Темы:
1. Предисловие. Предмет и задачи палеографии
2. Краткая история письменности на Руси
3. Типы письма
4. Материалы и орудия письма
5. Оформление рукописей
6. Тайнопись
7. Системы счета времени на Руси
Интерактивные формы обучения
1. Компьютерная симуляция
Имитационные методы изучения и анализа русских документов XI –
XIX
вв.
применяются
при
изучении
раздела
«Переводы»
мультимедийного учебного пособия «Русская палеография». Темы:
1. Тексты XI – XII вв. (Устав)
2. Тексты XIV в. (Полуустав)
3. Тексты XV в. (Полуустав)
4. Тексты XVI в.
5. Тексты XVII в.
14
6. Тексты XVIII в. (первая половина)
7. Тексты XVIII в. (вторая половина)
8. Тексты XIX в. (первая половина)
9. Тексты XIX в. (вторая половина)
2. Сетевой монитор – технология, позволяющая преподавателю в
режиме
реального
времени,
выбрав
фамилию
обучающегося
посмотреть в каком разделе он находится, а также даты и оценки
прохождения
тестов.
Реализуется
данная
технология
в
мультимедийном учебном пособии «Русская палеография».
8.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(модуля).
9.1. Основная литература:
1.
Айтплатов, Г.Н., Иванов, А.Г. Русская палеография. Учебное
пособие. – М., 2003. 344 с.
2.
Абрамова, Н.Г., Круглова Т.А., Вспомогательные исторические
дисциплины. – М., 2008. – 368 с.
3.
Левочкин, И.В. Основы русской палеографии. – М., 2003. – 176 с.
4.
Муравьев, А.В. Палеография. Учебно-методическое пособие со
сборником снимков с русского письма XI – XVIII вв. – М., 1975.
– 105 с.
5.
Пронштейн, А.П. Овчинникова, В.С. Развитие графики
кирилловского письма. – Ростов – на – Дону, 1981. – 111 с.
6.
Рейсер, С.А. Русская палеография нового времени. Неография. –
М., 1982. – 136 с.
7.
Тихомиров, М.Н, Муравьев А.В. русская палеография. – М., 1982.
– 200 с.
8.
Черепнин, Л.В. Русская палеография. – М., 1956. – 258 с.
9.
Чекунова, А.Е. Русское кириллическое письмо XI – XVIII вв.
Учебное пособие – М., 2010. – 288 с.
15
10. Шепкин, В.И. Русская палеография. – М., 1999. – 270 с.
11. Щербич, С.Н., Темплинг, В.Я. Русская палеография.
Мультимедийное учебное пособие. – Тюмень, 2010. – 540 МВ.
9.2. Дополнительная литература:
1. Алексеев, А. А. О новгородских вощеных дощечках начала ХI в. //
Русский язык в научном освещении. - 2005. - № 2 (8). - С. 201 – 206
2. Асов, А. «Книга Велеса» - бессмертна! // Родина. - 2002. - № 6. - С.
27-29
3. Байбурова, Р. Как появилась письменность у древних славян //
Наука и жизнь. - 2002. - № 5. - С. 48-55
4. Берестяные грамоты: 50 лет открытия и изучения. – М.: Индрик.,
2003. – 336 с.
5. Бернштейн, С. Б. Константин-философ и Мефодий: Нач. главы из
истории слав. письменности - М.: Изд-во МГУ, 1984. - 166 с.
6. Власов, А. Н. Сказание о грамоте и пермской азбуке в истории
книжной культуры Древней Руси: (некоторые аспекты изучения) //
Труды Отдела древнерусской литературы. - 1997. - Т. 50. - С. 208 214.
7. Глухов, А. Г. «Русский папирус» : 50 лет назад в Новгороде была
найдена первая берестяная грамота // Книгочей. - 2002. - № 7. - С.
64-70
8. Дирингер, Д. Алфавит: Пер. с англ. - М.: Иностр. лит., 1963. - 656
с.
9. Зализняк, А.А. Новгородский кодекс первой четверти ХI в. древнейшая книга Руси // Вопросы языкознания. - 2001. - № 5. - С.
3-25
10.История письма. Эволюция письменности от Древнего Египта до
наших дней. – М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Terra fantastica, 2002.- 400
с.
16
11.Истрин, В. А. 1100 лет славянской азбуки. 863-1963. - М.: АН
СССР, 1963. - 180 с.
12.Истрин, В.А. Возникновение и развитие письма. М.: Наука, 1965. 597 с.
13.Классен, Е. И. Новые материалы для истории славян вообще и
славяно-руссов до рюриковского времени в особенности с легким
очерком истории руссов до Рождества Христова. - М.: Белые
альвы, 1999. - Вып.1-3: Вып.1-3. - 320 с.
14.Кондратов, А. М. Книга о букве - М.: Сов. Россия, 1975. - 224 с.
15.Кононенко, М. Тайны русских букв // Слово. - 2002. - № 4. - С. 3246
16.Мирошниченко, О. Тайны русского алфавита. Аз буки ведаю. М,
2004. – 144 с.
17.Поляков, А. Н. Образование древнерусской цивилизации //
Вопросы истории. - 2005. - № 3. - С. 72 - 89
18.Приемышева, М. Н. Деловая письменность в истории русского
языка (XI - XVIII вв.) // Русский язык в школе. - 2005. - № 5. - С.
103 - 105.
19.Пчелов, Е. Как возник русский алфавит? // Народное образование
в России: Исторический альманах. - 2000. - № 10. - С. 13-23
20.Степанова, А. Ю. Федоровская редакция Сказания черноризца
Храбра «О письменах» и ее протографы // Книга и литература в
культурном контексте : сб. науч. ст., посвящ. 35-летию начала
археограф. работы в Сибири (1965 - 2000 гг.). - Новосибирск, 2003.
- С. 47 - 63.
21.Струве, В.В История Алфавита. СПб, 2004.- 72 с.
22.письменностей и языков - М.: Иностр. лит., 1961. - 207 с.
23.Франклин, С. Письменность, общество и культура в древней Руси
(около 950-1300 гг.). – СПб, 2010. – 552 с.
17
24.Хабургаев, Г.А. Первые столетия славянской письменной
культуры: Истоки древнерусской книжности. - М.: Изд-во МГУ,
1994. - 179 с.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
Данный
курс
обеспечен
мультимедийным
учебным
пособием
(практикумом) «Русская палеография».
В структуру пособия (практикума) входят следующие разделы: лекции,
таблицы символов, переводы, контрольные переводы, тестирование, словарь,
список
литературы,
интернет-ресурсы
и
набор
сервисных
полей,
обеспечивающих навигацию по пособию.
Авторы:
кандидат
исторических
наук,
доцент
кафедры
документоведения
и
документационного обеспечения управления Щербич Софья Николаевна
кандидат исторических наук, доцент кафедры отечественной истории
Темплинг Владимир Яковлевич
Патент: свидетельство о государственной регистрации базы данных «Русская
палеография» № 2011620093 от 04.02.2011
Интернет-ресурсы:
www.opentextnn.ru/history/paleography/tihomirov
Электронное
периодическое издание
М.И. Тихомиров, Н.В.
Муравьев «Русская
палеография»
www.stsl.ru/manuscripts/index.php
Славянские рукописи
www.shm.ru/dep_manuscript.html
Государственный
исторический музей
www.spsl.nsc.ru/win/nelbib/index_2i2.html
Электронная библиотека
ГПНТБ СО РАН
18
«Редкие книги и
рукописи»
manuscripts.ru/
Древние славянские
памятники
www.bibliotekar.ru/rusVyg/38.htm
К 300 летию Выговской
старообрядческой пустыни
Заставки поморского стиля
www.feb-web.ru/feb/slovenc/es/default.asp
Блинов Иван Гаврилович
www.hist.msu.ru/ER/Palaeo/index.html
А.В. Муравьев
Палеография.
Сборник снимков с
русского письма
XI – XVIII вв.
С.А. Клепиков
Филиграни и штемпели на
бумаге русского и иностранного
производства XVII – XX вв.
www.hist.msu.ru/Wmark/index.html
9.
Технические средства и материально-техническое обеспечение
дисциплины (модуля).
1. Для обеспечения лекционных занятий по курсу «Палеография»
необходима мультимедийная аудитория.
2. Практические занятия осуществляются в компьютерном классе,
имеющем тип ЭВМ: IBM PC-совмест.ПК . СУБД: Microsoft Media Vie.
ОС: Windows 98/2000/XP/Vista/7.
19
Скачать