Таблица соответствия учебного материала к государственному

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 13 имени Р.А. Наумова
городского округа город Буй Костромской области
РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО учителей
естественнонаучного цикла
«___»_______________201_ г.
Протокол № ______
Руководитель:
______________И.В.Федорова
СОГЛАСОВАНО
заместитель директора по
УВР
____________ Л.В. Смирнова
«___»______________201_ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
________________Н.А. Шмидт
Приказ № _______
«___»______________201_ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Информатика и ИКТ»
в 8-9 классе
г. Буй, 2013 г.
2
Пояснительная записка
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в
системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом
образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают
информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится
на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие
обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности фиксировать информацию об
окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),
организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
средствами ИКТ;
 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических
аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
 выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении
индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Рабочая программа составлена на основе примерной программы «Информатика и ИКТ»
федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и базисного учебного плана.
Программа рассчитана на 70 часов в год
Часов в неделю 2
Программой предусмотрено проведение:
контрольных работ – 5
Уроков зачётов – 0
практических работ – 31
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программнометодического комплекса Угриновича Н.Д.
3
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (105 часов)
Информация и информационные процессы (4 ч).
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества
информации.
Практические работы:
1. Фиксация аудио- и видеоинформации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств
звукозаписи.
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 ч).
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
Практические работы:
2. Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств,
включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера.
3. Оперирование компьютерными информационными объектами в нагляднографической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной
системы).
4. Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях.
Обработка текстовой информации (14 ч).
Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов). Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы.
Проверка правописания.
Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат).
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических
объектов.
Разработка и использование стиля: абзацы, заголовки.
Гипертекст. Создание закладок и ссылок.
Запись и выделение изменений.
Распознавание текста.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документа.
Практические работы:
5. Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десяти-пальцевый метод клавиатурного письма и приемы его освоения.
6. Создание небольших текстовых документов посредством квалифицированного кла-
4
виатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.
7. Форматирование текстовых документов (установка параметров страницы документа;
форматирование символов и абзацев; вставка колонтитулов и номеров страниц).
8. Вставка в документ формул.
9. Создание и форматирование списков.
10. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
11. Создание гипертекстового документа.
12. Перевод текста с использованием системы машинного перевода.
13. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.
Практикум: работа I
Обработка графической информации (4 ч).
Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов.
Рисунки и фотографии. Форматы
графических файлов.
Практические работы:
14. Создание изображения с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования.
15. Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования.
16. Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов.
17. Сканирование графических изображений.
Практикум: работа II
Мультимедийные технологии (8 ч).
Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.
Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические
приемы записи звуковой и видеоинформации. Использование простых анимационных графических объектов.
Практические работы:
18. Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда.
19. Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора.
20. Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
21. Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
22. Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Практикум: работа III, работа IV
Обработка числовой информации (6 ч).
Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции.
Практические работы:
23. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных.
24. Создание и обработка таблиц.
25. Ввод математических формул и вычисление по ним. Создание таблиц значений
функций в электронных таблицах.
26. Построение диаграмм и графиков.
Практикум: работа V
Представление информации (6 ч).
5
Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Дискретная форма представления информации.
Компьютерное представление текстовой информации.
Кодирование графической информации (пиксель, растр, кодировка цвета, видеопамять).
Кодирование звуковой информации.
Представление числовой информации в различных системах счисления. Компьютерное
представление числовой информации.
Практические работы:
27. Перевод чисел из одной системы счисления в другую и арифметические вычисления
в различных системах счисления с помощью программного калькулятора.
28. Кодирование текстовой информации. Определение числовых кодов символов и перекодировка русскоязычного текста в текстовом редакторе.
29. Кодирование графической информации. Установка цвета в палитре RGB в графическом редакторе.
30. Кодирование звуковой информации. Запись звуковых файлов с различным качеством звучания (глубиной кодирования и частотой дискретизации).
Алгоритмы и исполнители (19 ч).
Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Возможность
автоматизации деятельности человека.
Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ).
Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение. Разбиение задачи на
подзадачи, вспомогательный алгоритм.
Алгоритмы работы с величинами: типы данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования, их классификация.
Правила представления данных.
Правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.
Правила записи программы.
Этапы разработки программы: алгоритмизация — кодирование — отладка - тестирование.
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки, деревья, графы.
Практические работы:
31. Разработка линейного алгоритма (программы) с использованием математических
функций при записи арифметического выражения.
32. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор ветвления.
33. Разработка алгоритма (программы), содержащего оператор цикла.
34. Разработка алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.
35. Разработка алгоритма (программы) по обработке одномерного массива.
36. Разработка алгоритма (программы), требующего для решения поставленной задачи
использования логических операций.
Практикум: работа VI
Формализация и моделирование (8 ч).
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе - компьютерного. Модели, управляемые компьютером.
Виды информационных моделей. Чертежи. Двумерная и трехмерная графика. Диаграммы, планы, карты.
Таблица как средство моделирования.
Кибернетическая модель управления: управление, обратная связь.
Практические работы:
37. Постановка и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории.
38. Построение генеалогического дерева семьи.
39. Создание схемы и чертежа в системе автоматизированного проектирования.
6
40. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов
измерений и наблюдений с использованием системы программирования.
41. Построение и исследование компьютерной модели, реализующей анализ результатов
измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.
42. Построение и исследование геоинформационной модели в электронных таблицах
или специализированной геоинформационной системе.
Практикум: работа VII
Хранение информации (4 ч).
Табличные базы данных: основные понятия, типы данных, системы управления базами
данных и принципы работы с ними.
Ввод и редактирование записей.
Условия поиска информации; логические значения, операции, выражения.
Поиск, удаление и сортировка данных.
Практические работы:
43. Поиск записей в готовой базе данных.
44. Сортировка записей в готовой базе данных.
Практикум: работа VIII
Коммуникационные технологии (12 ч).
Процесс передачи информации, источник и приемник информации, сигнал, кодирование
и декодирование, искажение информации при передаче, скорость передачи информации. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение.
Электронная почта как средство связи, правила переписки, приложения к письмам.
Поиск информации. Компьютерные энциклопедии и справочники; информация в компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины; запросы. Архивирование и разархивирование.
Практические работы:
45. Регистрация почтового ящика электронной почты, создание и отправка сообщения.
46. Путешествие по Всемирной паутине.
47. Участие в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.
48. Создание архива файлов и раскрытие архива с использованием программыархиватора.
49. Загрузка файла из файлового архива.
50. Поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов.
51. Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.
52. Создание комплексного информационного объекта в виде WEB-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.
Практикум: работа IX
Информационные технологии в обществе (4 ч)
Организация информации в среде коллективного использования информационных ресурсов. Организация групповой работы над документом.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.
Этика и право при создании и использовании информации.
Информационная безопасность.
Правовая охрана информационных ресурсов.
Основные этапы развития средств информационных технологий.
Практические работы:
53. Оценка скорости передачи и обработки информационных объектов, стоимости информационных продуктов и услуг связи.
54. Защита информации от компьютерных вирусов.
7
55. Установка лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.
Практикум: работа X
Резерв свободного учебного временн (11 ч).
Практикум
I. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной
публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета).
Планирование текста, создание оглавления.
Поиск необходимой информации в общешкольной базе данных (информационная система школы, базы данных предметных областей), на внешних носителях (компакт-дисках), в
библиотеке бумажных и нецифровых носителей. Поиск информации в Интернет.
Ввод текста, форматирование текста с использованием заданного стиля, включение в
документ таблиц, графиков, изображений.
Использование цитат и ссылок (гипертекста).
Использование систем перевода текста и словарей.
Использование сканера и программ распознавания печатного текста, расшифровка учащимся записанной устной речи.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология,
история, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
П. Создание графического объекта.
Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде.
Создания изображений с помощью инструментов графического редактора (растрового и
векторного).
Создание изображений с использованием графической панели.
Ввод изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата,
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика,
естественнонаучные дисциплины, искусство.
III. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации с использованием шаблонов.
Планирование презентации и слайда.
Создание презентации; вставка изображений.
Настройка анимации.
Устное выступление, сопровождаемое презентацией на проекционном экране.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология,
обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
IV. Запись и обработка видеофильма.
Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов).
Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры).
Обработка материала, монтаж информационного объекта.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, искусство,
филология, обществознание.
V. Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов.
Изменение данных, ввод данных в готовую таблицу, переход к графическому представлению информации (построение диаграмм).
8
Заполнение подготовленной на основании шаблона динамической таблицы данными,
полученными в результате наблюдений и опросов, нахождение наибольшего и наименьшего
значений, среднего значения с использованием готовых шаблонов.
Создание и обработка таблиц с результатами измерений (в том числе с использованием
присоединяемых к компьютеру датчиков) и опросов. Ввод математических формул и вычисление по ним, представление формульной зависимости на графике.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение.
VI. Создание алгоритма (программы), решающего поставленную задачу.
Разработка алгоритма, решающего поставленную задачу с использованием математических функций для записи арифметических выражений, операторов ветвления и цикла.
Разработка алгоритма для решения поставленной задачи с использованием вспомогательных алгоритмов, в том числе по обработке одномерного массива.
Предметы и образовательные области, в изучении которых реализуется данный раздел
практикума: информатика и информационные технологии, математика, естествознание.
VII. Работа с учебной базой данных.
Поиск необходимой информации.
Ввод информации.
Обработка запросов.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика, естественнонаучные дисциплины, обществоведение, филология.
VIII. Работа с моделями.
Использование моделей и моделирующих программ в области естествознания, обществозна-ния, математики.
Использование простейших возможностей системы автоматизированного проектирования для создания чертежей, схем, диаграмм.
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, математика* черчение, технология, естествознание.
IX. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде WEBстраницы (WEB-сайта) с использованием шаблонов.
Планирование WEB-страницы (WEB-сайта).
Поиск необходимой информации.
Ввод текста, форматирование текста, включение в документ таблиц, графиков, изображений.
Использование ссылок (гипертекста).
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, филология, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, искусство.
X. Организация группового информационного пространства для решения коллективной задачи.
Планирование работы.
Организация коллективной работы над документом, использование электронной почты.
Сохранение для индивидуального и коллективного использования информационных
объектов из глобальных компьютерных сетей и ссылок на них.
Защита информации от компьютерных вирусов, работа с антивирусной программой.
Использование правил ограничения доступа для обеспечения защиты от компьютерных
вирусов.
9
Предметы и образовательные области, в изучении которых целесообразна реализация
данного раздела практикума: информатика и информационные технологии, обществознание,
естествознание.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
 виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;
 основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
 назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь
 выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;
 оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
 создавать информационные объекты, в том числе:
• создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в
частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
• создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в
частности, в процессе проектирования с использованием основных операций
графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
• создавать записи в базе данных;
• создавать презентации на основе шаблонов;
 искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и
словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным
учебным дисциплинам;
 пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием
(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,
цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме
блок-схем);
• проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей
объектов и процессов;
• создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов
учебной работы;
10
•
•
организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной
переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением
соответствующих правовых и этических норм.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 индивидуально-групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
Формы контроля ЗУН (ов);
 наблюдение;
 беседа;
 фронтальный опрос;
 опрос в парах;
 практикум;
 тестирование.
Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы
Аппаратные средства





Компьютер
Проектор
Принтер
Модем
Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы
со звуковой информацией
 Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами — клавиатура и мышь.
 Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.
Программные средства













Операционная система – Windows XP.
Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
Антивирусная программа.
Программа-архиватор.
Клавиатурный тренажер.
Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый
и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
Простая система управления базами данных.
Простая геоинформационная система.
Система автоматизированного проектирования.
Виртуальные компьютерные лаборатории.
Программа-переводчик.
Система оптического распознавания текста.
Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
11





Система программирования.
Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
Программа интерактивного общения.
Простой редактор WеЬ-страниц.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
 Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
 Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного
опроса / практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными контрольными или тестовых заданиями.
 При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в
соответствии с таблицей:
Процент выполнения задания
91-100%
76-90%%
51-75%%
менее 50%
Отметка
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
 Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и
незнакомых ситуациях.
 Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.
• грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
• погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком
представлении рассматриваемого объекта;
• недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально
на знания определенные программой обучения;
• мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие
смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.
 Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от
учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об
образовании»).
 Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях
выставляете отметка:
• «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;
• «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:
• «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
• «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся
не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание
основного программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
12
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход
к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за
выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса
является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в
усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
 полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;
 изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;
 правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;
 показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;
 продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
 отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на
отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:
 допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:
 допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
 неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее
понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего
усвоения программного материала определенные настоящей программой;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
 не раскрыто основное содержание учебного материала;
 обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
 допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких
наводящих вопросов учителя.
 ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;
 не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;
 отказался отвечать на вопросы учителя.
13
Пояснительная записка
к учебникам «Информатика и ИКТ» для 8 класса и 9 класса
Автор Угринович Н.Д.
Содержание учебников «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту основного общего образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент)
и Примерной программе основного общего образования по информатике и информационным
технологиям.
1. Учебники «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов входят в состав учебно-программного и
методического комплекса, который обеспечивает изучение курса «Информатика и ИКТ» в
соответствии с образовательным стандартом.
В состав комплекса входят:
 учебники «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов основной школы;
 учебники по профильному курсу в старшей школе на базовом уровне: «Информатика и
ИКТ. Базовый уровень» для 10 класса (входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2008/2009 учебный год) и «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 11 класса;
 учебники по профильному курсу в старшей школе на профильном уровне: «Информатика
и ИКТ. Профильный уровень» для 10 класса(входит в Федеральный перечень учебников,
рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования, на 2008/2009
учебный год) и «Информатика и ИКТ. Профильный уровень» для 11 класса;
 учебное пособие и CD-ROM по элективному курсу для старшей школы «Исследование
информационных моделей»;
 методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в
основной и старшей школе», включающее CD- и DVD-диски, на которых размещены
цифровые образовательные ресурсы (ЦОР), необходимые для преподавания курса,
программное и методическое обеспечение:
 Windows-CD, содержащий свободно распространяемую программную поддержку
курса, готовые компьютерные проекты, рассмотренные в учебниках, тесты и
методические материалы для учителей;
 Linux-DVD
(выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий
операционную систему Linux и программную поддержку курса;
 Visual Studio-CD (выпускается по лицензии корпорации Microsoft), содержащий
системы объектно-ориентированного программирования Visual Basic 2005, Visual C#
и Visual J#;
 Turbo Delphi-CD (выпускается по лицензии компании Borland), содержащий систему
объектно-ориентированного программирования Turbo Delphi.
2. В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех школ
РФ к Интернету, в учебнике «Информатика и ИКТ» для 8 класса большое место и внимание
уделяется теме «Коммуникационные технологии», в которой рассматриваются вопросы различных способов подключения к Интернету, его сервисы и т. д.
3. В соответствии с Федеральным проектом в области образования по оснащению всех школ
РФ легальным программным обеспечением, компьютерный практикум в учебниках «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов строится на использовании свободно распространяемых программ или программ, тиражируемых по лицензиям компаний – разработчиков программного обеспечения.
4. В этой связи учебники «Информатика и ИКТ» для 8 и 9 классов являются
мультисистемными, так как практические работы компьютерного практикума могут
выполняться как в операционной системе Windows, так и в операционной системе Linux. В
14
случае выделения на предмет «Информатика и ИКТ» количества часов, не большего, чем в
Федеральном базисном учебном плане, рекомендуется выполнять практические задания
компьютерного практикума в одной операционной системе (Windows или Linux).
5. Практические работы компьютерного практикума методически ориентированы на
использование метода проектов, что позволяет дифференцировать и индивидуализировать
обучение. Возможно выполнение практических заданий во внеурочное время в школе или
дома.
6. Особое место в учебнике «Информатика и ИКТ» для 9 класса занимает тема «Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на трех языках программирования:
 алгоритмическом языке OpenOffice Basic, который входит в свободно распространяемое
интегрированное офисное приложение OpenOffice Basic в операционных системах Windows и Linux;
 объектно-ориентированном языке Visual Basic 2005, который распространяется по лицензии корпорации Microsoft;
 объектно-ориентированном языке Gambas (аналог – Visual Basic в операционной системе
Linux), который распространяется по лицензии компании AltLinux.
7. Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой
исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом,
придает курсу «Информатика и ИКТ» межпредметный характер.
8. Учебник «Информатика и ИКТ» для 8 класса содержит 3 главы, а также:
 15 практических вариативных работ компьютерного практикума;
 ответы и решения к теоретическим заданиям;
 словарь компьютерных терминов.
9. Учебник «Информатика и ИКТ– 9» содержит 6 глав, а также:
 31 практическую вариативную работу компьютерного практикума;
 ответы и решения к теоретическим заданиям.
10. Учебники ориентированы на закрепление теоретических знаний с использованием практических работ. Важно, что дистрибутивы, необходимые для выполнения практических работ, а
также готовые проекты и решения (ЦОР) содержатся на Windows-CD и Visual Studio-CD, и учитель или учащиеся могут воспользоваться ими.
15
Таблица соответствия учебного материала к государственному стандарту основного общего образования по информатике и ИКТ
Траектория информатики: траектория использования информационных моделей и моделирования с выходом на профильный уровень в старшей
школе (1 час / 2 часа в неделю и работа в компьютерном клубе / в клубе программистов)
Траектория ИКТ:
 Траектория активной подготовки ИКТ с выходом на информационно-технологический профильный уровень в старшей школе (1 час / 2 часа в
неделю и работа в компьютерном клубе / в школьной компьютерной бригаде)
 Траектория инструментальной подготовки по ИКТ с выходом на базовый уровень в старшей школе (1 час / 2 часа в неделю и работа в компьютерном клубе)
Учебники:
 «Информатика и ИКТ» для 8 класса, автор: Н.Д. Угринович
 «Информатика и ИКТ» для 9 класса, автор: Н.Д. Угринович
 Методическое пособие для учителей «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе», 8-11 классы,
автор: Н.Д. Угринович
Инвариантная составляющая траекторий обучения в 8 классе (1 час в неделю)
Темы курса
информатики и
ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Представление
информации.
Разделы стандарта
Информация, информационные
объекты различных видов.
Язык как способ представления
информации: естественные и
формальные языки.
Информационные процессы:
хранение, передача и обработка
информации.
Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
знать/понимать
 виды информационных процессов;
 примеры источников и приемников информации;
 единицы измерения количества
и скорости передачи информации;
 принцип дискретного (цифрового) представления информации;
Параграфы учебников
Глава 1. Информация и информационные процессы
1.1. Информация в природе,
обществе и технике
1.1.1. Информация и информационные процессы в неживой
природе
1.1.2. Информация и информационные процессы в живой
природе
1.1.3. Человек: информация и
информационные процессы
Компьютерный
практикум
Практическая работа 1.1.
Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора
Практическая работа 1.2.
Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью
клавиатурного тренажера
16
Темы курса
информатики и
ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Передача информации.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Компьютер как
универсальное
устройство обработки информации.
Разделы стандарта
Процесс передачи информации.
Источник и приемник информации.
Сигнал, кодирование и декодирование, искажение информации при передаче.
Скорость передачи информации.
Основные компоненты компьютера и их функции.
Программный принцип работы
компьютера.
Командное взаимодействие
пользователя с компьютером,
графический интерфейс пользователя
Программное обеспечение, его
структура.
Программное обеспечение общего назначения.
Представление о программировании.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
уметь
 выполнять базовые операции
над объектами: цепочками
символов, числами, списками,
деревьями;
 проверять свойства объектов;
знать/понимать
 программный принцип работы компьютера;
уметь
 пользоваться персональным
компьютером
 выполнять и строить простые
алгоритмы
 следовать требованиям техники безопасности, гигиены,
эргономики и ресурсосбережения.
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повсе-
Параграфы учебников
1.1.4. Информация и информационные процессы в технике
1.2. Кодирование информации с
помощью знаковых систем
1.2.1. Знаки: форма и значение
1.2.2. Знаковые системы
1.2.3. Кодирование информации
1.3. Количество информации
1.3.1. Количество информации
как мера уменьшения неопределенности знания
1.3.2. Определение количества
информации
1.3.3. Алфавитный подход к
определению количества информации
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
2.1. Программная обработка
данных на компьютере
2.2. Устройство компьютера
2.2.1. Процессор и системная
плата
2.2.2. Устройства ввода информации
2.2.3. Устройства вывода информации
2.2.4. Оперативная память
2.2.5. Долговременная память
2.3. Файлы и файловая система
2.3.1. Файл
2.3.2. Файловая система
Компьютерный
практикум
Практическая работа 2.1.
Работа с файлами с использованием файлового
менеджера
Практическая работа 2.2.
Форматирование дискеты
Практическая работа 2.3.
Определение разрешающей способности мыши
17
Темы курса
информатики и
ИКТ
Разделы стандарта
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
Параграфы учебников
дневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в
виде программ (в том числе
в форме блок-схем);
Соединение блоков и устройств
компьютера, других средств
ИКТ, простейшие операции по
управлению (включение и выключение, понимание сигналов
Основные
о готовности и неполадке и т.
устройства ИКТ д.), использование различных
носителей информации, расОбразователь- ходных материалов.
Гигиенические, эргономические
ные области
приоритетного и технические условия безопасосвоения: инной эксплуатации средств ИКТ.
форматика и
Оперирование компьютерными
информационинформационными объектами в
ные технологии, наглядно-графической форме
материальные
(графический пользовательский
технологии, об- интерфейс).
ществознание
Создание, именование, сохра(экономика).
нение, удаление объектов, организация их семейств.
Архивирование и разархивирование.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
2.3.3. Работа с файлами и дисками
2.4. Программное обеспечение
компьютера
2.4.1. Операционная система
2.4.2. Прикладное программное
обеспечение
Глава 2. Компьютер как унизнать/понимать
версальное устройство обработки информации
 назначение и функции используемых информационных 2.2. Устройство компьютера
2.2.1. Процессор и системная
и коммуникационных техноплата
логий;
2.2.2. Устройства ввода информации
2.2.3. Устройства вывода информации
Компьютерный
практикум
уметь
 оперировать информационными объектами, используя
графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и
разархивировать информацию, пользоваться меню и
окнами, справочной системой;
Глава 2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации
2.5. Графический интерфейс
операционных систем и приложений
2.6. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса
2.7. Компьютерные вирусы и
антивирусные программы
Практическая работа 2.2.
Форматирование дискеты
Практическая работа 2.4.
Установка даты и времени с использованием
графического интерфейса
операционной системы
Практическая работа 2.5.
Защита от вирусов: обнаружение и лечение
18
Темы курса
информатики и
ИКТ
Разделы стандарта
Защита информации от компьютерных вирусов
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Оценка количественных параметров информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения
объектов, скорость передачи и
обработки объектов, стоимость
информационных продуктов,
услуг связи.
Создание и обработка комплексных информационных
объектов в виде печатного текста, Web-страницы, презентации с использованием шаблонов.
Организация
информационной среды
Образователь- Организация информации в
среде коллективного использоные области
приоритетного вания информационных ресурсов.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
Параграфы учебников
Компьютерный
практикум
2.8. Правовая охрана программ
уметь
предпринимать меры антиви- и данных. Защита информации
русной безопасности
2.8.1. Правовая охрана информации
2.8.2. Лицензионные, условно
бесплатные и свободно распространяемые программы
2.8.. Защита информации
уметь
 оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость
передачи информации;
уметь
 создавать презентации на
основе шаблонов;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания
личных коллекций информационных объектов;
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Глава 3. Коммуникационные
технологии
3.1. Передача информации
3.2. Локальные компьютерные
сети
3.3. Глобальная компьютерная
сеть Интернет
3.3.1. Состав Интернета
3.3.2. Адресация в Интернете
3.3.3. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям
3.4. Информационные ресурсы
Интернета
Практическая работа 3.1.
Предоставление доступа
к диску на компьютере,
подключенному к локальной сети
Практическая работа 3.2.
Подключение к Интернету
Практическая работа 3.3.
«География» Интернета
Практическая работа 3.4.
19
Темы курса
информатики и
ИКТ
освоения: информатика и
информационные технологии,
языки, обществоведение,
естественнонаучные дисциплины.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Поиск информации
Образовательные области
приоритетного
освоения: обществоведение,
естественнонаучные дисциплины, языки.
Разделы стандарта
Электронная почта как средство
связи; правила переписки, приложения к письмам, отправка и
получение сообщения.
Сохранение для индивидуального использования информационных объектов из компьютерных сетей (в том числе Интернета) и ссылок на них. Примеры организации коллективного взаимодействия: форум, телеконференция, чат.
Компьютерные энциклопедии и
справочники; информация в
компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации. Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые
машины; формулирование запросов
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
 организации индивидуально-
го информационного пространства,
 передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке,
 использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих
правовых и этических норм.
Параграфы учебников
3.4.1. Всемирная паутина
3.4.2. Электронная почта
3.4.3. Файловые архивы
3.4.4. Общение в Интернете
3.4.5. Мобильный Интернет
3.4.6. Звук и видео в Интернете
3.5. Поиск информации в Интернете
3.6. Электронная коммерция в
Интернете
3.7. Разработка Web-сайтов с
использованием языка разметки
уметь
искать информацию с примене- гипертекста HTML
нием правил поиска (построения 3.7.1. Web-страницы и Webсайты
запросов):
3.7.2. Структура Web-страницы
 в базах данных,
3.7.3. Форматирование текста
 в компьютерных сетях,
на Web-странице
 в некомпьютерных источ3.7.4. Вставка изображений в
никах информации (справочниках и словарях, ката- Web-страницы
3.7.5. Гиперссылки на Webлогах, библиотеках),
 при выполнении заданий и страницах
3.7.6. Списки на Web-страницах
проектов по различным
3.7.7. Интерактивные формы на
учебным дисциплинам
Web-страницах
использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для создания
информационных объектов, в
том числе для оформления результатов учебной работы;
Компьютерный
практикум
Путешествие по Всемирной паутине
Практическая работа 3.5.
Работа с электронной
Web-почтой
Практическая работа 3.6.
Загрузка файлов из Интернета
Практическая работа 3.7.
Поиск информации в Интернете
Практическая работа 3.8.
Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML
20
Инвариантная составляющая траекторий обучения в 9 классе (2 часа в неделю)
Темы курса
информатики
и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Запись средствами ИКТ
информации об
объектах и
процессах
окружающего
мира (природных, культурноисторических,
школьной жизни, индивидуальной и семейной истории)
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Разделы стандарта
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
- запись изображений и звука
с использованием различных
устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов);
- текстов, (в том числе с использованием сканера и программ распознавания, расшифровки устной речи);
- музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры);
уметь
 пользоваться персональным компьютером и его
периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором,
цифровой камерой, цифровым датчиком);
 следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
Рисунки и фотографии. Ввод
изображений с помощью инструментов графического редактора, сканера, графического
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов
учебной работы;
уметь
 создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объ-
Параграфы учебника
Практические работы
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
1.1. Кодирование графической
информации
1.1.1. Пространственная дискретизация
1.1.2. Растровые изображения на
экране монитора
1.1.3. Палитры цветов в системах
цветопередачи RGB, CMYK и
HSB
1.2. Растровая и векторная графика
1.2.1. Растровая графика
1.2.2. Векторная графика
1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов
1.3.1. Рисование графических
примитивов в растровых и векторных графических редакторах
1.3.2. Инструменты рисования
растровых графических редакторов
1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах
1.3.4. Редактирование изображений и рисунков
Практическая работа
1.1. Кодирование графической информации
Практическая работа
1.2. Редактирование
изображений в растровом графическом редакторе
Практическая работа
1.3. Создание рисунков в
векторном графическом
редакторе
Практическая работа
1.4. Анимация
Практическая работа
1.5. Кодирование и обработка звуковой информации
Практическая работа
1.6. Захват цифрового
фото и создание слайдшоу
Практическая работа
1.7. Захват и редактирование цифрового видео с
использованием системы нелинейного видеомонтажа
21
Темы курса
информатики
и ИКТ
создание и обработка информационных
объектов
Разделы стандарта
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
планшета, использование готовых графических объектов.
Геометрические и стилевые
преобразования. Использование
примитивов и шаблонов.
екта, в частности, в процессе проектирования с
использованием основных
операций графических редакторов, учебных систем
автоматизированного проектирования;
 осуществлять простейшую обработку цифровых
изображений;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов
учебной работы;
Уметь
 осуществлять простейшую
обработку цифровых изображений;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов
учебной работы;
Образовательные области
приоритетного освоения: информатика и информационные
технологии, искусство, материальные технологии.
Звуки и видеоизображения.
Композиция и монтаж. Использование простых анимационных
графических объектов.
Образовательные области
приоритетного освоения: языки, искусство; проектная деятельность в различных предметных областях.
Параграфы учебника
1.4. Растровая и векторная анимация
1.5. Кодирование и обработка
звуковой информации
1.6. Цифровое фото и видео
Практические работы
22
Темы курса
информатики
и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Проектирование и моделирование.
Образовательные области
приоритетного освоения:
черчение, материальные технологии, искусство, география, естественнонаучные
дисциплины.
Разделы стандарта
Чертежи.
Двумерная и трехмерная графика.
Использование стандартных
графических объектов и конструирование графических объектов: выделение, объединение,
геометрические преобразования
фрагментов и компонентов.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и
чертежей,
Параграфы учебника
Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации
1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов
1.3.1. Рисование графических
примитивов в растровых и векторных графических редакторах
1.3.2. Инструменты рисования
растровых графических редакторов
1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах
1.3.4. Редактирование изображений и рисунков
Практические работы
23
Темы курса
информатики
и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Создание и обработка информационных
объектов
Образовательные области
приоритетного освоения:
информатика и
информационные технологии, обществоведение, естественнонаучные дисциплины, филология,
искусство
Разделы стандарта
Тексты.
Создание текста посредством
квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых
редакторов.
Работа с фрагментами текста.
Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение
изменений. Проверка правописания, словари.
Включение в текст списков,
таблиц, изображений, диаграмм,
формул. Печать текста.
Планирование работы над текстом. Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат)
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
уметь
 структурировать текст,
используя нумерацию
страниц, списки, ссылки,
оглавления;
 проводить проверку правописания;
 использовать в тексте
таблицы, изображения;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов
учебной работы;
Параграфы учебника
Практические работы
Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации
2.1. Кодирование текстовой информации
2.2. Создание документов в текстовых редакторах
2.3. Ввод и редактирование документа
2.4. Сохранение и печать документов
2.5. Форматирование документа
2.5.1. Форматирование символов
2.5.2. Форматирование абзацев
2.5.3. Нумерованные и маркированные списки
2.6. Таблицы
2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов
2.8. Системы оптического распознавания документов
Практическая работа
2.1. Кодирование текстовой информации
Практическая работа
2.2. Вставка в документ
формул
Практическая работа
2.3. Форматирование
символов и абзацев
Практическая работа
2.4. Создание и форматирование списков
Практическая работа
2.5. Вставка в документ
таблицы, ее форматирование и заполнение данными
Практическая работа
2.6. Перевод текста с
помощью компьютерного словаря
Практическая работа
2.7. Сканирование и
распознавание «бумажного» текстового документа
24
Темы курса
информатики
и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы.
Образовательные области
приоритетного освоения:
информатика и
информационные технологии, естественнонаучные
дисциплины,
обществоведение (экономика).
Разделы стандарта
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
Таблица как средство модели- уметь
рования. Ввод данных в гото создавать и использовать
вую таблицу, изменение данразличные формы предных, переход к графическому
ставления информации:
представлению. Ввод математиформулы, графики, диаческих формул и вычисление по
граммы,
ним, представление формульной
 создавать и использовать
зависимости на графике.
таблицы (в том числе динамические, электронные,
в частности – в практических задачах),
 переходить от одного
представления данных к
другому;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных)
таблиц,
 проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых
моделей объектов и процессов;
Параграфы учебника
Практические работы
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации
3.1. Кодирование числовой информации
3.1.1. Представление числовой
информации с помощью систем
счисления
3.1.2. Арифметические операции
в позиционных системах счисления
3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере
3.2. Электронные таблицы
3.2.1. Основные параметры электронных таблиц
3.2.2. Основные типы и форматы
данных
3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки
3.2.4. Встроенные функции
3.3. Построение диаграмм и графиков
Практическая работа
3.1. Перевод чисел из
одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа
3.2. Относительные, абсолютные и смешанные
ссылки в электронных
таблицах
Практическая работа
3.3. Создание таблиц
значений функций в
электронных таблицах
Практическая работа
3.4. Построение диаграмм различных типов
25
Темы курса
информатики
и ИКТ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Разделы стандарта
Базы данных. Поиск данных в
готовой базе.
Создание записей в базе данных
Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
Алгоритмические конструкции.
Обработка информации
уметь
 создавать записи в базе
данных;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
создания информационных
объектов, в том числе для
оформления результатов
учебной работы;
Создание и обработка информационных
объектов
Образовательные области
приоритетного освоения:
информатика и
информационные технологии, обществознание (экономика и право).
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
Логические значения, операции,
выражения.
Разбиение задачи на подзадачи,
вспомогательный алгоритм.
знать/понимать
 программный принцип работы компьютера;
уметь
 пользоваться персональным компьютером
 следовать требованиям
техники безопасности, гигиены, эргономики и ре-
Параграфы учебника
Практические работы
Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации
3.4. Базы данных в электронных
таблицах
3.4.1. Представление базы данных
в виде таблицы и формы
3.4.2. Сортировка и поиск данных
в
электронных таблицах
Практическая работа
3.5. Сортировка и поиск
данных в электронных
таблицах
Глава 4. Основы алгоритмизации и объектноориентированного программирования
4.1. Алгоритм и его формальное
исполнение
4.1.1. Свойства алгоритма и его
исполнители
4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.
4.1.2. Выполнение алгоритмов
компьютером
4.2. Кодирование основных типов
Практическая работа
4.1. Знакомство с системами объектноориентированного и алгоритмического программирования
Практическая работа
4.2. Проект «Переменные»
Практическая работа
4.3. Проект «Калькулятор»
26
Темы курса
информатики
и ИКТ
Разделы стандарта
Обрабатываемые объекты: цепочки символов, числа, списки,
деревья, графы.
Восприятие, запоминание и
преобразование сигналов живыми организмами.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Представление
Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и
процессов, в том числе компьютерного.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
сурсосбережения.
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
 создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в
том числе в форме блоксхем);
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности
и повседневной жизни для:
Параграфы учебника
Практические работы
алгоритмических структур на
объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке
4.2.1. Линейный алгоритм
4.2.2. Алгоритмическая структура
«ветвление»
4.2.3. Алгоритмическая структура
«выбор»
4.2.4. Алгоритмическая структура
«цикл»
4.3. Переменные: тип, имя, значение
4.4. Арифметические, строковые
и логические выражения
4.5. Функции в языках объектноориентированного и алгоритмического программирования
4.6. Основы объектноориентированного визуального
программирования
4.7. *Графические возможности
объектно-ориентированного языка программирования Visual Basic
2005
Практическая работа
4.4. Проект «Строковый
калькулятор»
Практическая работа
4.5. Проект «Даты и
время»
Практическая работа
4.6. Проект «Сравнение
кодов символов»
Практическая работа
4.7. Проект «Отметка»
Практическая работа
4.8. Проект «Коды символов»
Практическая работа
4.9. Проект «Словоперевертыш»
Практическая работа
4.10. Проект «Графический редактор»
Практическая работа
4.11. Проект «Системы
координат»
Практическая работа
4.12. Проект «Анимация»
Практическая работа
5.1. Проект «Бросание
мячика в площадку»
Глава 5. Моделирование и формализация
5.1. Окружающий мир как иерархическая система
5.2. Моделирование, формализа-
Практическая работа
27
Темы курса
информатики
и ИКТ
информации.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ
ПРОЦЕССЫ
Информационные процессы в
обществе.
1
Разделы стандарта
Управление, обратная связь.
Основные этапы развития
средств информационных технологий1.
Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Личная
информация, информационная
безопасность, информационные
этика и право.
Знания, умения, навыки из
государственного стандарта
проведения компьютерных
экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
Параграфы учебника
ция, визуализация
5.2.1. Моделирование как метод
познания
5.2.2. Материальные и информационные модели
5.2.3. Формализация и визуализация моделей
5.3. Основные этапы разработки и
исследования моделей на компьютере
5.4. Построение и исследование
физических моделей
5.5. Приближенное решение
уравнений
5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ
5.7. Информационные модели
управления объектами
Глава 6. Информатизация общества
6.1. Информационное общество
6.2. Информационная культура
6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий
Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
Практические работы
5.2. Проект «Графическое решение уравнения»
Практическая работа
5.3. Проект «Распознавание удобрений»
Практическая работа
5.4. Проект «Модели систем управления»
28
Контрольно-измерительные материалы
8 класс
Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»
Вариант №2
1. Наибольшее количество информации (около 90%) человек
получает с помощью…
а) слуха б) зрения
с) осязания
д) вкуса
Вариант №1
1. Подберите синоним слову информация…
а) объем б) количество
с) сведения
д) процесс
2. Минимальная единица количества информации..
а) бит б) байт с) килобайт д) бод
2. Информационная емкость одного знака двоичной знаковой
системы составляет…
а) 1 бит б) 1 байт с) 1 кбайт д) 1 бод
3. Выберите верное соотношение
а) 1 кбайт = 1024 Мбайт
б) 1 Гбайт = 1024 кбайт
с) 1 Тбайт = 1024 Гбайт
д) 1 Мбайт = 1024 байт
4. В одну половину замкнутого сосуда поместили газ. Через некоторое время в результате беспорядочного движения молекулы газа заполнили весь сосуд. При этом…
а) произошел переход из менее вероятного упорядоченного состояния в более вероятное хаотическое состояние
б) информация при этом увеличилась
5. Информация о результате падения монеты приводит к
уменьшению неопределенности знания в …
а) 2 раза б) 4 раза с) 5 раз д) в 8 раз
Задачи
6. Емкость компакт диска CD-R 700 Мб. Какова емкость
диска в килобайтах, байтах и битах?
7. Два игрока играют в крестики-нолики на клетчатом поле 5х5 клеток. Какое количество информации при этой
игре получит второй игрок после третьего хода первого
игрока?
8. Количество информации в сообщении, содержащем
2048 символа, составил 1/512 часть Мбайта. Каков размер
алфавита, с помощью которого было записано сообщение?
9. Для записи текста использовался 16-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 50 символов в
строке. Какое количество информации содержат 6 страниц
текста? Приведите примеры систем управления техническими устройствами.
3.Выберите верное соотношение
а) 1 бит = 8 байт б) 1 бит = 1 байт
с) 1 байт = 8 бит д) 1 байт = 1024 бит
4. Выберите верный ответ:
а) Получение новой информации приводит к уменьшению
неопределенности знания
б) Получение новой информации приводит к увеличению неопределенности знания
5. Информационное сообщение несет 3 бита информации.
При этом количество возможных информационных сообщений …
а) 2 б) 3 с) 6 д) 8
Задачи.
6. Емкость USB-флешки 256 Мбайт. Какова емкость USBфлешки в битах, байтах, килобайтах?
7. Из непрозрачного мешочка вынимают шарики с номерами
и известно, что информационное сообщение о номере шарика
несет 6 битов информации. Определите количество шариков в
мешочке.
8. Количество информации в сообщении, содержащем 4096
символов, составил 1/1024 часть Мбайта. Каков размер алфавита, с помощью которого было записано сообщение?
9. Для записи текста использовался 32-символьный алфавит.
Каждая страница содержит 30 строк по 70 символов в строке.
Какое количество информации содержат 3 страницы текста? (Подсказываю: найдите количество информации, приходящееся на 1 символ)
Ответы.
Вариант 1.
Вариант 2.
1 б.
2 а.
3 с.
4 а.
5 д.
6.
7. 64 бит.
8. 4 символа
9. 3,8 кбайт
1 с.
2 а.
3 с.
4 а.
5 а.
6.
7. 5 бит.
8. 256 символов.
9. 4,4 кбайт.
29
Контрольная работа №2
Данный тест рассчитан на учащихся 8 класса, занимающихся по УМК Н.Д.Угриновича, базовый уровень.
Тест составлен для контроля уровня и качества подготовки учащихся по разделу «Компьютер
как универсальное средство для обработки информации»
Тест охватывает темы всего раздела и может быть использован как средство итогового контроля. Составлен в 2 вариантах. Время на выполнение теста 40-45 минут.
Тест состоит из трех частей, содержит 15 вопросов с возрастающим коэффициентом сложности. Первая часть включает в себя тестовые задания в закрытой форме: с выбором одного ответа, с
выбором наиболее правильного ответа и на установление соответствия. Вторая часть содержит задания в открытой форме: тексты с пропусками и с кратким ответом. Третья часть предполагает проверку более глубоких и системных знаний учащихся, а также умений корректно излагать свои мысли,
поэтому составлена в форме микросочинений,
Первые две части оцениваются по 1 баллу за правильный ответ. В третьей части каждый ответ
оценивается двумя баллами, где учитывается правильность, полнота ответа и умение оперирования
терминами.
Правильные ответы к тесту выделены жирным шрифтом и указаны после вопроса в скобках.
Согласно критериям и нормам выставления оценок оценка за тестовую работу выставляется
следующим образом:
Оценка «5» — более 85% баллов;
Оценка «4» — от 70 до 85% баллов;
Оценка «3» — от 50 до 70 баллов;
Оценка «2» — менее 50% баллов.
Максимальный тестовый балл 21. Соответственно, учащийся получает оценку:
«5» - 18-21 балл
«4» - 15-17 баллов
«3» - 10-14 баллов
«2» - ниже 10 баллов
Вариант 1
Часть А
Выберите правильный ответ.
1. Файл - это:
a) Данные в оперативной памяти
b) Программа или данные на диске, имеющие имя
c) Программа в оперативной памяти
d) Тест, напечатанный на принтере
2. Соотнесите носитель и его объем:
a) 1,44 Мбайт
a) CD-диск
b) 700 Мбайт
b) DVD-диск
c) 4,7 Гбайт
с) дискета
Ответ: 1 с, 2 a, 3 b
3. Выберите наиболее правильный ответ, где перечислены устройства ввода:
a) клавиатура, мышь, сканер, микрофон
b) монитор, колонки, сканер, микрофон
c) принтер, камера, монитор
d) монитор, принтер, колонки
Часть В
4. Алгоритм, записанный на языке программирования и выполняемый компьютером – это
___________(программа)
5. Устройство, вводящее информацию с бумаги в память ПК __________(сканер)
6.
7.
8.
9.
30
__________________ обеспечивает совместное функционирование всех устройств компьютера и
предоставляет пользователю доступ к его ресурсам. (операционная система)
_______________ – это доступные пользователю папки и файлы на компьютере и в компьютерных сетях. (информационное пространство)
Сколько в сумме компьютеров будет заражено почтовым вирусом после его трех саморассылок,
если в адресных книгах всех пользователей по 10 адресов? (1110)
Файл prim.rar преобразовали в prim.doc. Какое действие произвели над файлом?
__________(разархивирование)
Часть С
Ответьте кратко на вопрос. Излагайте свои мысли предельно ясно и точно.
10. Объясните запись: A:\ Документы \Сочинения \сочинение.doc
(путь к файлу сочинение.doc, который хранится в папке Сочинения, она в свою очередь в папке
Документы на диске А: )
11. Какие приложения входят в состав прикладного ПО.
(Приложения общего назначения: текстовые редакторы, графические редакторы, редакторы электронных таблиц, звуковые редакторы, мультимедиа проигрыватели, программы разработки презентаций, системы управления базами данных, коммуникационные программы, приложения специального назначения: учебники, словари, энциклопедии, бухгалтерские программы, компьютерные игры и т.д.)
12. Виды принтеров.
(матричные, струйные, лазерные)
13. Назначение оперативной памяти.
(служит для хранения информации, обрабатываемой процессором в данный момент времени:
данных и программ)
14. Вирусы и их виды по среде обитания.
(Вирусы – это программы, которые могут саморазмножаться и внедрятся в файлы, диски, документы с целью порчи и уничтожения программ и данных. Вирусы по среде обитания: файловые,
загрузочные, макровирусы, сетевые вирусы)
15. Виды программ по их правовому статусу.
(лицензионные, условно-бесплатные, свободно-распространяемые)
Вариант 2
Часть А
1. Выберите правильный ответ.
При быстром форматировании гибкого диска:
1. Стираются файлы
2. Стираются файлы и каталог диска
3. Производится разметка диска на дорожки и секторы
4. Стирается только каталог диска
2. Найдите соответствие между расширением файла и типом данных в файле:
1. file.jpg
a) текст
2. file.doc
b) звук
3. file.exe
c) картинка
4. file.wav
d) исполняемый файл
Ответ: 1 c, 2 a, 3 d, 4 b
3. Выберите наиболее правильный ответ, где перечислены устройства вывода:
1. клавиатура, мышь, сканер, микрофон
2. монитор, колонки, сканер, микрофон
3. принтер, камера, монитор
4. монитор, принтер, колонки
31
Часть В
4. Программа, согласовывающая работу внешнего устройства и операционной системы – это
___________(драйвер)
5. Устройство, выводящее информацию из памяти ПК на бумагу __________(принтер)
6. Файл 12.jpg преобразовали в 12.exe. Какое действие произвели над файлом?
__________(архивирование)
7. Процесс, при котором файлы записываются в последовательные секторы диска называется_____________(дефрагментация)
8. Linux, Windows, MacOS – это________________(операционные системы)
9. ______________ - центральное устройство компьютера, служащее для управления другими
устройствами и выполнения команд.
Часть С
Ответьте кратко на вопрос. Излагайте свои мысли предельно ясно и точно.
10. Что означает запись: F:\Изображения \Фото \klass.jpg
(путь к файлу klass.jpg, который хранится в папке Фото, она в свою очередь в папке Изображеня
на диске F: )
11. Виды мониторов.
(с электронно-лучевой трубкой, жидкокристаллические)
12. Виды компьютерных носителей информации.
(дискета, оптический диск: CD, DVD, Blu-Ray, жесткий магнитный диск, Flash-диск)
13. О чем говорит следующая информация: © Microsoft, 2007?
(знак охраны авторских прав)
14. Антивирусные программы, виды и примеры.
(Сканеры, мониторы. Dr.Web, NOD32, Avast, Avira и др.)
15. Способы защиты информации.
(правовая охрана, защита от несанкционированного доступа к аппаратуре и информации, защита
от нелегального копирования и использования, физическая защита данных на дисках, антивирусная защита)
Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии».
Вариант 1.
1. Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными:
а) интерфейс; б) магистраль; в) компьютерная сеть;
г) адаптеры;
2. Конфигурация (топология) локальной компьютерной сети, в которой все рабочие станции соединены непосредственно с сервером, называется:
а) кольцо;
б) шина;
в) центральной;
г) звезда;
3. Браузеры являются:
а) сетевыми вирусами;
б) антивирусными программами;
в) трансляторами языка программирования;
г) средством просмотра Web-страниц
4. Какая запись является адресом электронной почты?
а) Kubok@mail ru;
б) S V Feloret@yandex.ru;
в) @http_Petr@mail.ru;
г) Popov@mail@ru
5. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:
user_name@mtu-net.ru. Каково имя сервера?
а) ru
б) mtu-net.ru
в) user_name
г) mtu-net
6. Наиболее мощными поисковыми системами в русскоязычном Интернете являются:
а) Индекс;
б) Поиск;
в) Сервер;
г) Яндекс
7. Web-страницы имеют расширение:
а) *.htm
б) *.exe
в) *.txt
г) *.web
8. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
а) системой программирования;
б) текстовым редактором;
в) язык разметки web-страниц;
г) системой управления базами данных
32
9. Идентификатор некоторого ресурса сети Интернет имеет следующий вид:
http://www.ftp.ru/index.html. Какая часть этого идентификатора указывает что это web-страница?
а) www
б) ftp
в) http
г) html
10. Гиперссылки на Web-странице могут обеспечить переход...
а) только в пределах данной web-страницы
б) только на web-страницы данного сервера
в) на любую web-страницу данного региона
г) на любую web-страницу мира
11. Какие тэги задают размер заголовка?
а) <p></p>; б) <img src=”name”>; в) <body></body>;
г) <h1></h1>
12. Какой тег используется для вставки гиперссылок в HTML документ?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г) <br>
13. Какой тег используется для перехода на новую строку в HTML документах?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г) <br>
14. Какой тег используется для создания наклонного текста в HTML документах?
а) <h1></h1>;
б) <p></p>; в) <b></b>;
г) <i></i>;
15. С помощью какого атрибута задается выравнивание текста в языке HTML?
а) ALIGN; б) COLOR; в) FONT;
г) STYLE
16. С помощью какого тега задается элемент списка в языке HTML?
а) <LI>;
б) <BR>;
в) < A>;
г) <IMG>
17. Какой тег используется для создания маркированного списка в HTML документах?
а) <ul></ul>;
б) <ol></ol>;
в) <b></b>;
г) <i></i>;
Вариант 2.
1. Группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах здания называется:
а) глобальной компьютерной сетью;
б) информационной системой с гиперсвязями
в) локальной компьютерной сетью;
г) электронной почтой
2. Какая из данных линий связи считается "супермагистралью" систем связи, поскольку обладает
очень большой информационной пропускной способностью:
а) волоконно-оптические линии;
б) радиорелейные линии
в) телефонные линии;
г) проводные линии
3. Программа просмотра гипертекстовых страниц WWW – это …
а) Сервер
б) протокол
в) HTML
г) браузер
4. Дан E-mail: moscow@info.peterburg.ru. Символы moscow - это:
а) имя пользователя;
б) почтовый протокол;
в) имя провайдера;
г) город назначения
5. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:
user_name@mtu-net.ru. Каково имя сервера?
а) ru
б) mtu-net.ru
в) user_name
г) mtu-net
6. Наиболее мощными поисковыми системами в русскоязычном Интернете являются:
а) Индекс
б) Поиск
в) Сервер
г) Яндекс
7. Дополните фразу для получения верного утверждения:
«Документ, подготовленный с помощью языка разметки гипертекста, обычно имеет расширение…»
а) .exe;
б) .jpg;
в) .php;
г) .html
8. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
а) системой программирования;
б) текстовым редактором;
в) язык разметки web-страниц;
г) системой управления базами данных
9.
Идентификатор
некоторого
ресурса
сети
Интернет
имеет
следующий
вид:
http://www.ftp.ru/index.html. Какая часть этого идентификатора указывает на имя файла, используемое для передачи ресурса?
а) index
б) ftp
в) http
г) html
33
10. Web-страница (документ HTML) представляет собой:
а)
б)
в)
г)
Текстовый файл с расширением txt или doc
Текстовый файл с расширением htm или html
Двоичный файл с расширением com или exe
Графический файл с расширением gif или jpg
11. Какие тэги помещают название документа в оглавление программы просмотра
web-страниц?
а) <title></title>;
б) <body></body>;
в) <h1></h1>;
г) <img
src=”name”>
12. Какой тег используется для вставки изображений в HTML документ?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г)<br>
13. Какой тег используется для перехода на новую строку в HTML документах?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г)<br>
14. Какой тег используется для создания жирного текста в HTML документах?
а) <h1></h1>;
б) <p></p>; в) <b></b>;
г) <i></i>;
15. С помощью какого атрибута задается цвет текста в языке HTML?
а) ALIGN; б) COLOR; в) FONT;
г) STYLE
16. С помощью какого тега задается элемент списка в языке HTML?
а) <LI>;
б) <BR>;
в) < A>;
г) <IMG>
17. Какой тег используется для создания нумерованного списка в HTML документах?
а) <ul></ul>;
б) <ol></ol>;
в) <b></b>;
г) <i></i>;
Вариант 3.
1. Глобальная компьютерная сеть – это:
а) совокупность локальных сетей и компьютеров, расположенных на больших расстояниях и соединенных в единую систему
б) группа компьютеров, связанных каналами передачи информации и находящимися в пределах здания
в) система обмена информацией на определенную тему
г) информационная система с гиперсвязями
2. Телеконференция - это:
а) служба приема и передачи файлов любого формата
б) система обмена информацией между абонентами компьютерной сети
в) информационная система в гиперсвязях
г) процесс создания, приема и передачи web-страниц
3. Программа для просмотра гипертекстовых страниц называется:
а) Сервер
б) Протокол;
в) HTML;
г) Браузер
4. Выберите правильный адрес электронной почты
а) http@mail.ru;
б) Fofonov Y@yandex.ru; в) Kat.mail@ru;
г) Katja@mail_ru
5. Задан адрес электронной почты в сети Интернет:
user_name@mtu-net.ru. Каково имя сервера?
а) ru
б) mtu-net.ru
в) user_name
г) mtu-net
6. Наиболее мощными поисковыми системами в русскоязычном Интернете являются:
а) Индекс
б) Поиск
в) Сервер
г) Яндекс
7. Web-страницы имеют расширение:
а) *.htm
б) *.exe
в) *.txt
г) *.web
8. HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:
а) системой программирования;
б) текстовым редактором;
в) язык разметки web-страниц;
г) системой управления базами данных
9.
Идентификатор
некоторого
ресурса
сети
Интернет
имеет
следующий
вид:
http://www.ftp.ru/index.html. Какая часть этого идентификатора указывает на протокол, используемый
для передачи ресурса?
а) www
б) ftp
в) http
г) html
10. Программа для создания Web-страницы с использованием языка HTML:
а) MS Word;
б) Paint;
34
в) Калькулятор;
г) Блокнот
11. Какие тэги указывают браузеру, что это HTML документ?
а) <body></body>
в) <p></p>
б) <title></title>
г) <html></html>
12. Какой тег используется для вставки гиперссылок в HTML документ?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г)<br>
13. Какой тег используется для вставки гиперссылок в HTML документах?
а) <a>;
б) <img>;
в) <p>;
г)<br>
14. Какой тег используется для деления текста на абзацы в HTML документах?
а) <h1></h1>;
б) <p></p>; в) <b></b>;
г) <i></i>;
15. С помощью какого атрибута задается шрифт текста в языке HTML?
а) ALIGN; б) COLOR; в) FONT;
г) STYLE
16. С помощью какого тега задается элемент списка в языке HTML?
а) <BR>;
б) <LI>;
в) < A>;
г) <IMG>
17. Какой тег используется для создания нумерованного списка в HTML документах?
а) <ul></ul>;
б) <ol></ol>;
в) <b></b>;
г) <i></i>;
Компьютерный практикум:
Практические работы к главе 1: «Информация и информационные процессы»
(Учебник «Информатика и ИКТ 8 класс» Н.Д. Угринович стр.124-129)
Практическая работа № 1.1. «Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора».
Практическая работа № 1.2. «Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажёра»
Практические работы к главе 2:
«Компьютер как универсальное устройство для обработки информации»
(Учебник «Информатика и ИКТ 8 класс» Н.Д. Угринович стр.129-139)
Практическая работа № 2.1. «Работа с файлами с использованием файлового менеджера».
Практическая работа № 2.2. «Форматирование дискеты».
Практическая работа № 2.4. «Установка даты и времени с использованием графического интерфейса
операционной системы».
Практические работы к главе 3: «Коммуникационные технологии»
(Учебник «Информатика и ИКТ 8 класс» Н.Д. Угринович стр.151-172)
Практическая работа № 3.4. «Путешествие по Всемирной паутине».
Практическая работа № 3.5. «Работа с электронной Web-почтой».
Практическая работа № 3.6. «Загрузка файлов из Интернета».
Практическая работа № 3.7. «Поиск информации в Интернете».
Практическая работа № 3.8. «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML».
9 класс
Контрольная работа №1 по теме
«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
Вариант № 1
Теоретические задания
1. Дайте следующие определения:
 Пространственная дискретизация
 Разрешающая способность
 Глубина цвета
 Растровое изображение
 Частота дискретизации звука
 Глубина кодирования звука
2. Сделайте необходимые вычисления:
35
Количество цветов
2
?
256
Глубина цвета
?
4
?
3. Задача.
Для раскраски точек используется 128-цветная палитра. Сколько памяти необходимо для хранения изображения, если его размер 256 × 304 пикселей? Ответ выразить в килобайтах.
4. Задача.
Для хранения растрового изображения размером 64 × 128 пикселей отвели 8 Кбайт памяти. Какое максимально возможное число цветов в палитре изображения?
5. Задача.
Оцените информационный объем цифрового звукового стереофайла длительностью 1,5 минуты
при глубине кодирования 2 Байта и частоте дискретизации 46 000 измерений в секунду.
Вариант № 2
Теоретические задания
1. Дайте следующие определения:
 Пиксель
 Разрешающая способность
 Глубина цвета
 Векторное изображение
 Временная дискретизация
 Глубина кодирования звука
2. Сделайте необходимые вычисления:
Количество цветов
Глубина цвета
?
5
128
?
8
?
3. Задача.
Информационный объем растрового изображения размером 1024 × 640 пикселей составляет 640
Кбайт. Определите количество цветов в палитре изображения.
4. Задача.
Сколько информации (в килобайтах) содержится в картинке экрана с разрешающей способностью 512 × 768 пикселей и 16 цветами?
4. Задача.
Оцените информационный объем цифрового звукового монофайла длительностью 3,5 минуты
при глубине кодирования 1 Байт и частоте дискретизации 9000 измерений в секунду.
Контрольная работа №2
Тест по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».
Вариант 1.
1. Текстовый редактор – это программа, предназначенная для:
a) создания, редактирования, форматирования текстовой информации;
b) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;
c) управления ресурсами ПК при создании документов;
d) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.
2. Что такое абзацный отступ?
a) Расстояние от края листа до начала текста.
b) Расстояние от границы полей страницы до начала текста.
c) Расстояние от края листа до границы полей страницы.
d) Расстояние от границы полей страницы до начала первой строки абзаца текста.
3. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе текста, отображается на экране дисплея в позиции,
определяемой:
a) задаваемыми координатами;
36
b) положением курсора;
c) адресом;
d) положением предыдущей набранной буквы.
4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:
a) точкой;
b) пробелом;
c) запятой;
d) двоеточием.
5. С помощью компьютера текстовую информацию можно:
a) хранить, получать и обрабатывать;
b) только хранить;
c) только получать;
d) только обрабатывать.
6. Какая операция не применяется для редактирования теста:
a) печать текста;
a) удаление в тексте неверно набранного символа;
b) вставка пропущенного символа;
c) замена неверно набранного символа;
d) форматирование текста?
7. Процедура автоматического форматирования текста предусматривает:
a) запись текста в буфер;
b) удаление текста;
c) отмену предыдущей операции, совершенной над текстом;
d) автоматическое расположение текста в соответствии с определенными правилами.
8. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:
a) указание позиции, начиная с которой должен копироваться фрагмент
b) выделение копируемого фрагмента
c) выбор соответствующего пункта меню
d) открытие нового текстового окна.
9. Поиск слова в тексте по заданному образцу является процессом:
a) обработки информации;
b) хранения информации;
c) передачи информации,
d) уничтожения информации.
10. Что такое режим вставки?
a) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается влево,
освобождая место вводимому тексту.
b) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вниз,
освобождая место вводимому тексту.
c) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст остается на месте.
d) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вправо,
освобождая место вводимому тексту.
e) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст удаляется, освобождая место вводимому тексту.
11. Укажите номера быстрых кнопок, выполняющих указанное действие:
1. Вставить из буфера обмена.
2. Вырезать.
3. Копировать в буфер обмена.
4. Проверить правописание.
12. Для каких операций предназначены следующие быстрые кнопки:
a) Установка шрифтов.
37
b) Установка абзацных отступов.
c) Установка начертаний шрифта.
d) Печать первой буквы абзаца.
13. Какую операцию можно выполнить с помощью данного диалогового окна
a) Поиск и замену в тексте
b) Изменить размеры полей страницы
c) Изменить абзацные отступы и размеры красной строки
d) Изменить шрифт текста
14. Для чего предназначен буфер редактора Word?
a) Для длительного хранения нескольких фрагментов текcта
и рисунков.
b) для временного хранения копии какого-либо блока или удаленного блока.
c) для защиты информации от вирусов.
d) для исправления ошибок при вводе команд.
e) Для передачи текста на печать.
15. что такое абзац?
a) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Esc.
b) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Delete.
c) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Enter.
d) Абзац – это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Shift.
Вариант 2.
1. В ряду «символ – ... — строка — фрагмент текста» пропущено:
a) «Слово»;
b) «абзац»;
c) «Страница»;
d) «текст».
2. К числу основных функций текстового редактора относятся:
a) Копирование перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;
b) Создание, редактирование, сохранение, печать текстов;
c) Строгое соблюдение правописания;
d) автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.
3. Курсор — это:
a) устройство ввода текстовой информации;
b) клавиша на клавиатуре;
c) наименьший элемент изображения на экране;
d) метка на экране дисплея, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры символ.
4. Сообщение о местоположении курсора, указывается:
38
a) в строке состояния текстового редактора;
b) в меню текстового редактора;
c) в окне текстового редактора;
d) на панели задач.
5. Редактирование текста представляет собой:
a) процесс внесения изменений в имеющийся текст;
b) процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;
c) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;
d) процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.
6. Для чего предназначен помощник?
a) Для украшения окна документа.
b) Для получения быстрых советов или справок.
c) Для демонстрации анимационных возможностей WORD.
d) Для вставки в текст документа анимации.
7. В текстовом редакторе набран текст:
В НЕМ ПРОСТО НАХОДЯТСЯ ПРОЦЕДУРЫ ОБРОБОТКИ ДАТЫ И ВРЕМЕНИ ДНЯ, АНАЛИЗА
СОСТОЯНИЯ МАГНИТНЫХ ДИСКОВ, СРЕДСТВА РОБОТЫ СО СПРАВОЧНИКАМИ И ОТДЕЛЬНЫМИ ФАЙЛАМИ.
Команда «Найти и заменить все» для исправления всех ошибок может иметь вид:
a) найти Р заменить на РА;
b) найти РО заменить на РА;
c) найти РОБ заменить на РАБ;
d) найти БРОБ заменить на БРАВ;
e) найти БРОБО заменить на БРАБО.
8. Меню текстового редактора — это:
a) часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;
b) подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами
ПК при создании документа;
c) своеобразное «окно», через которое текст просматривается на экране;
d) информация о текущем состоянии текстового редактора.
9. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:
a) гарнитура, размеру начертание;
b) отступ, интервал;
c) поля, ориентация;
d) стиль, шаблон.
10. Для чего служит клавиша DELETE?
a) Для удаления символа перед курсором.
b) Для перехода к следующему абзацу.
c) Для отступления места.
d) Для сохранения текста.
e) Для удаления символа следующего за курсором.
11. Что такое абзацный отступ?
a) Расстояние от края листа до начала текста.
b) Расстояние от границы полей страницы до начала текста.
c) Расстояние от края листа до границы полей страницы.
d) Расстояние от границы полей страницы до начала первой строки абзаца текста.
12. Укажите номера быстрых кнопок, выполняющих указанное действие:
1. Ввод документа с диска.
2. Печать документа.
3. Запись документа на диск.
4. Создание нового документа
39
13. Для каких операций предназначены следующие быстрые кнопки:
a) Выравнивание абзацев.
b) Установка абзацных отступов.
c) Установка полей страницы.
d) Установка шрифтов.
14. Какую операцию можно выполнить с помощью данного диалогового окна
a) Поиск и замену в тексте
b) Изменить размеры полей страницы
c) Изменить абзацные отступы и размеры красной строки
d) Изменить шрифт текста
15. Что такое режим замены?
a) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается влево,
освобождая место вводимому тексту.
b) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вниз,
освобождая место вводимому тексту.
c) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст остается на месте.
d) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст сдвигается вправо,
освобождая место вводимому тексту.
e) Метод добавления текста в документ, при котором существующий текст удаляется, освобождая место вводимому тексту.
Контрольная работа №3
Тестирование по теме «Кодирование и обработка числовой информации».
Вариант 1.
1. Какая система счисления используется специалистами для общения с ЭВМ?
1) Десятичная
2) Троичная
3) Двоичная
4) Шестнадцатеричная
2. Какое количество цифр используется в десятичной системе счисления
1) 9
2) 10
3) 2
4) Бесконечное множество
3. В двоичной системе счисления – числа записываются с помощью цифр
1) 0, 1, 2
2) 1, 2
3)0, 2
4)0, 1
4. Электронная таблица – это:
1) Устройство ввода графической информации
2) Компьютерный эквивалент обычной таблицы;
3) Устройство ввода числовой информации;
4) Устройство для обработки числовой информации;
40
5. Заголовки столбцов электронных таблиц представлены в виде:
1) Букв латинского алфавита;
2) Букв русского алфавита;
3) Целых чисел, начиная с 1;
4) Комбинации целых чисел и букв латинского алфавита;
6.Формула в электронных таблицах не может включать:
1) Текст;
2) Числа;
3) Знаки арифметических операций;
4) Файлы;
7. В электронной таблице при перемещении или копировании формул абсолютные ссылки:
1) преобразуются независимо от нового положения формулы
2) преобразуются в зависимости от нового положения формулы
3) преобразуются в зависимости от наличия конкретных функций в формулах
4) не изменяются
8. Приложение, позволяющее создавать базы данных и осуществлять в них сортировку и поиск данных называется
1) Системой управления банками данных
2) Электронными таблицами
3) Нет правильного ответа
Вариант 2.
1. Выберите верный адрес ячейки в электронной таблице:
1) 64E
2) АЛ3
3) K33
4) S3B
2. Сколько ячеек содержит диапазон A2:B4?
1) 4
2) 6
3) 8
4) 2
3. Адрес ячейки в электронной таблице определяется:
1) Номером листа и номером строки;
2) Номером листа и именем столбца;
3) Названием столбца и номером строки;
4) Номерами строк;
4. Какая из формул содержит в записи ошибку?
1) =B3*SIN(A2)+7
2) =(A13+(D4-4)*4)/8)
3) =COS(D2+12)
4) D3*(A4+B2)
5. Каков будет результат выполнения функции =СТЕПЕНЬ(B1, 3), если B1=3
1) 3
2) 9
3) 27
4) 81
6. Для построения диаграмм необходимы следующие данные:
1) Ряд данных и категории;
2) Ряд данных;
3) Категории;
4) Нет правильного ответа;
7. В электронных таблицах выделена группа ячеек A1:B1. Сколько ячеек входит в эту группу?
1) 4
2) 3
3) 2
4) 1
8. Что будет результатом вычислений в ячейке C1, содержащей формулу =A1*B1, если A1=6, B1=4
1) 24
2) 1,5
3) 6
4) 10
41
9. База данных – это
1) Работающее в диалоговом режиме приложение, хранящее и обрабатывающее данные в прямоугольных таблицах
2) Это компьютерный эквивалент обычной таблицы
3) Нет правильного ответа
4) Определенным образом организованная совокупность данных некоторой предметной области, хранящаяся в компьютере
10. Формами представления баз данных являются:
1) Табличная форма и представление записей базы данных с помощью формы
2) Табличная форма
3) Представление записей базы данных с помощью формы
4) Представление записей базы данных в виде списка
11. Как изменится формула =A1+B1 при копировании ее вниз
1) =A1+B1;
2) =A2+B2;
3) =B1+C1;
4) =B2+C2;
12. В электронной таблице записана формула =(150/A5)*3. Какое математическое выражение ему
соответствует?
15
150
150
150
*3
*3
3
1)
2)
3)
4)
A5
A
5
A5 * 3
A5
13. В электронной таблице при перемещении или копировании формул относительные ссылки:
1) преобразуются независимо от нового положения формулы
2) преобразуются в зависимости от нового положения формулы
3) преобразуются в зависимости от наличия конкретных функций в формулах
4) не изменяются
14. Укажите ячейку, адрес которой является абсолютным:
1) $B$5
2) C$10
3) $P3
4) D4
15. Перевести число 1001112 в десятичную систему счисления.
16. Переведите целые числа 51310 и 700010 в двоичную систему счисления.
17. Даны два числа 29 и 17. Перевести их в двоичную систему счисления, в которой выполнить сложение, вычитание и умножение этих чисел.
9. Укажите ячейку, адрес которой является относительным:
1) А12
2) А$7
3) $A12
4) $B$3
10. Как изменится формула =$C$1+3 при копировании ее вниз:
1) =D1+3;
2) =C2+3;
3) =$C$2+3;
4) =$C$1+3;
11.Что является результатом выполнения функции =СУММА(A2:A4):
1) Сумма значений ячеек A2 и A4;
2) Сумма значений диапазона ячеек A2:A4;
3) Сумма значений строк A2 и A4;
4) Сумма значений столбцов A2 и A4;
12.Построение диаграмм производится с помощью
1) Мастера форм
2) Мастера диаграмм
3) Конструктора
4) Нет правильного ответа
13.Выберите верное обозначение строки в электронной таблице:
1) 16H
2) T7
3) 78
4) AN
14. Среди приведенных ниже записей формулой для электронной таблицы является только:
1) S3+F2*R4
2) D3+D4+D5
3) =B3*C4
4) S3=G4+B2
15. Перевести число 1435118 в десятичную систему счисления.
42
16. Переведите целые числа 60010 и 230410 в двоичную систему счисления.
17. Даны два числа 27 и 14. Перевести их в двоичную систему счисления, в которой выполнить сложение, вычитание и умножение этих чисел.
Контрольная работа №4
по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»
Вариант 1.
1. Алгоритм — это:
а) правила выполнения определенных действий;
б) ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;
в) понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на
достижение поставленных целей;
г) набор команд для компьютера;
2. Суть такого свойства алгоритма как дискретность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного
типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов,
приведя к определенному результату;
3. Алгоритм называется линейным:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
4. Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?
1) цикл;
да
нет
ус
2) ветвление;
л
3) подпрограмма;
4) линейная.
5. Напишите номера примеров, где оператор присваивания или имя переменной написаны неверно
1) A:=5 + 5;
2) C = D$;
3) 1game := 30;
4) a=c=5.
6. Чему будут равны значения переменных А и В после выполнения всех операторов
А := 3;
B := 6;
A := 2*A –B;
B: = A+22
7. Что напечатается в результате выполнения программы, если ввести следующие данные
А=5, В=7
алг вычислить выражение
a:= 2
нач
b:= 10
ввод А, В
с:= 3
если A > B то S: = A+2 иначе S:= B^2 все
вывод S
конец
да
не
b>a
8. Определите значение переменной с после
выполнения фрагмента алгоритма,
записанного в виде блок-схемы:
т
с:= с*b
a:= а +с
b:= b - 1
с:= с + 1
43
1.
а.
б.
в.
г.
2.
Вариант 2.
Программа этоАналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики
Объект в виде совокупности данных, хранящихся во внешней памяти компьютера
Упорядоченная последовательность команд, необходимых компьютеру для решения поставленной задачи
Описание последовательности действий, исполнение которых приводит к решению поставленной задачи
Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного
типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов,
приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.
3. Массив — это:
а) набор переменных, начинающихся с одной буквы.
б) ограниченная апострофами последовательность любых символов;
в) совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;
г) именованный набор однотипных данных на диске;
д) набор однотипных компонентов (элементов), имеющих общее имя, доступ к которым осуществляется по
индексу;
4. Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?
а) цикл;
б) ветвление;
в) подпрограмма;
г) линейная.
5.
6.
7.
8.
Напишите номера примеров, где оператор присваивания или имя переменной написан неверно
1) 5 + В := A;
2) 2A$ := "Программа";
3) C + D;
4) mass:= 30;
5) a=c=5
Чему будут равны значения переменных А и В после выполнения всех операторов
А:= 3; B: = 6; С:= А+В; A:= 2*В –С; B: =А+С
Определите значение переменной c после выполнения следующего
фрагмента программы
a := 30
b := 14
a := a – 2 * b
если a > b
то c := b + 2 * a
иначе c := b - 2 * a
все
Определите значение переменной b после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:
Вариант 3.
1. Укажите наиболее полный перечень способов записи алгоритмов:
а) словесный, графический, на алгоритмических языках;
б) графический, словесный;
в) графический, программный;
г) псевдокод, словесный, программный;
д) графический, псевдокод.
44
2. Суть такого свойства алгоритма как массовость заключается в том, что:
а) алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);
б) записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;
в) алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного
типа;
г) при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов,
приведя к определенному результату;
д) исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.
3. Алгоритм включает в себя ветвление, если:
а) если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;
б) если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;
в) если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;
г) если он представим в табличной форме;
д) если он включает в себя вспомогательный алгоритм.
4.
Алгоритмическая структура какого типа изображена на блок-схеме?
а) цикл;
б) ветвление;
в) подпрограмма;
г) линейная.
Напишите номера примеров, где оператор присваивания или имя переменной написан неверно
1) Т + L := 3;
2) A$ := "Программа";
3) C65 + D$;
4) roky := 30;
5) a=c=h
6. Чему будут равны значения переменных х, y и s в результате выполнения этого линейного
алгоритма:
х:=2; у:=х*х; у:=у*у; х:=у*х; s:=x+y
7. Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы
a := 40
b := 80
b := - a - 2 * b
если a < b
то c := b - a
иначе c := a - 2 * b
все
5.
8. Определите значение переменной c после выполнения
фрагмента алгоритма, записанного в виде блок-схемы:
45
1.
2.
3.
7.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №5 ПО ТЕМЕ: «МОДЕЛИРОВАНИЕ И ФОРМАЛИЗАЦИЯ»
Вариант 1.
Модель есть замещение изучаемого объекта дру4. Материальной моделью является:
гим объектом, который отражает:
1) макет самолёта;
1) Все признаки данного объекта;
2) карта;
2) Некоторые признаки данного объекта;
3) чертёж;
3) существенные признаки данного объекта;
4) диаграмма.
4) несущественные признаки данного объекта.
5. Какая пара объектов находится в отношении
Процесс построения моделей называется:
«объект — модель»?
1) Моделирование;
1) компьютер — данные;
2) Конструирование;
2) компьютер — его функциональная схема;
3) Экспериментирование;
3) компьютер — программа;
4) Проектирование.
4) компьютер — алгоритм.
Информационной (знаковой) моделью является:
6. Из скольких объектов, как правило, состоит си1) анатомический муляж;
стема?
2) макет здания;
1) из нескольких;
3) модель корабля;
2) из одного;
4) химическая формула.
3) из бесконечного числа;
4) она не делима.
Между четырьмя крупными аэропортами, обозначенными кодами DLU, IGT, OPK и QLO, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между этими аэропортами:
Аэропорт вылета
QLO
IGT
DLU
OPK
QLO
IGT
DLU
DLU
QLO
OPK
Аэропорт прилёта
IGT
DLU
IGT
QLO
DLU
QLO
QLO
OPK
OPK
DLU
Время вылета
06:20
03:35
07:30
10:15
10:40
11:20
13:35
14:20
14:50
15:55
Время прилёта
05:15
05:40
11:30
12:45
15:05
13:25
17:25
16:20
16:30
18:10
Путешественник находится в аэропорту DLU в полночь (0:00). Определите самое раннее время, когда он может
оказаться в аэропорту QLO.
8. Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом: числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов
таблиц, обозначают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение
строки и столбца пусто, то станции не являются соседними. Найдите путь, при котором стоимость проезда из А
в Е будет минимальной. Какова эта минимальная стоимость? Запишите её в ответ. Стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между соответствующими соседними станциями.
A
B
C
D
E
1
9
A
2
1
B
2
3
4
C
1
3
D
9
1
4
E
9. На соревнованиях по спортивному ориентированию участник должен пробежать от старта до финиша, преодолевая наименьшее число препятствий (их число на каждом отрезке пути указано на рисунке). Какое наименьшее число препятствий может преодолеть спортсмен?
10. Решите логическую задачу с помощью таблицы.
Жили три молодых человека: Андрей, Бронислав и Борис. Один из них аптекарь, другой — бухгалтер, третий
агроном. Один живёт в Бобруйске, другой — в Архангельске, третий — агроном. Требуется выяснить, кто где
живёт и кого какая профессия. Известно лишь, что:
46
1) Борис бывает в Бобруйске лишь наездами и то весьма редко, хотя все его родственники живут в этом городе.
2) У двоих из этих людей названия профессий и городов, в которых они живут , начинаются с той же буквы,
что и имена.
3) Жена аптекаря приходится Борису младшей сестрой.
Вариант 2.
1. Как называется упрощённое представление ре4.
ального объекта?
1) оригинал;
2) прототип;
3) модель;
4) система.
5.
2. Результатом процесса формализации является:
1) описательная модель;
2) математическая модель;
3) графическая модель;
4) предметная модель.
3. Материальной моделью является:
6.
1) анатомический муляж;
2) техническое описание компьютера;
3) рисунок функциональной схемы компьютера;
4) программа на языке программирования.
Информационной (знаковой) моделью является:
1) карта;
2) детская игрушка;
3) глобус;
4) макет здания.
Какая пара объектов находится в отношении
«объект — модель»?
1) компьютер – процессор
2) Новосибирск – город
3) слякоть – насморк
4) автомобиль – его техническое описание.
Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?
1) формула равноускоренного движения;
2) формула химической реакции;
3) формула химического соединения;
4) второй закон Ньютона.
7. Между четырьмя крупными аэропортами, обозначенными кодами ВОК, ЕDT, LAA и SAK, ежедневно выполняются авиарейсы. Приведён фрагмент расписания перелётов между этими аэропортами:
Аэропорт вылета
Аэропорт прилёта
Время вылета
Время прилёта
ВОК
ЕDT
03:10
05:15
SAK
ЕDT
03:35
05:40
SAK
ВОК
07:30
11:30
LAA
ВОК
10:15
12:45
ВОК
LAA
10:40
15:05
SAK
LAA
11:20
13:25
ВОК
SAK
13:35
17:25
ЕDT
ВОК
14:20
16:20
LAA
SAK
14:50
16:30
ЕDT
SAK
15:55
18:10
Путешественник находится в аэропорту ВОК в полночь (0:00). Определите самое раннее время, когда он может
оказаться в аэропорту. SAK
8. Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом: числа, стоящие на пересечениях строк и столбцов
таблиц, обозначают стоимость проезда между соответствующими соседними станциями. Если пересечение
строки и столбца пусто, то станции не являются соседними. Найдите путь, при котором стоимость проезда из А
в Е будет минимальной. Какова эта минимальная стоимость? Запишите её в ответ. Стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между соответствующими соседними станциями.
A
B
C
D
1
E
10
1
4
A
2
B
2
2
C
1
2
D
10
1
4
E
9. На соревнованиях по спортивному ориентированию участник должен пробежать от старта до финиша, преодолевая наименьшее число препятствий (их число на каждом отрезке пути указано на рисунке). Какое наименьшее число препятствий может преодолеть спортсмен?
47
10. Решите логическую задачу с помощью таблицы.
Три дочери писательницы Дорис Кей — Джуди, Айрис и Линда — тоже очень талантливы. Они приобрели известность в разных видах искусств — пении, балете и кино. Все они живут разных городах, поэтому Дорис часто звонит им в Париж, Рим и Чикаго. Известно, что:
1. Джуди живёт не в Париже, а Линда — не в Риме;
2. парижанка не снимается в кино;
3. та, кто живёт в Риме, певица;
4. Линда равнодушна к балету.
Где живёт Айрис и какова её профессия?
Ответы:
Вариант 1.
Вопрос
Ответ
1
3
2
1
3
4
4
1
5
2
6
1
7
8
17:25 8
9
10
10.
Аптекарь Бухгалтер Агроном
—
—
+
Андрей
+
—
—
Бронислав
—
+
—
Борис
Бобруйск
—
+
—
Архангельск
+
—
—
Белгород
—
—
+
Вариант 2.
Вопрос
Ответ
1
3
2
2
3
1
4
4
5
3
6
4
7
8
17:25 7
9
10
10.
Париж
Рим
Чикаго
—
+
—
Джуди
+
—
—
Айрис
—
—
+
Линда
Айрис живёт в Париже и занимается балетом.
пение
+
—
—
балет
—
+
—
кино
—
—
+
Итоговая контрольная работа по информатике 9 класс Вариант 1
Часть А
1. Сколько бит в 1 Кбайте?
1)1000 бит 2) 8*210 бит
3)1024 бит
4) 103 бит
2.
Какое количество информации содержит один разряд двоичного числа?
1)1 байт
2) 3 бит
3) 4 бит
4)1 бит
3. Каков информационный объем текста, содержащего слово ИНФОРМАТИКА, в 8-ми битной кодировке?
1)8 бит
2) 11 байт
3) 11 бит
4) 88 бит
4. Как записывается десятичное число 1310 в двоичной системе счисления?
1) 1101
2) 1111 3) 1011
4) 1001
5. Процессор обрабатывает информацию, представленную:
1) в десятичной системе счисления;
2) на английском языке;
3) на русском языке;
4) в двоичной системе счисления
6. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены
пробелы между словами и знаками препинания?
1) Добрая слава бежит, а худая–летит.
2) Добрая слава бежит,а худая – летит.
3) Добрая слава бежит , а худая – летит.
48
4) Добрая слава бежит, а худая – летит.
7. На схеме нарисованы дороги между четырьмя населенными пунктами A, B, C, D и указаны протяженности данных дорог.
Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам). В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими
пунктами.
1) 9
2) 13
3) 15
4) 17
8. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма,
переданная с использованием азбуки Морзе:
При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно,
что в радиограмме использовались только следующие буквы:
Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в исходной радиограмме.
1) 5
2) 6 3) 7 4) 12
9. Пользователь работал с каталогом C:\Архив\Рисунки\Натюрморты. Сначала он поднялся на
один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог
Фотографии. Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.
1) C:\Архив\Рисунки\Фотографии
2) C:\Архив\Фотографии
3) C:\Фотографии\Архив
4) C:\Фотографии
10. Какая модель является динамической (описывающей изменение состояния объекта)?
1) формула химического соединения
3) формула химической реакции
2) формула закона Ома
4) закон Всемирного тяготения
11. Дан фрагмент электронной таблицы:
После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2.
Укажите получившуюся диаграмму.
12. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Определите, какое значение переменной S
будет напечатано в результате выполнения алгоритма.
1)5
2) 6
3) 8
4) 10
49
13. В растровом графическом редакторе изображение формируется из ...
1) линий
2) окружностей
3) прямоугольников 4) пикселей
Часть В
1. Сколько Кбайт информации содержит сообщение объемом 2 16 бит? В ответе укажите одно число.
2. Определите значение переменной a после исполнения данного фрагмента программы.
a := 8;
b := 6+3*a;
a := b/3*a;
3. Какой объем информации составляет растровое графическое изображение размером 20x20 пикселей, если используется 32 различных цвета? Ответ записать в байтах.
4. Определите значение переменной с после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде
блок-схемы:
5. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах
тестирования учащихся (используется стобалльная шкала).
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию
«Математика > 60 И Информатика > 55»?
6. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 100110.
Определите это число и запишите его в ответе в десятичной системе счисления.
7. У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:
1. вычти один
2. умножь на три
Первая из них уменьшает число на экране на 1, вторая – утраивает его. Запишите порядок команд в
алгоритме получения из числа 5 числа 26, содержащем не более 5 команд, указывая лишь номера
команд. (Например, 21211 – это алгоритм:
умножь на три
вычти один
умножь на три
вычти один
вычти один
который преобразует число 2 в 13.)
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
8. Скорость передачи данных через ADSL-соединение равна 256000 бит/c. Передача файла через
данное соединение заняла 16 секунд. Определите размер файла в Кбайт.
50
9. Доступ к файлу htm.txt, находящемуся на сервере com.ru, осуществляется по протоколу http. В
таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность
этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
10. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу.
Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для логической
операции “И” – &.
Итоговый контрольный тест по информатике 9 класс Вариант 2
Часть А
1. Чему равен 1 Мбайт ...
1) 106 бит
2) 106 байт
3)1024 Кбайт 4)1024 байт
2.Какое количество информации содержит один разряд шестнадцатеричного числа?
1) 4 бит
2) 1 бит
3)1 байт
4) 16 бит
3. Какое количество информации требуется для двоичного кодирования каждого символа набора из
256 символов?
1) 1 бит
2) 1 байт
3) 1 Кбайт 4) 8 байт
4.
Как записывается десятичное число 1410 в двоичной системе счисления?
1) 1101
2) 1100
3) 1011
4) 1110
5. Файл – это
1) данные в оперативной памяти;
2) данные на диске, имеющие имя;
3) программа в оперативной памяти; 4) текст на диске
6. В каком из перечисленных ниже предложений правильно расставлены пробелы между словами и
знаками препинания?
1) Не суйся , середа , прежде четверга ! 2) Не суйся,середа,прежде четверга!
3) Не суйся, середа, прежде четверга ! 4) Не суйся, середа, прежде четверга!
51
7. На схеме нарисованы дороги между пятью населенными пунктами A, B, C,
D, E и указаны протяженности данных дорог.
Определите, какие два пункта наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам). В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими
пунктами. 1) 14
2) 16 3) 17 4) 21
8. От разведчика была получена следующая шифрованная радиограмма, переданная с использованием азбуки Морзе:
При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы:
Определите текст радиограммы. В ответе укажите, сколько букв было в
исходной радиограмме.
1) 5 2) 6 3) 7 4) 12
9. Пользователь работал с каталогом C:\Учеба\Математика\Задания. Сначала он поднялся на один
уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог
Биология, далее спустился в каталог Оценки. Запишите полный путь каталога, в котором оказался
пользователь.
1) C:\Биология\Оценки
2) C:\Оценки\Биология
3) C:\Учеба\Математика\Биология\Оценки
4) C:\Учеба\Биология\Оценки
10. Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)?
1) формула химического соединения
3) формулы равноускоренного движения
3) формула химической реакции
4) второй закон Ньютона
11. Дан фрагмент электронной таблицы:
После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек A2:D2.
Укажите получившуюся диаграмму.
12. Фрагмент алгоритма изображен в виде блок-схемы. Определите, какое значение переменной S
будет напечатано в результате выполнения алгоритма.
52
1) 2
2) 3
3) 6
4)24
13. В векторном графическом редакторе изображение формируется из ...
1) линий
2) геометрических объектов
3) прямоугольников
4) пикселей
Часть В
1. Сколько байт информации содержит сообщение объемом 0,25 Кбайт? В ответе укажите одно число.
2. Определите значение переменной a после исполнения фрагмента программы.
a := 16;
b := 12 – a / 4;
a := a + b * 3;
3. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов увеличилось
с 16 до 256. Во сколько раз увеличился объем, занимаемый им в памяти?
4. Определите значение переменной c после выполнения фрагмента алгоритма, записанного в виде
блок-схемы:
5. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о стоимости изготовления фотографий.
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяют условию
(Ширина < 15) И (Вид="черно-белый")?
6. Некоторое число в двоичной системе счисления записывается как 101111. Определите это число и
запишите его в ответе в десятичной системе счисления.
53
7. У исполнителя Конструктор две команды, которым присвоены номера:
1. приписать 2
2. разделить на 2
Первая из них приписывает к числу на экране справа цифру 2, вторая – делит его на 2.
Запишите порядок команд в алгоритме получения из числа 1 числа 16, содержащем не более 5 команд, указывая только номера команд (например, 22212 – это алгоритм:
разделить на 2
разделить на 2
разделить на 2
приписать 2
разделить на 2
который преобразует число 8 в число 6.)
Если таких алгоритмов более одного, запишите любой из них.
8. Максимальная скорость передачи данных по модемному протоколу составляет 56000 бит/c. Какое
максимальное количество байт можно передать за 5 секунд по этому протоколу?
9. Доступ к файлу net.txt, находящемуся на сервере html.ru, осуществляется по протоколу http. В таблице фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность цифр,
кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
10. В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу. Для
обозначения логической операции ИЛИ в запросе используется символ |, а для логической операции
И – символ &.
Компьютерный практикум:
Практические работы к главе 1:
«Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»
(Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович стр.175-195)
Практическая работа № 1.1. Кодирование графической информации.
Практическая работа № 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.
Практическая работа № 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.
Практическая работа № 1.4. Создание GIF и Flash-анимации.
Практическая работа № 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации.
Практическая работа № 1.6. Захват и редактирование цифрового фото, и создание слайд-шоу.
Практическая работа № 1.7. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы
нелинейного видеомонтажа.
Практические работы к главе 2:
«Кодирование и обработка текстовой информации»
(Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович стр.196-212)
Практическая работа № 2.1. Кодирование текстовой информации.
Практическая работа №2.2. Вставка в документ формул.
Практическая работа №2.3. Форматирование символов и абзацев.
Практическая работа №2.4. Создание и форматирование списков.
54
Практическая работа №2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.
Практическая работа №2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.
Практические работы к главе 3:
«Кодирование и обработка числовой информации»
(Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович стр.214-232)
Практическая работа №3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора
Практическая работа №3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах
Практическая работа №3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах
Практическая работа №3.4. Построение диаграмм различных типов
Практическая работа №3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах
Практические работы к главе 4:
«Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования»
(Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович стр.233-263)
Практическая работа №4.1. Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического
программирования
Практическая работа №4.2. Проект «Переменные»
Практическая работа №4.3. Проект «Калькулятор»
Практическая работа №4.4. Проект «Строковый калькулятор»
Практическая работа №4.5. Проект «Даты и время»
Практическая работа №4.6. Проект «Сравнение кодов символов»
Практическая работа №4.7. Проект «Отметка»
Практическая работа №4.8. Проект «Коды символов»
Практическая работа №4.9. Проект «Слово-перевертыш»
Практические работы к главе 5:
«Моделирование и формализация»
(Учебник «Информатика и ИКТ 9 класс» Н.Д. Угринович стр.273-283)
Практическая работа № 5.1. Проект «Бросание мячика в площадку»
Практическая работа 5.2. Проект «Графическое решение уравнения»