ktp_po_istorii.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ РОССИИ 6 КЛАСС – 40 ЧАСОВ
№
п/
п
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Освоение предметных знаний
(базовые понятия)
Планируемые предметные
результаты
Форма
организации
познавательной
деятельности
д/з
Предмет Отечественной истории – 1час
1
Предмет
Отечественной
истории
1
Урок-экскурсия
знать/понимать изученные эвристическая
. История России – часть всемирной
истории. История региона – часть виды исторических источников
беседа
истории
России.
Исторические
объяснять
смысл
изученных
источники.
исторических понятий и терминов
археология
исторический источник
лингвистика
Стр.
4-6
Древнейшие народы на территории России – 2 часа
2
Появление людей 1
на территории
России
Урокисследование
3
Государства
1
Поволжья, Кавказа
и Северного
Причерноморья
Урокисследование
Появление и расселение людей на
территории России. Основные занятия,
условия
жизни
и
социальная
организация земледельческих и кочевых
племен
Основные занятия, условия жизни и
социальная
организация
земледельческих и кочевых племен
Уметь показывать на карте
расселение древнего человека на
указанных территориях.
Описывать
условия
жизни,
занятия, верования.
Приводить
примеры
межэтнических
контактов
и
взаимодействий
Работа с картой и § 1
учебными
П.1-3
картинами
Работа с картой и § 1
учебными
П.4-5
картинами
Древняя Русь в VIII-первой половине XII вв. – 10 часов
4
Восточные славяне. 1
Урок путешествие
Происхождение
и
расселение
восточных славян. Занятия славян. Быт,
нравы и верования восточных славян.
Управление.
Называть, показывать на Работа с картой и §2
исторической карте территории учебными
расселения восточнославянских
картинами
племен;
Описывать занятия, образ жизни
населения
древней
и
средневековой Руси
Составлять
описание
памятников
древнерусской
культуры: а) жилых построек,
храмов; б) предметов труда и
Дата
быта
5
6
Формирование
Древнерусского
государства.
2
(0,25 Урокантикор.) исследование
Предпосылки и причины образования
государства у восточных славян.
Совершенствование
приемов
земледелия,
развитие
ремесла
и
торговли, появление городов. Варяги.
Образование
Древнерусского
государства.
Становление судебной системы на
Руси. Развитие законодательства.
7
Первые киевские
князья.
1
Урок - портрет Характер
древнерусской
державы.
Князь
и
дружина.
Полюдье.
Деятельность Олега, Игоря, Ольги по
укреплению
Древнерусского
государства. Походы Святослава.
8
Князь Владимир. 1
Принятие
христианства.
Урок - портрет Борьба за киевский престол. Начало
правления князя Владимира. Причины
принятия христианства. Крещение Руси.
Значение принятия христианства.
9
10
Расцвет
2
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
Урок - портрет Борьба за власть сыновей Владимира.
Русь при Ярославе Мудром: внутренняя
и внешняя политика, управление
государством.
Русская
правда.
Формирование
древнерусской
народности. Земельные отношения.
Основные социальные слои населения
Указывать
хронологические
рамки
существования
Древнерусского государства
Соотносить факты и общие
процессы
становления
и
развития Русского государства
Называть
характерные,
существенные
черты
политического
устройства
Древнерусского государства
Объяснять значение понятий:
Древнерусское государство
Называть князей, политических,
общественных
и
военных
деятелей;
Называть
характерные,
существенные
черты
политического
устройства
Древнерусского государства
группировать
исторические
явления и события по заданному
признаку
Называть даты крещения Руси,
сражений русских воинов против
завоевателей,
становления
Русского государства
Называть князей, политических,
общественных
и
военных
деятелей;
Называть
характерные,
существенные
черты
политического
устройства
Древнерусского государства
Называть
характерные,
существенные черты:
экономических и социальных
отношений
в
древней
и
средневековой Руси, положения
разных
групп
населения
Называть князей,
Работа в группах
§3
Выполнение
§4
творческих заданий
Выполнение
§5
творческих заданий
Выполнение
§6
творческих заданий
11
12
13
Культура Древней 1
Руси.
Быт и нравы
Древней Руси.
1
Историческое и 1
культурное
наследие Древней
Руси
Руси.
Урок-экскурсия Особенности культуры Древней Руси.
Устное
народное
творчество.
Письменность
и
грамотность.
Литература.
Зодчество
и
изобразительное
искусство.
Художественное ремесло.
Называть наиболее значительных Составление
представителей и достижения экскурсионной
культуры
древней
и прграммы
средневековой Руси.
§7
Составлять
описание
памятников
древнерусской
культуры произведений художественной культуры использовать
приобретенные
знания
при
написании творческих работ (в
том числе сочинений), отчетов об
экскурсиях, рефератов
Урок-экскурсия Образ жизни князей и бояр. Военное Описывать занятия, образ жизни
дело. Быт и образ жизни горожан и населения
древней
и
земледельцев.
средневековой Руси.
Составлять
описание жилых
построек, предметов труда и быта
давать описание исторических
событий и памятников культуры
на
основе
текста
и
иллюстративного
материала
учебника,
фрагментов
исторических источников;
использовать
приобретенные
знания при написании творческих
работ (в том числе сочинений),
отчетов об экскурсиях, рефератов
Урок-вернисаж
Уметь
систематизировать
материал,
высказывать
суждения о значении наследия
Руси
для
современного
общества
эвристическая
беседа
§8
обучающее
тестирование
Русь Удельная в 30-е гг. XII – XIII вв. – 9 часов
14
Начало
раздробления
Древнерусского
государства.
1
Урок исследование
Причины
раздробленности
Руси.
Образование самостоятельных княжеств
и земель. Характер политической
власти в период раздробленности.
Называть,
показывать
на Работа в группах
исторической карте крупнейшие
русские земли периода политической раздробленности
§9
Владимир Мономах.
15
16
Главные
политические
центры Руси.
2
Урокисследование
Владимиро-Суздальское
княжество:
характер княжеской власти, внутренняя
и
внешняя
политика.
Юрий
Долгорукий.
Борьба
за
Киев.
Возвышение Владимиро-Суздальского
княжества.
Новгородская
земля:
особенности социальной структуры и
политического устройства. ГалицкоВолынское
княжество:
взаимоотношения между боярами и
князем.
Создание
державы
Чингисхана.
Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую
землю.
Разгром
Владимирского княжества. Поход на
Новгород. Нашествие на Юго-Западную
Русь и Центральную Европу.
17
Нашествие с
Востока.
1
Урок - летопись
18
Борьба Руси с
западными
завоевателями.
1
Урок - летопись
Походы шведов на Русь. Завоевание
крестоносцами Прибалтики. Князь
Александр Ярославович. Невская битва.
Ледовое побоище. Значение победы над
крестоносцами.
19
Русь и Золотая
Орда.
1
Урок - летопись
Образование Золотой Орды. Ордынское
владычество. Повинности русского
Излагать суждения о причинах
и последствиях: политической
раздробленности
русских
земель
использовать
текст
исторического источника при
ответе на вопросы, решении
различных учебных задач
Называть,
показывать
на Работа с картой и § 10,
исторической карте крупнейшие учебными картинами 11
русские земли периода политической раздробленности
Сравнивать:
развитие
отдельных русских земель в
период
политической
раздробленности
Указывать даты
сражений
русских воинов против завоевателей,
Называть:
а)
место,
обстоятельства,
участников
событий;
б)
князей,
политических, общественных и
военных деятелей
Соотносить факты и общие
процессы
борьбы
русского
народа против захватчиков
Указывать даты
сражений
русских воинов против завоевателей,
Называть:
а)
место,
обстоятельства,
участников
событий;
б)
князей,
политических, общественных и
военных деятелей
Соотносить факты и общие
процессы
борьбы
русского
народа против захватчиков
Называть
характерные,
существенные черты развития
Работа с картой и § 12
учебными картинами
Составление
хронологической
таблицы
Составление
хронологической
таблицы
§ 13
Составление
таблицы
§ 14
1
Урок - летопись
21 Культура
русских 1
земель в XII
– XIII веках.
Урок-экскурсия
22 Общие черты и 1
особенности
раздробленности
на Руси и в
Западной Европе
Урок – круглый
стол
20
Русь и Литва.
населения. Борьба русского населения русских земель под властью
против
ордынского
владычества. Орды
Последствия ордынского владычества. Объяснять значение понятий:
монголо-татарское иго
Излагать суждения о причинах
и последствиях: зависимости
Руси от Орды
текст
Формирование
Литовско-Русского использовать
исторического
источника
при
государства.
Характер
Литовскоответе
на
вопросы,
решении
Русского
государства.
Значение
присоединения русских земель к Литве. различных учебных задач
определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших
исторических
событий;
Общерусское культурное единство. Составлять
описание
Накапливание
научных
знаний. памятников
древнерусской
Литература. Идея единства Русской культуры произведений художеземли в произведениях культуры. ственной культуры
давать описание исторических
Зодчество. Живопись.
событий и памятников культуры
на
основе
текста
и
иллюстративного
материала
учебника,
фрагментов
исторических источников;
использовать
приобретенные
знания
при
написании
творческих работ (в том числе
сочинений),
отчетов
об
экскурсиях, рефератов
Составление
таблицы
§ 15
Подготовка
§ 16
материала
к
творческому отчету
Уметь
систематизировать обучающее
исторический
материал, тестирование
оценивать основные события
и явления истории Удельной
Руси. Характеризовать общие
черты
и
особенности
раздробленности на Руси и в
Западной Европе
Московская Русь XIV-XV вв. – 9 часов
23
24
Предпосылки
объединения
русских земель.
2
Урокисследование
Социально-экономическое
и Указывать: даты становления Работа в группах
политическое
развитие
Северо- Русского государства
показывать
на
Восточной
Руси.
Причины
и Называть,
§ 17
предпосылки объединения русских
земель. Борьба Москвы и Твери.
Правление Ивана Калиты. Причины
возвышения Москвы.
25
26
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
2
Урок путешествие
Борьба Москвы за политическое
первенство. Взаимоотношения Москвы
с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская
битва и её значение. Дмитрий Донской.
27
Московское
княжество и его
соседи в конце
XIV
– середине
XV века.
1
Урок путешествие
Василий I. Московская усобица, её
значение. Распад Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши. Грюнвальдская битва.
Образование русской, украинской и
белорусской народностей.
Урок исследование
Конец ордынского ига. Иван III.
Присоединение Новгорода к Москве.
Присоединение Твери. Василий III.
Завершение
объединения
русских
земель.
Урок 1(0,25
антикор.) исследование
Усиление великокняжеской власти.
Местничество. Система кормлений.
Преобразования в войске. Ограничение
свободы
крестьян.
Появление
казачества. Зарождение феодальнокрепостнической системы.
28
29
Создание единого 1
Русского
государства и
конец ордынского
владычества.
Московское
государство в
конце
XIV
– начале XVI века.
исторической карте основные
центры собирания русских земель
Излагать суждения о причинах
и последствиях объединения
русских земель вокруг Москвы
Указывать: даты становления
Русского государства
Соотносить факты и общие
процессы
борьбы
русского
народа против захватчиков;
становления и
развития
Русского
государства;
закрепощения крестьян
Приводить оценки: значения
Куликовской битвы
Указывать: даты становления
Русского государства
Называть,
показывать
на
исторической карте основные
центры собирания русских земель, территорию Русского
государства в XV—XVI вв
Излагать суждения о причинах
и последствиях объединения
русских земель вокруг Москвы
Указывать: даты становления
Русского государства
Называть:
а)
место,
обстоятельства,
участников
событий;
б)
князей,
политических, общественных и
военных деятелей
Называть,
показывать
на
исторической
карте
территорию
Русского
государства в XV—XVI вв
Соотносить факты и общие
процессы
становления
и
развития
Русского
государства;
закрепощения
крестьян
Называть
характерные,
существенные
черты
эвристическая беседа §18
Работа с картой и § 19
учебными картинами
Дискуссия
§ 20
Составление плана
§ 21
30
31
Церковь и
государство в
конце
XV –
начале XVI века.
Роль Москвы в
борьбе с
ордынским
владычеством
экономических и социальных
отношений в средневековой
Руси, положения разных групп
населения;
политического
устройства
Московского государства
Изменения в положении Русской Определять на основе учебного Фронтальная беседа
православной
церкви.
Монастыри. материала причины и следствия
исторических
Ереси. Нестяжатели и иосифляне. важнейших
событий;
Теория «Москва – Третий Рим».
1
Урок исследование
1
Урок – круглый
стол
§ 22
Обобщать и систематизировать обучающее
исторический
материал. тестирование
Оценивать основные события в
истории Московской Руси 15-16
вв.
,
роль
отдельных
исторических личностей.
Сопоставлять факты образования
централизованных государств на
Руси и в страна Западной
Европы, выявлять общее и
особенное.
Московское государство в XVI в. – 5 часов
32
33
Реформы
Избранной рады.
2(0,25
Урокантикор.) исследование
34 Внешняя политика 2
Ивана IV.
35
Урок
путешествие
Боярское правление. Венчание Ивана IV
на царство. Восстание 1547г.
Избранная рада. А.Адашев. Сильвестр.
Судебник 1550г. Борьба Ивана
Грозного со взяточниками.
Реформы центрального и местного
управления. Стоглавый собор. Военные
реформы.
- Внешнеполитические успехи России .
Присоединение
Казанского
и
Астраханского ханств. Оборона южных
рубежей. Поход Ермака. Западной
Называть:
князей, Заполнение таблицы § 23
политических, общественных и
военных деятелей
Соотносить факты и общие
процессы
становления
и
развития
Русского
государства;
закрепощения
крестьян
Называть
характерные,
существенные
черты
политического
устройства
Московского
государства,
внутренней
и
внешней
политики русских самодержцев
Называть
характерные, Работа
с
картой, § 24
существенные
черты работа в группах
политического
устройства
Московского
государства,
внутренней
и
внешней
36
Опричнина.
1
Урок-портрет
Сибири. Ливонская война.
Обострение
внутриполитической
борьбы в начале 60-х г
Падение Избранной рады. Поход на
Новгород. Опричнина: цели, сущность,
итоги и последствия.
политики русских самодержцев
Называть
характерные, Работа с картой и § 25
существенные
черты учебными картинами
политического
устройства
Московского
государства,
внутренней
и
внешней
политики русских самодержцев
Сравнивать
деятельность
Избранной рады и опричнину
Приводить
оценки:
деятельности Ивана IV
Культура и быт Руси в XIV-XVI вв – 4 часа
37
38
Просвещение,
1
устное народное
творчество,
литература в XIV
– XVI веках.
Архитектура и
1
живопись в
XIV – XVI веках.
Урок-вернисаж
Урок-вернисаж
Особенности
развития
русской
культуры в XIV –
XVI веках. Просвещение. Начало
книгопечатания. Иван Федоров. Устное
народное творчество. Литература
Зодчество в XIV
– XV вв. Архитектура Московского
государства
. Русская живопись. Феофан Грек.
Андрей Рублев.
Называть
наиболее
значительных представителей и
достижения культуры древней и
средневековой Руси.
давать описание исторических
событий и памятников культуры
на
основе
текста
и
иллюстративного
материала
учебника,
фрагментов
исторических источников;
использовать
приобретенные
знания
при
написании
творческих работ (в том числе
Быт и нравы. Города. Русская изба.
сочинений),
отчетов
об
Одежда. Еда.
экскурсиях, рефератов
Составлять
описание
произведений художественной
культуры
Сбор материала для § 26
сообщений
Сбор материала для § 27
сообщений
39
Быт XV
– XVI веков.
1
Урок-экскурсия
эвристическая беседа § 28
40
Московское
государство в
XVI в
1
Урок – круглый
Характеризовать соц-эконом,
обучающее
стол
повторение
материала
по
теме Политическое развитие Русского тестирование
«Московское государство в XVI в»
государства.
.
Стр.
269.
Календарно-тематическое планирование по Истории России 7 класс (40 часов)
№ Раздел, тема
Кол- Обязательный
во
минимум содержания
часов образования
1
Вводный урок
1
2
Внутренняя и
внешняя политика
Бориса Годунова
1
3
Смута
1
Основные
понятия
Знания, умения
Тема I. Россия на Рубеже XVI – XVII веков ( 4 часа)
Территория
СословноУмение
работать
с
Российского
представительная исторической
картой.
государства, население, монархия
Сравнивать территорию
социальноРоссийского государства
экономическая
в разные периоды ( от
характеристика,
Ивана Калиты до Ивана
политический строй
IV)
Царь Федор Иванович. Патриаршество,
Обобщать знания по
Обострение
самозванство,
истории
царствования
социальных
и Крестьянское
Б.Годунова,
отмечать
политических
восстание
основные
тенденции
противоречий.
развития
государства.
Пресечение династии
Совершенствовать
Рюриковичей.
Борис
навыки работы с картой
Годунов
и текстом, сравнивать
социальноэкономическое развитие
Руси до и во время
Смуты
Династические,
Смута,
Должны
уметь
социальные
и интервенция
определять
причины
международные
Смутного
времени,
причины
Смуты.
показывать по карте
Восстание
города,
охваченные
И.Болотникова.
гражданской
войной,
Польская и шведская
знать
основных
интервенция
действующих лиц этого
периода истории
Измерительные
формы контроля
Домашнее
задание
Работа
с
контурной картой
Обобщающая
П.1
беседа,
самопроверка
усвоения нового
материала
Фронтальный
П.2
опрос,
словарь
взаимопроверка,
домашнее задание
в тетради, тест
для закрепления
Дата
4
Окончание
Смутного времени
5
Новые явления в
экономике
6
Основные
сословия
Российского
общества.
1
Агрессия
речи Семибоярщина
Посполитой и Швеции.
Семибоярщина.
Освободительная
борьба
против
интервентов;
положение К.Минина и
Д.Пожарского. Начало
династии Романовых
Делать выводы о том,
почему в России не
реализовалась западная
модель государственного
устройства, а выбор был
сделан
в
пользу
самодержавной власти.
Выделять главное из
текста, формулировать и
доказывать свое мнение
Тема2. Россия в XVII в. ( 9 часов)
1
Ликвидация
мелкотоварное
Установить
последствий
Смуты. производство,
межкурсовые связи с
Рост товарно-денежных мануфактура,
историей
Нового
отношений.
Развитие всероссийский
времени,
сравнивать
мелкотоварного
рынок,
экономическое
производства.
предприниматель, положение России с
Возникновение
социальная база, периодом
Смуты
и
мануфактур и наемного рассеянное
странами
Европы.
труда.
Города
и предприятие,
Объяснять объективные
торговля ярмарки
гостинная сотня, причины
отставания
суконная сотня
России.
1(0,25 Первое
сословие. Белые слободы, Знать
этапы
закрепощения крестьян,
анти Крестьяне. Городское владельческие
крестьяне,
находить отличия между
кор.) население.
Духовенство.
подворная подать, наемным и крепостным
Казачество.
поземельная
трудом,
составлять
сравнительную таблицу.
Местничество
как подать,
черносошные
принцип
крестьяне,
формирования
волость,
госаппарата.
крепостничество,
Взаимопроверка
П.3
знаний ключевых словарь
терминов темы,
опрос
по
вопросам,
сообщение
о
персоналиях
урока
Предъявление
результатов
работы в виде
таблиц
П.4,
вопросы;
задания;
словарь;
даты
П. 5
7
Политическое
положение России
в первой половине
XVII века
8
Власть и церковь.
Церковный раскол
9
Народные
движения
1(0,25 Развитие
торговых
анти связей. Новоторговый
Начало
кор.) устав.
складывания
Всероссийского рынка.
«Соборное уложение»
1649
г.
и
окончательное
закрепощение
крестьян.
Вымогательство
в
царствование Алексея
Михайловича. Начало
становления
абсолютизма
1
Самодержавие
и
церковь.
Церковный
раскол.
Патриарх
Никон.
Протопоп
Аввакум
самодержавие,
стан
Протопоп,
церковный
раскол,
старообрядчество
Иметь представления о
структуре
управления
государством,
сравнивать
её
со
структурой
стран
Европы.
Учиться
работать с документом,
анализировать
источники, критически
относиться к ним
Приводить
примеры,
подтверждающие,
что
раскол
православной
церкви
есть
продолжение
общеевропейской
Реформации. Готовить
сравнительные
характеристики Никона
и Аввакума
1(0,25 Социальные
«Бунташный век», Уметь
выделять
причины выступлений,
анти движения
второй прелестные
обосновывать
понятие
кор.) половины XVII века. письма
«Бунташный век». Знать
система наказаний за
основные
персоналии,
взятки в суде в
показывать на карте
Соборном
основные
территории,
Уложении1649
г.
Городские восстания.
охваченные движениями
Восстание
под
предводительством
Степана Разина
Опрос
по
вопросам
домашнего
задания,
индивидуальные
задания,
обобщающий тест
П.5-6
вопросы;
задания;
словарь;
даты
Взаимопроверка
П.7;
знания ключевых вопросы;
терминов.
задания;
словарь;
даты
Диктант
П.8;
терминов,
вопросы;
обобщающая
задания
беседа о причинах
и
последствиях
народных
движений
10 Внешняя политика 2
11
12
13
Русская культура и 2
быт сословий в
XVII в.
Присоединение
Гетман, голытьба,
Левобережной Украины реестровые казаки
и Киева к России.
Русско-шведские
и
русско-турецкие
отношения. Освоение
Сибири и Дальнего
Востока
Основные направления
внешней
политики.
Определять
причины
войн, показывать на
карте театр военных
действий.
Составлять
устный
рассказ
о
вхождении Украины в
состав России
Культура
XVII
в. Изразцы, тафта, Выделять особенности
«Обмирщение»
парча,
развития отечественной
культуры.
Зодчество, секуляризация
культуры,
составлять
образование,
культуры, терем
сообщения.
Учиться
литература, живопись,
слушать
сообщения
крупнейшие
одноклассников
представители
духовной
и
художественной
культуры.
Симон
Ушаков. Парсуна. Быт
города и деревни
Проверка
П.9.;
домашнего
вопросы;
задания устно и задания
по
карточкам,
предъявление
результатов
деятельности на
контурной карте
Проверка таблиц,
заполненных по
результатам
обслуживания и
заслушивания
сообщений,
составление
кроссвордов
по
теме «Культура»
П.1011;вопросы
;
задания;П.
4-9
Родной край в XVII в ( 1 час)
14 Поволжье в XVIIв. 1
Развитие хозяйства, быт Казачество
и
культура
края.
Народы Поволжья в
XVII в.: традиции и
новые веяния
Учиться
выделять
главное в устной речи,
объяснять
причины
особенностей края
Тема III. Россия в перовой четверти XVIIIв. ( 11 часов)
Опрос
домашнему
заданию,
обобщение
особенностей
края
по Записи в
тетради
15
Предпосылки
реформ первой
четверти XVII в.
1
Усиление
западного Регентство,
влияния на Россию. гвардия, медаль,
Симеон
Полоцкий. волонтер, верфь
Реформы
Ордина
Нащокина.
В.В.Голицын
Давать характеристику Обобщающая
состояния
России беседа в конце
накануне
решающих урока
перемен.
Выделять
главное
в
тексте
учебника
П.12;
вопросы;
задания;
даты
16
Начало
царствования
Петра I.
1
Стрелецкие восстания. Рекрутская
Регентство
Софьи. система
Воцарение Петра I.
Внешняя
политика.
Азовские
походы.
Строительство
мануфактур и заводов.
Великое посольство.
Использовать
литературные
произведения
для
рассказа
об
исторических событиях
П.13;
вопросы;
даты;
таблица
17
Северная война
1
18
19
Реформы Петра I
Северная
война. Конфузия,
Знать
хронологию
Основание Петербурга. регулярная армия Северной войны. Уметь
Реформы армии
генеральное
показывать
основной
сражение, редут
театр военных действий.
Объяснять
причины
войны
и
её
необходимость.
Рассказывать
об
архитектуре Петербурга,
становлении
русского
флота.
2(0,25 Социальная политика. Приписные
Характеризовать
крестьяне,
социально-политическое
анти Установление
подушная подать состояние России при
кор.) абсолютизма.
Подчинение
церкви
Петре
I.
Давать
государству. Табель о
объяснение перестройке
рангах.
Подушная
социальной структуры
подать.
Указ
о
страны,
сравнивать
престолонаследии.
положение сословий в
петровскую эпоху с
Антикоррупционная
прежним положением
деятельность Петра I
Опрос
по
домашнему
заданию,
взаимопроверка
хронологических
таблиц
Опрос
по П.14
домашнему
заданию,
взаимопроверка
хронологических
таблиц
Проверка
домашнего
задания
по
вопросам
учебника, диктант
дат,
тест
на
узнавание по теме
урока.
П.15
( с.122128);
вопросы;
задания;
даты
20
Экономика России
в первой четверти
XVIII века
1
21
Народные
движения первой
четверти XVIII
века
2
22
23
Русская культура
эпохи Петра I
2
24
Повторительнообобщающий урок
по теме Россия в
перовой четверти
XVIIIв
1
25
26
Дворцовые
перевороты
2
Реформы в экономике. Меркантилизм
Использование
протекционизм
зарубежного опыта в камерализм
сельском
хозяйстве,
мануфактурном
производстве,
судостроении.
Характеризовать
экономическое
состояние России при
Петре
I.Давать
объяснение перестройке
экономической
структуры
страны,
сравнивать положение
сословий.
Последствия
Работные люди, Знать
причины
социальной политики. отходники,
восстаний, участников,
К.Булавин
посессионные
их требования. Уметь
крестьяне,
показывать
районы
ревизия,
восстаний, рассуждать о
челобитная
причинах поражения
Изменения в культуре, Ассамблея,
Готовить сообщения на
быту.
Школа гравюра,
кант, заданную
тему,
математических
и клавикорды,
выступать с докладом,
навигационных
наук. кунсткамера,
отвечать на вопросы
Академия
наук. цифирные школы,
Гражданский
шрифт. прелестные
Регулярная планировка письма
городов. Барокко в
архитектуре
и
изобразительном
искусстве.
Роль
петровских
преобразований
в
истории страны.
Излагать свою точку
зрения в письменной
речи,
приводить
аргументацию
и
доказательства
Тема IV. Россия в 1725-1762 гг (4 часа)
Причины
дворцовых Дворцовый
Знать
причины
переворотов.
переворот.
дворцовых переворотов,
Российские
монархи Верховный
хронику
событий
и
Проверка
П. -16
домашнего
задания
по
вопросам
учебника, диктант
дат,
тест
на
узнавание по теме
урока.
Промежуточное
тестирование.
Обобщение
в
форме
взаимопроверки
таблиц
Проверка
сочинений.
Обсуждение
вопроса о пользе
и
вреде
изменений
в
культуре
при
Петре I
П.17
П 18-19;
вопросы;
задания
Написать
сочинение-эссе
«Петр – великий
тиран
или
реформатор»
Анализ пробелов П 20-21;
знаний по эпохе вопросы;
Петра. Решение задания;
эпохи
дворцовых
переворотов.
Роль
гвардии и аристократии
в
государственной
жизни
Тайный
Совет,
Конституционная
монархия,
кондиции
проблемы
документы;
«Почему в XVIII таблица
веке
наступает
эпоха дворцовых
переворотов, что
изменилось?»
1
Расширение
привилегий дворянства.
Манифест о вольности
дворянской. Усиление
крепостничества.
Манифест
вольности
дворянской,
отмена
внутренних
таможен,
усиление
крепостничества
Тесты
для П 22;
повторения, тесты вопросы;
для закрепления
документы.
28 Внешняя политика 1
России в середине
XVIII века. Наш
край в первой
половине XVIII
века
Войны с Персией и
Турцией. Участие в
Семилетней
войне.
Вхождение в состав
России
казахских
земель.
Степан Разин и наш
край
Восточный
барьер, гаубица,
Семилетняя война
–
кузница
русского военного
мастерства
27
29
Внутренняя
политика в 17251762 гг.
Внутренняя
политика
Екатерины II
1
действующих
лиц.
Учиться
обобщать
знания, делать выводы.
Доказывать
свои
суждения. Работать с
дополнительной
литературой
о Особенности внутренней
политики
российских
императоров
после
Петра развивают умение
работать
с
текстом
учебника.
Главные
направления Фронтальный
П.23;
внешней
политики, опрос, тесты для вопросы и
особенности
внешней закрепления
задания
политики.
Развивать
п.20-22,
умение
работать
с
записи
в
картой.
Составлять
тетради
хронологические
таблицы.
Знать историю родного
края, особенности и
место
Поволжья
в
истории России. Уметь
делать записи по лекции
учителя
ТемаV. Россия в 1762-1800 гг ( 10 часов)
Просвещенный
Просвещенный
Анализ
политики Задание в конце П.24
абсолютизм.
абсолютизм.
Екатерины ( выделение параграфа, тесты (п.1,2,4)
Жалованные грамоты «Золотой
век» целей,
подведение для закрепления
дворянству и городам. русского
итогов),
работа
с
«Золотой век» русского дворянства.
документами, развитие
Либерализм
умений
текстом
работать
с
Крестьянская
Объяснить
причины,
война, уложенная итоги, различные оценки
комиссия
восстания.
Давать
собственные
аргументированные
суждения.
Уметь
показывать на карте
район восстания
31
Экономическое
1(0,25 Расцвет
Миссионеры,
Определять
основные
развитие России во анти крепостничества.
секуляризация,
черты экономического
второй половине кор.) Развитие
экономические
развития ( тенденции и
XVIII века
капиталистического
крестьяне,
противоречия). Делать
уклада.
Развитие отходники, банк
вывод
о
влиянии
промышленности.
крепостного права на
Предпринимательство.
развитие
отраслей
Начало
разложения
экономики.
капиталистической
Совершенствовать
системы.
Сельское
умение читать карту.
хозяйство.
Итоги
экономического
развития. Борьба со
взяточничеством при
Екатерине II
32 Внешняя политика 2
Русско-турецкие войны Протекторат,
Определять направления
33
Екатерины II
конца XVIII века и повод и причины внешней
политики.
присоединение Крыма, войны
Показывать на карте
Причерноморья,
территориальные
Приазовья, Прикубанья
приращения.
и Новороссии. Русское
Рассказывать о военных
военное
искусство.
действиях с опорой на
А.Суворов,
термины и даты
Т.Т.Ушаков.
Участие
30
Крестьянская
война под
предводительство
м Е.Пугачёва
дворянства. Уложенная
комиссия. Губернская
реформа.
Проникновение
либеральных идей в
Россию. А.Н.Радищев.
Социальные движения
второй
половины
XVIIIвека. Восстание
под предводительством
Е.Пугачева
1
Фронтальный
опрос,
индивидуальные
карточки,
обобщающая
беседа
П.24-25
(п.3,5)
Фронтальный
опрос,
взаимопроверка
сравнительной
таблицы
П.26;
вопросы;
задания;
документы
Фронтальный
опрос,
взаимопроверка
таблицы
П 27
(с.192-198);
п.28 (с.199203)
вопросы;
задания;
документы;
таблица
34 Россия при Павле I 1
35
Русская культура
второй половины
XVIII века. Наука
и образование.
1
36
Литература,
искусство второй
половины XVIII
века
1
России в разделах Речи
Посполитой.
Присоединение
Правобережной
Украины, части Литвы,
Курляндии
Павел
I.
Попытки эскадра
укрепления
режима.
Внутренняя политика,
изменение
порядка
престолонаследия.
Манифест
о
трехдневной барщине
Показать
противоречивый
характер политики Павла
I. Объяснять причины
последнего дворцового
переворота, высказывать
свое
отношение,
работать
с
текстом
учебника и картой
Век
просвещения. Воспитательный
Устанавливать
связь
Сословный
характер дом, солдатская между
развитием
образования. Народные школа, духовная экономики, политики и
училища. Шляхетские семинария,
культуры, работать с
корпуса. Становление институт
дополнительной
отечественной науки. благородных
литературой,
делать
М.В.Ломоносов.
девиц,
доклад на заданную
Основание
университет,
тему.
Определять
Московского
агрономия,
особенности
развития
университета.
паровая машина, культуры, прослеживать
Географические
ода,
её связь с западной
экспедиции.
культурой,
знать
выдающиеся достижения
и
имена
деятелей
культуры.
Литература и
барокко,
. Определять
журналистика.
классицизм,
особенности развития
Крепостной театр.
классическая
культуры, прослеживать
Возникновение
архитектура
её связь с западной
профессионального
культурой, знать
театра. Ф.Волков.
выдающиеся достижения
Классицизм в
и имена деятелей
архитектуре,
культуры. Работать с
Диктант
дат,
сообщения
о
Суворове
и
Ушакове, тест для
закрепления
П 29;
вопросы;
задания;
документы.
Фронтальный
опрос,
обобщающая
беседа,
обсуждение
докладов,
викторина
П.30 ;
вопросы.
задания
П. 31-32
изобразительном и
музыкальном искусств
37
Быт и жизнь во
второй половине
XVIII века.
1
38
Повторительнообобщающий урок
по теме Россия в
1725-1800 гг
1
39
Наш край во
второй половине
XVIII века
1
40
Быт народов России.
Дворянская судьба.
Жизнь крестьян и
горожан.
иллюстрацией,
описывать памятники
культуры
Самосознание,
нация,
патриотизм,
казачество
Описывать образ жизни
различных слоев
общества.
П.33,
записи
Повторить
курс
Родной край во второй
половине XVIII века
Родной край в XVIII в ( 1 час)
Определять общие и
особенные черты
истории края. Развивать
умение слушать и делать
записи в ходе лекции
Итоговое повторение
Тест,
взаимопроверка
конспектов
Календарно-тематическое планирование по Истории России 8 класс (44 часа)
№
п/п
Кол-во
часов
Раздел главы, тема
Основное содержание
1
20
1
Россия в первой половине XIX века.
Россия на рубеже Территория.
Население.
веков.
Сословия.
Экономический
строй. Политический строй.
Переворот 11 марта 1801г..
Александр
I.
Проект
в Ф.Лагарпа.
«негласный
комитет». Указ о «вольных
хлебопашцах».
Реформа
народного
просвещения.
борьба со взяточничеством
и казнокрадством.
Реформаторская
Личность
реформатора.
деятельность
Учреждение
М.М.Сперанского
Государственного
совета.
Экономические
реформы.
Отставка Сперанского.
Внешняя политика Международное положение
в 1801-1812 гг.
России в начале века.
Основные
цели
и
направления
внешней
политики. 3-тья и 4-ая
антифранцузская коалиция.
Войны с Турцией и Ираном.
Тильзитский мир.
Отечественная
Начало.
Планы
сторон.
война 1812г.
Смоленское
сражение.
Бородинское
сражение.
Тарутинский
маневр.
Партизанское
движение.
Освобождение России от
Историческое
время
2
1(0,25
Внутренняя
антикор.) политика
Александра I
1801-1806гг.
11.03.1801г..
1803г.
1804г.
3
1
1809
1810
4
1
5
1
Персоналии
П.А.Строганов
Н.Н.Новосильцев
В.П.Кочубей
Термины
Национальный
состав,
Мировые религии
Сословия
Амнистия
Либерализм
Маневр
манифест
Идеолог
Инстанция
консерватизм
1806-1807гг
1808-1809 гг.
1806-1812 гг.
1804-1813 гг.
Наполеон I
Д.Н.Сенявин
М.И.Кутузов
А.П.Тормасов
26,08,1812
М.Б.Барклай
Толли
П.И.Багратион
А.П.Тормасов
М.И.Кутузов
Д.В,Давыдов
сейм
де Адъютант
Бюджет
Инфантерия
Ополчение
Флеши
фураж
Д/з
Дата
6
1
7
1
8
1
9
1
10
1
11
1
12
1
Заграничные
походы
русской
армии.
Внешняя
политика в 18131825гг.
Внутренняя
политика
Александра I в
1815-1825 гг.
захватчиков.
Цели
похода.
«Битва 1813
народов». Венский конгресс. 1814
Священный союз. Россия и 14,09,1815
Америка.
А.С,Фигнер
М.И.Кутузов
А.И.Чернышев
Н.Г.Репнин
Изменение
внутриполитического курса.
Польская
конституция.
«Уставная
грамота
Российской
империи».
Основные итоги.
СоциальноЭкономический кризис 1812экономическое
1815 гг. аграрный проект
развитие
после А.А.Аракчеева.
развитие
Отечественной
промышленности и торговли.
войны 1812 г.
Н.Н.Новосильцев
Иезуиты
Мистицизм
ценз
А.А.Аракчеев
Д.А.Гурьев
Общественное
Предпосылки возникновения
движение
при и идейные основы общ-ых
Александре I
движений. Тайные масонские
организации. Союз спасения.
Союз благоденствия. Южное
и Северное общество. Власть
и общественные движения.
Династический
Смерть
Александра
I.
кризис 1825 года. Восстание декабристов.
Выступление
декабристов.
Внутренняя
Укрепление гос. Аппарата.
политика Николая Попытки
решения
I
крестьянского вопроса. Свод
Законов Российской империи.
Ужесточения контроля над
обществом.
СоциальноКризис
феодальноэкономическое
крепостнической
системы.
А.Н.Муравьев
С.П.Трубецкой
М.С.Лунин
П.И.Пестель
Н.М.Муравьев
Легкая
промышленность
Пенька
Полигон
Полуфабрикат
Ситец
сукно
Лейб
масоны
14,12,1825
М.А.Милорадович
С.П.Трубецкой
П.Г.Каховской
Каре
Тиснение
цензура
1832
1837-1841
1842
В.П.Кочубей
А.Х.Бенкендорф
Жандармерия
канцелярия
Е.Ф,Канкрин
П.Д.Киселев
Товарноденежные
развитие в 20-50-е Начало
промышленного
гг.XIX в.
переворота. Первые железные
дороги.
13
1
14
1
15
1
16
1
17
1
18
1
19
1
Внешняя политика Русско-иранская
война.
Николая I в 1826- Русско-турецкая война.
1849 гг.
Обострение
русскоанглийских
противоречий.
Восточный вопрос.
Народы России в Национальная
политика
XIX в.
самодержавия.
Польский
вопрос. Кавказская война.
Мюридизм.
Имамат.
Движение Шамиля.
Общественное
Консерваторы.
Теория
движение в годы «официальной народности».
правления Николая Западники и славянофилы.
I
Революционное движение.
отношения
Ассигнации
«Капиталистые»
крестьяне
Классы
ростовщичество
1826-1828
1828-1829
1817
А.А.Чарторыйский
И.Ф,Паскевич
И.И.Дибич
А.П.Ермолов
30-50-е годы Н.Г.Устрялов
XIX в.
М.П.Погодин
Т.Г.Грановский
С.М.Соловьев
К.Д.Кавелин
А.С.Хомяков и др.
Крымская
война Обострение
восточного 1853
П.С,Нахимов
1853-1856 гг.
вопроса. Цели, силы и планы 1856
Шамиль
сторон.
Оборона
П.М.Кошка
Севастополя. Итоги войны.
Образование
и Развитие
образования.
И.А.Двигубский
наука.
Открытия
в
биологии,
Н.И.Пирогов
математике, физике и т.п.
М.В.Остроградский
Н.И,Лобачевский
Б.С.Якоби и др.
Русские
Кругосветные
экспедиции.
И.Ф.Крузенштерн
первооткрыватели Открытие
Антарктиды.
Ю.Ф.Лисянский
и путешественники Русское
географическое
Ф.Ф,Беллинсгаузен
общество.
М.П.Лазарев
Г.И.Невельский
и
др.
Художественная
Основные направления и
В.А,Жуковский
Альманах
Социалистические
течения
экспедиция
Ампир
культура
20
1
21
1
1
22
23
24
25
26
27
стили:
романтизм,
классицизм, реализм)
Быт
и
обычаи Взаимное
народов
культур.
Российской
империи.
И.С.Тургенев
П.С.Мочалов
К.П.Брюллов и др.
обогащение
Родной край в первой половине XIX века.
Родной край в
первой половине
XIX века.
Повторение и обобщение
Россия во второй половине XIX века.
Накануне отмены Соц-эк. Развитие страны к
Александр II
крепостного права. нач. 60-х гг. 19в. Настроения
в
обществе.
Начало
правления
Александра II. Смягчение
политического режима.
1
Крестьянская
Предпосылки и причины 1857
Я.И.Ростовцев
реформа 1861 г.
отмены крепостного права. 1858
Н.А.Милютин
Подготовка
крестьянской 19,02,1861
Ю.Ф.Самарин
реформы.
Основные
положения
реформы.
Значение
отмены
крепостного права.
1
Национальный
Польское восстание 1863 г.
вопрос
в Рост
национального
царствование
самосознания на Украине и в
Александра II
Белоруссии.
Расширение
автономии
Финляндии.
Еврейский вопрос.
2(0,25
Либеральные
Земская
и
городская 1864
С.С.Ланской
П.А.Шувалов
антикор.) реформы 60-70-х реформы. Создание местного 1870
гг. XIX в.
самоуправления.
Судебная
Ф.Ф.Трепов
реформа. Военные реформы.
Д.А.Толстой
Реформы
в
области
М.Т.Лорис-Меликов
1
20
1
Национальное
самосознание
Художественная
культура
шорничество
Политический
режим
недоимки
рескрипт
Нигилизм
Вольнослушатели
Апелляция
Гражданское
общество
28
29
просвещения.
Цензурные
правила.
Незавершенность
реформ.
«Конституция»
М.Т.Лорис-Меликова.
Российское чиновничество.
Двойные
стандарты
в
борьбе с коррупцией в
Российской империи.
1(0,25
СоциальноПерестройка
сельскохозяйственного
и
антикор.) экономическое
развитие
после промышленного
отмены
производства. Реорганизация
крепостного права. финансово-кредитной
системы. «Железнодорожная
горячка»
завершение
промышленного переворота,
его
последствия.
Формирование
буржуазии.
Рост пролетариата. Причины
живучести коррупции.
1
Общественное
Особенности
российского 1862
движение:
либерализма. Тверской адрес
либералы
и 1862г.
Разногласия
в
консерваторы.
либеральном
движении.
Земский конституционализм.
Консерваторы и реформы.
30
1
31
1
Зарождение
Причины
роста
революционного
революционного движения в
народничества
и пореформенный
период.
его идеология.
Н.Г.Чернышевский.
теоретики революционного
народничества.
Революционное
Нечаевщина. «Хождение в 1874-1875
народничество
народ», «Земля и воля». 1878
второй половины Первые рабочие организации. 01,03,1881
60-х-начала
80-х Раскол «Земли и воли»
гг.XIX в.
«Народная воля». Убийство
Правовое
государство
террор
В.А.кокорев
Аренда
Концессии
Пошлина
Кредит
Стачка
Товарное
производство
К.Д.Кавелин
Б.Н.Чичерин
А.И.Герцен
М.Н.Катков
А.И,Кошелев и т.д.
Народное
представительство
Национализм
Публичность
Радикальный
Революционный
устои
конспирация
Н.Г,Чернышевский
А.И.Герцен
Н.П.Огарев
М.А.Бакунин
П.Л.Лавров
П.Н,Ткачев
Н.Г,Чернышевский
Н.А,Ишутин
И.А,Худяков
Д.В,Каракозов
С.Г,Нечаев и др.
Политические
требования
§26
императора.
Внешняя политика Основные
направления
Александра II
политики.
Европейская
политика.
Завершение
кавказской войны. Политика
в
Средней
Азии.
Дальневосточная политика.
Продажа Аляски.
Русско-турецкая
Причины,
ход,
военные
война
1877-1878 действия, итоги.
гг.
1860-е
1870-е гг
21,05,1864
А.М,Горчаков.
М.Г,Черняев
1877-1878
19,02,1878
И.В.Гурко
Н.Г.Столетов
Д.А.Милютин
М.Д.Скобелев
К.П.победоносцев
Н.П.Игнатьев
32
1
33
1
34
1
Внутренняя
политика
Александра III
Личность
АлександраIII. 02,03,1881
Попытки
решения
крестьянского
вопроса.
Начало
рабочего
законодательства. Усиление
репрессивной
политики.
Укрепление
позиций
дворянства.
35
1
Экономическое
развитие в годы
правления
Александра III
Общая
характеристика
экономической
политики.
Золотое десятилетие русской
промышленности. Состояние
сельского хоз-ва.
36
1
Положение
основных
общества
37
1
Социальная
структура
слоев пореформенного общества.
крестьяне.
Дворяне.
Буржуазия.
Пролетариат.
Духовенство. интеллигенция
Общественное
Кризис
революционного
движение в 80-90-х народничества. Изменение в
гг. XIX в.
либеральном
движении.
Усиление
позиций
консерваторов.
Инспектор
Крамола
Переселенческая
политика
Полицейское
государство
Реакция
Сектанты
Циркуляр
Черта оседлости
Н.Х,Бунге
Акциз
И.А,Вышнеградский Акция
С.Ю.Витте
Биржа
Винная
монополия
Косвенные налоги
Меценатство
Станица
требник
Б.Н,Чичерин
В.О,Ключевский
Г.В,Плеханов
М.Н.Катков и др.
Подоходный
налог
38
1
Внешняя политика
Александра III
39
1
Просвещение
наука
40
1
41
1
42
1
Литература
и
изобразительное
искусство
Архитектура,
музыка,
театр,
народное
творчество
Быт: новые черты в
жизни города и
деревни
43
1
1
44
1
и
Распространение марксизма в
России.
Основные
направления.
Ослабления
российского
влияния на Балканах. Поиск
союзников
в
Европе.
Сближение
России
и
Франции.
Школьная реформа. Подъем
российской демократической
культуры.
Развитие
общественных
и
естественных наук. Географы
и
путешественники.
Сельскохозяйственная наука.
Историческая наука.
Критический
реализм
в
литературе.
Развитие
российской журналистики.
«Могучая кучка». Русская
опера.
Русский
драматический театр и его
значение.
Рост населения. Урбанизация.
Изменение облика городов.
Жизнь и быт «верхов»,
городских
окраин,
деревенских жителей.
Мобилизация
Сепаратный мир
А,Г,Столетов
А,С,Попов
П.Н,Яблочков
Д,И,Менделеев и др.
Гуманитарные
науки
Естественные
науки
рецедив
Ф.М,Достоевский
Л.Н,Толстой
А.П,Чехов и др.
А.И,Кракау
М.П.Мусоргский
А.П.Бородин и др.
Родной край во второй половине XIX века.
Родной край во
второй половине
XIX века.
Итоговое повторение и обобщение
Армяк
Коммунальное
хозяйство
Поддевка
Сюртук
Урбанизация
Фрак
чуйка
Календарно-тематическое планирование по Истории России 9 класс (68 часов)
№
п/п
Кол-во
часов
1
Раздел главы
темы
Российское общество
на рубеже столетий.
1.
1
Основное содержание
Историческо
е время
Введение.
Территория и административное к. XIX –
устройство, управление. Гос-ые нач.XX вв.
символы,
население,
соц-ая
структура,
особенности
модернизации
персоналии
Николай II,
Александр
III
термины
Колония,
метрополия,
протекторат,
модернизация,
сословия
Российская империя в начале XX века.
9
2.
1
Социальноэкономическое развитие
страны к. 19- - нач. 20 вв
Промыш-ый подъем, роль гос-ва в 1897
эк-ке,
иностранный
капитал, 1900-1903
монополистический капитализм
В.О.Ключевски Аграрное
й, С.Ю.Витте
перенаселение,
Николай II
инвестиция,
монополия, уклад,
конвертируемость,
синдикат
3.
1
Внутренняя политика в
1894-1904 гг.
Борьба либералов и консерваторов, 1894-1917
Зубатовский
социализм, 1899
либеральные проекты Св.Мирского. 1903
национальные движения
4.
1
Внешняя политика к. 19- нач. 20 вв
5.
1
Общественно-
Николай II,
Плеве,
С.Ю.Витте,
Святополк
Мирский,
Азеф, Зубатов
Николай II,
С.Ю.Витте,
С.О,Макаров,Т.
Рузвельт
В.Верещагин
А.Куропаткин,
Р.Кондратенко,
А.Стессель,
Боголепов,
Основные
напр-ия
внешней
политики,
дальневосточная
политика,
нач.
рус.-японской
войны.
Оборона
Порт-Артура.
Итоги войны.
1904-1905
1899
Янв.1904
23,08,1905
Противостояние между обществом 1898
Национализм,
русификация,
шариат,
«зубатовщина»
Колония,
метрополия
Конфискация,
д/з
политическое движение
к. 19- - нач. 20 вв
и властью, формирование партий 1902
РСДРП,
ПСР,
либеральное 1903
движение
1904
6.
1
Начало первой русской
революции
Причины, «Кровавое воскресенье», 1905-1907
ход, итоги, значение. Булыгинская 9янв.1905
дума.
05-07 1905
Июнь 1905
7.
1
Высший подъем
революции. Революция
на национальных
окраинах
Всероссийская октябрьская стачка;
Манифест
17,10,1905г.;
формирование
монархических,
либеральных партий; Декабрьское
вооруженное восстание
8.
1
Политические реформы
1906-1907гг.
9.
1
Социальноэкономическое и
политическое развитие в
1907-1914гг.
Деятельность I и II Госуд-ых Дум. 11,12.1905
Революционное движение в 1906- 20.02.1906
1907 гг. итоги революции
27.0408.07 .1906
20.0202.06.1907
Столыпинская программа реформ, 9.11.1906
разрушение
общины, 03.06.1907
переселенческая политика
01.09.1911
Деятельность
III
и
IV 15.11.1912
Государственных дум. Ужесточение 01.11.1907национальной
политики. 09.06.1912
Отношение в обществе к реформам
Столыпина.
10.
1
«Серебряный век»
русской культуры
Окт.1905
17,10,1905
Нояб.1905
Дек.1905
Просвещение и развитие науки. 1904
Литература,
музыка,
театр, 1908-1913
живопись, скульптура
В.И.Ленин,
Плеханов,
Мартов,
В.Засулич,
Чернов,
Милюков
Николай II,
Гапон,
Д.Трепов,
СВ.Мирский,
А.Г.Булыгин
Николай II,
ХрусталевНосарь,
А.И.Гучков,
Воронцов,
Дашков
Николай II,
С.А.Муромцев,
Ф.А.Головин
партия
П.А.Столыпин
Николай II,
П.А.Столыпин,
Д.Богров,
А.И.Гучков,
Н.А.Хомяков,
М.В.Родзянко
Артель,
кооператив, отруб,
хутор
Государственный
переворот
Лебедев,
Жуковский,
Циолковский,
Павлов,
Ключевский и
др.
Импрессионизм,
футуризм,
ноосфера,
Нобелевская
премия, акмеисты
Революция,
петиция,
прокламация
амнистия
революция
Россия в 1917 – 1921 гг
8
11.
1
Россия в Первой
мировой войне
1213
2
Падение монархии
14.
1(0,25
антико
р.)
Установление власти
большевиков
15.
1
16.
1
Причины и повод к войне. 1914-1916
Отношение народа и партий к 01.08.1914
войне. Военные дей-я в 19141916гг.
перестройка
соц-эк.
системы, кризисные явления в
обществе
Февральская революция 1917г.,
двоевластие, отречение Николая II,
политика новой власти. Апрельские
тезисы,
кризис
временного
правительства.
02.03.1917
Июнь 1917
04.07.1917
2531.08.1917
Приход большевиков к власти. II
Съезд Советов, первые декреты совой власти, поражение Керенского.
Уничтожение соц-го и нац-ого
сословного неравенства. Судьба
Учредительного собрания.
Сепаратный мир с Германией.
исключение меньшевиков и эсеров
из Советов. Принятие Конституции
РСФСР. Отрицание коррупции
как системного явления. Декрет о
взяточничестве 1918 г.
Экономическая политика Экономическая политика советской
советской власти.
власти,
социализация
земли,
«Военный коммунизм» продовольственная
диктатура,
продразверстка.
Начало гражданской
Причины и основные этапы войны,
26.10.1917
5-6.01.1918
Янв.1918
03.03.1918
10.07.1918
Май 1918
11.06.198
20.12.1918
11.01.1919
Ноябрь 1917
Николай II,
Вильгельм, Алдра Федоровна,
А.В. Самсонов,
Реннекампф,
Брусилов,
Милюков,
Г.Распутин
Николай II,
Г.Распутин,
Родзянко,
Керенский,
Львов,
Скобелев,
Милюков,
Гучков,
В.И.Ленин,
Корнилов
Л.Троцкий,
В.И.Ленин,
Л.Каменев,
Керенский,
Рябцев, Руднев,
Я.М.Свердлов,
Железняков
Инфляция,
пацифисты,
цесаревич,
продразверстка
Ленин,
Свердлов,
Дзержинский
Национализация,
экспроприация,
«черный рынок»
Каледин,
Интервенция,
Декларация,
монархия,
реквизиция,
коалиционное
правительство.
Декрет, резолюция
Диктатура,
доктрина,
сепаратный
мир,
конституция,
«ленинцы»
войны
формирование белого движения,
создание
Красной
Армии,
интервенция,
«демократическая
контрреволюция».
«Красный
террор».
Ликвидация
дома
Романовых.
15.01.1918
25.05.1918
1617.07.1918
18.11.1918
Восточный и Южный фронт.
Поражение
белого
движения,
возникновение
национальных
государств,
строительство
советской федерации
1919-1922
МАиюнь1919
Окт.1919
Апрокт.1920
17
1
Красные против белых.
Народы России в
гражданской воне
18.
1
Крестьянство в
гражданской войне.
Политический кризис
1920- нач.1921 ГГ.
Крестьянские
восстания, Авг.1920
«расказачивание», крестьяне против Фев.-март
белых, «зеленые». Махновское 1921
движение.
Малая
гражданская
война.
Алексеев,
Корнилов,
Деникин,
Дутов,
Семенов,
Ленин,
Троцкий,
Колчак,
Урицкий,
Краснов
Фрунзе,
Колчак,
Юденич,
Деникин,
Буденный,
Врангель,
Тухачевский,
Шульгин,
Петлюра и др.
эскалация,
конц.лагеря
Миронов,
Махно,
Буденный,
Фрунзе,
Тухачевский,
Каменев.
Денационализация,
восстание
суверенитет
СССР в 1922 – 1941 гг.
11
19.
1
Образование СССР
20.
1
Международное
положение и внешняя
политика СССР в 1920-х
Предпосылки
образования
социалистических
республик,
принцип
построения союзного
государства. Первая Конституция
СССР. Образование новых союзных
республик
Преодоление
дипломатической
изоляции. Генуэзская конференция.
Раппальский
договор.
«полоса
30.12.1922
30.01.1924
В.И.Ленин,
И.В.Сталин
Статус,
конституция,
дипломатия
Март 1919
Апрель 1922
Г.В.Чичерин,
А.Хаммер,
в.И.Ленин,
Дипломатия,
концессия
годах
признания» СССР. Соглашения со
станами Востока. Дипломатия с
западными странами.
Причины перехода к НЭПу, его
сущность и основные направления.
Итоги
Нэпа,
его
эк-ие
противоречия.
Хлебозаготовительный кризис.
Сращивание гос-ого и парт-ого
аппарата.
Однопартийность.
Основное противоречие НЭПа.
Проблема «вождя». Сталин против
Троцкого и его победа
21.
1
Социальноэкономическое развитие
страны в период НЭПа.
22.
1
Политическая жизнь в
1920-х годах
23.
1
Духовная жизнь СССР в
1920-х годах
24.
1
25.
1
Коллективизация
сельского хозяйства
26.
1(0,25
антико
р.)
Оформление
политической системы в
СССР в 1930-х годах
Борьба
с
неграмотностью.
Строительство советской школы.
Партийный контроль над советской
жизнью. Большевики и церковь.
«Новое искусство»
Ускорение строительства Необходимость
модернизации;
социализма.
первая пятилетка, ее социальные
Модернизация
аспекты. Стахановское движение.
промышленности.
Итоги 1-ых пятилеток.
Март 1921
Март 1921
Июнь-июль
1922
21.01.1924
1920-е гг.
Авг. 1922
1928-1932
1933-1937
Авг.1935
Причины
коллективизации. Дек.1929
Раскулачивание. Первые успехи и
результаты. Колхозное крест-во
Формирование
тоталитарного 01.12.1934
режима.
Идеологизация 05.12.1936
общественной
жизни.
Культ
личности Сталина. Показательные
судебные
процессы.
Новая
Конституция.
Тоталитарная
модель борьбы с коррупцией.
Рокфеллер,
В.Воровский,
П.Войков,
Г.Зиновьев
В.И.Ленин,
И.В.Сталин
НЭП,
продналог,
трест, синдикат
Ленин, Сталин,
Троцкий,
Каменев,
Бухарин,
Молотов,
Коллонтай,
Медведев,
Дзержинский и
др.
Бунин, Куприн,
Шаляпин,
Прокофьев,
Булгаков,
Пришвин и др.
И.В.Сталин,
М.Н.Рютин,
А.И.Стаханов,
Н.А.Изотов,
с.Виноградовы
И.В.Сталин
однопартийность
И.В.Сталин,
А.М.Горький,
С.М.Киров,
Зиновьев,
Каменев
«Железный
занавес».
Культ
личности,
тоталитаризм,
репрессии
Анафема,
конструктивизм
Модернизация,
НКВД,
ОГПУ
(ГПУ), ГУЛАГ
Раскулачивание,
коллективизация
27.
1
Национальная политика
в к.1920=1930-х годов
28.
1
Советская культура
1930-х годов
29.
1
Наступление на ислам. Советизация 1920-1930-е
национальных
культур.
Уничтожение
национальных
кадров.
Промышленность
в
национальных районах
Развитие образования. Наука под 1930
идеологическим прессом. Успехи 1937
советской науки. Соц. Реализм.
Кинематограф, музыка, литература,
театр, живопись
Внешняя политика СССР Изменение внешнеполитического 1933
в 1930-х годах
курса СССР. Курс Коминтерна на 1934
создание единого антифашистского 23.08.1939
фронта. Дальневосточная политика.
Мюнхенское
соглашение.
Сближение СССР и Германии
ментальность
Лысенко,
Капица,
Вавилов,
Иоффе,
Курчатов,
Зелинский,
Лебедев и др.
М.Литвинов,
Г.Дмитров,
В.Молотов,
И.Риббентроп,
Г.Жуков
Реализм,
культурная
революция
Коминтерн
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
8
30.
1
Советский Союз в
предвоенные годы
СССР в начале Второй мировой 17.09.1939
войны.
Советско-финляндская Нояб.1939
война. СССР и Прибалтика
Март 1940
В,Молотов,
И.В,Сталин,
К,Ворошилов,
С.Тимошенко,
Гитлер
31.
1
Начало Великой
Отечественной войны
Накануне войны. Начало войны. 22.06.1941
Силы и планы сторон. Неудачи 05.12.1941
Красной Армии осенью 1941г.
Битва за Москву
32.
1
Немецкое наступление
1942г. Предпосылки
коренного перелома
Планы
сторон
Сталинградская
оккупационный
Партизанское
и
движение.
И.В.Сталин,
Превентивный удар
В.М.Молотов,С
.К.Тимошенко,
С.М.Буденный,
К.Е,Ворошилов
и др.
И.В.Сталин,
коалиция
Г.К.Жуков,
Г.Гиммер,
У.Черчиль,
С.А.Ковпак
на
1942г.. 1942
битва.
режим.
подпольное
Образование
Денонсация, война
33.
1
Советский тыл в
Великой Отечественной
войне
34.
1
Коренной перелом в
ходе войны
Антигитлеровской коалиции. Итоги
.
Советское общество в первый 1941-1942
период войны. Соц-эк предпосылки
коренного перелома. Образование и
наука в годы войны. Деятели
культуры – фронту. Церковь в годы
войны
Разгром немцев под Сталинградом. 19.11.1942
Начало освобождения. Битва на 05.06.1943
Курской дуге. Итоги 2-го периода
войны
М.В.Келдыш,
А.Ф.Иоффе,
Шолохов,
Фадеев, Инбер,
Гроссман,
Шульженко,
Утесов и др.
Гитлер, Жуков,
Василевский,
Рокоссовский
местоблюститель
А.Матросов,
А.Власов,
П.Ангелина,
М.Бровко
Сталин,
Черчиль,
Рузвельт,
Жуков,
Рокоссовский,
Конев, Егоров,
Трумэн, Эттли
Г.К.Жуков,
К.К.Рокос-ий,
А.М,Васильий, и др.
депортация
цитадель
1
36.
1
Народы СССР в борьбе с Советский народ на фронтах войны.
фашизмом
Экономика
в
годы
войны.
Национальные
движения.
Национальная политика
СССР на завершающем Обстановка на фронте к 1944-у
этапе 2-ой Мировой
году. «10 сталинских ударов».
войны
Ялтинская
конференция.
Освобождение Европы от фашизма.
Потсдамская конференция. Война с
Японией.
37.
1
Итоги 2-ой
войны.
35.
1
Фев.1945
09.05.1945
02.09.1945
Мировой Причины
победы
советского
народа. ВОВ в памяти народа,
произведениях искусства. Великие
полководцы войны
фашизм
СССР с середины 1940-х до начала 1990-х гг.
17
38.
1941-1944
Внешняя политика
СССР. Начало
«холодной войны»
СССР в послевоенном мире. Начало 1947
«холодной войны». Формирование 1949
«социалистического лагеря»
В.Молотов,
Трумэн,
Черчилль,
Сталин,
Эйзенхауэр
«холодная война»,
НАТО
39.
1
Социальноэкономическое и
политическое развитие
страны в послевоенный
период.
Эк-ие послед-я войны, эк-ие Авг.1949
дискуссии.
4-ая
пятилетка. 1946-1947
Послевоенная деревня. Развитие 1945-1951
науки и техники. Послевоенный
быт
Влияние войны на полит-ое
настроение. Изменения в полит-ой
системе.
Сталин,
Яковлев,
Ильюшин,
Микоян, ,
Косыгин,
Жданов,
Вознесенский,
Суслов
Политическая
система
40
1
Духовная жизнь
советского народа после
войны.
Борьба с западным влиянием в 1946, 1948
культуре. Театр и кино, музыка,
образование. Научные «дискуссии,»
космополитизм
41.
1
Изменение в
политической системе
сер. 1950 – пер.пол 1960х гг.
Борьба за власть после смерти Февр.1956
Сталина. Реабилитация. XX съезд Окт.1946
КПСС. 3-ья программа КПСС.
Концепция «общенародного госва».
1(0,25
Перемены в социальноантико экономической системе
сер. 1950 – пер.пол 1960р.)
х гг
Эконом-ая программа Маленкова. Март 1954
Аграрная политика Хрущева. НТР. Июнь 1954
Соц-ая политика. Авторитарная 12.04.1961
модель борьбы с коррупцией.
Б.Полевой,
Л.Леонов,
Р.Газматов,
Г.Уланова,
Т.Лысенко и
др.
Сталин, Берия,
Маленков,
Булганин,
Молотов,
Брежнев,
Косыгин
Маленков,
Хрущев,
Гагарин,
Терешкова,
Келдыш,
Королев
Шолохов,
Гранин,
Катаев,
Каверин,
Бондарев,
Щедрин и др.
Молотов,
Маленков,
Эйзенхауэр,
Д.Кеннеди,
Хрущев
42.
43.
1
Духовная жизнь страны «Оттепель» в духовной жизни. 1970-е
сер. 1950 – пер.пол 1960- Художественная культура, идеологх гг
ий контроль образования. Власть и
церковь
44.
1
Внешняя политика
Советского союза сер.
1950 – пер.пол 1960-х гг
От конфронтации к мирному Май 1955
сосуществованию.
Диалог
с Окт. 1962
Западом. Начало кризиса мировой
системы социализма. СССР и
страны 3-го мира
Эволюция,
ротация,
реабилитация
Интенсификация,
экстенсификация
конфронтация
Политическое развитие
сер. 1960 – 1980-х гг.
Нарастание
консервативных
тенденций. Усиление партийного
контроля. Возрастание роли военнопромышленного
комплекса.
Концепция
«развитого
социализма». Конституция 1977
СоциальноЭконом-ие дискуссии. Аграрная
экономическое развитие реформа
1965г.
.Косыгинская
страны сер. 1960 – 1980- реформа
в
промышленности.
х гг.
Особенности социальной политики.
Наука и техника, быт
Духовная жизнь
Кризис
соц-ой
идеологии.
советского общества сер. Движение диссидентов. Борьба с
1960 – 1980-х гг.
«буржуазной» культурой. Система
образования. Противоречия в худой культуре
1977
Брежнев,
Андропов,
Громыко,
Устинов
60-е гг. XX
в.
Сент.1965
Хрущев,
Косыгин,
Брежнев,
Туполев,
Ильюшин
Брежнев,
Сахаров,
Солженицын,
Саблин,
Бродский,
Волчек и др.
Громыко,
Р.Никсон,
Брежнев,
Г.Гусак
Коррупция,
истеблишмент,
концепция
45.
1
46.
1
47.
1
48.
1
Внешняя политика сер.
1960 – 1980-х гг.
Международная
обстановка
в 60-80сер.60-х гг. отношения с Западом. еггXXв
Хельсинское
совещание.
Региональные конфликты. Война в
Афганистане. Кризис мирового
социализма.
49.
1
Предпосылки и начало
«перестройки»
Предпосылки
коренных
преобразований. Начало перемен.
Курс Горбачева на ускорение.
Антиалкогольная компания. Новая
партийная программа
Нояб.1982
Февр.1984
Март 1985
Андропов,
Черненко,
Устинов,
Громыко,
Горбачев,
Кулаков
Перестройка,
агония
50.
1
Экономические
реформы: от плановой
экономики к рыночной
Эконом-ое развитие в 1985-1986 гг.
социальные аспекты реформы.
Разработка планов перехода к
рынку. «500 дней»
90-еггXXв
1987
Рыночная
экономика,
инвестиция
51.
1
Перемены в духовной
жизни в 1985 -1991 гг.
Политика «гласности». Переоценка 90-еггXXв
исторического прошлого. Начало
Горбачев,
Явлинский,
Рыжов,
Заславская,
Абалкин
Горбачев,
Яковлев,
70-80-е гг.
XXв
Идеология,
диссидент
Апогей, агрессия,
доктрина
Декларация,
гласность,
реабилитации. «Революция умов»
52.
1
Реформа политической
системы в 1985 -1991 гг.
Кадровая революция. Политическая Июнь-июль
реформа 1988г. Многопартийность. 1988
Положение церкви. Кризис КПСС
Март 1990
53.
1
Национальная политика
и межнациональные
отношения в период
1940-1990-х гг. Распад
СССР.
Демократизация
общества
и 1986
национальный
вопрос. 1991
Межнациональные
конфликты. Авг.1991
Выбор 1990г. Разработка Союзного
договора. Август 1991г. Распад
СССР.
54.
1
Внешняя политика.
«Новополитическое
мышление»
56.
1
1
реабилитация
реформа
фундаментализм
НАТО
Российская Федерация в 90-е гг. 20 – начале 21 в.
12
55.
Новое политическое мышление. 1987
Начало ядерного разоружения. 1988
Распад соц-ой системы. Страны 3-го
мира.
Рыбаков,
Дудинцев,
Малевич, и др.
Горбачев,
Гришин,
Алиев, Кунаев,
М.Ульянов,
В.Новодворска
я, Н.Травкин,
Алексий II
Колбин,
Кунаев,
Горбачев,
Янаев, Павлов,
Пуго, Язов,
Крючков,
Кравчук,
Ельцин
Горбачев,
Шеварднадзе,
Громыко, Буш,
Рейган,
Чаушеску,
Хонекер
Реформа политической
системы 1992- 1999 гг.
Общественно-политическая
12.12.1993
ситуация в 1992г. Октябрьский 26.03.2003
кризис 1993г. Конституция России
1993г. Политическая жизнь России
во 2-ой пол. 90-х гг
«Революция сверху» в
экономике
Эконом-ий кризис Е.Т.Гайдара. Янв.1992
эконом-ая политика 1993-1998 гг. Авг. 1998
Финансовый кризис 1998г. Место
России на мировом рынке .
Зюганов,
Ельцин,
Жириновский,
Хасбулатов,
Гайдар,
Горбачев,
Лужков и др
Гайдар,
Черномырдин,
Кириенко,
Примаков
Принцип
разделения властей,
элита
Приватизация,
«шоковая терапия»,
макроэкономическа
я стабилизация
.
57.
1
58.
1
59.
60
61
62
63
Российский федерализм
и межнациональные
отношения 90-х гг..
Центр и регионы после распада К.XX –
СССР. Федеративный договор. нач.XXI
Противоречия между Центром и
регионами.
Чеченская
война.
Национальный
вопрос
в
современной России
Духовная жизнь
Перемены в духовной жизни.
российского общества90- Религия и церковь в общественном
х гг. 20 в.
сознании. Образование и культура в
новых условиях
Изменение
геостратегического
курса. Россия-Запад. Россия-Восток.
Балканский кризис. Россия-СНГ
1
Российская Федерация в Отставка
Б.Н.Ельцина.
2000 – 2008 гг.
президентские выборы 2000 г.
Деятельность
президента
В.В.Путина. курс на продолжение
реформ, сохранение целостности
России.
1
Развитие экономики и
Переход
к
политике
социальной сферы
государственного
регулировании
рыночного хоз-ва. Приоритетные
нац-ые проекты и федеральные
программы.
1
ОбщественноМодернизация
системы
политическое развитие образования и здравоохранения.
страны на современном Жизненный уровень населения
этапе.
России.
Усиление
борьбы
с
терроризмом.
1(0,25
Государственная
Оценка масштабов эк-го кризиса по
политика в условиях
материалам печати и телевидения.
антико
экономического кризиса. Действия
правительства
по
р.)
разрешению пролем, связанных с
мир. Эк-им кризисом. Причины и
1
Внешняя политика РФ
90-х гг. 20в.
Ельцин,
Шаймиев,
Дудаев, Басаев,
Хасбулатов,
Лебедь
федерализм
Михалков,
Бодров,
Кончаловский,
Аксенов,
Волчек,
Виктюк,
Евтушенко,
Нагибин
Козырев,
Громыко
Постмодернизм,
концептуализм
В.В.Путин,
М.М.Касьянов
Федеральные
округа
Б.В.Грызлов,
М.Е.Фрадков
Сепаратизм
терроризм,
партизанская война
Джордж Сорос
Гавриила
Попова
Генри Полсон
Геостратегический
курс
64
65
66
6768
модели
выхода
из
кризиса.
Особенности
коррупции
в
современной
России,
ее
системный характер, создание
коррупционных сетей.
1
Культура и духовная
Распространение информационных
жизнь общества в начале технологий в различных сферах
21 века.
жизни общества. Многообразие
стилей
худож-ой
культуры.
Российская
культура
в
международном контексте.
1
Власть, общество,
Воссоединение
православной
церковь.
церкви с Русской зарубежной
церковью.
1(0,25
Разработка новой
Укрепление
международного
внешнеполитической
престижа и авторитета России.
антико
стратегии России в 21
Российская Федерация в системе
р.)
веке.
международных отношений. Россия
и
глобальные
процессы
современности.
Национальный
антикоррупционный
комитет.
Совет
по
противодействию
коррупции. Федеральный закон
«О противодействии коррупции»
2
2
11.09.2001
Октябрь
2001
Май 2002г
Обобщение
Основные этапы
отечественной истории в
новейшую эпоху.
Охарактеризовать
основные
периоды России в 20-начале 21
века. Дать оценку ключевым
событиям
и
явлениям
отечественной истории новейшей
эпохи и историческим личностям.
Никас
Сафронов,
Н.Цискаридзе,
А.Лиепа,
Б.Гребенщиков
и др.
Патриарх
Алексий,
Кирилл
Д.А.Медведев,
В.В.Путин
Концептуализм
Постмодернизм
Неоавангардизм
Элита
ностальгия
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 10 КЛАСС 68 ЧАСОВ
№
п/п
1
Кол-во
часов
1
Название главы, темы
Основное содержание
Требования к уровню подготовки
Периодизация
всемирной истории.
Особенности истории
России
Понятия: предыстория, история,
цивилизация, эшелонная модель
развития.
История
России
–
часть
всемирной истории.
1
Первобытная эпоха
Природное и социальное в
человеке
и
человеческом
сообществе первобытной эпохи.
Изменения в укладе жизни и
формах
социальных
связей.
Неолитическая революция.
1
Деспотии Востока
Традиционное
общество:
социальные связи, экономическая
жизнь, политические отношения.
Античные
цивилизации
древности.
Мифологическая
Уровни
освоения
Репродуктивный
- называть особенности Российской
цивилизации;
давать
определение
понятиям:
предыстория,
история,
цивилизация.
Продуктивный
- характеризовать этапы Российской
истории;
- объяснять сущность взглядов на
Российскую
цивилизацию;
- аргументировано доказывать свою точку
зрения
на
проблему
характера
Российской цивилизации.
Репродуктивный
- знать этапы развития человечества;
- показывать на карте регионы,
являющиеся прародиной человечества;
давать
определение
понятию
«неолитическая
революция».
Продуктивный
характеризовать
гипотезы
происхождения человечества, выявлять их
сильные
и
слабые
стороны;
- проследить переход от присваивающего
хозяйства к производящему;
- рассмотреть изменения в хозяйственной
деятельности человека, связанные с
неолитической революцией.
Репродуктивный
- называть и показывать на карте регионы
возникновения первых государственных
образований.
Продуктивный
2
3
д/з
дата
картина мира.
4
1(0,25 –
антикор.)
Города-государства
Греции и Италии
Античные
цивилизации
Средиземноморья. Формирование
научной формы мышления в
античном обществе. Появление
бюрократии.
5
1(0,25 –
антикор.)
Возвышение Рима
Господство
над
Италией.
Пунические
войны.
Кризис
Римской
республики.
Становление Римской Империи.
Коррупция в Римской империи.
Римское право о коррупции.
- характеризовать социальную структуру,
особенности
политической
власти,
духовную жизнь цивилизаций древности.
Творческий- участвовать в разработке
группового мини-проекта по теме.
Репродуктивный
-излагать ключевые события эпохи
Античности.
Продуктивный
- выявлять особенности хозяйственной
деятельности
Греции;
- характеризовать варианты развития
древнегреческого
полиса;
- выявлять сходства и различия римского
и
афинского
полисов;
- выявлять причины войн за господство
над
Средиземноморьем;
- высказывать оценочные суждения о
характере завоеваний А.Македонского.
Творческий
- участвовать в обсуждении ключевых
проблем темы на семинарском занятии
Репродуктивный
-излагать ключевые события истории
Рима
Продуктивный
- выявлять особенности управления в
Риме;
- характеризовать варианты развития
Рима;
- выявлять сходства и различия римского
и
афинского
полисов;
- выявлять причины Пунических войн;
- высказывать оценочные суждения о
характере
завоеваний
римских
императоров.
Творческий
- участвовать в обсуждении ключевых
6
1
Период раннего
Средневековья
(V—X вв.)
Христианская
средневековая
цивилизация
в
Европе,
ее
региональные особенности и
динамика развития. Православие
и
католицизм.
Кризис
европейского
средневекового
общества в XIV – XV вв.
7
1
Индоевропейцы.
Исторические корни
славян
Индоевропейцы, их расселение.
Распад общности индоевропейцев
на
восточную,
западноевропейскую, славянскую
и балтскую группу народов.
Восточные славяне: расселение,
занятия,
быт,
верования.
Восточнославянские племенные
союзы и их соседи: балтийские,
угро-финские,
тюркоязычные
племена. Участие восточных
славян в Великом переселении
народов.
8
1(0,25
антикор.)
Восточные славяне в
VIII—IX вв.
Появление государства
Русь. Первые русские
князья
Формирование из родственных
племен
восточных
славян
крупных племенных союзов в
VIII
в.
Предпосылки
формирования
Древнерусского
государства. Распад родовой
общины. Развитие ремесла, рост
городов,
торговые
связи.
Торговые
пути.
Язычество
восточных славян.
проблем темы на семинарском занятии
Репродуктивный
- излагать события эпохи Средневековья.
Продуктивный
- проследить
процесс
формирования
системы
крупного
землевладения;
- характеризовать положение зависимого
населения,
повинности
населения;
- определять роль христианской церкви,
характер взаимоотношений светской и
церковной властей.
Знать
- об этногенезе восточных славян,
понимать место славянской этнической и
языковой
группы
в
общей
индоевропейской системе, определять
- основные восточнославянские племена,
характеризовать быт, занятия, язык
восточных славян, указывать территорию
их расселения.
Характеризовать
- отношения с соседними племенами и
народностями. Объяснить общий уровень
соц-эк-го развития.
Объяснить
-смысл
понятий:
этнос,
генезис,
этногенез, племенные союзы.
Репродуктивный
- давать определение понятиям: «военная
демократия»,
политеизм;
характеризовать
занятия
и
общественный строй у восточных славян;
- называть имена языческих богов.
Продуктивный
используя
историческую
карту
характеризовать
взаимоотношения
восточных славян и их соседей;
- устанавливать причинно – следственные
9
1
Древнерусское
государство
при Святославе и
Владимире
Предпосылки
складывания
Древнерусского
государства
(социально – экономические,
социально
–
политические,
духовные, внешнеполитические).
Этапы складывания государства.
Возникновение
ядра
восточнославянского
государства. Данные Повести
временных
лет.
Теории
возникновения государства у
восточных славян (норманнская,
антинорманнская, современные
теории).
10
1(0,25
антикор.)
Правление Ярослава
Мудрого.
Развитие феодальных
отношений
при Ярославичах
Деятельность первых русских
князей
(укрепление
власти
киевского князя, отношения с
Византией,
отношения
с
восточными соседями, итоги
правления). Конфессиональный
фактор
в
складывании
российской цивилизации.
Междоусобные войны на Руси.
Внутренняя и внешняя политика
Ярослава Мудрого. «Русская
правда». Становление судебной
системы
на
Руси.
законодательства.
связи между природно – климатическими
условиями и занятиями восточных славян;
объяснять
сущность
«военной
демократии»;
- характеризовать языческую культуру.
Репродуктивный
- характеризовать этапы складывания
государства
у
восточных
славян;
- находить оценочные суждения в
учебной и справочной литературе по
проблеме
теорий
происхождения
государства
у
восточных
славян.
Продуктивный
- выявлять предпосылки образования
Древнерусского
государства;
- сопоставлять процесс образования
Древнерусского
государства
и
европейских
государств
периода
средневековья.
Репродуктивный
давать
определение
понятиям:
междоусобные войны, династический
брак, «Русская Правда», кормление,
вотчина;
- называть причины междоусобных войн,
знать
их
основных
участников;
разъяснять
сущность
порядка
наследования
киевского
престола
(очередного
и
по
старшинству);
- называть основные категории населения
Киевской
Руси;
Развитие - знать основные положения «Русской
Правды»
Продуктивный
- на
основе
изученного
материала
выявлять
причины
междоусобиц,
определять
их
последствия;
11
1
Русь при внуках
Ярослава Мудрого.
Владимир Мономах
Неравенство русского общества
XI - первой четверти XII вв.
Возникновение
феодальной
земельной собственности. Власть
и церковь. «Поучение Владимира
Мономаха».
12
1
Политическая
раздробленность Руси.
Причины распада Древнерусского
государства. Сущность процесса
политической раздробленности.
- Выявить изменения в государственном
управлении
в
XI
веке;
- на основе анализа «Русской Правды»
выявить черты социального неравенства
Древнерусского
общества;
- определять влияние личности Ярослава
Мудрого и Владимира Мономаха на ход
исторического процесса.
Репродуктивный
давать
определение
понятиям:
междоусобные войны, династический
брак, «Русская Правда», кормление,
вотчина;
- называть причины междоусобных войн,
знать
их
основных
участников;
разъяснять
сущность
порядка
наследования
киевского
престола
(очередного
и
по
старшинству);
- называть основные категории населения
Киевской
Руси.
Продуктивный
- на
основе
изученного
материала
выявлять
причины
междоусобиц,
определять
их
последствия;
- определять влияние личности Ярослава
Мудрого и Владимира Мономаха на ход
исторического процесса.
Репродуктивный
- называть
причины
политической
раздробленности;
- понимать и объяснять сущность
политической
раздробленности;
- разъяснять значение Любечского съезда
князей
1097г..
Продуктивный
- характеризовать
предпосылки
политической
раздробленности
(формирование
местных
княжеских
13
1
Культура Руси в X —
начале XI в.
Зарождение русской
цивилизации
Христианская
культура
и
языческие традиции. Контакты с
культурами Запада и Востока.
Влияние Византии. Культура
Древней Руси как один из
факторов
образования
Древнерусской народности.
14
1(0,25 –
антикор.)
Западная Европа в
XII—XIII вв.
Светская и духовная власть в
Западной Европе. Крестовые
походы и инквизиция. Русь и
крестовые
походы.
династий, укрепление местного боярства,
развитие ремесла и торговли, изменение
положения и роли Киева, духовные
предпосылки);
- сопоставлять процесс раздробленности
Древнерусского
государства
и
Европейских
государств,
определять
сходства
и
различия;
- высказывать оценочные суждения о
положительных
и
отрицательных
последствиях
политической
раздробленности на Руси.
Репродуктивный
- давать определение понятиям: культура,
житие, икона, фреска, миниатюра.
- называть памятники древнерусской
культуры (архитектурные, литературные);
- называть основные литературные
жанры, раскрывать их содержание;
- разъяснять особенности деревянного
зодчества, изобразительного искусства,
декоративно-прикладного
искусства.
Продуктивный
- выявлять особенности древнерусской
культуры;
- определить влияние Византии на
культуру
Древней
Руси;
подчеркнуть
влияние
языческой
традиции на христианскую культуру
Руси.
Творческий
- доказать присутствие языческого
элемента в современной культуре;
- разработать проект по теме урока.
Репродуктивный
- проследить
процесс
становления
средневековых
городов
в
Европе;
- на основе данных учебника определить
15
1
Монголо-татарское
нашествие
на Русь
индульгенция как средство причины обострения конфликтов между
коррупции.
Абсолютизм
и церковными и светскими властями
коррупция.
Продуктивный
- выявить причины и цели крестовых
походов;
- охарактеризовать основные этапы
крестовых
походов;
- определить характер взаимоотношений
Руси и стран Западной Европы,
- выявить последствия крестовых походов
на
весь
ход
русской
истории.
Творческий
-комментировать действия Александра
Невского
по
отражению
агрессии
немецких и шведских рыцарей.
Образование
Монгольского Репродуктивный
государства.
Монгольское - проследить по исторической карте
нашествие. Включение русских завоевание монголами русских княжеств
земель в систему управления (битва на Калке, разгром Рязанского
Монгольской империи.
княжества,
разорение
Владимирской
земли, попытка похода на Новгород);
- на основе данных учебника определить
причины поражения русских земель.
Продуктивный
- выявить
предпосылки
завоеваний
монголов;
- охарактеризовать основные этапы
нашествия
монголов
на
Русь;
- определить характер взаимоотношений
Руси и Золотой Орды, высказывать
оценочные
суждения
о
характере
ордынского
владычества;
- выявить последствия монгольского
нашествия, определить его влияние на
весь
ход
русской
истории.
Творческий
- дискуссировать по проблеме: «Влияние
монгольского
ига
на
складывание
16
1
Натиск завоевателей
на северо-западные
границы Руси.
Первые схватки с
крестоносцами
и литовцами
Экспансия с Запада. Невская
битва, Ледовое побоище. Борьба с
агрессией крестоносцев: итоги и
значение.
17
1
Русь и Золотая Орда
при Александре
Невском. Предпосылки
возрождения Руси
Возрождение
Руси.
восстановление и рост городов.
Образование
Золотой
Орды.
Ордынское владычество на Руси.
Повинности русского населения.
Борьба русского народа против
ордынского
владычества.
Последствия
ордынского
владычества. Золотая Орда. Роль
монгольского
завоевания
в
истории Руси.
российской
цивилизации.
Оценки
монгольского
ига:
1. Иго носило террористический характер;
2. Русь и Золотая Орда – идеальный
симбиоз (Л.Н.Гумилев)».
Репродуктивный
- знать основные факты и хронологию
событий немецко – шведской агрессии на
Русь;
- используя карту рассказывать об
отражении
опасности
с
Запада.
Продуктивный
раскрывать
причины
вторжения
крестоносцев
на
Русь;
- определять последствия вторжения
крестоносцев
на
Русь.
Творческий
- Дискуссировать по проблеме: «Все
славянские
народы
утрачивали
национальную самостоятельность, кроме
русских. Выбор А.Невского сохранил
возможность
формирования
русской
государственности. Согласны вы с
данным мнением?»
Репродуктивный
- на основе данных учебника определить
предпосылки
возрождения
русских
земель.
Продуктивный
- определить характер взаимоотношений
Руси и Золотой Орды, высказывать
оценочные
суждения
о
характере
ордынского
владычества;
- выявить последствия монгольского
нашествия, определить его влияние на
весь
ход
русской
истории.
Творческий
- Дискуссировать по проблеме: «Все
славянские
народы
утрачивали
национальную самостоятельность, кроме
русских. Выбор А.Невского сохранил
возможность
формирования
русской
государственности. Согласны вы с
данным
мнением?»
18
1(0,25
антикор.)
Возвышение новых
русских центров.
Начало собирания
земель вокруг Москвы
Рост
слобод.
Формирование
системы зависимости людей друг
от друга на основе права
владения землей.. возвышение
новых русских центров.
Восстановление
экономики
русских земель. Роль городов в
объединительном
процессе.
Борьба
за
политическую
гегемонию в Северо-Восточной
Руси.
Москва
как
центр
объединения русских земель.
19
1
Эпоха Куликовской
битвы
Продолжение
политики
Ивана Калиты его сыновьями —
Семеном Гордым и Иваном
Красным.
Противоборство
Москвы и Литвы.
Открытая борьбы с Ордой.
Битва на реке Воже в 1378 г.
Куликовская битва 1380 г.
Дмитрий Донской. Владимир
Репродуктивный
- называть этапы объединения земель
вокруг
Москвы;
- знать причины возвышения Москвы.
Продуктивный
- выявлять предпосылки объединения
русских
земель
(социальноэкономические, социально-политические,
культурные);
характеризовать
этапы
объединительного
процесса;
- анализировать деятельность московских
князей (их взаимоотношения с соседними
княжествами, с Золотой Ордой, с Литвой).
Творческий
- дискуссировать по проблеме «Москва
или
Тверь?»;
- соотносить процесс объединения
русских земель с объединительным
процессом,
происходившим
в
западноевропейских
государствах,
выявлять черты сходства и различия.
Репродуктивный
- называть этапы борьбы с Ордой за
независимость;
- знать причины и итог Куликовской
битвы.
Продуктивный
- анализировать деятельность московских
князей в борьбе с монголо-татарским
игом;
Андреевич
серпуховской.
Историческое
значение
Куликовской битвы. Поход 1382
г. Тохтамыша на Москву.
20
1
Феодальная война на
Руси
21
1
Иван III- государь всея
Руси. Русь между
Востоком и Западом
22
1
Хозяйство, власть,
Церковь в XV в.
Правление
Василия
I
Дмитриевича.
Обострение
отношений
Московского
княжества и Литвы. Расширение
земель Московского княжества.
Поход
Тимура
на
Русь.
Противостояние Руси полчищам
Едигеевой рати. Грюнвальдская
битва.
Роль
Русской
Православной
Церкви
и
объединение
Руси.
Сергий
Радонежский. Феодальная война
на Руси.
Завершение объединения русских
земель
и
образование
Российского
государства.
Свержение
золотоордынского
ига. Особенности образования
централизованного государства в
России. Рост международного
авторитета
Российского
государства
Крестьянство.
Роль
свободного
крестьянства
в
обеспечении
процесса
внутренней колонизации страны,
- раскрывать историческое значение
Куликовской
битвы.
Творческий
- дискуссировать по проблеме «Значение
Куликовской битвы».
Репродуктивный
- излагать
особенности феодальной
войны.
Продуктивный
- выявлять предпосылки феодальной
войны;
выявить
и
охарактеризовать
особенности российского феодализма.
Творческий
- участвовать в обсуждении проблемы:
«Можно ли было избежать феодальной
войны на Руси?».
Продуктивный
- анализировать статьи Судебника 1497г.;
- проследить процесс закрепощения
крестьян;
выявлять
причины
складывания
самодержавной формы государственности
в
России;
показать
взаимосвязь
процессов
объединения
русских
земель
и
освобождения
от
ордынского
владычества.
Творческий
- участвовать в дискуссии по вопросу
«Каковы
причины
складывания
деспотической
формы
Российского
государства?».
Репродуктивный
-давать
краткую
характеристику
хозяйству России;
называть
форму
власти
и
23
1
24
1(0,25
антикор.)
Культура и быт XIV –
XV веков.
подъема сельского хозяйства,
укрепления
военной
мощи
государства. Города, ремесла,
торговля
в
условиях
централизованного государства.
Государство.
Русская
Православная
Церковь.
Превращение
Русской
Православной
Церкви
в
автокефальную в середине XV в.
Ереси. «Москва — Третий Рим»
«Москва – третий Рим». Роль
церкви
в
государственном
строительстве.
Культурное
развитие русских земель и
княжеств.
Влияние внешних
факторов на развитие русской
культуры.
Приход к власти Ивана Установление царской власти.
Реформы середины XVI в.
IV.
Создание
органов
сословноРеформы 1550-х гг.
представительной
монархии.
Расширение
государственной
территории в XVI в. Судебник
1550г. Борьба Ивана Грозного со
взяточниками.
характеризовать
ее.
Продуктивный
- выявлять особенности
развития
Русской
православной
церкви.;
- определить влияние церкви на власть;
- определить причины и уровень поъема
сельского
хозяйства
Творческий
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры
XIV – XV веков, давать им краткую
характеристику.
Продуктивный
выявлять
особенности
русской
культуры, определять влияние монголотатарского
нашествия
и
золотоордынского ига на развитие
культуры;
- характеризовать достижения культуры;
- выявлять основные тенденции развития
культуры
XIV
–
XV
веков.
Творческий
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
раскрывать
содержание
реформ
Избранной
Рады;
определять
суть
Опричнины.
Продуктивный
- определить характер политического
курса
Избранной
Рады;
- характеризовать политику опричнины
(причины, этапы, итоги и последствия);
- характеризовать личность Ивана
25
1
Внешняя политика
Ивана Грозного.
Казанский
и
Астраханский
походы,
освоение
Сибири,
Ливонская
война.
Начало
формирования
многонационального государства.
26
1
Опричнина.
Последние годы
Грозного царя
Опричнина.
Закрепощение
крестьян. Пресечение правящей
династии.
27
1
Новые явления в
русской культуре XVI
в.
Расширение
масштабов
русской культуры. Отражение в
фольклоре
героических
личностей бурной поры XVI в.
Рост числа грамотных людей.
Начало русского книгопечатания.
Рождение публицистики. Новые
Грозного, определять влияние личности
царя на историко-культурный процесс.
Творческий
- участвовать в дискуссии на тему:
«Священство или царство?»
Репродуктивный
- знать основные направления внешней
политики
Ивана
Грозного;
излагать
в
хронологической
последовательности
ход
покорения
Казанского и Астраханского ханств,
события
Ливонской
войны.
Продуктивный
- определять основные задачи внешней
политики;
проследить
взаимосвязь
внешнеполитических
событий
и
внутренней жизни страны.
Репродуктивный
- знать этапы эволюции крепостного
права;
давать
определение
понятиям:
Судебник, «пожилое», «урочные годы»,
«заповедные
годы»,
опричнина.
Продуктивный
- выявлять предпосылки закрепощения
крестьян;
- анализировать документы (Судебник
1497г.,
Судебник
1550г.);
- выявлять причины, этапы, содержание
опричнины.
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры,
давать им краткую характеристику.
веков,
давать
им
краткую
характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности русской культуры
явления в архитектуре, живописи,
музыке. Влияние расширяющихся
контактов
с иностранными
государствами на жизнь верхних
слоев общества.
28
1
Эпоха Великих
географических
открытий. Завоевание
Америки
Великие
географические
открытия и начало европейской
колониальной
экспансии.
Формирование
нового
пространственного
восприятия
мира.
29
1
Западная Европа (XVI
— начало XVII в.):
новый этап развития
От сословно-представительных
монархий
к
абсолютизму.
Изменение
в
правовых
и
идеологических
основах
государственности.
на
пороге
Нового
времени;
- характеризовать достижения русской
культуры;
- выявлять особенности взаимоотношений
церковной
и
светской
власти.
Творческий
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
- знать и показывать на карте регионы,
открытые
в
эпоху
Великих
географических
открытий.
Продуктивный
выявлять
причины,
побудившие
европейцев искать новые морские пути в
Индию;
характеризовать
доколумбовые
цивилизации
Америки;
определять
характер
политики
испанских
завоеваний
в
Америке;
Творческий
- участвовать в дискуссии по вопросу:
«Какие последствия для стран Запада
имело создание колониальных империй и
открытие новых морских торговых
путей?».
Репродуктивный
давать
определение
понятию
«абсолютизм».
Продуктивный
определить
характерные
черты
абсолютизма, выявлять предпосылки
усиления центральной власти в странах
Западной
Европы;
- выявлять особенности абсолютизма в
Англии
и
Франции.
Творческий
сравнивать
пути
становления
абсолютизма в
Франции.
Повторительно-обобщающий урок – 1 час
30
1
время.
Правление
Начало Смуты. Кризис Смутное
общества и государства Бориса Годунова. Лжедмитрий I,
восстание под руководством
в России
И.И.Болотникова, Лжедмитрий II.
Польско-шведская интервенция.
Народные ополчения.
1
Спасители
Отечества
31
32
Патриотическая
позиция
средних слоев населения России.
Первое ополчение. Патриарх
Гермоген. Бои ополченцев в
Москве.
Открытое
объявление
Сигизмунда III о претензиях на
России,
Англии
и
Репродуктивный
излагать
в
хронологической
последовательности события правления
Бориса
Годунова,
Лжедмитрия
I,
Лжедмитрия
II;
- давать определение понятиям: смута,
интервенция, «тушинские перелеты»,
семибоярщина.
Продуктивный
- выявлять
предпосылки
Смуты
(хозяйственный кризис, закрепощение
крестьян
и
ухудшение
положения
холопов, обострение отношений между
группировками
служилого
сословия,
политический кризис, духовный кризис
общества);
- характеризовать правление Б.Годунова,
Лжедмитрия I, В.Шуйского, Лжедмитрия
II;
- определять последствия и историческое
значение
Смуты.
Творческий
- участвовать в дискуссии по проблеме:
«Можно ли сравнивать Смуту с
революционными событиями начала XX
века? Что объединяет, а что отличает эти
две национальные катастрофы?»
Репродуктивный
- давать определение понятиям: смута,
интервенция, ополчение, мобилизация;
выявлять
причины
образования
народных ополчений.
Продуктивный
- выявлять достоинства и недостатки двух
33
1(0,25
антикор.)
Россия после Смуты.
Новые черты жизни
России
34
1(0,25
антикор.)
XVII, «Бунташный
век»
русский трон. Захват Новгорода
шведами. Неудачные попытки
ополченцев овладеть Москвой.
Распад
Первого
ополчения.
Второе ополчение. Ведущая роль
Русской Православной Церкви в
мобилизации сил народа. Кузьма
Минин.
Князь
Дмитрий
Пожарский. Создание Второго
ополчения. Поход ополченцев.
«Ярославское стояние». Совет
всей земли — правительство
Второго
ополчения.
Освобождение Москвы. Причины
победы Второго ополчения.
Последствия
Смуты.
Возрождение
самодержавия.
Войны с Польшей и Швецией.
Восстановление
сельского
хозяйства. Развитие сельских
промыслов. Усиление военной
мощи страны
и внешняя
политика.
Дипломатическая
активность. Местничество как
принцип
формирования
госаппарата.
народных
ополчений;
- характеризовать деятельность Кузьмы
Минина
и
Дмитрия
Пожарского;
- определять последствия и историческое
значение
освобождения
Москвы.
Репродуктивный
давать
определение
понятиям:
мануфактура,
всероссийский
рынок,
самодержавие,
государственный
феодализм.
Продуктивный
- выявлять
основные направления
развития страны в начале XVII века
(укрепление
крепостничества
и
самодержавия, завершение складывания
православной цивилизации, преодоление
международной
изоляции);
- характеризовать новые черты в развитии
экономики;
проследить
черты
зарождения
буржуазных
отношений в России,
определить
их
специфику;
- выявить особенности социальной
структуры России XVII века.
Народные восстания: Соляной Репродуктивный
бунт, хлебные бунты, Медный излагать
в
хронологической
бунт.
Восстание
под
руководством
С.Т.Разина.
Социальные движения второй
половины XVII века. система
наказаний за взятки в суде в
Соборном Уложении1649 г.
35
36
1(0,25
Внутренняя и внешняя Укрепление центральной власти.
абсолютизма.
антикор.) политика царя Алексея Становление
Церковный
раскол.
Михайловича.
Старообрядчество.
Рост
территории.
«Соборное
уложение»
1649
г.
и
окончательное закрепощение
крестьян. Вымогательство в
царствование
Алексея
Михайловича.
1
Тридцатилетняя война
и ее последствия
Тридцатилетняя
война
пограничное
событие
эпохи
Средневековья и Нового времени.
Исторические
последствия
Тридцатилетней воны. Причины
и
предпосылки
обострения
противоречий между странами.
последовательности события Соляного
бунта, Восстания под руководством
С.Разина.
Продуктивный
- характеризовать народные движения
XVII
в.
(причины,
требования
восставших, состав восставших, этапы,
причины
поражения);
- высказывать оценочные суждения о
причинах поражения повстанцев.
Репродуктивный
раскрывать
содержание
понятия
«абсолютизм»;
излагать
содержание
церковной
реформы,
реформ
центрального
и
местного
управления;
называть
основные
направления
внешней
политики.
Продуктивный
- рассмотреть проявление тенденций
абсолютизма во внутренней жизни
страны;
охарактеризовать
реформаторскую
деятельность царя, определить ее итоги и
последствия;
- определить основные направления,
задачи,
итоги
внешней
политики.
Творческий
- письменно ответить на вопрос: «Какие
трудности стояли на пути страны в
решении ее внешнеполитических задач?».
Репродуктивный
излагать
в
хронологической
последовательности
события
Тридцатилетней
войны.
Продуктивный
- выявлять причины и последствия войны
для стран участниц.
37
38
39
Византийская империя. Арабо- Репродуктивный
Государства Азии в
позднем Средневековье мусульманский Восток. Китай, - знать о рождении, расцвете и упадке
Индия, Япония в Средние века
Арабского халифата, возникновении
ислама и основных положениях
мусульманского вероучения;
- оценивать роль арабо-мусульманской
средневековой цивилизации в истории
человечества;
- научных спорах о возможности
применения понятия «Средние века к
истории Востока; особенностях истории
Китая, Индии, Японии в V – XV вв.
Продуктивный
уметь
устанавливать
причинноследственные связи; работать с картой;
анализировать документы; проводить
поиск информации в источниках разного
типа;
Буржуазные революции XVII – Репродуктивный
Кризис сословного
XIX вв.
излагать
в
хронологической
строя в Европе.
последовательности события английской
Буржуазная революция
буржуазной
революции.
в Англии
Продуктивный
выявлять
причины
кризиса
абсолютистского режима в Англии;
- определить значение в революционных
событиях религиозных разногласий.
1(0,25 –
Просвещения
и Репродуктивный
Эпоха Просвещения и Идеология
конституционализм.
- знать мыслителей эпохи Просвещения.
антикор.)
просвещенный
абсолютизм
Формирование
идеологии Продуктивный
Просвещения,
идеалы - характеризовать теории «естественного
правового
государства
и права» и «общественного договора»;
- характеризовать взгляды Вольтера,
гражданского общества.
Руссо,
Дидро;
- объяснять почему в германских
государствах
распространение
идей
Просвещения носило более ограниченный
характер, чем в Англии и Франции,
1
40
1
Народы России в XVII
в.
Рост территории страны.
Влияние на жизнь народов
их включения в состав России.
Окончательное
присоединение
Сибири.
Землепроходцы
и первооткрыватели.
И.В.
Москвитин. С.И. Дежнев. В.Д.
Поярков. Е.П. Хабаров. Освоение
Дальнего Востока. В.В. Атласов.
41
1
Россия накануне
преобразований.
Правление Федора Алексеевича.
Восстание стрельцов 1682 года и
приход
Софьи
к
власти.
Правление Софьи . приход к
власти Петра.
42
1
Российская культура
XVII века.
Развитие
культуры
народов
России.
Усиление
светских
элементов в русской культуре.
Государство и церковь. Ереси
определять
особенности
немецкого
Просвещения.
Репродуктивный
- знать демографическую ситуацию в
стране;
- излагать особенности вливания в состав
России других народов.
Продуктивный
- анализировать ситуации активного
сопротивления
некоторых
народов
слиянию с Россией
- характеризовать причины и последствия
принятия или непринятия православия
народами
- определять положительные стороны
оседлого образа жизни некоторых
народов.
Репродуктивный
излагать
в
хронологической
последовательности основные события
времен правления Федора и Софьи
Продуктивный
- проследить связь внутренних реформ
данного
периода
с
будущими
петровскими преобразованиями;
- выявить причину восстания стрельцов.
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры
XVII
в.,
давать
им
краткую
характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности культурного
развития
России
в
XVII
в.;
- характеризовать достижения русской
культуры
XVII
в.;
- определить влияние церковного раскола
на развитие культурного процесса.
Творческий
43
1
Эпоха Петра I.
Северная война
Экономическое развитие России.
Особенности
российской
промышленности. Изменения в
социальной сфере. Политика
государства
в
отношении
дворянства,
«крестьянская»
политика.
Реформа
системы
государственного управления.
44
45
2
Реформы Петра I
Опора
на
мощь
неограниченной власти монарха,
дальнейшее
закрепощение
крестьянства, методы насилия.
Реформы в области экономики:
создание
тяжелой
промышленности, привлечение
в промышленность
частного
капитала,
решение
задачи
снабжения
промышленных
предприятий рабочей силой,
развитие ремесла и торговли,
политика
протекционизма,
развитие сельского хозяйства.
Реформа
армии
и
флота:
рекрутская
повинность;
становление
национальной
регулярной
армии,
система
полевой подготовки войск, новое
вооружение и порядок ведения
боя, создание военно-морского
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
излагать
в
хронологической
последовательности события Северной
войны, Азовских походов, Прутского,
Каспийского
походов.
Продуктивный
- определять основные направления и
задачи внешней политики ПетраI;
- характеризовать события внешней
политики по плану: причины, подготовка,
этапы,
итоги,
причины
победы/поражения,
последствия;
- определять причинно-следственную
взаимосвязь
между
реформами
и
внешнеполитическими событиями.
Репродуктивный
- излагать содержание реформ ПетраI.
Продуктивный
выявлять
предпосылки
реформ;
- характеризовать реформы ПетраI (по
методам проведения, по социальным
последствиям,
по
социальнополитическому
содержанию);
- выявить и охарактеризовать особенности
российского
абсолютизма.
Творческий
- участвовать в обсуждении проблемы:
«Как сочетались в политике Петра
национальная традиция и европейские
ценности? Какие противоречия породила
эта политика?».
флота.
Реформы
государственного
устройства:
новая система высших органов
власти и управления, введение
губерний, магистраты, «Табель о
рангах» 1722 г. Перемены в
положении сословий.
Россия в эпоху дворцовых
переворотов.
Система
«кормления от дел» при Анне
Иоановне
46
1(0,25
антикор.)
Эпоха дворцовых
переворотов.
47
1
Расцвет дворянской
империи.
Экономика и население
России
во второй половине
XVIII в.
«Просвещенный
абсолютизм».
Реформы ЕкатериныII. Усиление
крепостничества.
Меры
«экономического либерализма».
Превращение
дворянства
в
господствующее сословие, а
Россию в мировую державу XVIII
в.
48
1
Могучая
внешнеполитическая
поступь империи
Проблемы
внешней
политики России: борьба с
Польско-Литовским
государством за древние русские
земли, обеспечение выхода к
Продуктивный
выявлять
причины
дворцовых
переворотов;
характеризовать
царствования
Екатерины I, Петра II, Анны Иоанновны,
Елизаветы Петровны, Петра III по
самостоятельно выбранным критериям;
разъяснять
сущность
понятий:
дворцовые перевороты,
верховники,
кондиции,
бироновщина.
Творческий
- участвовать в разработке групповых
проектов по теме.
Репродуктивный
-давать
определение
понятию
«просвещенный
абсолютизм»;
излагать
содержание
реформ
ЕкатериныII.
Продуктивный
- определить задачи и сущность политики
«просвещенного
абсолютизма»;
проследить
преемственность
и
противоречия
реформ
ПетраI
и
ЕкатериныII;
выявить
причины
укрепления
крепостничества.
Репродуктивный
- Знать приоритетные направления
внешней политики России во второй
половине XVIII в.
Продуктивный
49
1
Культура и быт
России во второй
половине XVIII в.
50
1
Тревожное окончание
XVIII в.
Балтийскому морю, выход к
Черному морю и пути их
решения.
Русско-турецкие
войны.
А.В. Суворов. Г.А. Потемкин.
Ф.Ф.
Ушаков.
Освоение
Новороссии и Крыма. Разделы
Польши.
Русское Просвещение. Культура
народов России XVIII в. и ее
связи с европейской и мировой
культурой.
Астраханское
восстание,
восстание под руководством
К.Булавина, движения работных
людей, Крестьянская война под
руководством Е.Пугачева
понимать ее задачи, способы их
реализации;
давать
оценку
итогам
внешнеполитической деятельности
Репродуктивный
- называть достижения русской культуры
XVIII
в.,
давать
им
краткую
характеристику.
Продуктивный
- выявлять особенности культурного
развития
России
в
XVIII
в.;
характеризовать
достижения
отечественной
культуры
XVIIIв.;
- определить влияние европейских стран
на развитие российской культуры.
Творческий
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
перечислять
причины
народных
восстаний
XVIII
в.;
- показывать на карте районы, затронутые
восстанием;
излагать
в
хронологической
последовательности
события
Астраханского восстания, восстания
Булавина, крестьянской войны под
руководством
Е.И.Пугачева.
Продуктивный
- выявлять причины народных движений
XVIII
в.,
выявлять
причинноследственные связи между народными
движениями
XVII
и
XVIIIвв.;
- характеризовать народные движения
51
1
52
1(0,25 –
антикор.)
53
1
Промышленный
переворот в Англии и
его последствия
Технический прогресс в XVIII –
середине XIX в. Промышленный
переворот.
Развитие
капиталистических отношений и
социальной
структуры
индустриального общества.
Мир Востока в XVIII Традиционные общества Востока
в
условиях
традиционной
в.: наступление
экспансии.
Коррупция
в
колониальной системы
колониальном Китае.
Война за
независимость в
Северной Америке
Идеология
Просвещения
и
конституционализм.
Возникновение
общественнополитических течений.
XVIII в. (выявлять причины, социальный
состав, требования повстанцев, причины
поражения, итоги и последствия).
Репродуктивный
давать
определение
понятию
«промышленный переворот», называть
признаки промышленного переворота.
Продуктивный
- указывать особенности промышленного
развития отдельных регионов Европы;
характеризовать
социальные
последствия
второй
промышленной
революции;
- характеризовать положение рабочего
класса промышленных стран, выявить
особенности рабочего движения Англии,
Франции, Германии.
Продуктивный
- выделить этапы британского завоевания
Индии;
- указать особенности развития Китая,
определить специфику государственного
устройства и религиозных верований в
Китае;
определить
направления
модернизационной политики Японии;
- называть и показывать на карте страны –
митрополии,
страны-полуколонии,
страны-колонии.
Продуктивный
- участвовать в разработке мини-проектов
по теме.
Продуктивный
- указать причины массовой эмиграции в
Америку и ее последствия для развития
английских
колоний;
- объяснить, почему в колониях быстро
развивалось
ремесленное
и
54
1
55
1
56
1
Великая французская
революция и ее
последствия для
Европы
Возникновение
политических
Становление
общества.
общественнотечений.
гражданского
Первые годы
правления Александра
I
Социально-экономическое
развитие. Негласный комитет.
Сословная политика (меры в
отношении
крестьянства).
Проекты
М.М.Сперанского.
Реформы АлександраI.
войны
за
Наполеоновские войны Революционные
пределами Франции. 18 брюмера
Наполеона
Бонапарта
–
национального героя-победителя.
Преодоление раскола в обществе
и создание государства-нации,
его
отличия
от
правового
государства.
мануфактурное
производство;
- сформулировать причины противоречий
между Великобританией и колониями;
- охарактеризовать итоги войны за
независимость.
Продуктивный
- характеризовать исторические условия
во Франции к концу XVIII в.;
- определить с какой целью король созвал
Генеральные
штаты;
- выделить основные этапы Великой
французской
революции,
дать
им
характеристику;
- Определить значение «Декларации прав
человека
и
гражданина»;
характеризовать
внутреннюю
и
внешнюю
политику
Директории.
Творческий
- давать оценку политике якобинской
диктатуры.
Репродуктивный
- излагать содержание реформ Александра
I;
- раскрывать понятие «аракчеевщина».
Продуктивный
- выявлять факторы развития внутренней
политики первой четверти XIX в.;
- характеризовать основные направления
внутренней политики Александра I;
Репродуктивный
давать
определение
понятию
«континентальная
блокада».
Продуктивный
характеризовать
государственное
устройство и управление Францией по
конституции
1799г.;
- проследить процесс укрепления власти
Наполеона.
57
1
Отечественная война
1812 г.
Участие России в наполеоновских
войнах. Войны с Персией,
Турцией. Отечественная война
1812г.
Заграничный
поход
русской армии.
58
1
Жизнь России в
послевоенный период.
Движение декабристов
Эмоциональный подъем в
русском
обществе
под
воздействием
победы
в
Отечественной
войне.
Положение
народных
масс,
армии. Восстание Семеновского
полка. Военные поселения. А.А.
Аракчеев. Внутренняя политика
правительства: ужесточение мер
Творческий
- дать оценку политике Бонапарта,
проводимой на присоединенных и
зависимых от Франции территориях,
выделить
положительные
и
отрицательные стороны этой политики;
- дать оценку решениям Венского
конгресса, определить, интересы каких
государств они выражали.
Репродуктивный
излагать
в
хронологической
последовательности и с использованием
карты события Отечественной войны
1812г.
Продуктивный
- определять основные направления
внешней политики России первой
четверти
XIX
в.;
- характеризовать войны России с
Францией,
Турцией,
Швецией,
Отечественную войну 1812г. (причины,
цели и планы сторон, подготовка, ход
военных действий, итоги и последствия).
Творческий
- участвовать в дискуссии «Бородино –
победа или поражение русской армии?»;
- участвовать в разработке группового
проекта «Герои Отечественной войны
1812г.».
Репродуктивный
- определить цели движения декабристов;
- характеризовать положение всех слоев
населения данного периода;
- излагать события 14 декабря 1825г.,
знать причины движения декабристов,
ход восстания, итоги и последствия.
Продуктивный
- выявить влияние декабристского
движения на социально-политическое
развитие
России;
59
1
направленных на пресечение
крестьянских
побегов
от помещиков, создание проекта
освобождения
крестьян
от
крепостного права и проекта
Конституции
России.
Н.Н.
Новосильцев. Создание выборной
представительной
власти
в
Финляндии.
Конституционная
реформа в Польше.
Движение
декабристов.
Предпосылки движения. Состав
тайных
организаций.
Программные
установки
декабристов.
«Конституция»
Н.М.
Муравьева.
«Русская
правда» П.И. Пестеля. События
14 декабря 1825 г. Причины
поражения декабристов. Влияние
движения декабристов на русское
общество.
общественноРеакция и революции в Возникновение
течений.
Европе 1820—1840-х гг. политических
Становление
гражданского
общества.
Творческий
участвовать в групповой исследовательской
работе,
формулировать
собственный алгоритм решения историкопознавательных
задач,
включая
формулирование проблемы и целей своей
работы
Продуктивный
- определить цели Священного союза,
объяснить, почему Англия заняла особую
позицию по отношению к Священному
союзу, выявить сильные и слабые
стороны
союза;
- выявить причины и последствия
революции
1848г.
во
Франции,
определить поддержка каких слоев
французского общества способствовала
приходу к власти Луи Бонапарта;
- называть страны Европы, где вспыхнули
революции в 1848г., определить какими
процессами
они
были
вызваны.
Творческий
- на примере революционных событий в
Австрийской империи проанализировать
60
1
61
1
62
1
Внутренняя политика
Николая I
Усиление
государственного
аппарата и режима личной власти
НиколаяI.
Социальноэкономическое
развитие.
Восточное
направление
во
внешней
политике
России.
Крымская война.
требования восставших, определить какие
насущные
проблемы
общественного
развития они выражали.
Репродуктивный
давать
определение
понятию
«династический
кризис»;
Продуктивный
- характеризовать деятельность Третьего
отделения
канцелярии;
рассмотреть
попытки
решения
крестьянского вопроса при Николае I.
Репродуктивный
- знать предпосылки, причины
и
последствия поражения России;
- знать суть российской консервативной
идеологии и оппозиционных мнений
николаевской эпохи
Продуктивный
- уметь анализировать ход войны,
- уметь делать выводы о результатах
общественной и духовной жизни России
Польское
восстание.
Участие
русской
армии
в подавлении
венгерской
революции
1848—1849
гг.
Политика России на Кавказе.
Кавказская война. Имам Шамиль.
Сущность «восточного вопроса».
Войны с Персией и Турцией.
Крымская война. Ход боевых
действий. Оборона Севастополя.
В.А. Корнилов. П.С. Нахимов.
Итоги
Крымской
войны.
Славянофилы и западники. А.С.
Хомяков, братья И.В. и П.В.
Киреевские, братья И.С. и К.С.
Аксаковы, Ю.Ф. Самарин. В.П.
Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н.
Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д.
Кавелин. Русская Православная
Церковь. Преподобный Серафим
Саровский
и
митрополит
московский Филарет. Русский
утопический социализм. В.Г.
Белинский, А.И. Герцен, Н.Г.
Чернышевский.
общество
и Репродуктивный
Страны Европы: облик Индустриальное
особенности перехода к нему. - Знать о
специфике индустриального
и противоречия
Внешняя политика
Николая I. Крымская
война. Общественная
и духовная жизнь
России первой
половины и середины
XIX в.
промышленной эпохи.
Национализм в
Европе: возникновение
новых индустриальных
держав
Демографические
процессы.
Перемены в демографической
ситуации и социальной структуре
в пореформенный период.
63
1
Колониализм и кризис
традиционного
общества в странах
Востока.
Завершение
колониального раздела
мира. Покорение
народов Африки
Традиционные общества Востока
в
условиях
традиционной
экспансии.
64
1
Страны западного
полушария
в XIX в.
Либерализм и демократия в
США.
Противоречия
между
промышленниками
Севера,
плантаторами Юга и фермерами
Запада. Американцы и индейцы.
Гражданская война в США.
Реконструкция Юга.
общества и основных этапах ее перехода к
нему;
- демографических переменах в обществе
в XIX в.;
демографических
и
социальных
последствиях индустриализации.
Продуктивный
уметь
устанавливать
причинноследственные связи;
- анализировать, делать выводы;
- работать с картой;
- структурировать учебный материал в
виде таблицы, тезисного плана
Продуктивный
- выделить этапы британского завоевания
Индии;
- указать особенности развития Китая,
определить специфику государственного
устройства и религиозных верований в
Китае;
определить
направления
модернизационной политики Японии;
- называть и показывать на карте страны –
митрополии,
страны-полуколонии,
страны-колонии.
Продуктивный
- участвовать в разработке мини-проектов
по теме.
Продуктивный
выявлять
обстоятельства,
препятствующие объединению Италии и
Германии;
- выделить и охарактеризовать этапы
объединения
Италии;
- объяснять почему Пруссия стала
лидером в объединительном процессе
германских
земель;
- выявлять последствия франко-прусской
65
1 (0,25
антикор.)
Реформы Александра
II.
Россия после отмены
крепостного права
Социально-экономическое
развитие. Аграрный вопрос в
середине XIX в. Реформы 60-70хгг,
их
экономические
и
социальные
последствия.
Российское
чиновничество.
Двойные стандарты в борьбе с
коррупцией
в
Российской
империи.
66
1(0,25
антикор.)
Россия в годы
правления
Александра III
Контрреформы Александра III.
Сельское хозяйство, социальноэкономическая
эволюция
российской деревни. Завершение
промышленного
переворота,
железнодорожный
бум.
Кредитно-финансовая
система.
Особенности
социальноэкономического
развития.
Причины
живучести
коррупции.
войны для Франции и германии;
- указывать причины и последствия
гражданской войны в США, выявить
факторы, которые определили победу в
войне
Севера.
Продуктивный
- оценить деятельность А.Линкольна;
- участвовать в разработке мини-проектов
по теме.
Репродуктивный
- излагать
содержание
либеральных
реформ
Александра
II.
Продуктивный
- выявить факторы, определившие
реформаторский курс Александра II;
- определить причины, ход реформ,
- показать роль личности царя в процессе
реформирования российского общества.
Творческий
- высказывать оценочные суждения о
необходимости отмены крепостного права
и широкомасштабного реформирования
России;
- участвовать в разработке группового
проекта по теме.
Репродуктивный
- излагать
содержание
контрреформ
Александра
III.
Продуктивный
- выявить факторы, определившие курс
Александра
III;
- рассмотреть деятельность Бунге Н.Х.,
Вышнеградского
И.А.
Творческий
- высказывать оценочные суждения о
контрреформах;
- участвовать в разработке группового
проекта по теме «Золотое десятилетие
67
1
Наука и искусство в
XVIII — XIX вв.
68
1
Повторительнообобщающий урок по
теме: «Государственносоциальная система
России в конце XIX в.»
Культура народов России в первой
половине XIX в. Учёные общества.
Научные экспедиции.
Создание системы народного
образования.
Формирование
литературного языка. Общественная роль театрального искусства. Традиции классицизма в
русской архитектуре. Романтизм и
реализм
в
изобразительном
искусстве
Самодержавная монархия.
Наследственность
царской
власти.
Ритуал
церковного
освящения
царской
власти.
Российские
сословия,
их
положение в обществе и роль в
жизни
страны.
Причины
сохранения сословного строя.
Управление
Российской
империей.
русской промышленности»
Продуктивный
- характеризовать развитие русской
культуры в первой половине XIX столетия
Знать:
основные
вопросы
темы,
понятийный
аппарат,
выдающихся
личностей и их вклад в историю
1
1
2(0,25
–
анти
кор.)
3
Содержание
3
5
Знать
Уметь
Формы контроля
СК
ВК
КП
Дата проведения
План
6
7
8
9
10
11
12
Введение – 1 час.
Введение
Цели и задачи
Вводны
СD «Новейшая Понятия:
Извлекать
+
Т
Записи
курса.
й урок
история»».
всеобщая история, информацию из
Основные
Карта «Мир в
история России,
различных
требования к
начале ХХ в.».
новейшая история; источников.
изучению курса
Видеоматеструктура
Работать с тестами
истории в11
риалы. Допредмета
на этапе входного
классе. Входной
кументы.
«история».
контроля.
контроль
Основные события
истории России
XIXв.
Раздел 1. Мир в индустриальную эпоху: конец 19-середина 20 века –5 часов. Российская империя накануне Первой мировой войны – 7 часов.
Основные
Экономическое
Изучени СD «Новейшая Понятия:
Осуществлять
§ 1-2,
+
У
направления
развитие стран в е новых
история».
империализм,
поиск нужной
учебник
ПЗ
научноначале ХХ в.
знаний
Карта «Мир в
эшелонная модель информации в
Н.В.Загла
технического
Причины
начале ХХ в.».
модернизации,
историческом
дин
прогресса
ускорения НТП.
Видеоматеиндустриальное
источнике,
«Всеобщ
Новый этап
риалы. Дообщество. НТП,
Характеризовать
ая
индустриального
кументы.
монополия, акция. основные
история»
развития.
Особенности
направления
11 класс
индустриального
индустриального
монополистиче
развития
развития
ский
капитализм.
Модернизация в
Предпосылки
Комбин
СD «Новейшая Понятия:
Осуществлять
§ 3,
+
У
странах Европы,
ускоренного
ированн история».
эшелонная модель поиск нужной
учебник
ПЗ
США и Японии
развития.
ый
Карта «Мир в
модернизации,
информации в
Н.В.Загла
Эшелоны
начале ХХ в.».
индустриальное
историческом
дин
модернизации.
Видеоматеобщество НТП,
источнике,
«Всеобщ
Модели
риалы. Доограниченная
характеризовать
ая
модернизации.
кументы.
модернизация.
особенности
история»
Особенности
модернизации
11 класс
2
4
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Домашнее
задание
Тема урока
Использовани
е
интерактивны
х средств
обучения
(демонстраци
и)
Тип урока
№ п/п
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ 11 КЛАСС
Факт
ы
13
модернизации
1
4
5
2
Пути развития
Азии, Африки и
Латинской
Америки
Россия на рубеже
XIX- XX вв.
3
Включение в
мировое
хозяйство на
рубеже XIX- XX
в. Национально освободительное
движение
Сравнительная
характеристика
моделей
модернизации.
Особенности
развития
государств
Латинской
Америки
Задачи и основные направления модернизации
страны.
Реформы С.Ю.
Витте. Аграрный
строй.
Самодержавие.
Внутренняя
политика Николая II.
4
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений
и
навыков
5
СD «Новейшая
история».
Карта «Мир в
начале ХХ в.».
Видеоматериалы. Документы.
6
Понятия:
эшелонная модель
модернизации,
аграрное
общество,
ограниченная
модернизация,
колониализм.
Особенности
путей развития
Азии, Африки и
Латинской
Америки
7
Составлять
таблицу, работать
с картой,
анализировать,
исторический
источник.
8
Изучени
е новых
знаний
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «Россия
на рубеже XIXXX вв.»
Понятия: геополитика,
модернизация,
индустриальное
общество, монополия, самодержавие.
Особенности российского варианта
модернизации.
Основные направления
внутренней
политика Николая
II.
Репродуктивный:
- давать определение понятиям.
Продуктивный:
-устанавливать
причинноследственные
связи между
территориальной
характеристикой
государства и его
внутренней и
внешней
политикой;
характеризовать
реформы С.Ю.
Витте
Творческий:
- на основе
анализа
статистического
материала и
документов
+
9
+
10
ПЗ
У
11
§5- 6,
учебник
Н.В.Загла
дин
«Всеобщ
ая
история»
11 класс
Т
§1-2, 3-4
(п.1)
учебник
Н.В.Загла
дин
История
России
ХХначало
XXI века
§1-2, 3-4
(п.1)
12
13
определить собственное
отношение к
тезису о «глубокой отсталости
России и её
зависимости от
экономически
развитых держав в
начале ХХ в.»
1
6
7
2
3
4
5
6
Русско-японская
война 1904-1905
гг.
Основные
направления
внешней
политики, ход
военных
действий,
Портсмутский
мир.
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «Русскояпонская война
1904-1905 гг.»
Задачи внешней
политики.
Причины, ход,
последствия,
итоги русскояпонской войны.
Марксизм,
ревизионизм и
социалдемократия
Причины
раскола социалдемократии.
Создание
Коминтерна.
Углубление
Комбин
ированн
ый
СD «Новейшая
история».
Карта «Мир в
начале ХХ в.».
Видеоматериалы. До-
Понятия:
марксизм,
ревизионизм,
социалдемократия,
Коминтерн.
7
Репродуктивный:
-знать основные
сражения войны в
хронологической
последовательност
и;
- излагать ход
военных действий
по карте.
Продуктивный:
-определять
основные
направления и
задачи внешней
политики России в
начале ХХ в.
- характеризовать
русско-японскую
войну по плану
Творческий:
- участвовать в
дискуссии о
целесообразности
«маленькой
победоносной
войны».
Осуществлять
поиск нужной
информации в
историческом
источнике,
характеризовать
8
9
10
11
У
§ §3-4
(п.2),
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
ПЗ
+
Т
§8- 9,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
12
13
конфликта
между
коммунистами и
социалистами
1
кументы.
Причины раскола
социалдемократии.
Создание
Коминтерна.
особенности
общественного
развития
6
Причины, этапы
итоги и
последствия
революции.
Программы
политических
партий.
Влияние первой
российской
революции на
общественное
развитие страны.
Манифест 17
октября 1905 г.
7
Репродуктивный:
- называть
причины
революции;
- излагать события
в хронологической
последовательност
и.
Продуктивный:
- составлять
сравнительную
характеристику
программ
политических
партий.
Творческий:
- участвовать в
дискуссии о
закономерности
революции
Репродуктивный:
- излагать события
в хронологической
последовательност
и.
Продуктивный:
- составлять
сравнительную
характеристику
программ
политических
партий.
Творческий:
- определять
влияние первой
российской
революции на
общественное
8
2
Революция 19051907 гг.
3
Причины
революции.
«Кровавое
воскресенье».
Характеристика
политических
сил.
4
Комбин
ированн
ый
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений
и
навыков
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
9
Революция 19051907 гг.
Развитие
революции.
Манифест 17
октября 1905
года,
политические
партии. 1 и 2
Государственная
Дума
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений
и
навыков
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4,
в/ф
история
»11
класс
8
+
9
+
10
У
ЭО
11
§ 3-4,
(стр. 3039),
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
У
ПЗ
§ 5,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
развитие страны;
давать оценку
Манифесту 17
октября 1905 г.
1
10
11
2
Третьеиюньская
монархия и
реформы
П.А.Столыпина.
3
Реформы П.А.
Столыпина.
Разрушение
общины;
переселенческая
политика;
кооперативное
движение.
Политика
«успокоения
страны»
4
Изучени
е новых
знаний
5
Интерактивная
доска,
интерактивное
наглядное
пособие
«История
России. ХХ
век»,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
6
Понятия:
крестьянская
община, хутор,
отруб.
Персоналии:
П.А.Столыпин.
Основные
направления
реформы.
Изменения в
политическом
строе.
Культура России в
конце XIX- начале
XX вв.
Духовное
состояние
общества.
Развитие
естественных и
общественных
наук. Стили и
течения в
искусстве.
Серебряный век
русской поэзии.
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
В/ф «Духовная
жизнь
Серебряного
века»
Понятия:
авангардизм,
символизм,
акмеизм,
футуризм.
Особенности
культуры начала
XX в.
7
Репродуктивный:
- излагать
содержание
реформ П.А.
Столыпина;
- давать
определение
понятиям: отруб,
хутор, отрезки.
Продуктивный:
-разъяснять суть
политики
«успокоения
страны»,
проводимую
Столыпиным;
- характеризовать
реформы,
определять их
итоги и
последствия.
Творческий:
высказывать
оценочные
суждения о
результатах
аграрной реформы
П.А.Столыпина.
Репродуктивный:
- называть
основные
направления науки
и искусства;
- приводить
примеры
выдающихся
достижений
российской науки
изучаемого
периода.
8
+
9
+
10
Т
+
ИД
ПЗ
11
§6,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
§7,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
Продуктивный:
-определять
взаимосвязь
процессов развития
российского
общества и
идейные искания
мастеров
художественной
культуры.
Творческий:
- участвовать в
разработке и
презентации
проектов по теме.
1
12
13
2
Обострение
противоречий
мирового развития
в начале XX века
3
Великие
державы в
начале ХХ в.
Первые войны за
передел мира.
Военнополитические
блоки.
Балканские
войны.
4
Комбин
ированн
ый
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век» В/ф
«Первая
мировая
война»
6
Понятия: гонка
вооружений
аннексия,
экспансия, «узел
противоречий».
Основные
противоречия
между державами.
Военные
конфликты
рубежа двух
столетий.
Россия накануне
Первой мировой
войны
Россия на
рубеже XIX- XX
вв. Внешней
политики.
Революция 19051907 гг.
Третьеиюньская
монархия и
реформы
Обобще
ние и
системат
изация
знаний,
умений,
навыков
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
Особенности
социальноэкономического и
политического
развития России в
н. ХХ в., события
русско-японской
войны 1904 – 1905
гг., революции
7
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- выявлять
основные
противоречия
между державами
- характеризовать
особенности
военных
конфликтов
Творческий:
высказывать
оценочные
суждения о
закономерности
Первой мировой
войны
Индивидуальная
работа.
Контрольное
тестирование по
методике ЕГЭ
8
9
+
10
У
ПЗ
11
§ 4,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
+
+
КТ
§1-7,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
П.А.Столыпина.
Державное
соперничество и
Первая мировая
война
14
1
2
15
Россия в Первой
мировой войне
16
Февральская
революция 1917 г.
1905 -1907 гг.
Реформы П.А.
Столыпина.
Раздел 2.Первая мировая война-1 час. Россия в годы революций и гражданской войны-6 часов.
Предпосылки и
Изучени Интерактивная Причины, ход,
Излагать причины,
+
+
причины войны. е новых
доска,
итоги войны, роль ход, итоги войны,
Основные этапы знаний
электронный
Западного фронта
определять роль
военных
учебник
России в Первой
в Пер -вой
действий, их
«Новейшая
мировой войне
мировой войне
итоги. Место
история ХХ
Первой мировой
век» В/ф
войны в истории
«Первая
ХХ в.
мировая
война»
3
Основные
события на
Восточном
фронте,
Брусиловский
прорыв.
Общенациональ
ный кризис.
Революции
1917г. в России.
Брестский мир.
4
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений
и
навыков
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
В/ф «Первая
мировая
война»
6
Причины, ход,
итоги войны для
российского
общества; роль
Восточного
фронта в Первой
мировой войне
Влияние войны
на положение в
России.
Февральская
революция и
альтернативы
развития страны.
Кризисы власти.
Выступление
генерала
Корнилова.
Урок
изучени
я новых
знаний
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
В/ф «1917год»
Понятия:
общенациональны
й кризис,
двоевластие,
демократия.
Персоналии:
В.И.Ленин, А.Ф.
Керенский,П.Н.М
илюков,Л.Г.Корни
лов. Причины и
итоги революции.
Сущность
двоевластия.Апре
льский, июньский
7
Уметь излагать
причины, ход,
итоги войны,
определять роль
России в Первой
мировой войне,
работать с
различными
типами
исторических
источников, с
картой,
анализировать
исторический
документ
Репродуктивный:
- называть
предпосылки,
причины
Февральской
революции,
излагать ход
событий;
Продуктивный:
- сравнивать
апрельский,
июньский и
июльский кризисы
власти;
8
+
9
+
У
ПЗ
§ 7,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
10
ЭО
11
§8-9,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
У
ПЗ
§10,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
1
17
18
и июльский
кризисы власти.
Причины
«корниловского
мятежа»
- определять роль
армии в
Февральской
революции
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения о
влиянии событий
февраля 1917г. на
будущее России
7
Репродуктивный:
- знать основные
факты;
- излагать
содержание
первых декретов
советской власти.
Продуктивный:
- выявлять
причины взятия
власти
большевиками в
октябре1917г.
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения о
событиях Октября
1917г
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям:
гражданская
война,
интервенция;
Продуктивный:
- характеризовать
основные этапы
Гражданской
войны;
- выявлять итоги и
2
Переход власти к
партии
большевиков
3
Октябрьское
восстание в
Петрограде.
Второй
Всероссийский
съезд Советов и
его декреты.
Создание СНК
во главе с
Лениным.
Установление
советской власти
в стране.
Создание
советского
государства.
4
Комбин
ированн
ый
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4
В/ф «1917год»
6
Персоналии:
В.И.Ленин,
Л.Д.Троцкий.
Декреты
советской власти.
Причины прихода
большевиков к
власти. Первая
Конституции
советского
государства.
Гражданская
война и
интервенция. 1918
-1922 гг.
Гражданская
война:
предпосылки,
участники,
этапы, основные
фронты.
Интервенция.
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть
4.Карта
«Гражданская
война в
России», в/ф
Понятия:
гражданская
война,
интервенция.
Персоналии:
Ленин, Троцкий,
Колчак, Деникин,
Врангель, Фрунзе.
Ход боевых
действий .Итоги
войны.
8
+
9
10
Т
11
§11,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
+
ИД
§12,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
последствия
войны.
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
ключевым
вопросам темы.
1
19
20
2
Гражданская
война и
интервенция. 1918
-1922 гг.
3
«Красный» и
«белый» террор.
Положение
крестьянства.
Военный
коммунизм.
Причины победы
большевиков в
войне. Итоги и
последствия
Гражданской
войны.
4
Изучени
е новых
знаний
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть
4.Карта
«Гражданская
война в
России», в/ф
6
Понятия: террор,
военный
коммунизм,
продразвёрстка.
Персоналии:
Ленин, Троцкий,
Колчак, Деникин,
Врангель, Фрунзе.
«Красный» и
«белый» террор.
Военный
коммунизм.
Россия в годы
революций и
гражданской
войны
Итоги
Февральской
революции,
итоги
Октябрьской
революции,
формирование
Контрол
яи
коррекц
ии
знаний,
умений
и
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть
Причины и итоги
революции и
гражданской
войны.
7
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям: террор,
военный
коммунизм,
продразвёрстка:
- называть
причины
поражения белых
и победы красных.
Продуктивный:
- на основе
анализа
документов
определять цели
белого движения;
- разъяснять
причины перехода
к политике
военного
коммунизма;
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
ключевым
вопросам темы.
Уметь добывать
информацию в
историческом
источнике,
выполнять
задания на
соответствие,
8
9
+
10
У
ПЗ
11
§13,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
+
КТ
§8-13,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХ-
12
13
советского
государства,
гражданская
война
21
Эволюция
либеральной
демократии
22
Фашизм в Италии
и Германии
23
Проблемы войны
и мира в 1920-егг.
24
Ослабление
колониальных
империй в
межвоенные годы
навыков
4.Карта
«Гражданская
война в
России»
определение
последовательност
и событий по типу
ЕГЭ
Раздел 3. Теория и практика общественного развития-5 часов. Советское государство в 1920-1930-е гг.-8 часов.
«Новый курс» Ф. Изучени Электронный
Знать особенности Использовать
+
У
Рузвельта,
е новых
учебник
экономического
различные
национальное
знаний
«Новейшая
развития США и
информационные
правительство
история ХХ
Европы, новые
источники для
Великобритании,
век»,
тенденции в
составления
Франция:
интерактивная
развитии
конспекта и
политическая
доска, карта
государств
презентаций
неустойчивость
«Страны
.Новая роль
Европы в 1920государства в
е гг.»
экономике и
социальных
отношениях
Причины
Комбин
Электронный
Понятия:
Использовать в
+
+
У
установления
ированн учебник
тоталитаризм,
качестве
ПЗ
фашистских
ый
«Новейшая
фашизм,
дополнительного
режимов,
история ХХ
миллитаризм;
информационного
особенности
век»,
черты
источника
итальянского
интерактивная
итальянского и
справочники и
фашизма,
доска, карта
германского
словари;
нацизм в
«Страны
фашизма
сравнивать черты
Германии.
Европы в 1920итальянского и
Идеология
е гг.»
германского
фашистских
фашизма
партий
Антанта и
Комбин
Электронный
Понятия: «14
Использовать
+
Т
Советская
ированн учебник
принципов»
различные
Россия. План
ый
«Новейшая
Вильсона, Лига
информационные
Вильсона.
история ХХ
Наций,
источники для
Версальсковек»,
Коминтерн.
составления
Вашингтонская
интерактивная
Международные
конспекта и
система в
доска, карта
отношения в 1920- презентаций
действии. СССР
«Страны
е гг.
и Коминтерн
Европы в 1920е гг.»
. «Отсталый
Соверше Электронный
Понятия:
Использовать
+
ПЗ
Восток» и
нствован учебник
эшелонная модель различные
«передовой
ие
«Новейшая
модернизации,
информационные
Запад».
знаний,
история ХХ
аграрное
источники для
начало
XXI века
§ 10,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
§ 11-12,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
§1 3,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
§ 14,
учебник
Н.В.Загл
адин
Основные
факторы
развития стран
Востока. Итоги
колониальной
политики
умений,
навыков.
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
общество,
колониализм.
Особенности
путей развития
Азии, Африки и
Латинской
Америки
составления
конспекта и
презентаций
7
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- определять
причины
недовольства
населения
политикой
большевиков
после
Гражданской
войны:
- сравнивать
политику нэпа с
политикой
военного
коммунизма,
- характеризовать
противоречия нэпа
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам урока.
Репродуктивный:
- называть
предпосылки и
причины
образования
СССР.
Продуктивный:
- характеризовать
варианты создания
1
25
0,25
часа –
антик
ор.
2
Новая
экономическая
политика
3
Советская
Россия после
Гражданской
войны. НЭП:
сущность,
мероприятия,
противоречия,
итоги. НЭП и
коррупция.
Факторы,
препятствующи
е
распространени
ю коррупции в
СССР и
факторы,
способствующи
е ее
сохранению.
4
Изучени
е новых
знаний.
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Интернетресурсы
6
Понятия:
продразверстка,
продналог,
товарно-денежные
отношения,
кооперация,
нэпманы.
Персоналии:
Ленин,
Сокольников,
Сталин, Бухарин.
Причины
недовольства
населения
политикой
большевиков
после
Гражданской
войны. Черты нэпа
26
Образование
СССР и его
международное
признание
Предпосылки
создания СССР.
Образование
СССР.
Международное
положение
страны после
Гражданской
войны. Генуя и
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Понятия:
автономия,
федерация,
репрессии,
оппозиция, культ
личности.
Предпосылки
объединения. 1
Конституция
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
8
9
+
10
У
ПЗ
11
§14,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
+
Т
§15,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
Рапалло.
Период
дипломатическог
о признания
СССР. Военная
тревога 1927 г.
1
СССР. Этапы
борьбы за власть.
единого
государства
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам урока.
7
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- понимать
сущность
взаимосвязанных
процессов
коллективизации и
индустриализации
;
Творческий:
- давать оценку на
основе анализа
исторического
источника
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- понимать
сущность
взаимосвязанных
процессов
коллективизации и
индустриализации
;
Творческий:
- давать оценку на
основе анализа
исторического
источника
Репродуктивный:
2
Модернизация
экономики в 1930е гг.
3
Политика
сплошной
коллективизации
сельского
хозяйства, её
последствия.
Раскулачивание.
Установление
колхозного
строя.
4
Комбин
ированн
ый.
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
6
Понятия:
коллективизация,
колхоз, артель,
коммуна.
Персоналии: И. В.
Сталин. Кризисы
нэпа и переход к
новой
экономической
модели.
Ход, итоги и цена
коллективизации.
Раскулачивание.
28
Модернизация
экономики в 1930е гг.
Индустриализац
ия. Пятилетние
планы.
Энтузиазм масс.
Итоги и цена
индустриализаци
и.
Соверше
нствован
ие
знаний
умений
и
навыков.
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4,
в/ф
Понятия:
индустриализация,
коллективизация,
социалистическое
соревнование,
пятилетки,
раскулачивание,
колхоз. Кризисы
нэпа и переход к
новой
экономической
модели.
29
Сталинская
Политическая
Изучени
Интерактивная
Понятия: культ
27
8
+
+
9
10
ЭО
11
§17,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
У
ПЗ
§18,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
Т
§19,
12
13
система
управления
обществом
жизнь в 20-30 гг.
Обострение
внутрипартийно
й борьбы.
Сосредоточение
власти в руках
И.Сталина.
ГУЛАГ.
Массовые
репрессии.
Культ личности
е новых
знаний.
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Интернетресурсы.В/ф
личности,
репрессии,
тоталитарный
режим. Основные
этапы
внутрипартийной
борьбы. Цель
репрессий.
30
2
Культура в 19201930-е гг.
3
Политика в
области
культуры:
достижения,
трудности,
противоречия.
4
Комбин
ированн
ый с
элемента
ми
проблем
ной
беседы
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Интернетресурсы
6
Основные
направления
науки и культуры.
Выдающиеся
достижения
российской науки.
Взаимосвязь
процессов
развития общества
в различных
сферах его жизни
и идейные
искания мастеров
художественной
культуры.
31
Внешняя политика
СССР в 1930-е гг.
Вступление
СССР в Лигу
Наций, борьба за
создание
системы
коллективной
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
Понятия: пакт,
система
коллективной
безопасности.
Крах попыток
создания системы
1
- излагать факты
внутрипартийной
борьбы;
- давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- характеризовать
основные этапы
внутрипартийной
борьбы;
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам урока.
7
Репродуктивный:
- называть
основные
направления
науки и культуры
Продуктивный:
- определять
взаимосвязь
процессов
развития общества
в различных
сферах его жизни
и идейные
искания мастеров
художественной
культуры.
Творческий:
- участвовать в
разработке и
презентации по
теме.
Репродуктивный:
- излагать события
внешней политики
СССР в 30-е гг. в
хронологической
последовательност
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
8
9
+
10
ПЗ
11
§16,20,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
У
ПЗ
§2122(п.1),
учебник
Н.В.Загл
адин
История
12
13
безопасности.
Советскогерманские
договоры 1939г.,
их последствия.
Советскофинляндская
война.
32
1
33
34
коллективной
безопасности в
Европе.
Расширение
границ на Запад
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Вторая
мировая
война»
Понятия: пакт,
система
коллективной
безопасности,
«умиротворение
агрессора».
Попытки создания
системы
коллективной
безопасности в
Европе
и.
Продуктивный:
- разъяснять суть
системы
коллективной
безопасности
Творческий:
- высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам урока.
Осуществлять
поиск нужной
информации в
историческом
источнике,
характеризовать
особенности
внешней политики
России
ХХначало
XXI века
На путях ко
Второй мировой
войне
Крах
ВерсальскоВашингтонской
системы.
Очаги военной
опасности.
Политика
«умиротворения
агрессора». Пакт
о ненападении.
2
Советское
государство и
общество в 19201930 гг.
3
4
5
6
7
8
9
НЭП.
Обобще
Интерактивная НЭП. Образование Осуществлять
+
+
Образование
ние и
доска,
СССР.
исследовательску
СССР.
системат электронный
«Сталинский
ю работу на
«Сталинский
изация
учебник
вариант
основе работы с
вариант
знаний,
«История
модернизации»,
документами.
модернизации»,
умений,
России. ХХ
сталинская
Индивидуальная
сталинская
навыков век», часть 4.
система
работа.
система
Интернетуправления
Контрольное
управления
ресурсы
обществом.
тестирование по
обществом.
Культура и.
методике ЕГЭ
Культура в 1920внешняя политика
1930-е гг.
СССР в 1920Внешняя
1930-е гг.
политика СССР
в 1920-1930-е гг.
Раздел 4. Вторая Мировая война– 4 часа. Великая Отечественная война – 4 часа.
Причины,
Урок
Электронный
Причины,
Использовать
+
характер,
изучени
учебник
характер,
исторические
периодизация
я новых
«Новейшая
периодизация
источники для
войны;
знаний с история ХХ
войны; «странная
разрешения
От европейской к
мировой войне
Комбин
ированн
ый
век», часть 4.
Интернетресурсы
+
Т
§ 15,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
§14-22,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
10
КТ
11
§14-22,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
У
ПЗ
§16(п1)у
чебник
Н.В.Загл
адин
13
35
1
36
«странная
война» в Европе.
Нападение
Японии на
США, война на
Тихом океане,
военные
действия в
Северной
Африке
элемента
ми
дискусс
ии.
век,
интерактивная
доска, карта
«Вторая
мировая
война»
От европейской к
мировой войне
Нападение
Японии на
США, война на
Тихом океане,
военные
действия в
Северной
Африке
Комбин
ированн
ый
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век,
интерактивная
доска, карта
«Вторая
мировая
война»
2
Начальный период
Великой
Отечественной
войны
3
Причины,
периодизация,
характер войны.
Важнейшие
фронты и
сражения.
Причины первых
неудач
4
Комбин
ированн
ый
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта
«Великая
Отечественная
война». В/ф
«Великая
Отечественная
война».
война» в Европе,
военные операции
в 1939-1941гг.
Понятия: двойная
дипломатия,
агрессия, сфера
влияния.
Персоналии:
Сталин, Гитлер,
Молотов,
Черчилль
Нападение
Японии на США,
война на Тихом
океане, военные
действия в
Северной Африке
проблемной
задачи,
работать с
исторической
картой,
участвовать в
дискуссии
«Можно ли было
избежать Второй
мировой войны?»
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
Использовать
исторические
источники для
разрешения
проблемной
задачи,
работать с
исторической
картой
+
6
Понятия:
блицкриг,
мобилизация,
оккупационный
режим,
партизанское
движение.
Проблемы
обороноспособнос
ти. Причины
войны. Основные
события
начального
периода войны
7
Репродуктивный:
- излагать
причины войны;
-давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- знать
периодизацию
войны;
- раскрывать
причины неудач
Красной Армии;
- излагать события
войны с помощью
исторической
карты.
Творческий:
- вести дискуссию
по вопросу о
превентивности
8
9
+
ИД
§16(п2,3
)учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
10
Т
11
§23,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
37
1
38
39
Начальный период
Великой
Отечественной
войны
Фронт и тыл.
Человек на
войне. Власть и
общество в годы
войны.
Соверше
нствован
ие
знаний
умений
и
навыков.
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта
«Великая
Отечественная
война». В/ф
«Великая
Отечественная
война».
Понятия:
блицкриг,
мобилизация,
оккупационный
режим,
партизанское
движение.
Проблемы
обороноспособнос
ти. Основные
события
начального
периода войны
2
Коренной перелом
в ходе Великой
Отечественной
войны
3
Разгром
немецкофашистских
войск под
Сталинградом.
ОрловскоКурская дуга.
Отношения с
союзниками.
Идеология,
культура и
война.
4
Урок
изучени
я новых
знаний
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта
«Великая
Отечественная
война»,в/ф
6
Знать
историческую
карту, понимать
причины
коренного
перелома в войне
Антигитлеровская
коалиция и её
победа во второй
мировой войне
Атлантическая
хартия,
Московская и
Вашингтонская
конференция,
конференция
глав «Великих
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений,
навыков.
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век,
интерактивная
доска, карта
Понятия:антигитл
еровская
коалиция,
агрессия, сфера
влияния.
Персоналии:
Сталин, Гитлер,
удара Германии.
Репродуктивный:
-давать
определение
понятиям
Продуктивный:
- знать
периодизацию
войны;
- излагать события
войны с помощью
исторической
карты.
Творческий:
- вести дискуссию
по вопросу о
превентивности
удара Германии.
7
Продуктивный:
- излагать ход
Сталинградской и
Курской битвы по
исторической
карте;
- сравнивать
Сталинградскую и
Курскую битвы по
самостоятельно
разработанным
критериям.
Творческий:
- участвовать в
разработке и
презентации
проектов по теме
урока.
Уметь выявлять
причинноследственные
связи, определять
роль союзников во
Второй мировой
войне
+
8
+
9
+
У
ПЗ
§24,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
10
ЭО
11
§25,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
Т
§ 17,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
12
13
Наступление
Красной Армии на
заключительном
этапе войны
40
1
41
42
(0,5 –
анти
кор.)
держав».
Капитуляция
Германии.
Потсдамская
конференция.
Капитуляция
Японии.
Изгнание
немецких
захватчиков из
пределов СССР,
освободительная
миссия Красной
армии в Европе,
Берлинская
операция,
разгром
японских войск,
итоги и цена
войны
Урок
изучени
я новых
знаний
2
Вторая Мировая
война
3
Этапы Второй
мировой и
Великой
Отечественной
войны
4
Обобще
ние и
системат
изация
знаний,
умений,
навыков
Основные черты
информационного
общества.
Глобализация
Завершение
эпохи
индустриального
общества,
Урок
изучени
я новых
знаний
«Вторая
мировая
война»
Рузвельт,
Черчилль. Итоги
войны.
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта
«Великая
Отечественная
война»,в/ф
Знать
историческую
карту, этапы
освобождения
СССР и
государств
Европы, основные
победы советской
армии на фронтах
осенью 1943-1945
гг.Итоги и цена
войны
»11
класс
Репродуктивный:
- называть
основные победы
на фронтах
осенью 1943-1944
г.
Продуктивный:
- характеризовать
государственную
политику СССР на
освобождённых
территориях;
Творческий:
-высказывать
оценочные
суждения по
основным
вопросам урока.
7
Анализировать
историческую
карту, уметь
работать с
различными
типами
исторических
источников,
сводной таблицей.
Контрольное
тестирование по
методике ЕГЭ
5
6
Интерактивная Понятия:
доска,
капитуляция, план
электронный
«Ост»,
учебник
депортация.
«История
Персоналии:
России. ХХ
Жуков, Сталин,
век», часть 4.
Рузвельт,
Карта
Черчилль, Трумэн,
«Великая
Эттли. Этапы и
Отечественная итоги Второй
война», в/ф
мировой и
«Великая
Великой
Отечественная Отечественной
война»
войны
Раздел 5. Человечество на рубеже новой эры – 7часов.
Электронный
Понятия:
Уметь называть
учебник
информационное
черты и признаки
«Новейшая
общество,
индустриального и
история ХХ
информационная
постиндустриальн
8
+
+
+
У
ПЗ
§26,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
9
+
10
КТ
11
§ 16-17,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
У
ПЗ
§ 2126,консп
ект,
учебник
12
13
мировой
экономики
Международные
отношения после
Второй мировой
войны
43
1
44
45
2
Евроатлантическа
я цивилизация во
второй половине
XX-начале XXIв.
Страны Восточной
Европы и
государства СНГ
становление
информационног
о общества.
Информационна
я революция.
Интеграционные
процессы. Связь
коррупции и
типа
политического
режима.
Коррупция и
глобалиация.
Причины и
начало
«холодной
войны», план
Маршалла.
Международные
конфликты
конца 1940-1970хгг. Военное
соперничество
СССР и США.
Разрядка.
3
США и страны
Европы во
второй половине
ХХ века.
Социальноориен
тированная
экономика.
Кризис
«общества
благосостояния»
.
Неоконсерватив
ная революция и
модернизация.
Страны
Восточной
Европы в сфере
влияния СССР.
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
революция,
интеграция,
конкуренция,
рынок знаний.
Черты
информационного
общества.
Глобализация
мировой
экономики
ого общества,
находить их
различия.
Комбин
ированн
ый
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
Причины и начало
«холодной
войны», план
Маршалла.
Международные
конфликты конца
1940-1970-хгг.
Военное
соперничество
СССР и США.
Разрядка
Использовать
различные
информационные
источники для
составления
конспекта и
презентаций
4
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений,
навыков.
5
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
7
Высказывать
оценочные
суждения о
перспективах
развития стран
Европы и
Америки.
Урок
изучени
я новых
знаний
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
6
Понятия:
социальноориенти
рованная
экономика,
общество
благосостояния,
неоконсервативна
я революция и
модернизация.Чер
ты и признаки
индустриального и
постиндустриальн
ого общества;
особенности.
Знать понятия:
тоталитарный
социализм,
«шоковая терапия;
Использовать
исторический
документ как
основной
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
8
+
+
У
ПЗ
§ 2729,консп
ект,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
9
10
ЭО
11
§ 30-34,
конспект
,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
+
Т
§ 35-37,
учебник
Н.В.Загл
адин
12
13
Демократически
е революции.
Восточная
Европа после
социализма.
Развитие СНГ.
Варианты
модернизации,
проблемы
выбора путей
развития.
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
причины кризиса
тоталитарного
социализма; итог
«бархатных
революций»
источник для
разрешения
проблемы, уметь
анализировать
документ
Комбин
ированн
ый
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
Ключевые
события истории
стран Азии,
Африки и
Латинской
Америки.
Варианты
модернизации,
проблемы выбора
путей развития.
Выявлять этапы
освобождения
стран Азии и
Африки;
разъяснять
сущность проблем
модернизации в
странах Азии,
Африки и
Латинской
Америки.
+
У
ПЗ
§ 3842,консп
ект,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений,
навыков.
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
Понятия:
реидеологизация,
массовая
культура, ,
пстмоднизм,контр
культура.
Формирование
новых ценностей
Уметь
использовать
Интернет-ресурсы
для создания
презентаций
+
ПЗ
§ 1820,4344,консп
ект,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
5
6
7
8
9
.
Электронный
Понятия:
Уметь
+
Соверше учебник
цивилизация,
использовать
нствован «Новейшая
терроризм,
Интернет-ресурсы
ие
история ХХ
экология,
для создания
знаний,
век»,
неравномерность
презентаций
умений,
интерактивная
развития. Пути
навыков. доска, карта
преодоления
«Политическая глобальных угроз
карта мира»
человечеству.
Раздел 6. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.- 5 часов.
Перевод
Урок
Интерактивная Понятия: военноУметь
+
народного
изучени
доска,
промышленный
характеризовать
хозяйства на
я новых
электронный
комплекс,
состояние
10
Т
11
§ 45-46,
учебник
Н.В.Загл
адин
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
У
ПЗ
§29(с.27
5-279),
учебник
46
Страны Азии,
Африки и
Латинской
Америки:
проблемы
модернизации
47
Духовная жизнь и
развитие мировой
культуры
Наука и
общественная
мысль,
художественная
культура,
постмодернизм,
формирование
новых
ценностей.
2
3
Глобальные
угрозы
человечеству.Пр
облемы
неравномерност
и развития.
1
48
Мировая
цивилизация:
новые проблемы
на рубеже
тысячелетий
49
Советский Союз в
последние годы
жизни И.В.
4
«Всеобщ
ая
история
»11
класс
12
13
Сталина.
мирные рельсы.
Проблемы
сельского
хозяйства. Итоги
четвёртой
пятилетки
знаний.
50
Советский Союз в
последние годы
жизни И.В.
Сталина
Послевоенные
репрессии.
Соперничество в
высших
эшелонах
власти.
«Ленинградское
дело». Борьба с
космополитами.
«Дело врачей».
Комбин
ированн
ый
51
СССР в годы
«оттепели»:
середина 1950-х –
середина 1960-х
гг.
Начало реформ
после смерти
И.В. Сталина.
ХХ съезд КПСС
и возвышение
Н.С. Хрущёва.
2
СССР в годы
«оттепели»:
середина 1950-х –
середина 1960-х
гг.
3
Экономическое
и политическое
развитие страны
в конце 1950-х –
начале 1960-х гг.
1
52
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
национальное
богатство,
репарации.
Особенности
восстановления
н/х.
советской
экономики после
войны, определять
особенности
восстановления
н/х.
Понятия:
демократия,
тоталитарный
режим культ
личности.
Причины
усиления
репрессий. Черты
политического
развития.
Комбин
ированн
ый
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
Понятия:
десталинизация,
реабилитация,
целина. Причины
изменения
внутренней и
внешней
политики.
Сложности
экономического
развития
4
Комбин
ированн
ый
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
6
Понятия: полная и
окончательная
победа
социализма»,
коммунистическое
общество,
совнархозы.
Продуктивный:
- характеризовать
политический
режим советского
общества
середины ХХ в.
Творческий:
- давать оценку
послевоенному
политическому
режиму
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям
- называть
основные
преобразования
Н.С. Хрущёва.
Продуктивный:
- разъяснять
значение ХХ
съезда
КПСС;излагать
суть
преобразований
Н.С. Хрущёва
Творческий:
- оценка реформ
Н. С. Хрущёва
7
Репродуктивный:
- давать
определение
понятиям;
называть
основные
преобразования
+
8
+
ЭО
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
§29(с.27
9-283),
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
У
ПЗ
§30,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
9
10
Т
11
§32,
33,учебн
ик
Н.В.Загл
адин
История
России
12
13
Карта «
Политическая
карта мира»
53
Противоречия
политики мирного
сосуществования
Мирные
инициативы
СССР. Усиление
военноблокового
противостояния.
СССР и страны
Восточной
Европы. СССР и
конфликты в
Азии, Африке и
Латинской
Америке.
54
Политика и
экономика: от
реформ -к
«застою»
Л.И. Брежнев и
система
«коллективного
руководства».
Экономические
реформы 1960-х
гг. и их итоги.
Проблемы
«застоя» в
экономике.
Противоречия
внутренней
политики.
Социальные
реформы.
Н.С. Хрущёва.
Продуктивный:
- излагать суть
преобразований
Н.С. Хрущёва
Творческий:
- давать оценку
реформам Н. С.
Хрущёва
Комбин
Интерактивная Основные
Продуктивный:
ированн доска,
направления
- характеристика
ый
электронный
внешней
основных
учебник
политики. Апогей
направлений
«История
«холодной
внешней
России. ХХ
войны». СССР и
политики;
век», часть 4.
страны Восточной - сравнивать
Карта «
Европы. СССР и
внешнеполитическ
Политическая
конфликты в
ий курс И.В.
карта мира»
Азии, Африке и
Сталина и
Латинской
международную
Америке.
политику,
проводимую Н.С.
Хрущёвым
Творческий:
- давать оценку
внешней политики
Раздел 7. СССР в годы коллективного руководства – 4 часа.
Репродуктивный:
Урок
Интерактивная Конституция,
сталинская модель
- излагать суть
изучени
доска,
социализма,
реформы 1965 г.
я новых
электронный
политическая сфера Продуктивный:
знаний
учебник
общества, духовная - раскрывать
«История
жизнь, диссиденты, основные
России. ХХ
коррупция, теневая направления
век», часть 4.
экономика.
реформы 1965 г.
Карта «
Особенности
-анализировать и
Политическая
экономического
сравнивать
карта мира»
развития страны,
политику Н.С.
причины
Хрущёва по
отставания
самостоятельно
экономики от
разработанным
западных стран.
критериям
Особенности
Творческий:
политического
- оценочные
развития страны.
суждения по
основным
вопросам урока.
ХХначало
XXI века
+
+
У
ПЗ
§31,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
КТ
§34,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
1
55
56
2
СССР на
международной
арене:1960 - 1970е гг.
3
Кризис
«социалистическ
ого лагеря».
Новые
международные
конфликты и
переход к
политике
«разрядки».
4
Комбин
ированн
ый.
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
6
Знать понятия:
доктрина
Брежнева,
паритет, разрядка,
холодная война.
Основные
направления
внешней
политики.
Кризисные
явления в
развитии
Советского
государства и
общества
Партийный
аппарат и
общество.
Идеология
инакомыслия.
Провал
политики
разрядки. Ю.В.
Андропов и
попытки
преодоления
кризисных
явлений
Урок
изучени
я новых
знаний
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
Концепция
«развитого
социализма».
Противоречия в
развитии
художественной
культуры.
Диссидентское
движение.
Деятельность Ю.
В. Андропова
7
Продуктивный:
- анализировать
влияние событий
1968г. в
Чехословакии на
политику
советского
руководства;
- определить
причины перехода
к политике
разрядки;
Творческий:
-участие в
дискуссии:
разрядка:
«обречённая
попытка» или
«упущенная
альтернатива»?
Продуктивный:
характеризовать
основные
направления
альтернативной
идеологии;
определять
причины провала
политики
разрядки;
- анализировать
влияние событий в
Афганистане на
внешнее и
внутреннее
положение СССР.
Творческий:
- сравнивать
методы борьбы с
инакомыслием в
1970 – начале
1980-х гг. и в
предшествующие
этапы развития
8
+
9
10
ИД
11
§35,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
У
ПЗ
§36-38,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
СССР
1
2
СССР в 1940-е середине 1980-х
гг.
3
Экономика,
политическая и
духовная жизнь.
Внешняя
политика.
Идеология и
культура.
58
Политика
перестройки в
сфере экономики.
От ускорения – к
перестройке.
Экономические
реформы и их
итоги.
Программа «500
дней».
59
Развитие
гласности и
демократии в
СССР
Расширение
гласности.
Переосмыление
прошлого и
будущего.
Политический
раскол
советского
общества.
57
4
Обобще
ние и
системат
изация
знаний
5
6
7
Интерактивная Экономика,
Индивидуальная
доска,
политическая и
работа.
электронный
духовная жизнь.
Контрольное
учебник
Внешняя
тестирование по
«История
политика.
методике ЕГЭ.
России. ХХ
Идеология и
век», часть4.
культура.
Карта «
Политическая
карта мира»
Раздел 8. Перестройка и распад советского общества – 5 часов.
Урок
Интерактивная Работа с
Продуктивный:
изучени
доска,
понятиями:
- выявлять
я новых
электронный
командноисторические
знаний
учебник
административная предпосылки и
«История
экономика,
неизбежность
России. ХХ
рыночная
реформ;
век», часть 4.
экономика,
- характеризовать
Карта «
ускорение,
изменения в сфере
Политическая
перестройка
экономики,
карта мира»
Предпосылки и
объяснять
неизбежность
причины
реформ.
кризисных
Изменения в
явлений в
сфере экономики.
экономике.
Причины
Творческий:
кризисных
-высказывать
явлений в
оценочные
экономике.
суждения по
вопросам темы
Комбин
Интерактивная Знать понятия:
Продуктивный:
ированн доска,
гласность,
- выявлять
ый урок
электронный
реабилитация,
причины
учебник
демократизация.
гласности;
«История
Влияние
характеризовать
России. ХХ
перестройки на
изменения в сфере
век», часть 4.
духовную жизнь
духовной жизни,
Карта «
общества.
Творческий:
Политическая
-высказывать
карта мира»
оценочные
суждения по
вопросам темы
8
+
9
+
+
+
10
КТ
11
§28-38,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
У
ПЗ
§39,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
Т
§40,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
1
60
61
2
Новое
политическое
мышление:
достижения и
проблемы.
3
«Новое
политическое
мышление».
Успехи в
области
сокращения
вооружений.
Проблемы и
достижения
советской
внешней
политики рубежа
1980-1990-х гг.
4
Комбин
ированн
ый урок
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
6
Знать понятия:
холодная война,
новое
политическое
мышление,
социалистическая
система.
Результаты
политики «нового
мышления»
Кризис и распад
советского
общества
Межнациональн
ые конфликты.
Декларации о
суверенитете.
«Августовский
путч». Распад
СССР и создание
СНГ.
Соверше
нствован
ие
знаний,
умений,
навыков.
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
Межнациональны
е конфликты.
Декларации о
суверенитете.
«Августовский
путч». Распад
СССР и создание
СНГ.
Экономика,
политическая и
духовная жизнь.
Внешняя
политика.
Идеология и
культура.
либеральная и
олигархическая
модель борьбы
с коррупцией.
Повторе
ние и
обобщен
ие
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
Экономика,
политическая и
духовная жизнь.
Внешняя
политика.
Идеология и
культура.
Радикальные
эконом. реформы
Урок
изучени
62 (0,5
ЧАСА
АНТИ
КОР.)
63
Курсом реформ:
социально-
7
Продуктивный:
- характеризовать
основные идеи
нового
политического
мышления;
- характеризовать
внешнеполитическ
ий курс М.С.
Горбачева;
- определять
наиболее
значимые события
данного периода.
Продуктивный:
- выявлять
причины распада
СССР;
-объяснять
причины
кризисных
явлений в
обществе
Творческий:
-высказывать
оценочные
суждения по
вопросам темы
Индивидуальная
работа.
Контрольное
тестирование по
методике ЕГЭ.
Раздел 9. Россия на рубеже ХХ – ХIX вв. -5 часов.
Интерактивная Знать понятия:
Продуктивный:
доска,
рыночная
- на основе анализа
8
9
+
10
У
ПЗ
11
§41,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
ИД
§42,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
КТ
§39-42,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
+
У
ПЗ
§43,
учебник
+
+
12
13
1
64(0,25
ЧАСА
АНТИ
КОР.)
экономические
аспекты
начала 1990-х гг.
и их последствия.
«Шоковая
терапия».
Приватизация.
Корректировка
курса реформ.
Результаты
реформ.
Финансовый
кризис 1998 г.
Россия в мировой
экономике.
я новых
знаний.
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»,
в/ф
экономика,
либерализация
цен,
приватизация,
ваучер,
«шоковая
терапия»,
валютный
коридор.
Экономическая
политика
российского
правительства.
исторических
документов
аргументированно
высказывать свою
позицию по
отношению к
социальноэкономическим
процесса РФ;
Творческий:
- оценочные
суждения по
вопросам
2
Политическое
развитие РФ
1990-х гг
3
Становление
политических
партий.
Политический
кризис 1993 г.
Новая
Конституция
РФ.
Кризисные
процессы
политического
развития второй
половины 1990-х
гг. Особенности
коррупции в
современной
России, ее
системный
характер,
создание
коррупционных
сетей. Причины
распространени
я коррупции.
Правовая
демократическа
я модель
борьбы с
коррупцией.
4
Комбин
ированн
ый урок
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»,
в/ф
6
Знать понятия:
референдум,
фракция,
электорат.
Причины и
последствия
изменения
политической
системы
7
Продуктивный:
- на основе анализа
исторических
документов
аргументированно
высказывать свою
позицию по
отношению к
политическим
процессам РФ;
Творческий:
-высказывать
оценочные
суждения по
вопросам темы
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
8
9
+
10
У
ПЗ
11
§44-45
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
12
13
65(0,5
ЧАСА
АНТИ
КОР.)
Россия в начале
XXI в.
66
Внешняя политика
демократической
России
Новый
чеченский
конфликт.
Парламентские и
президентские
выборы 19992000 гг.
Основные
направления
политического и
социальноэкономического
развития страны
в период
президентства
В.В. Путина.
Национальный
антикоррупцио
нный комитет.
Совет по
противодействи
ю коррупции.
Федеральный
закон «О
противодействи
и коррупции»
Россия и Запад:
поиск
взаимопонимани
я. Россия и
государства
СНГ. Россия на
международной
арене в начале
ХХI в
Комбин
ированн
ый урок
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»,
в/ф
Политические
реформы.
Экономика и
социальная
сфера. Усиление
борьбы с
терроризмом.
Чеченская
проблема.
Внешняя
политика.
Выборы 20032004 гг.
Президентские
выборы 2008
Уметь
характеризовать
основные
направления
внутренней и
внешней политики
России.
+
Комбин
ированн
ый урок.
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»,
в/ф
Знать понятия:
концепция
внешней
политики,
геополитическое
положение.
Основные
направления
внешней
политики страны
в 1990-е гг.
Извлекать
информацию из
различных
источников:
документы,
таблица, в/ф.
Составлять таблицу.
Уметь
характеризовать
основные
направления
внешней политики
страны в 1990-е гг.
+
+
Т
§46,4849,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
У
ПЗ
§47,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
1
67
68(0,5
–
анти
кор.)
2
Россия в конце
XX- начале XXI
века
3
Экономическое
развитие.
Политическая
жизнь. Духовная
жизнь.
Место России в
современном
мире.
4
Обобще
ние и
системат
изация
знаний,
умений,
навыков
5
Интерактивная
доска,
электронный
учебник
«История
России. ХХ
век», часть 4.
Карта «
Политическая
карта мира»
6
Политические
реформы.
Экономика и
социальная
сфера. Внешняя
политика
7
Уметь
характеризовать
основные
направления
внутренней и
внешней политики
России.
Контрольное
тестирование по
методике ЕГЭ
Итоговое
повторение «Мир
в XX веке»
Мир в XXначале XXI века
Противодейств
ие коррупции в
отдельных
странах.
Формирование
международног
о
антикоррупцио
нного
законодательст
ва.
Урок
обобщен
ия и
актуализ
ации
знаний
по курсу
Всеобща
я
история
9 класс
Электронный
учебник
«Новейшая
история ХХ
век»,
интерактивная
доска, карта
«Политическая
карта мира»
Знать основные
положения,
понятия курса
« Всеобщая
история» 9 класс
и История
России 9 класс
Уметь выполнять
различные виды
контрольных работ.
8
+
9
+
10
КТ
+
ЭО
11
§43-49,
учебник
Н.В.Загл
адин
История
России
ХХначало
XXI века
Учебник
«Всеобщ
ая
история
»
«Истори
я
России»
ХХначало
XXI
века»
12
13