Удмуртский государственный университет Кафедра археологии и истории первобытного общества

Удмуртский государственный университет
Кафедра археологии и истории первобытного общества
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ К СЕМИНАРАМ
ПО ИСТОРИИ ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА
(для студентов I курса дневного отделения)
Ижевск, 2009
Автор-составитель – к.и.н, проф. кафедры арехологии и истории
первобытного общества УдГУ В.А. Кананин
Задача семинарских занятий состоит в том, чтобы расширить и
закрепить знания студентов путём привлечения их к
самостоятельному изучению специальной литературы по основным
проблемам истории первобытного общества: становление человека
и общества, происхождение и развитие брака и семьи, характер
родового строя, причины разложения первобытного общества.
Чтобы подготовиться к семинарскому занятию, следует
первоначально ознакомиться с лекционным и учебным материалом
по теме. Затем в соответствии с планом семинарского занятия
подобрать
необходимую
литературу.
При
изучении
рекомендованной литературы следует её конспектировать,
желательно со своими пометками, замечаниями, комментариями,
формирующими собственный взгляд на проблему. Все незнакомые
понятия, термины и их значения рекомендуется выписывать в
тетрадь.
Тема 1. Работа Ф.Энгельса «Роль труда в процессе
превращения обезьяны в человека»
План занятия:
1. История создания работы.
2. Структура работы
3. Основные вопросы исследуемые Ф. Энгельсом
Литература
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества:
Учебник для вузов по специальности «История». М., 1990.
Алексеев В. П., Першиц А. И. История первобытного общества:
Учебник для вузов по специальности «История». М., 2001.
Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в
человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч.Т.20
Методические рекомендации
Цель данного семинарского занятия – анализ и оценка работы
Ф.Энгельса,
а
также
выработка
навыков
научного
конспектирования. Основное внимание здесь следует обратить на
то, что конспектирование – это не механическое переписывание
текста работы в тетрадь, а краткое изложение основных, главных
мыслей, содержащихся в работе. Необходимо также помнить, что
конспект является для студента индивидуальным пособием,
поэтому важно, чтобы с первого раза он был написан с полным
охватом изучаемого произведения. Структурно целесообразно
поделить страницы на две части: на одной стороне листа записать
изложенные в работе мысли, на другой – свои замечания,
комментарии, условные знаки и т.д. (подробнее см.: Зорина А.А.,
Шишкина Н.Г. История средних веков/
УМК. Ижевск: Изд-во
УдГУ, 2007. С.99-107).
Следует учесть, что конспект аботы Ф. Энгельса является
формой отчётности студента при первой промежуточной
аттестации.
Тема 2. Проблема происхождения человека
План занятия:
1. Место человека в животном мире. Сущность человека.
2. Движущие силы антропогенеза.
3. Классификация гоминидов.
Литература
Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.
Биологическая эволюция и человек. М., 1989.
История первобытного общества: Общие вопросы. Проблемы
антропосоциогенеза. М., 1984.
Марков. А.В. Происхождение и эволюция человека. Обзор
достижений палеоантропологии, генетики, эволюционной
психологии. Иллюстрированный доклад.
http://macroevolution.narod.ru/human.htm
Семенов Ю.И. НА заре человеческой истории. М., 1989.
Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в
человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.20.
Методические рекомендации
При изучении проблемы происхождения человека необходимо,
в первую очередь, разобраться с вопросом о сущности человека,
имеющей две стороны, неразрывно связанные, и в то же время
вполне
самостоятельные
унаследованная
от
–
его
животных
биологическая
предков,
и
природа,
социальная,
приобретенная в процессе антропогенеза. Правильное понимание
соотношения биологического и социального поможет четче
выяснить и движущие силы процесса антропогенеза. Особое
внимание здесь следует уделить трудовой теории Ф.Энгельса.
Попытаться
выявить
и
спорные
моменты
в
проблеме
происхождения человека. Рассматривая вопрос о месте человека в
животном мире
и его ближайших предках, следует составить
классификацию семейства гоминидов (человекообразных).
Тема 3. Брак и семья в первобытном обществе
План занятия:
1.
История изучения брака и семьи (И.Я.Бахофен, Д.Мак-
Леннан, Л.Г.Морган, Ф.Энгельс). Спорные вопросы.
2.
Основные этапы развития брака и семьи.
Литература:
История первобытного общества: Эпоха первобытной родовой
общины. М., 1986.
Морган Л.Г. Древнее общество. Л., 1934.
Первобытное общество: Основные проблемы развития. М.,
1975.
Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. М., 1974.
Семенов Ю.И. На заре человеческой истории. М., 1989.
Семёнов Ю.И. Брак и семья: происхождение и развитие.
http://scepsis.ru/library/id_6.html
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и
государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.21.
Энгельс Ф. К истории первобытной семьи // Там же. Т.22.
Методические рекомендации
При рассмотрении историографии вопроса следует особо
выделить
исследователей,
указанных
в
плане
семинара,
фундаментальные, пионерские разработки которых легли в основу
дальнейших исторических реконструкций. Среди дискуссионных
проблем можно выделить проблему происхождения экзогамии и
вопрос о начальной форме брака (групповой или парный).
Приступая к изучению брака и семьи, следует разграничивать
понятия брака – как особого института, регулирующего отношения
между полами и семьи – как института, регулирующего отношения,
как между супругами, так и между родителями и детьми.
Разбираясь с периодизацией семейно-брачных отношений, найдите
ответы на главные вопросы, когда и в каких формах возникли брак
и
семья;
как
и
трансформировались
под
во
влиянием
времени.
К
каких
факторов
они
семинарскому занятию
рекомендуется законспектировать предисловие к 4-му изданию и
главу 2-ю работы Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной
собственности и государства».
Тема 4. Проблема рода в исторической науке
План занятия:
1. История изучения рода (Л.Г. Морган, Ф. Энгельс). Спорные
вопросы в исследовании родового общества.
2. Возникновение родовой организации.
3. Основные признаки рода.
Литература
Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.
История первобытного общетсва: эпоха первобытной родовой
общины. М., 1986.
Марков Г.Е. История первобытного общества. Общие вопросы.
Проблемы антропосоциогенеза// Вопросы истории, 1984. №10
Морган Л.Г. Древнее общество. Л., 1934.
Тумаркин Д.Д. К вопросу о сущности рода // СЭ. 1970. № 5.
Файнберг Л.А. Возникновение и развитие родового строя //
Первобытное общество: Основные проблемы развития. М., 1975.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и
государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч.Т.21.
Кабо В.А. Первобытная доземледельческая община. Гл. 6,7
http://aboriginals.narod.ru/primitive_preagricultural_community.htm
Методические рекомендации
При подготовке первого вопроса семинара следует учесть
рекомендации к предыдущему занятию (тема 3). Говоря о вкладе
Л.Г. Моргана и Ф. Энгельса в разработку вопросов родовой
организации, необходимо иметь в виду, что они заложили
принципиальные
основы
в
понимание
рода
как
основной
социально-экономической ячейки первобытного общества. Среди
спорных
проблем
возникновения
можно
родовой
выделить
дискуссии
организации,
системе
о
времени
родства
в
раннеродовом обществе. При подготовке важно разобраться с
причинами трансформации первобытного человеческого стада
(праобщины) в родовую общину и выработать ясное понимание
сущности рода, состоящей в том, что все члены рода находились в
одинаковом
отношении
к
средствам
производства
и
соответственно единым для всех был способ получения доли
произведенного общественного продукта. Это поможет найти ответ
на вопрос, какие из основных признаков рода, даже видоизменяясь,
были присущи ему на всех этапах развития. К семинарскому
занятию рекомендуется законспектировать главы 1 и 3 работы
Ф.Энгельса «Происхождение семьи, частной собственности и
государства».
Тема 5. Разложение первобытного общества
План занятия:
1. Материальные предпосылки первобытного общества
2. Формы разложения первобытного общества
Литература
История первобытного общества. Эпоха классообразования. М.,
1988.
Крадин Н.Н. Вождество: современное состояние и проблема
изучения // Ранние политические организации. М.: Восточная
литература, 1995. С. 16-91.
Ранние формы политической организации: от первобытности к
государственности. М., 1995.
Ранние формы социальной стратификации. М., 1993.
Румянцев А.М. Первобытный способ производства. М., 1987.
Семёнов Ю.И. Об осбенностях развития производительных сил
докапиталистических классовых обществ // Философские науки.
1985. №1
Хазанов А.М. Разложение первобытного строя и возникновение
классового общества// Первобытное общество, М., 1975.
Хазанов
А.М.
«Военная
классобразования// ВИ. 1958. №12
демократия»
и
эпоха
Шнирельман В.А. Происхождение производящего хозяйства.
М., 1989.
Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и
государства// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т. 21. М., 1988.
Методические рекомендации
При
подготовке
следующей
к
занятию
можно
придерживаться
схемы: развитие производящих форм экономики –
земледелия и скотоводства обусловило появление регулярного
прибавочного
продукта,
первого
и
второго
крупного
общественного разделения труда. Эти обстоятельства создали
предпосылки для возникновения имущественной и социальной
дифференциации и перехода к классовому обществу. Следует
разобраться
с
противоречиями,
развивающимися
сохраняющимися
существовавшими
частнособственническими
коллективными
формами
между
началами
и
собственности
и
производства. Ответьте на вопросы, как возникают функции власти
и органы власти, чем характеризуется институт вождества, что
представляет собой такая форма власти, как «военная демократия.
К семинарскому занятию рекомендуется законспектировать главу
9-ю
работы
Ф.Энгельса
собственности и государства».
«Происхождение
семьи,
частной
Коллоквиум по истории первобытного общества
Темы для развёрнутого ответа
1. Предмет курса (формулировка). Основные признаки
первобытного общества.
2. Периодизация истории первобытного общества
3. Движущие силы антропогенеза (соотношение биологические и
социальных факторов). Классификация гоминидов.
4. Формы брака и семьи. Этапы развития брака и семьи.
5. Возникновение и этапы развития рода.
Понятийный аппарат
1. Сущность человека.
2. Признаки человека.
3. Институты брака и семьи.
4. Материнский род.
5. Патриархат.
6. «Неолитическая революция».
7. Регулярный прибавочный продукт. Его признаки.
8. Первобытная соседская община.
9. Родовая и соседская общины. Сходство и различие.
10. Экономический дуализм соседской общины.
11. Большая патриархальная семья.
Терминологический аппарат
1. Палеолит.
2. Мезолит.
3. Неолит.
4. Энеолит.
5. Антропогенез.
6. Социогенез.
7. Приматы.
8. Дриопитеки.
9. Архантропы.
10. Палеоантропы.
11. Неоантропы.
12. Промискуитет.
13. Экзогамия.
14. Эндогамия.
15. Моногамия.
16. Дислокальность.
17. Унилокальность.
18. Фратрия.
Коллоквиум является одой
промежуточной аттестации.
из
форм
отчётности
при
Электронный вариант пособия можно найти по адресу (будущий
адрес размещения методички)