КОНКУРСНАЯ РАБОТА Сценарий урока окружающего мира для 2 класса по теме

КОНКУРСНАЯ
РАБОТА
Сценарий
урока окружающего мира для 2 класса по теме
«Звёздное небо. Путешествие по Зодиаку»
Структурная группа урока: урок познания темы «Звёздное небо» по предмету «Окружающий мир».
Тип урока: Урок углубления в тему.
Основной признак урока: наличие в содержании новой характеристики «ключевого знания» - понятие
о «созвездиях Зодиака»
Форма урока: Урок – путешествие.
Проблемные вопросы урока:
1) Почему Солнце светит нам днём, а звёзды ночью?
2) Что такое Зодиак?
Дидактические задачи урока:
1) Расширить представление учеников о звёздном небе, познакомив их с созвездиями Зодиака.
2) Научить приёмам работы с атласом – определителем «От земли до неба».
Темы самостоятельного исследования (смысловые блоки урока):
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Природа небесных тел.
Смена дня и ночи.
Форма созвездий.
Истории созвездий.
Путешествие по Зодиаку.
Графические символы созвездий.
Планируемый результат:
1) Развитие интереса к изучению звёздного неба.
2) Совершенствование и углубление первоначальных знаний о звёздах и созвездиях.
3) Самостоятельное составление «Карты – путешествия по Зодиаку».
Необходимый дидактический и организационный материал:
Для фронтальной работы: СD проигрыватель, СD диски, проектор, экран для демонстрации слайдов,
табло- «копилка» для демонстрации итогов выполнения заданий, нарезанные макеты звёздочек для
награждения.
Для индивидуальной работы: учебник А.А. Плешакова «Мир вокруг нас» 2 класс, атлас – определитель
«От земли до неба», образцы заданий урока, демонстрационный материал: фонарик, головные уборы
небесных светил, карточки «день», «ночь»; клей.
Ход урока:
I. Формулирование обучающимися темы и цели урока.
Ребята входят в класс. Звучит музыка, на экране проектора демонстрируются слайды с
изображением звёздного неба, созвездий, небесных тел.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь.
Учитель рассаживает учащихся за 4 стола для работы в группах.
Учитель: Ребята, какую тему урока Вам навеяла звучащая музыка и просмотренные фотоснимки?
Ученики: ………………. (предлагают свои варианты).
Учитель: Верно. Сегодня мы совершим удивительное путешествие по звёздному небу, а также
проведём между группами, на которые вы разделились, соревнования. Для начала нужно каждой
команде придумать название, соответствующее теме нашего урока.
Ребята придумывают название своим командам. Учитель вписывает название на стенд с подведение
итогов соревнований.
Учитель: Вид звёздного неба – это бриллиантовая россыпь множества звёзд – всегда привлекал,
завораживал человека. Представьте себе, если бы звёздное небо было видно только в каком-нибудь
одном месте Земли. К этому месту, наверняка, непрерывно двигались бы толпы людей, чтобы
полюбоваться великолепным зрелищем. Для нас, живущих в 21 веке, зрелище звёздного неба особенно
величественно, потому что мы знаем природу звёзд.
II. Подготовительная работа. Повторение изученного 1 классе.
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №1.
ЗАДАНИЕ №1 «Природа небесных тел»
спутник
планета
звезда
Учитель: Предлагаю Вам, ребята, выполнить задание №1. На слайде вы видите 3 небесных объекта:
Земля, Солнце, Луна. Нужно стрелкой соединить небесные объекты и соответственно слова,
обозначающие их природу. На столах у каждой группы есть демонстрационный материал для
выполнения этого задания. Приступайте к выполнению. На работу 2 минуты.
Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране,
на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания. Из каждой группы выходят по 1
представителю и демонстрируют выполненное задание.
Учитель подводит итоги выполнения задания №1 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим
правильный ответ.
Учитель: Ребята, вы, верно определили природу небесных тел. Солнце – это звезда. А скажите мне, как
вы понимаете, что такое звёзды?
Ученики: Звезды – это огромные пылающие газовые шары (знания программы 1 класса).
Учитель: Многие из звёзд гораздо больше Солнца. Так почему же тогда Солнце светит нам днём, а
звёзды ночью и кажутся нам маленькими светящимися точками?
Ученики: Солнце – это ближайшая к Земле звезда (знания программы 1 класса).
Учитель: Верно. Солнце не просто светит днём, оно и создаёт день. Для того, чтобы выполнить
следующее задание, вам необходимо вспомнить движение небесных светил.
Учитель открывает следующий слайд на экране.
Учитель: Мы часто говорим «солнце всходит и заходит», так ли это на самом деле?
Ученики:………………. (предлагают свои варианты).
Для демонстрации движения небесных объектов, учитель вызывает 3 человека. Ребята будут
исполнять роли Солнца, Луны, Земли и сопровождать действиями слова учителя.
Учитель: В старину действительно думали, что Солнце вращается вокруг Земли, а Земля неподвижна.
Но уже давно люди поняли, что это лишь кажется, а на самом деле вращается наша Земля. Она
вращается вокруг своей оси, как волчок, только очень большой. Вращается Земля медленно, медленнее
часовой стрелки. Она делает один оборот за сутки. Кроме этого Земля вращается вокруг Солнца, делая
полный оборот за год. А Луна, которая всегда повёрнута к Земле одной и той же стороной, обращается
вокруг неё, делая полный оборот за один месяц.
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №2.
ЗАДАНИЕ №2 «Смена дня и ночи»
Учитель: Теперь, когда мы точно понимаем движения Солнца и Земли, можно выполнить задание №2.
День бывает на той стороне земного шара, которая повёрнута к Солнцу и освещается его лучами. А
другая половина земного шара в это время повёрнута от Солнца и находится в тени. Там ночь. Земной
шар всё время вращается, и поэтому день и ночь сменяют друг друга.
Учитель: Для выполнения задания №2 участникам команд необходимо наглядно показать, как день и
ночь сменяют друг друга. Демонстрационный материал для проведения опыта у всех на столах:
головные уборы Земли и Солнца, фонарик, карточки со словами «день» и «ночь».
Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, подводит итоги выполнения задания №2 и
вешает звёздочки в копилки командам, давшим правильный ответ.
Учитель: Когда светит солнышко, нам незаметен слабый блеск других, более далёких звёзд. И только
ночью, когда солнца на небе нет, они становятся видны. А сколько же на небе этих далёких, но ярких
звёзд?
Ученики: ………………. (предлагают свои варианты).
Учитель: Звёзд на небе столько, что невозможно сосчитать. И всё-таки звёзды на небе уже сосчитаны.
Правда, лишь те, которые видны с Земли. Очень многие звёзды с Земли не видны. Больше всего над
Землёй невидимых звёзд, о которых Земле ничего не известно. А кто же подсчитывает звёзды, кто их
изучает?
Ученики: Учёные - астрономы.
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде фотографии известных людей, сделавший
большой вклад в развитии астрономии: Аристотель, Клавдий Птолемей, Михаил Васильевич
Ломоносов, Николай Коперник, Джордано Бруно, Галилео Галилей.
Учитель: Астрономия – это очень серьёзная трудная, но и самая удивительная из всех наук. В 11-ом
классе вы будете знакомиться с основами науки астрономии. Но вы уже сейчас, наверняка, знаете,
какой прибор помогает астрономам изучать звёздное небо?
Ученики: Телескоп.
Учитель открывает следующий слайд на экране, где демонстрируются различные виды телескопов.
Учитель: Телескоп появился в 1609 году, почти 400 лет назад и назывался он прибор – дальновидец.
Используя мощный телескоп, можно увидеть 1 000 000 000 звёзд. Интересно, что звёзды в телескопе не
выглядят крупнее: они находятся на таких огромных расстояниях, увеличение их изображения
телескопом совершенно ничтожно. Телескоп звёзд не приближает, просто глазу открываются всё
больше участков неба. Человек же может хорошо рассмотреть звёздное небо в ясную безлунную ночь.
Наиболее богато яркими звёздами зимнее небо. А какие образы, картинки рисовала Ваша фантазия,
когда вы смотрели на звёздное небо?
Ученики: Я видел (видела) ……………… (предлагают свои варианты).
III. Изучение нового материала. 1 часть – «Понятие о созвездиях».
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде фотографии созвездий.
Учитель: Ещё в древние времена рисунки, полученные из точек-звёзд, астрономы назвали созвездиями.
Одни созвездия напоминали им изображения любимых героев, другие – фигуры животных и предметы.
Теперь учёные делят всё звёздное небо на участки. Эти участки они называют созвездиями.
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №3.
ЗАДАНИЕ №3 «Форма созвездий»
Учитель: Итак, задание №3 для команд. Воображаемое звёздное небо поделили на 4 участка –
созвездия, каждое из которых состоит из нескольких точек. С помощью атласа-определителя,
находящегося в рабочей тетради по окружающему мира на стр.38, нужно соединить звезды линиями,
чтобы получились знакомые вам созвездия: Большая Медведица, Лебедь, Орион, Кассиопея. На столах
у каждой группы есть демонстрационный материал для выполнения этого задания. Приступайте к
выполнению. На работу 2 минуты.
Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране,
на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания, сверяют свою работу с образцом и
демонстрируют учителю.
Учитель подводит итоги выполнения задания №3 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим
правильный ответ.
Учитель: Сейчас мы на воображаемом небе воссоздали образы одних из самых известных созвездий,
которые мы можем наблюдать в своей части света. Каждое созвездие имеет своё название. История
названия созвездий очень интересна. Давайте познакомимся с интересными фактами названия и
образования рассмотренных созвездий. Итак, задание №4. На столе у каждой команды находится
листочек с информацией об одном их созвездий. Вы должны внимательно прочитать предложенный
текст, а затем ответить на вопросы. Каждый правильный ответ добавит в вашу звёздную копилку
новую победу и дополнительную звёздочку. На работу 2 минуты.
Информация для выполнения
ЗАДАНИЯ №4 «Истории созвездий»
Информация для команды №1 о созвездие «Большая Медведица»
Расположенные в виде ковша 7 ярких звёзд, образуют созвездие Большая Медведица. Одна из семи
звёзд называется Мицар, рядом с ней едва заметна звезда Алькор. По этим звёздам проверяют зрение,
их обычно видно невооружённым глазом отдельно. У киргизов раньше это созвездие называли «Конь на
привязи», а у египтян «Гиппопотам».
Информация для команды №2 о созвездие «Кассиопея»
Это созвездие можно найти на небе в любое время года. Его главные звёзды образуют растянутую за
«ножки» букву «М». Весной и летом эта буква перевёрнута. Своё название созвездие получило по
имени царицы Кассиопеи – героини древнегреческих мифов.
Информация для команды №3 о созвездие «Лебедь»
Это созвездие можно увидеть летом и осенью. Оно напоминает силуэт прекрасной птицы с широко
раскинутыми крыльями, летящую вниз, к земле. Хвост лебедя отмечен особенно яркой звездой – одной
из самых ярких на небе, имеющей название Денеб.
Информация для команды №4 о созвездие «Орион»
Это созвездие хорошо видно зимой. Оно необыкновенно красиво! По форме похоже на бант. Посредине
цепочка из трёх звёзд, расположенных по прямой линии. А названо по имени охотника древнегреческих
мифов. Пояс этого охотника образуют три звезды, расположенные рядом. Их так и называют – Пояс
Ориона.
Учитель: Ребята, сейчас каждая команда изучила свои созвездия, а теперь нужно правильно ответить
на мои два вопросы.
Вопросы, составленные по материалам задания №4.
Для команды №1 о созвездие «Большая Медведица»
1. Как созвездие «Большая Медведица» раньше называли киргизы и египтяне?
2. Сколько звёзд в созвездие «Большая Медведица» и на что похож образ созвездия?
Для команды №2 о созвездие «Кассиопея»
1.В какое время года можно на небе увидеть созвездие «Кассиопею»?
2. По имени кого получило своё название созвездие?
Для команды №3 о созвездие «Лебедь»
1. Где находится самая яркая звезда в созвездие и как она называется?
2. Куда летит силуэт прекрасной птицы, составляющей созвездие?
Для команды №4 о созвездие «Орион»
1.В честь кого названо созвездие?
2. Сколько звёзд составляет пояс охотника?
Учитель подводит итоги выполнения задания №4 и вешает звёздочки в копилки командам, давшим
правильные ответы.
Учитель: Сейчас мы поговорили только о некоторых созвездиях. На самом деле созвездий очень много
– 88. Одни из самых древних - Созвездия Зодиака. Их изображения археологи находят на многих
памятниках, нередко вместе с изображением Солнца, Луны и планет. Буквальный перевод слова
«зодиак» означает «круг живых существ».
Учитель открывает следующий слайд на экране.
Учитель: Зодиакальных созвездий насчитывается 12, они разделяют солнечный (земной) год на 12
месяцев. Если бы звёзды были видны днём, мы заметили бы, что Земля, двигаясь вокруг Солнца, в
течение года находится в области каждого созвездия примерно один месяц.
IV. Изучение нового материала. 2 часть – «Путешествие по Зодиаку».
Учитель открывает следующий слайд на экране. На слайде предлагается задание №5.
Макет «Карты путешествия» для выполнения
ЗАДАНИЯ №5 «Путешествие по Зодиаку»
Учитель: И вот мы подошли к заданию №5. Каждая команда должна составить «Карту путешествия»
по Зодиаку, начиная, с созвездия Овен. Для выполнения задания использовать материал учебника на
стр.33 или слайд на экране. Макет карты и фигурки, изображающие созвездия, у всех находятся на
столе. Изображение знака зодиака нужно приклеить на соответствующее ему место в круге созвездий
зодиака. Правильно выполненное задание добавит в вашу копилку новую звёздочку. На работу 4
минуты. Приступаем.
Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, открывает следующий слайд на экране,
на котором ребята видят вариант правильно выполненного задания. Свои «Карты путешествия по
Зодиаку» ребята вывешивают для демонстрации на доску.
Учитель подводит итоги выполнения задания №5 и вешает звёздочки в копилки командам.
Учитель: Учёные астрономы в звёздных атласах, каталогах звёзд, на звёздных картах изображают
знаки зодиака не в виде рисованных образов, а с помощью графического символа.
Учитель открывает следующий слайд на экране.
ЗАДАНИЕ №6 «Графические символы созвездий»
«Овен»
«Скорпион»
«Телец»
«Близнецы»
«Стрелец»
«Козерог»
«Рак»
«Лев»
«Водолей»
«Дева»
«Весы»
«Рыбы»
Учитель: Изучать звёздное небо могут люди, обладающие не только глубокими знаниями, но и
имеющие хорошую интуицию и богатое воображение. Итак, задание №6. Каждая команда получила по
три графических знака. Нужно по материалу слайда определить и подписать на обратной стороне
названия знака Зодиака, соответствующее графическому символу. Правильно выполненное задание
добавит в вашу звёздную копилку звёздочку. На работу 3 минуты. Приступаем.
Учитель после отведённого времени осуществляет проверку, подводит итоги выполнения задания №6 и
вешает звёздочки в копилки командам, верно выполнившим задание №6.
Учитель: Сегодня на уроке Вы очень хорошо потрудились: сами многое узнали, доказали и рассказали.
В заключении хочу предложить вам интересную игру «Узнай свой знак Зодиака». Для этого от
каждой команды выходят 3 игрока, в руках которых графические символы знаков Зодиака, полученные
в предыдущем задании. Двое самых активных учеников на сегодняшнем уроке будут изображать
Солнце и Землю. «Солнце» направляет свои «лучики» от фонарика на «Землю». «Земля» потихонечку
передвигается по кругу. Учитель говорит «стоп». «Земля» останавливается, ребята определяют по
графическому символу соответствующий знак Зодиака, вспоминают или смотрят на «Карту
путешествия по Зодиаку», какому времени в календаре он соответствует, затем поднимают руки
ученики, рождённые под этим знаком Зодиака. Игра продолжается, пока все не узнают, под каким
знаком Зодиака они родились.
V. Подведение итогов урока. Подведение итогов соревнования команд.
Вопросы, составленные учителем для подведения итогов урока:
 Почему Солнце светит нам днём, а звёзды ночью?
 Что такое Зодиак и как созвездия Зодиака связаны с числами календаря?
 Что удалось на уроке? Что не получилось, над чем нужно поработать?
VI. Домашнее задание: определить по дате рождения знак зодиака всех членов своей семьи, друзей.