Цель урока: ознакомить учащихся с понятиями « звезда», с

МОУ средняя общеобразовательная школа №4 г.Агрыз РТ
Открытый урок
по природоведению
в 5 «б» классе
«Мир звезд»
Учитель географии и истории:
Давлетбаева Гульчачак Радиковна
(II квалификационная категория)
Цель урока: ознакомить учащихся с понятиями « звезда», с многообразием звезд и их
характеристиками, узнаем каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной
системы; развивать умение работать с дополнительными источниками; эстетическое
воспитание.
Оборудование: рисунки, карта звездного неба, проектор, компьютер.
Ход урока
Организационный момент. Здравствуйте ребята! Сегодня у нас необычный урок . К
нам на урок пришли гости. И урок у нас сегодня пройдет не совсем обычно.
(правила поведения в кабинете информатики).
Изучение нового материала. Тема нашего занятия « Мир звезд». (запись в тетради). Мы
сегодня ознакомимся понятиям « звезда», с многообразием звезд и их
характеристиками, узнаем каковы размеры и природа Солнца как центра Солнечной
системы.
Открылась бездна,
Звезд полна.
Звёздам числа нет,
Бездне – дна,
так писал М.В. Ломоносов первый русский ученый естествоиспытатель мирового
значения, человек энциклопедических знаний, сделавший очень много для развития
русской науки. Но давайте вернемся к стихотворению. И попытаемся сегодня ответ на
вопрос : « прав ли был М.В. Ломоносов в своем стихотворение, говоря, что звездам нет
числа?»
Еще у древних людей возникла необходимость в умение ориентироваться на местности,
передвигаясь к своему жилищу или местам охоты. Позднее с развитием земледелия,
появилась потребность в отчете времени. Но у людей живших в то время не было
никаких приборов для измерения расстояния и времени, они обратили внимание на
закономерности в движении Солнца, Луны и звезд на небе. Так возникла практическая
необходимость в изучении небесных тел, а именно звезд.
(на экране слайд «Древнее небо»)
Учитель: Люди с древних времен пытались рисовать звезды на камнях, а позднее
слагать о звездах гимны, стихи, поэмы. Я хочу предложить вам нарисовать звездное
небо, так как вы себе его представляете, используя цветные карандаши.
( на данную работу – 5мин. Во время творческой работы звучит тихо музыка. После
окончания работы идет обсуждение рисунков в течение 3 мин ).
(на экране слайд «Солнце»)
Учитель: Солнце – ближайшая к нам звезда. Это единственная звезда, которую мы
можем наблюдать днем, в то время как остальные мы видим только ночью. Солнце – это
центр нашей Солнечной системы. На небе Солнце выглядит круглым и почти такого же
размера как полная Луна. Но диаметр Солнца примерно в 400 раз больше диаметра
Луны и в 109 раз больше земного диаметра.
Учитель: Вспомните на, каком расстоянии от Солнца находится Земля?
( ответ : на расстоянии 150 млн. км. от Земли).
Учитель: Солнце – величайший источник света и тепла, дающий жизнь и развитие всему
живому на Земле.
Вопрос: какое значение имело Солнце в древние времена?
(сообщение).
Учитель: Не только древнегреческие поэты посвящали свои произведения Солнцу и
далеким звездам, но писатели 20 века обращали внимание на мир звезд. В первой
половине 20 века французский писатель Антуан де Сент – Экзюпери написал повесть «
Маленький принц». О чем это произведение? (ответ ученика: эта повесть о мальчике –
маленьком принце. Он жил на планете, у которой не было названия, а только номер. Так
уж это планета была мала).
Учитель: И этот мальчик всегда задавал взрослым единственный вопрос: «Если звезды
зажигают - значит, это кому- нибудь нужно?» А что, разве звезды зажигают? ( дети
дают свои ответы).
Учитель: В далеком космическом пространстве в течение многих миллиардов лет
частицы пыли и газа, притягиваясь, друг к другу и находясь в постоянном движении,
образовали пылегазовые облака. Постепенно они уплотнялись, сжимались и начинали
вращаться быстрее, и в итоге происходило рождение новой звезды. Наше Солнце
сформировалось примерно 5 млр. лет назад из межзвездного облака. Пройдя несколько
стадий развития, Солнце существует как желтая звезда. В течение еще 5 млр. лет будет
сжигать свой газ, пока резервы последнего не истощаться. Но перед тем как умереть,
Солнце увеличиться в размерах, а потом начнет уменьшаться и совсем исчезнет. И так,
наблюдая за рождением и жизнью звезды, мы можем сказать, что такое звезды?
Ученик: Звезды – это огромные пылающие раскаленные газовые шары большой
массы. (запись в тетради).
(слайд «звездное небо»).
Учитель: звезд на небе великое множество. Они расположены очень далеко от нашей
планеты, поэтому кажутся на ночном небе лишь мерцающими точками. Невооружённым
глазом люди могут увидеть 6 тысяч звезд, но бинокль или телескоп гораздо больше.
Ученым известно многие миллиарды звезд. Мир звезд необычайно разнообразен.
Посмотрите на экран и ответьте на вопрос: « звезды все одинаковые или разные?» (
ответы детей).
Учитель: По каким параметрам они различаются?
Ответы учащихся: по размерам и цвету.
(на слайде схема)
Звезды
по размеру
по цвету
Учитель: Когда вы смотрите на звездное небо, звезды кажутся вам белыми или
голубоватыми огоньками.
Звезды бывают голубые, белые, красные, желтые, оранжевые.
( на слайде диаграмма Герцшпрунга и Рассела).
Учитель: В ХХ веке астрономы разделили звезды по цвету и расположили их в
соответствии с латинском алфавитом. Правда, в то время невозможно было учесть
температуру каждой звезды. Сегодня средства наблюдения позволяют судить о
температуре достаточно точно.
Итак звезды, имеющие самую высокую температуру (40000), окрашены в голубой цвет.
Звезды, имеющие температуру 15000 – голубовато- белый цвет. Звезды, имеющие
температуру 6000 градусов – желтый цвет. Оранжевые звезды – 500-4000 градусов.
Красные – 3000 градусов.
( Учитель просит учащихся взять цветные карандаши и раскрасить диаграмму, которая
лежит у них на партах. По горизонтали обозначить температуру звезд, а по вертикали – их
цвет (светимость).
40000
15000
8000
6000
3000
Загадки о звездах.
1. Без него плачемся,
А как появится – от него прячемся.
(Солнце)
2. Что выше леса, краше света,
Без огня горит?
(Солнце)
3. Кто – то утром не спеша надувает красный шар,
А как выпустит из рук – станет вдруг
светло вокруг.
(Солнце)
4. По небе ходит маляр без кистей,
Краской коричневой красит людей.
(Солнце)
5. Белые цветочки вечером расцветают,
А утром увядают.
(Звезды)
(на экране слайд «Звездное небо»)
Звезды по размерам
Сверхгиганты
гиганты
средние карлики.
Учитель: сверхгиганты – это звезды в сотни раз больше Солнца. (например звезда
Бетельгейзера. ). Гиганты в десятки раз больше Солнца. Средние в несколько раз больше.
Карлики - например, Солнце.
(на экране слайд схема.).
Учитель: что вы можете сказать о Солнце?
Ответы учащихся: Солнце- желтый карлик.
( Для проверки усвоения материала учитель раздает ученикам карточки, в которых
содержится 4 вопроса. На выполнения этого задания отводят 5 минут. После выполнения
работы учащиеся меняются карточками и проверяют работу друг друга. За три
правильных ответа ставится отметка «5», за два «4»).
ТЕСТ
ВАРИАНТ № 1
Выберите правильный ответ.
1. Сколько звезд на небе можно увидеть невооруженным глазом?
А) Около 6000
Б) Около 200
В) Около 300 000
2. Как называется ближайшая к Земле звезда?
А) Луна
Б) Солнце
В) Полярная
3. Солнце – это:
А) Голубой сверхгигант
Б) Белый гигант
В) Желтый карлик
ВАРИАНТ № 2.
Выберите правильный ответ.
1. Что такое звезды?
А) Планеты
Б) Гигантские шары
В) Раскаленные газовые шары большой массы
2. Сколько живет такая звезда, как Солнце?
А) Сотни лет
Б) Миллионы лет
В) Миллиарды лет
3. Как называются самые большие звезды?
А) Сверхгиганты
Б) Гиганты
В) Карлики
Итог урока: Что вам понравилось на уроке?
Что вам было интересно?
Учащимся выставляются оценки
Список литературы:
1. Астрономия. Под редакция Ю.И. Дик. М.,1987г.
2. География в школе. журнал,№3,2003 г.
3. Графическая наглядность в преподавании географии. М., «Просвещение»,1986 г.
4. И.Н.Сонин. А.А. Плешаков. Природоведение. 5. кл. М.,2002 г.
5. Школьные технологии научно – практический журнал. Ч. 3, Март,1998г.
6.Электронная версия энциклопедии «Кирилла и Мефодия».
7. Электронная версия энциклопедии «Большая советская».,