Я и открытый космос - С уважением, заведующий детским садом

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Улыбка».
(старшая группа)
Выполнили:
Соколова Лариса Анатольевна
Целикова Надежда Юрьевна
г.п. Малиновский
2013г.
Актуальность темы.
Дети, живущие в современном мире, как губка впитывают все изменения в
обществе. Потеря эталона культурных и духовно-нравственных ценностей и
замена их виртуальными играми сказывается на воспитании у ребёнка чувства
гордости и любви к Родине. Куда бы ни ступил ребёнок всюду изобилие чуждых
нам героев для подражания: Бетмен, черепашки Ниндзя, космические монстры и
т. д. Это вызывает у детей агрессию по отношению к сверстникам. Дети не знают
истории своей страны, не умеют гордиться достижениями своего народа.
Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда
закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о
человеке, его возможностях, обществе, культуре, окружающем мире. Очень важно
привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным
ценностям родной страны, так как именно на этой основе воспитывается
патриотизм, формируется активная жизненная позиция.
История России богата героическим прошлым, которым можно и нужно
гордиться всем поколениям россиян. Дети дошкольного возраста способны
воспринимать наиболее значительные события истории Отечества, знать её
героев. Дети должны знать историю российского праздника – День
Космонавтики; дату первого полёта в космос; о первом космонавте Юрии
Алексеевиче Гагарине; о героических покорителях космических просторов.
Гипотеза.
1. Недостаточное внимание родителей к российскому празднику – День
космонавтики.
2. Поверхностные знания детей о космосе, первом человеке, полетевшем в
космос, об изобретателе космической ракеты, о существовании праздника в
России – День космонавтики.
3. При осуществлении систематической работы по ознакомлению детей по
теме «Космос» дети овладевают полученной информацией и применяют
знания на практике.
Цель проекта: Приобщение детей к духовным и нравственно-патриотическим
ценностям через все доступные средства, формирующим базис нравственности и
культуры поведения, чувство любви к Родине, чувства ответственности и
гордости за достижения страны в отечественной космонавтике.
Задачи:
1. Обобщать и расширять знания детей о Вселенной.
2. Дать представление о первом космонавте, о значении первого полёта в
космос Юрия Алексеевича Гагарина, об изобретателе космической ракеты,
о празднике День Космонавтики.
3. Формировать познавательные интересы; понятие о себе, как жителе
планеты Земля.
4. Активизировать словарь: небо, звёзды, планета, спутники, космонавт,
Солнце, Земля, Луна.
5. Обогащать словарь: Галактика, Вселенная, Солнечная система, Меркурий,
Венера, марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Плутон, невесомость, орбита,
метеорит, скафандр, луноход, орбитальная станция.
6. Развивать опытную деятельность и экспериментирование.
7. Воспитывать уважение и чувство гордости за достижения своего народа, на
основе конкретных исторических фактов.
Интеграция областей: коммуникация, социализация, художественное
творчество, познание, безопасность, музыка.
Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный
руководитель.
Проект: краткосрочный.
Тип проекта: информационно – практико - ориентированный.
Срок реализации: 1 неделя.
Предполагаемый результат: дети владеют знаниями:
1. О космосе и вселенной;
2. О космической технике;
3. О первом космонавте, облетевшем вокруг земли;
4. О животных-космонавтах;
5. О празднике День Космонавтики;
Работа с родителями:
1. Изготовление альбома «Космос» (подбор художественного и
иллюстрационного материала).
2. Изготовление поделок «Папа, мама, я - творим космические чудеса» (для
создания макета)
План работы по реализации проекта.
Познавательно-речевое развитие:
1. Непосредственно- образовательная деятельность:
Ознакомление с окружающим миром «Космос»
2. Чтение художественной литературы:
 Чтение энциклопедической информации, посвящённой полётам в
космос, космической технике, космическим телам
(Занимательный атлас: наука и открытия, изобретения; Энциклопедия
Дошкольника)
 Чтение стихотворения: «Звёздочка» Наталия Теннова.
 Заучивание стихотворения: «Земля» Роман Сеф.
 Отгадывание загадок.
Художественно-эстетическое развитие:
1. Непосредственно-образовательная деятельность:
Аппликация «Космическая ракета»
Художественный труд «Планета»
Разукрашивание раскрасок «Разноцветный мир космоса!»
2. Разучивание частушек про космос.
3. Слушание песни о космосе.
Социально-личностное развитие:
1. Беседа-рассуждение «Что я могу увидеть в космосе!».
2. С/р игра «Полёт в космос» (итоговое мероприятие).
3. п/у «Ракета»
4. Дидактические игры.
5. Викторина «Этот удивительный космос»
Работа с родителями:
3. Организация выставки совместных с детьми рисунков «Домашние
зарисовки о космосе», посвящённых к Дню космонавтике, первому полёту
Юрия Гагарина в космос.
4. Изготовление альбома «Космос».
5. Изготовление поделок «Папа, мама, я - творим космические чудеса».
Приложение
Стихотворения.
Земля
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо...
Береги свою планету Ведь другой, похожей, нету!
Автор: Роман Сеф
Звёздочка
Есть в небе звёздочка одна,
Какая - не скажу,
Но каждый вечер из окна
Я на неё гляжу.
Она мерцает ярко так!
А в море где-нибудь
Сейчас, наверное, моряк
По ней сверяет путь.
Автор: Наталия Теннова
Загадки про космос для детей
Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него глядят?
(Большая Медведица)
Желтая тарелка на небе висит.
Желтая тарелка всем тепло дарит.
(Солнце)
У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц)
Чудо-птица, алый хвост,
Прилетела в стаю звезд.
(Ракета)
В космосе сквозь толщу лет
Ледяной летит объект.
Хвост его – полоска света,
А зовут объект…
(Комета)
Состоит из точек свет,
Полна горница планет.
(Космос)
Самый первый в космосе
Летел с огромной скоростью
Отважный русский парень,
Наш космонавт …
(Гагарин)
Специальный космический есть аппарат,
Сигналы на Землю он шлет всем подряд.
Как одинокий таинственный путник,
Летит по орбите искусственный …
(Спутник)
Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам …
(Луна)
Планета голубая,
Любимая, родная,
Она твоя, она моя,
А называется…(Земля)
Частушки про космос
Мы не раз шиповник пили,
Витамины, дрожжи, чай.
Все здоровы, веселы мы,
Нас хоть в космос отправляй.
Я и все мои друзья
Будем космонавтами.
Вот закончим только школу
Полетим на Марс и мы.
Математика нужна,
Чтобы луны лучше счесть:
Пусть одна у нас Луна,
У Нептуна целых шесть!
Мы построили ракету,
Полетим теперь на Марс.
Марсианам по привету
Передадим мы там от вас!
Чтобы в космос полететь
Нужно многое уметь.
Быть здоровым, крепким, ловкимНужно только захотеть!
День сегодня лучезарен,
Гром салюта над Москвой.
Возвращается Гагарин
От планет к себе домой.
К нам комета прилетала,
Покатала на хвосте,
И чуть-чуть нам рассказала,
О космической стране!
Вчера Ленка испытала
В невесомости полет,
Когда мальчики столкнули
Ее с горочки в сугроб.
Я ракету снаряжаю
Собираюсь на Луну.
Может, в космосе далеком
Новых я друзей найду.
Песня «Наш звездолёт»
Автор музыки и песни: Олеся Емельянова
Первый куплет:
Вот наш звездолет летит вперед
Навстречу звездам.
До свиданья, дом! Пусть нам вильнет хвостом
Комета, а потом
Припев:
Мы сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим!
Второй куплет:
Да! Летим туда, ногой куда
Ступить не просто!
Мы откроем всё, преграды все снесём,
От чудищ всех спасём
Припев:
И сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим!
Третий куплет:
Там все рады нам! Космопотам
Зовет нас в гости!
Тысячи планет нам говорят: "Привет!
Останьтесь здесь!" Но нет –
Припев:
Мы сквозь самый дальний космос
Дальше полетим! Дальше полетим!
Мы, пока еще не поздно,
Всё увидеть в космосе хотим!
Сюжетно-ролевая игра «Полёт в космос».
Цель: научить применять свои знания и умения на практике, создать между
детьми дружескую атмосферу, развить у них ответственность, интерес,
расширять словарный запас – «космос», «планета», «Марс», «космическое
пространство», «невесомость», «космодром».
Игровой материал: космический корабль (постройка из стульчиков) и
строительный материал, медицинские инструменты для врача, плакаты видов
нашей планеты из космоса, игрушечные фотоаппараты.
Игровые роли: капитан, штурман, пилот, врач.
Возраст: 5-6лет.
Ход игры: Воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в
космосе? Ребятам объявляется, что через несколько минут стартует
космический корабль. Желающие могут стать космическими туристами. Но,
чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать?
(Быть умным, смелым, сильным, добрым, весёлым.) И ещё надо быть
здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройти медицинскую
комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети
выбирают пилота, врача на корабле, штурмана, капитана. Все готовы к полёту.
Воспитатель предлагает отправиться в космос, чтобы оставить там спутник,
который будет передавать сигналы о погоде. Также надо будет сделать
фотографии нашей планеты с космоса. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры
пристёгивают ремни. Дети рассматривают (картины) вид планеты Земля,
рассуждают о том, почему её называют голубой планетой (большая часть
покрыта водой). Космический корабль делает остановку на планете Марс.
Туристы выходят, осматривают планету, делают выводы о существовании
жизни на этой планете, оставляют спутник, фотографируют планету. Корабль
отправляется обратно на землю.
Раскраски.
"КОСМИЧЕСКИЕ" ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ
Солнечная система
Когда дети уже хорошо знают названия планет и не путают их порядок,
можно попробовать коллективно изобразить макет солнечной системы.
Расскажите ребятам, что планеты на самом деле не стоят, выстроившись в
ряд (хотя такое тоже случается, но очень редко). Планеты летают вокруг
Солнца, каждая по своей дорожке, которая называется «орбита».
Лучше всего, если вы нарисуете каждому ребенку его орбиту мелом на
асфальте. Расстояние между орбитами должно быть таким, чтобы, двигаясь,
дети не задевали друг друга.
Когда схема движения будет нарисована, каждая планета должна будет
занять свое место (для начала помогайте детям, чтобы они не запутались), и
все одновременно должны начать кружиться вокруг Солнца (скажите детям,
что надо не бегать, а ходить и желательно в одном темпе; для этого все
могут хором петь песенку и шагать в такт).
Можете предложить детям сосчитать, сколько кругов им удастся сделать до
условного сигнала. А потом пусть сравнят, кто сделал больше кругов –
Меркурий или Марс, Юпитер или Уран, – и сделают соответствующий
вывод: чем дальше планета от Солнца, тем больше времени у нее занимает
один полный оборот вокруг Солнца.
Планеты солнечной системы
Обязательно попросите ребенка помочь вам подготовить материалы для
игры. Вам понадобятся:
• планеты (круги разных размеров из картона – одинакового или разных
цветов);
• игровое поле (большой лист бумаги или кусок старых обоев с
нарисованным Солнцем и орбитами планет);
• карточки с названиями небесных тел (всех планет и Солнца);
• карточки с символами планет и Солнца.
Расскажите детям о планетах солнечной системы, о происхождении их
названий. Почитайте об этом в детских энциклопедиях.
Пользуясь справочными материалами или собственными знаниями,
разложите планеты по орбитам. Вместе с ребенком каждой планете
подберите карточку с названием и символ.
Предложите ребенку самостоятельно (по памяти или используя книги)
расположить планеты на орбитах и подобрать карточки к ним.
Через некоторое время ребенок, наверняка, справится с этим
самостоятельно, без книг или подсказок разложит карточки с названиями
(или карточки с символами, или и то, и другое) около планет на поле. Или
полностью составит схему по памяти. После этого можете давать ему
дополнительные задания.
***
По памяти назвать подряд все планеты солнечной системы – от ближайшей
к Солнцу или наоборот.
***
Выложите на поле все планеты с подписями, допустив ошибку (в подписях
или в расположении планет), предложите ребенку внимательно посмотреть
на поле, найти и исправить ошибку.
***
Используя схему солнечной системы, составленную ребенком на поле или
по памяти, предложите ему ответить на вопросы:
• какая планета солнечной системы расположена ближе всего к Солнцу,
какая наиболее удалена от него;
• какие планеты находятся ближе всего к Земле;
• какая планета расположена между Землей и Юпитером, между Нептуном
и Сатурном, между Марсом и Сатурном и так далее;
• какая планета находится дальше Земли, но ближе Юпитера и так далее.
Созвездия
Возьмите детскую энциклопедию и рассмотрите с ребенком карту звездного
неба. Прочитайте о звездах и созвездиях, о происхождении их названий.
Возьмите лист черной или синей бумаги и несколько пуговиц желтого цвета
или кружков, звездочек из желтого картона. Попытайтесь сами изобразить
одно из созвездий. Предложите сделать то же самое детям.
После многократного повторения детьми таких игр предложите им угадать
по памяти, какое из созвездий вы изобразили.
Попросите детей по памяти изобразить то или иное созвездие.
Попросите детей, глядя на картинку или по памяти, исправить ошибки,
допущенные вами при изображении того или иного созвездия.
Подвижное упражнение «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, потянись.
Вот летит ракета ввысь!
( В.Волина)
Дети маршируют по кругу.
Поднимаются на носки,
Тянут руки вверх, сомкнув их.
Опускают руки.
Вновь тянутся вверх.
Бегут по кругу на носочках.
Беседа о космосе.
Цели: систематизировать и расширять представления детей о том, что
такое космос; расширять кругозор детей; развивать память, внимание,
стремление узнать новое.
Ход беседы:
Воспитатель:
Опять звезда зажглась в дали.
Летит наш новый спутник рядом
С шероховатой громадой
Плывущей в космосе Земли.
И то, что он во мгле горит,
И шлёт весёлые сигналы,
О межпланетной, небывалой,
Грядущей эре говорит.
Открылся в будущее путь
И мы смогли за эти годы
Построить счастье на планете
И дальше в небеса шагнуть.
Ребята, отгадайте загадку: «Рассыпался горох на тысячу дорог». (Звёздное небо).
Каждый раз, выходя на улицу вечером, мы устремляем свой взгляд на звёзды.
Сколько интересного они хранят. Как хочется оторваться от земли и пуститься в
путешествие к далёким планетам и даже может встретить обитателей других
планет.
Вселенная.
Вселенная – это необъятный мир за пределами Земли.
Вселенная образовалась в результате так называемого Большого взрыва
15млрд.лет назад.
Из материи, которая понемногу охлаждалась, образовались планеты, звёзды,
галактики, кометы и другие небесные тела.
Галактики.
Галактики – это гигантское скопление звёзд, газа и пыли, удерживаемые вместе
силой притяжения.
Галактики вращаются вокруг центральной точки.
Звёзды.
Звёзды, сияющие в ночном небе – тела из раскалённого газа.
Цвет звёзд зависит от их величины и температуры. Самые большие и горячие
излучают голубоватый цвет, а маленькие бывают белыми, жёлтыми, оранжевыми
или красноватыми.
Яркость звёзд зависит от удалённости её от Земли, чем ближе к нам звезда, тем
ярче она кажется.
Кометы.
Кометы – это небольшие космические тела, состоящие изо льда, пыли и камней.
Проходя вблизи Солнца, комета теряет в сутки один см толщины своей оболочки.
Любой комете со временем суждено исчезнуть.
Солнце.
Солнце – это звезда, самая близкая к Земле.
Солнце – это гигантский шар из раскалённых газов.
Солнце вращается вокруг своей оси.
Солнце образовалось около 5 млрд. лет назад. И ещё столько же будет светить.
Солнце – это центр Солнечной системы, частью которой является и Земля.
Планеты.
Вокруг Солнца движутся 9 планет.
Каждая планета движется по своему пути – орбите, вокруг Солнца.
Солнце вместе с большими и маленькими планетами составляет Солнечную
систему.
Люди живут только на Земле, на других планетах нет живых существ.
Космонавты на другие планеты не летали. Их изучение ведётся с помощью
автоматических межпланетных станций.
Луна.
Луна – не звезда и не планета, большой каменный шар, в несколько раз меньше
Земли.
Она спутник Земли, самое близкое к Земле небесное тело.
На луне нет ни воды, ни воздуха. На луне нельзя жить.
На поверхности Луны днём до 130градусов, а ночью – мороз 170 градусов.
Луна движется вокруг Земли и обходит её за месяц.
Интерес к космосу.
Воспитатель: После того как человек изобрёл самолёт и завоевал небо, людям
захотелось подняться ещё выше.
Одним из первых о полёте в космос задумался учёный Константин Эдуардович
Циолковский. Он первым начертал для человечества путь к иным мирам и
звёздам.
Юрий Васильевич Кондратюк – предложил при полётах к другим планетам
выводить корабль на орбиту его искусственного спутника. Для посадки человека
на другую планету и возвращения на корабль применить небольшой взлётнопосадочный корабль.
Все самые заветные мечты основоположников космонавтики воплотил Сергей
Павлович Королёв Российский учёный и конструктор, академик, дважды Герой
Социалистического труда. Под его руководством созданы баллистические и
геофизические ракеты, первые искусственные спутники Земли, космические
корабли «Восток», «Восход», на которых впервые в истории совершены
космический полёт человека и выход человека в космос.
Перед учёными стояла задача – вывести на орбиту живое существо.
Учёные хотели знать, с чем столкнётся человек в космосе.
Первыми «космонавтами» - разведчиками стали мыши, кролики, насекомые и
даже микробы
Первая маленькая мышка – «космонавт» пробыла над землёй почти целые сутки.
Но тогда ещё учёные не умели возвращать космические корабли на землю.
Собаки в космосе.
И дорогу в космос для человека проложили собаки. Испытания для животных
начались в 1949 году. Первых «космонавтов» набирали в : подворотнях – первый
отряд собак. Всего отловили 32 собачек.
Первая собака, отправленная в космос была Лайка. 3 ноября 1957 года на Лайку
надели специальный скафандр, для неё построили специальную ракету, где был
запас пищи, воды и воздуха. Было рассчитано, что собака проживёт на борту
неделю. Именно на этот срок и были предусмотрены запасы пищи и кислорода. А
чтобы животное не мучилось после того, как воздух закончится, конструкторы
придумали шприц, с помощью которого будет сделан усыпляющий укол. Но в
невесомости собака прожила всего несколько часов, корабль сильно нагрелся, и
Лайка погибла от жары.
19 августа 1960 года с космодрома Байконур в космос полетели собаки Белка и
Стрелка. Собаки прошли все виды испытаний. Они могут довольно длительно
находиться в кабине без движения, могут переносить большие перегрузки,
вибрации. Животные не пугаются слухов, умеют сидеть в своём
экспериментальном снаряжении, давая возможность записывать биотоки сердца,
мышц, мозга, артериальное давление, характер дыхания и т. д.
Первый космонавт – Юрий Гагарин.
Родился в небольшом городке Гжатске в 1934 году. Рос подвижным
любознательным мальчиком, с детства мастерил самолётики.
Увлечение небом привело а в Военное Авиационное училище в Оренбурге.
В 1960 году начал готовиться к полёту в космос.
12 апреля 1961 года космический корабль «Восток» был запущен с космодрома
Байконур. Облетел вокруг Земли один раз за 108 минут.
Этот полёт доказал, что человек может подняться в космос, и невредимым
вернуться на Землю.
Особая профессия космонавта.
Космонавт – это человек, который испытывает космическую технику и работает
на ней в космосе.
Начало этой профессии было положено полётом первого космонавта планеты Ю.
А. Гагарина.
Космонавт – это исследователь. Каждый день на орбите – это экспериментальная
работа в космической лаборатории.
Космонавт выполняет роль биолога, поводя наблюдения за живыми организмами.
Космонавт – медик, когда участвуют в медицинских исследованиях здоровья
членов экипажа.
Космонавт – это строитель, монтажник.
Итог беседы.
- О чём мы с вами сегодня говорили?
- Что нового услышали и узнали?
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Улыбка»
Непосредственно – образовательная деятельность
по образовательной деятельности «Познание»
Формирование элементарных математических представлений
Тема: « Полёт в космос».
Выполнила: Соколова
Лариса Анатольевна
п. Малиновский
2013г.
Тема: « Полёт в космос».
Цель: Формирование представлений о множествах.
Задачи: Совершенствовать навыки количественного и порядкового счёта в
пределах десяти. Объединение частей в целое множество. Закрепление
знаний о составе числа («пять», и «шесть»).
Развитие мыслительной и речевой деятельности.
Воспитание активности, инициативности.
Интеграция образовательных областей: Познание, коммуникация,
социализация.
Формы организации детей: беседа
Место проведения: групповая комната.
Количество детей: 6 человек.
Предварительная работа: Беседа «Солнце и планеты Солнечной системы.
Разучивание упражнения «Ракета».
Ход НОД.
Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Воспитатель: Ребята, а куда можно путешествовать?
Дети: По горам, по морю, по лесу и т. д.
Воспитатель: А в космос можно путешествовать?
Дети: Да
Воспитатель: А кто такие космонавты?
Дети: Люди смелые, отважные, умные, здоровые.
Воспитатель: А вы хотите быть космонавтами? Представьте, что вы готовы
полететь в космос.
«Чтобы космонавтом стать,
Чтобы в небо взлететь,
Надо много уметь,
Надо многое уметь.
И при этом, и при этом
Вы заметьте-ка, ребята,
Космонавтам помогает
Математика».
Воспитатель: А давайте-ка проверим, как вы знаете математику. Для того,
чтобы ориентироваться в звёздном небе, люди дали имена некоторым
самым ярким звёздам и объединила звезды в созвездия. На картине вы
видите созвездие, которое люди назвали Большой Медведицей.
(Воспитатель помещает на доску картину «Большая Медведица»)
Воспитатель: Созвездие Большой Медведицы похоже на большой ковш. В
него входят многие звёзды. Сколько звёзд образует сам ковш? Сосчитайте.
(Педагог выкладывает на доске изображение созвездия из плоскостных
изображений звёзд.)
Дети: Сам ковш образуют четыре звезды.
Воспитатель: А сколько звёзд образуют ручку ковша?
Дети: Ручку ковша образуют три звезды.
Воспитатель: Сравните количество звёзд, образующих сам ковш, и
количество звёзд, образующих ручку ковша. Каких звёзд больше, а каких
меньше?
Дети: Звёзд, образующих сам ковш, на одну звезду больше. Звёзд,
образующих ручку, на одну звезду меньше.
Воспитатель: Сколько всего звёзд образуют ковш с ручкой?
Дети: Всего семь звёзд образуют ковш с ручкой.
Воспитатель: Как получилось число «семь»?
Дети: Четыре звезды и семь звёзд вместе – это семь звёзд.
Воспитатель: Правильно. А сейчас мы с вами полетим на ракете.
Подвижное упражнение «Ракета».
А сейчас мы с вами, дети,
Улетаем на ракете.
На носки поднимись,
А потом руки вниз.
Раз, два, потянись.
Вот летит ракета ввысь!
( В.Волина)
Дети маршируют по кругу.
Поднимаются на носки,
Тянут руки вверх, сомкнув их.
Опускают руки.
Вновь тянутся вверх.
Бегут по кругу на носочках.
Воспитатель: Сейчас каждый из вас возьмёт себе одну карточку.
( Дети выбирают по одной карточке )
Воспитатель: Пересчитайте, сколько космических кораблей и спутников у
каждого из вас на карточках.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: Поставьте карточку под соответствующую цифру.
(Дети выполняют задание)
Воспитатель: А теперь поставьте цифру под каждую половинку каждой
карточки.
Воспитатель: Из каких чисел состоит число «пять»?
Дети: Число «пять» состоит из чисел «один» и «четыре», или «два» и «три»,
или «четыре» и «один».
Воспитатель: Из каких чисел состоит «один» и «пять», или «два» и
«четыре», «три» и «три», или «четыре» и «два», или «пять» и «один».
Воспитатель: Это было очень трудное задание. Похлопайте себе. А сейчас
для вас будущих космонавтов последнее задание.
( Упражнение «Парад звёзд» Воспитатель ставит перед детьми манеж с
мячами разных размеров)
Воспитатель: Вокруг Солнца вращается девять планет Солнечной системы:
Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.
Каждая планета движется вокруг Солнца по своему пути.
Хоровод планеты водят
В вышине, на небосводе.
Заключили Солнце в круг
И летят за другом друг.
Представьте, что перед вами не мячи, а планеты Солнечной системы.
Разложите их по порядку, от самой большой до самой маленькой, и
сосчитайте по порядку.
( Дети выполняют задание.)
Воспитатель: Правильно. Вы знаете, как называется самая большая планета
Солнечной системы?
Дети: Да. Это Юпитер. Мы положили его первым.
Воспитатель: Вспомните название самой маленькой планеты.
Дети: Меркурий – самая маленькая планета Солнечной системы мы
положили его последним, девятым.
Воспитатель: Как называется вторая по величине планета Солнечной
системы?
Дети: Сатурн – это вторая по величине планета Солнечной системы.
Воспитатель: А которая по счёту в этом ряду Земля?
Дети: Земля – пятая в этом ряду. Она примерно такая же по величине, как и
Венера – шестая по величине планета Солнечной системы.
Воспитатель: Вы молодцы, справились со всеми заданиями и вас можно
отправлять в космос. Это я вижу по вашим глазам, по вашим улыбкам.
Улыбнитесь ещё один раз. Я вижу у вас хорошее настроение. Сохраните эти
улыбки на весь день, и все скажут: «Какие хорошие, добрые ребята живут в
нашей группе».