Автор проекта Фамилия, имя отчество Преснякова Ирина

Автор проекта
Фамилия, имя отчество
Преснякова Ирина Александровна
Регион
Самарская область
Населенный пункт, в котором Город Самара
находится школа/ОУ
Номер
и/или
школы/ОУ
название Поволжская
академия
государственная
социально-гуманитарная
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Путешествие из лета в зиму
Краткое содержание проекта
Проект направлен на развитие связной речи, обогащение представлений об окружающем
мире, формирование информационной грамотности и навыков работы с техническими
средствами обучения у младших школьников. В ходе проекта организация деятельности
участников предполагает решение следующих задач: закрепление знаний о временах года,
формирование представлений о Солнце как астрономическом объекте и его влиянии на
смену времён года, создание презентации и буклета, в которых отражено решение
проблемных вопросов.
Предмет(ы)
Логопедические фронтальные занятия, окружающий мир, технология
Класс(-ы)
Младшие школьники (2 класс)
Приблизительная продолжительность проекта
11 дней (2 дня – самостоятельная деятельность дома)
Основа проекта
Образовательные стандарты
Ястребова А.В., Бессонова Т.П. Инструктивно-методическое письмо о работе учителялогопеда при общеобразовательной школе. (Основные направления формирования
предпосылок к продуктивному успоению программы обучения родному языку у детей с
речевой патологией);
программы «Информационная грамотность в начальной школе», «Окружающий мир»
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
 Назвать времена года и охарактеризовать их.
 Описать сезонные изменения в природе и жизни людей.
 Дать определение термина «солнце».
 Рассказать о влиянии Солнца на Землю и на смену времен года.
 Рассказать об отличиях в наступлении времён года на разных полушариях.
 Кратко охарактеризовать природные зоны с контрастными климатическими
условиями (Южный и Северный полюса, тундра и тайга - саванны и пустыни)
 Использовать в своей деятельности глобус, карты, компьютерные технологии.
 Самостоятельно находить и обрабатывать необходимую учебную информацию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий Где летом зима живёт?
вопрос
Проблемные
вопросы учебной
темы
1) Кто меняет времена года?
2) Если лето, то на всей планете?
 Какие времена года вы знаете?
 Какие изменения происходят в природе и в нашей жизни со
сменой времён года?
 Что такое Солнце?
 Почему солнце греет по-разному (зимой и летом, осенью и
весной)?
Учебные вопросы
 Как солнце нагревает и освещает разные полушария?
 Времена года на разных полушариях.
 Где находится царство вечного лета?
 Где находится царство вечной зимы?
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Занятие по
повторению и
закреплению знаний
по теме «Времена
года».
Вводное занятие в
кружке по теме
«Солнце и земля».
Ученики
работают
После
завершения
над
проектом
и
проектом
выполняют задания
работы
над
Беседа после
посещения
планетария.
Занятие в кружке по
теме «Солнце и
Земля».
Выполнение
практических
заданий с
использованием
глобуса.
Описание методов оценивания
Презентация проекта.
Проведение викторины с последующей
заключительной беседой.
Занятие по повторению и закреплению знаний по теме «Времена года» позволяет
преподавателю составить представление об имеющихся у учеников знаниях по теме, а
также об уровне развития их связной речи, умении актуализировать имеющиеся
понятия.
На вводном занятии в кружке по теме «Солнце и земля» дети знакомятся с понятиями
«солнце» (как астрономический объект), «земля», получают знания о взаимодействии
Земли и Солнца, учатся работать с картой звёздного неба.
Беседа после посещения планетария предполагает активное участие учеников, в
процессе которого они делятся своими впечатлениями от увиденного, отвечают на
вопросы преподавателя, касающиеся изучаемой темы.
На следующем занятии в кружке по теме «Солнце и Земля» дети продолжают
знакомиться с особенностями Земли и Солнца, узнают о взаимосвязи Солнца и времён
года, о разном его воздействии на полюса, о календаре времён года на разных
полушариях.
С помощью практических заданий с использованием глобуса преподаватель может
оценить уровень понимания темы учащимися, отметить их достижения и возможные
трудности.
Презентация проекта является основным показателем результата деятельности
школьников. В ходе защиты участники проекта демонстрируют свою осведомленность
в теме, умение отвечать на вопросы одноклассников и преподавателя, а также навык
связного высказывания.
В процессе проведение викторины с последующей заключительной беседой дети
актуализируют и закрепляют знания по теме, совершенствуют навык красивого,
правильно построенного связного высказывания (при условии отсутствия времени на
длительную подготовку к ответу). Преподаватель на данном этапе оценивает результат
осуществленной работы, оценивает деятельность учащихся (как во время викторины,
так и на протяжении всего исследовательского процесса), может поощрить
небольшими призами победившую в викторине подгруппу.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания по теме «Времена года», базовые навыки работы с компьютером.
Учебные мероприятия
1 этап (2 дня):
 Урок повторения и закрепления знаний по теме «Времена года».
 Вводное занятие в кружке «Чудеса света» (окружающий мир) по теме «Солнце и
Земля».
 Разделение на подгруппы (по 2 – 3 человека).
2 этап (1 неделя):
 Посещение планетария.
 Занятие в кружке по теме «Солнце и Земля» с использованием глобуса.
 Оформление презентации и буклета в школе под руководством преподавателя и
дома.
3 этап (2 дня):
 Презентация проектов.
 Проведение викторины в рамках кружковой деятельности.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий по
формированию навыка практического использования глобуса, карты
звёздного неба, географической карты.
Использование на занятиях работы в парах с учениками, лучше
владеющими материалом.
Выполнение дополнительных практических заданий.
Организация поисковой (исследовательской) деятельности по
вопросу, вызывающему трудности в усвоении, под контролем и с
помощью преподавателя или более успевающего по теме
одноклассника.
Выполнение дополнительных и усложненных заданий по теме
«Солнце и Земля».
Одаренный ученик
Выступления на занятиях с небольшими сообщениями,
содержащими интересные факты и события (по теме занятия),
найденными с помощью интернет-источников и тематической
литературы.
Осуществление контроля и оказание помощи неуспевающим по
теме одноклассникам.
Возможно повышение качества созданного проекта, его дополнение
для участия в конкурсе (олимпиаде) на городском уровне.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная
система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы
интернет-соединений
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
Электронные таблицы, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM
Материалы
на
печатной основе
Другие
принадлежности
 Времена года. Энциклопедия.
Географическая карта, глобус, карта звёздного неба.
 http://www.astrotime.ru/unastr4.html
Интернет-ресурсы
 http://abc-nature.ru/2009/pochemu-proisxodit-smena-vremengoda/
 http://children.claw.ru/3_earth_universe/content/index.htm
 http://pochemuchca.ru/detsk-vopros/poshemu48.html
 http://detsadmyzryk.forum2x2.ru/forum-f11/tema-t33.htm
Другие ресурсы
Посещение планетария, занятия в кружке «Чудеса света»
(окружающий мир), проведение викторины по окончании проектной
деятельности.