Проект «Письмо из космоса

МОУ «Всеволожский ЦО»
Проект «Письмо из космоса»
Целевая аудитория:
Дети средней группы
Автор:
Курилова Юлия Зиннуровна
Всеволожский район ЛО
2014
1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта
Руководитель проекта (автор)
Консультанты
Состав и возраст проектной группы
Срок реализации
Типология проекта
Письмо из космоса
Курилова Ю. З.
Крюкова Н. Н.
дети 4-5 лет, 24 человека
2 недели
Информационный, Творческий
Направленность
Патриотическое воспитание, бережное
отношение к тому, что нас окружает.
Познавательное развитие
Образовательные области
Актуальность
Цель проекта
Задачи проекта
Дошкольный возраст – важный период в
жизни человека. Именно в этом возрасте
закладываются основы будущей личности,
формируются предпосылки умственного,
нравственного и физического развития
ребенка.
Для лучшего освоения детьми средней
группы материалов по разделу
«Окружающий мир» тема «Письмо из
космоса» была выбрана проектная
методика. Система работы по теме «Письмо
из космоса» предполагает личностно –
ориентированный подход к развитию
ребенка. Занятия направлены на развитие
умственных способностей, которые
осуществляются через различные виды
детской деятельности. Содержание занятий
доступно возрасту, дает детям способность
выразить свои эмоциональные переживания
и освоенные знания о космосе и о нашей
планете.
Формирование у детей представлений об
окружающем мире, о нашей планете и
космосе. Осознание ребёнком неразрывного
единства мира природы и человека
Воспитательные:
1.Воспитывать стремление беречь нашу
Землю.
2.Осознание себя как части природы.
3.Формировать понятие о себе, как о жителе
планета Земля
Образовательные:
1.Углубить представления детей о том, что
Земля – это наш дом.
2.Формировать умение устанавливать
причинно-следственные связи в
окружающем мире.
2
Этапы
Характеристика деятельности участников в
рамках проекта (кратко)
Рабочее планирование проекта
Технологии
Методы и методики
Необходимое оборудование
Презентация итогов проекта
Предполагаемые итоговые продукты
проекта
3.Совершенствовать речь дошкольников, их
мышление и творческие способности.
Развивающие:
1.Развивать умения сравнивать и обобщать
собственные наблюдения, видеть и
понимать красоту окружающего мира.
1 этап подготовительный:
1.Выявление первоначальных знаний детей
о космосе и нашей планете.
2.Знакомство детей с глобусом и картой
«Животного и растительного мира Земли».
3.Подбор литературы о космосе, нашей
планете, фотографий, плакатов, рисунков.
2 этап основной:
1.Организация дидактических и подвижных
игр.
2.Знакомство детей с понятиями “космос”,
“космическое пространство”.
3 этап заключительный:
1.Организация выставки детских рисунков
и подделок.
2. Коллективное изготовление ракеты.
3. Подведение итогов, беседа о космосе, и
«запуск» ракеты.
Изобразительная деятельность, беседы,
поиск информации, подготовка выставки.
1 этап подготовительный – одна неделя
2 этап основной – 4 дня
3 этап заключительный – 1 день
1. Исследовательской деятельности.
2. Информационно-коммуникационные.
3. Личностно-ориентированного обучения.
1.Наглядные
2.Словесные
3.Игровые
4.Практические
5.Рассматривание картин.
6.Обобщающая беседа.
Краски, карандаши, мелки, фломастеры,
листки бумаги, иллюстрации планет
Солнечной системы, глобус, карта мира,
плакат с изображением нашей планеты,
плакат с изображением ракеты,
дидактическая игра “Собери созвездие”,
карта «Животный и растительный мир
Земли», иллюстрации с природными
явлениями
Выставка работ
Выставка рисунков и аппликаций
3
2. ХОД ПРОЕКТА
Этап работы над
проектом
Продолжи
тельность
Организационно- 1 неделя
подготовительный
Основной
4 дня
1 день
Место работы
обучающихся
(очная,
дистанционная)
Выявление
первоначальных
знаний детей о
космосе и нашей
планете
Содержание работы участников
Выход этапа
(что создано, освоено
и т.д.)
Определение темы проекта, его цели,
задачи и содержание.
Прогнозируемые результаты.
Обсуждение значимости проекта,
средств для его реализации и
совместной деятельности участников
проекта.
В ДОУ:
1.Исследовательская деятельность.
2.Выставки рисунков и поделок.
3.Проведение подвижных и
пальчиковых игр.
4.Проведение опытов.
5. Рассматривание иллюстрация с
природными явлениями.
Организация коллективной работы.
Подготовлен проект и
готов к реализации
Беседы на тему
«Наша планета»,
исследовательск
ая деятельность.
Создание
рисунков.
Знакомство с
глобусом.
Рассматриваем
карту
«Растительный и
животный мир
земли».
Подвижный,
пальчиковые
игры.
Проведение
опытов.
Оформление
Оформление выставки работ
выставки
Анализ результатов проекта
«Запуск ракеты»
Повышение уровня
мотивации к занятиям,
компетентности детей
по теме «Космос».
Обогащение знаний
детей о нашей планете,
о природных явлениях,
о живой и не живой
природе.
1. Обогащение знаний
детей о космосе, нашей
планете.
2. Организация
4
выставки детских
рисунков и подделок,
сделанных в рамках
проектной
деятельности.
5
3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Обоснование темы выбранного проекта, анализ предстоящей
деятельности, актуальность, гипотеза:
Для лучшего освоения детьми средней группы материалов по разделу
«Окружающий мир» тема «Письмо из космоса» была выбрана проектная
методика. Система работы по теме «Письмо из космоса» предполагает
личностно – ориентированный подход к развитию ребенка. Занятия направлены
на развитие умственных способностей, которые осуществляются через
различные виды детской деятельности. Содержание занятий доступно возрасту,
дает детям способность выразить свои эмоциональные переживания и
освоенные знания о космосе и о нашей планете.
1. Организационно-подготовительный этап:
1.Выявление первоначальных знаний детей о космосе и нашей планете.
2.Знакомство детей с глобусом и картой «Животного и растительного мира
Земли».
3.Подбор литературы о космосе, нашей планете, фотографий, плакатов,
рисунков.
2. Основной этап:
1.Организация дидактических и подвижных игр.
2.Знакомство детей с понятиями “космос”, “космическое пространство”.
3. Заключительный этап:
1. Организация выставки детских рисунков и подделок.
2. Коллективное изготовление ракеты.
3. Подведение итогов, беседа о космосе, и «запуск» ракеты.
Понедельник:
Занятие по познавательному развитию «Письмо из космоса»
Программное содержание: Закрепить у детей понятия “космос”, планета Земля.
Закрепить знания детей о нашей планете. Развивать навыки творческого
рассказывания. Продолжать учить детей отвечать на поставленные вопросы
полным предложением.
Оборудование: «письмо из космоса», краски, карандаши, мелки, фломастеры,
листки бумаги, иллюстрации планет Солнечной системы, глобус, карта мира,
плакат с изображением нашей планеты, плакат с изображением ракеты,
дидактическая игра “Собери созвездие”.
Ход занятия:
Воспитатель случайно находит в группе на подоконнике скомканный и
обожженный лист бумаги. Обращает на него внимание детей. Все вместе его
6
разворачивают. На листке потертое изображение космической тарелки и
письмо от инопланетных жителей. В котором они говорят, как красива наша
планета. Что она самая красивая из всех планет, и они хотели бы узнать про нее
как можно больше. И просят ребят рассказать про свою планету. И воспитатель
с ребятами решают сделать подарки в виде аппликаций, рисунков, картинок для
инопланетных жителей. А чтобы как можно больше рассказать им про нашу
планету, надо и самим побольше узнать о ней. Вместе все решили сделать
большую ракету, сложить туда все подарки и отправить в космос.
- а сейчас я вам предлагаю сесть за столы. Сейчас вы будете рассказывать друг
другу о том, что вы знаете о нашей планете Земля.
Ребята с помощью воспитателя вспоминают что они знают про нашу планету:
реки, моря, горы, пустыни, леса, деревья, цветы, животные, транспорт, дома,
большие города и т. д. В конце беседы воспитателем было предложено детям
решить, кто про что из перечисленного смог бы нарисовать рисунок.
Пользоваться можно любыми материалами: карандашами, красками, мелками,
фломастерами. Дети быстро выбрали кто что нарисует и рисовали в основном
красками и карандашами.
Вторник:
Занятие по познавательному развитию «Наша планета - Земля»
Программное содержание:
Закрепить у детей понятия “суша», «вода», «континенты». Закрепить
знания детей о строении нашей планеты и природных явлениях. Закрепить
понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “спутники”. Развивать навыки
творческого рассказывания.
Оборудование: глобус, карта «Животный и растительный мир Земли», плакат
с изображением нашей планеты, плакат с изображением ракеты, иллюстрации с
природными явлениями.
Ход занятия:
Воспитателем принесена в группу карта «Животный и растительный мир
Земли», ребятам предложено было рассмотреть карту и рассказать, что нового и
необычного они там увидели и обсудить это всем вместе. Дети с удовольствием
начали рассматривать редких животных, птиц, рыб. А так же находить
знакомых им животных. Вместе с воспитателем посмотрели какие животные и
птицы живут на северном полюсе, на территории России, в южной части земли.
7
После обсуждения карты, воспитателем было предложено поиграть в игру с
глобусом.
На ковре все располагаются вокруг глобуса. Проводится “Игра с глобусом”.
Дети ищут на глобусе сушу, воду, континенты.
Крутим, крутим шар земной.
8
Крутим, крутим голубой.
Один, два, три – сушу покажи.
Педагог показывает Африку на глобусе. Дети рассматривают ее. Потом
таким же образом находят воду, континенты и т. д.
После игры воспитатель показывает детям плакат с изображением нашей
планеты из космоса и предлагает самим нарисовать нашу планету. Ребятам
были розданы заготовки шаблонов планеты Земля на фоне ночного неба. Детям
были предложены для работы восковые мелки и карандаши.
Вот что получилось:
9
10
Беседа - рассуждение на тему «Природные явления на нашей планете».
Рассматривание и обсуждение иллюстрация с изображением природных
явлений: гроза, метель, радуга, туман, дождь, жара. Загадки на заданную тему:
– Молоко над речкой плыло,
Ничего не видно было.
Растворилось молоко,
Стало видно далеко. (Туман)
- Ребята, как называется природное явление, которое бывает только осенью?
(Листопад.)
- Снег на полях, Лед на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (Зимой.)
– А когда идет сильный снег, можно сказать “валит снег” – как называется это
явление природы? (Снегопад.)
- Когда идет снег и сильно дует ветер, небо становится темным-темным, ветер
можно сказать “завывает”. Как называются эти явления? (Вьюга, метель).
- Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке,
Все сквозные – вырезные,
А возьмешь – вода в руке. (Снежинка.)
Среда:
Занятие по познавательному развитию «Космическое пространство»
Программное содержание:
Закрепить у детей понятия “космос”, “космическое пространство”. Закрепить
знания детей о строении Солнечной системы и космических явлениях.
11
Закрепить понятия “звезды”, “планеты”, “кометы”, “спутники”. Развивать
навыки творческого рассказывания.
Оборудование: иллюстрации планет Солнечной системы, иллюстрации с
изображением звезд, планет, комет, спутников, небольшие листки картона
темно синего цвета по количеству детей, пластилин, мука, шарик,
дидактическая игра «Собери созвездие».
Ход занятия:
Беседа – рассуждение:
- Ученые выяснили, что наша планета в Солнечной системе не одна. А какие вы
планеты ещё знаете?
Дети перечисляют.
- а есть ли в космическом пространстве ещё какие-то объекты, кроме планет
Солнечной системы?
Кометы, метеориты, астероиды, звёзды, спутники, ракеты, созвездия.
- Звёзды в космическом пространстве находятся по отдельности или образуют
какие-то группы? Как они называются?
Созвездия.
- Какие созвездия вы знаете?
Ответы детей с помощью воспитателя.
- Я вам предлагаю поиграть в игру “Собери созвездие”.
Дети по образцу выкладывают из маленьких звездочек свое созвездие.
- Но до звёзд ещё люди не долетали, а вот планеты уже изучали. Как мы уже
говорили, поверхность планет состоит из кратеров. Хотите посмотреть, как они
образуются?
Опыт “Метеориты и метеоритные кратеры”
- Представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар - это метеорит.
Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность
планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление,
ямы, кратеры. Ребята, почему образовался кратер?
Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем
пыли, поэтому образовался кратер.
По окончанию опыта воспитатель предлагает ребятам всем вместе
рассмотреть иллюстрации с изображением звезд, планет, комет, спутников и
«создать» свое космическое пространство со звездами и кометами. Каждому
раздается не большому листочку темно-синего цвета и пластилин желтого,
оранжевого и красного цветов. Каждый ребенок делает свой «кусочек неба»,
после чего все работы склеиваются в одну картину.
12
Четверг:
Занятие по познавательному развитию «Ракета»
Программное содержание:
Закрепить у детей понятия “ракета”, “космическое пространство”. Воспитывать
у детей уважение к труду людей, работа которых связана с освоением космоса.
Оборудование: Иллюстрации с изображением ракет, 2 листа ватмана, клей,
разноцветные кусочки самоклеющейся бумаги, обручи.
Ход занятия:
Рассматривание иллюстраций с изображением ракет и спутников.
Беседа – рассуждение на тему «космическое пространство», «полет в космос»,
«космонавты».
Подвижная игра «Ждут нас быстрые ракеты»
13
По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук
меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если
детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и
принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете,
выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все
становятся опять в круг, и игра начинается сначала.
После подвижной игры воспитателем были соединены несколько столов и
детям предложено сделать большую ракету.
Пальчиковая гимнастика
Мы ладони вместе сложим, чтоб ракета получилась.
На ракету дуй сильнее, чтобы в путь она пустилась.
Вот летит ракета влево – ярко звезды там сияют,
Глазки тоже не ленятся – в путь ракету провожают.
Впереди по курсу месяц, отправляемся туда.
За ракетой следом глазки, нам не трудно, ерунда.
Справа видим мы ракету, в ней друзья наши летят.
Мы летим за ними следом. И обратно, в детский сад
Космонавты, выходите, руки, ноги разомните.
Раз – поднялись, потянулись, два – нагнулись, разогнулись.
Над макушкой три хлопка, а потом и два прыжка.
Вдох и выдох, вдох и выдох – подышали глубоко,
Сели тихо и легко.
14
Организация выставки детских рисунков и подделок сделанных в течении
недели.
Пятница:
15
Подведение итогов, беседа о космосе, рассматривание подделок, сделанных за
неделю.
Ребята вместе с воспитателем сложили все подделки в ракету, заклеили
дно и торжественно вручили охраннику детского сада с просьбой оставить
ракету ночью на крыше детского сада. Чтобы ночью инопланетные жители,
пролетая мимо нашего сада на своей летающей тарелке, забрали нашу ракету и
по рисункам и подделкам детей смогли больше узнать о нашей планете!
Все дети получили сладкие подарки и было организовано чаепитие в честь
«запуска» ракеты.
4. ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
Критерии оценки успешности проекта:
У детей сформируются элементарные знания по теме «Космос». Бережное
отношение к природе и ко всему, что нас окружает. Они с энтузиазмом
пересказывают родителям о ходе игр, занятий, исследований, проводимых в
рамках проекта, и делятся с ними приобретёнными знаниями.
16
5. Результаты проекта
В результате этого проекта у ребят сформировалось представление об
окружающем мире, о нашей планете и космосе. Осознание ребёнком
неразрывного единства мира природы и человека. Дети заинтересовались темой
«Космос», проявили познавательную активность.
В ходе проекта были выполнены следующие работы:
- нарисованы мини макеты нашей планеты;
- коллективная работа из пластилина «Космическое пространство»;
- модель ракеты из ватманов
https://plus.google.com/u/0/photos/106912632414944032498/albums/606566331771
9784737
- опросник родителей по теме проекта
https://docs.google.com/forms/d/1Y1w0M1ENkrFEA5EaZM7Rlt015dc0flscGDQZ4
xEG26E/edit
В том числе мною был создан сценарий проекта, заготовлены
демонстрационные материалы, подобраны методический пособия.
6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Веракса Н.Е. Общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией. М.: Мозаика-синтез, 2013.
2. Карта «Растительный и животный мир земли»
3. Паникова Е. А. Беседы о космосе, Методическое пособие, ООО «ТЦ Сфера», 2010
17