Рассмотрено на заседании
advertisement
«Рассмотрено на заседании «Утверждаю» педагогического совета» Директор БОУ «Плосковская ООШ» протокол № ___ от Л.В. Девятилова / _________ / «___»_______ 2012г Приказ № ___ от «___»_______ 2012_ г Бюджетное образовательное учреждение ГМР ВО «Плосковская ООШ» Рабочая программа по истории России 8 класс на 2012-2013 уч. год. Учитель Игнатюк И. А. 2012 г. П. Плоское 1.Пояснительная записка Курс «История России. XIX век» является логическим продолжением курса «История России с древнейших времён до конца XVIII века». Программа курса и тематическое планирование рассчитаны на преподавание истории России XIX века в 8 классе общеобразовательной школы по учебнику А.Н.Сахарова, А.Н.Боханова «История России. 8 класс». М.: Русское слово, 2010. Учебник полностью соответствует Федеральному компоненту государственных образовательных стандартов общего образования и входит в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Российской Федерации на 2011/2012 учебный год. Программа и тематическое планирование курса составлены с учётом рекомендаций Федеральной академии повышения квалификации и переподготовки работников образования изучать в 8 классе: «Историю России (XIX – начала XX века)» не менее 36 часов. В основу учебника и программы положен комплексный подход к изложению событий отечественной истории. В программе не выделяется в качестве приоритетной какая-либо из сторон общественной жизни общества, а предлагается рассматривать их в совокупности и взаимосвязи. XIX век – важный этап в истории России, когда с особой силой обнажились противоречия между необходимостью модернизации и традиционными ценностями национальной государственности и общественной жизни. Этот конфликт с одной стороны стал двигателем невиданного ускорения экономического и культурного прогресса нашей страны, а с другой сформировал предпосылки социально-политических потрясений начала XX века, которые привели Российскую империю к гибели, но и к рождению выдающегося по замыслу и воплощению утопического проекта построения справедливого общества на земле. Программа содержит списки рекомендуемой литературы, фильмов, Интернет-ресурсов по темам самого разнообразного характера: художественные, научные, научно-популярные; разного времени создания – от XIX до начала XXI века, что преследует цель создания многомерной, объективной панорамы русского XIX века с учётом меняющихся взглядов и отношений к нему. В УМК «История России. 8 класс» входят также книга для учителя, рабочая тетрадь, тестовый контроль, схемы. Цель курса: Воспитание патриотизма и уважения к истории России, а так же к истории и культуре разных наций и народностей, населяющих нашу Родину и мир. Исходя, из вышеуказанной цели программа решает следующие задачи: ознакомление учащихся с совокупностью знаний об основных этапах исторического пути России, многообразии форм исторического бытия и деятельности наших соотечественников в прошлом, выработка у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом и настоящем, о неоднозначности восприятия, отражения и объяснения событий истории, развитие учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического анализа, формирование ценностных ориентаций и убеждений школьников, приобщение к ценностям национальной культуры, воспитание уважения к истории и культуре своего и других народов, стремление сохранять и приумножать культурное достояние своей страны и всего человечества. Указанные в программе цели и задачи обучения позволяют применять наряду с фронтальной парную, групповую, индивидуальную формы учебной деятельности. Так же применяются нетрадиционные уроки: конференции, уроки-соревнования, урокипутешествия, уроки с деловой и ролевой игрой, зачеты, что способствует развитию познавательных интересов у учащихся и повышает уровень знаний и умений. 2.Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения истории обучающийся в 8 классе должен знать/понимать: Основные даты и ключевые события истории России и мира с начала XIX века до 1917 года (годы царствований; «великих реформ»; политической и социальной истории (1825 г., 1861 г.); важнейших военных кампаний (1812 г., 1813-1814 гг., 1853-1856 гг., 18771878 гг., революций 1905-1907 гг., 1917 г.) Рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ, рефератов. Показывать на исторической карте: территории, присоединенные к империи в XIX в.; центры промышленности и торговли; места военных действий и походов. Составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; машин; предметов быта; произведений художественной культуры. Соотносить общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий. Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя России в XIX – начале XX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики самодержавия; идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных). Объяснять значение понятий: Российская империя, самодержавие, крепостное право, феодальные пережитки, модернизация, индустриализация, капиталистические отношения, реформа, контрреформа, декабристы, славянофилы, западники, утопический социализм, народничество, социал-демократия, православие, национализм, революция. Сравнивать: развитие России до и после реформ 60-х гг.; развитие капитализма в России и других странах; позиции, программные положения общественных движений, групп, партий. Излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений XIX – начала XX вв.; отмены крепостного права; войн 1812 г, 1853-1856 гг., 1877-1878 гг.; присоединения к империи в XIX веке новых территорий и народов. Объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения социальных реформ и контрреформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей. 3.Учебно- тематический план Тема (глава ) Часы Российская империя в начале XIX века 2 Внешняя политика России в начале XIX века 4 Россия после Отечественной войны 1812 года. 3 Российская империя в годы правления Николая 1 3 Внешняя политика Николая 1 и Кавказская война. 3 Общество, церковь, культура в России в первой половине XIX века. 5 Россия в годы правления Александра II 6 Россия в царствование Александра III. Первые годы правления Николая II 6 Общественная и церковная жизнь в последней четверти XIX века. 2 Культура России: образование, наука. Вторая половина XIX века. 3 Повторение. 2 Из истории родного края. 1 Итого 40 4.Содержание курса «История России. XIX век» Введение История России – часть всемирной истории. XIX век в истории России: роль самодержавия в развитии страны; взаимоотношения центра и национальных окраин; значение промышленного переворота, становления капитализма и политического влияния Запада для взаимоотношений самодержавия и общества. Основные понятия: история, история России, самодержавие, промышленный переворот, капитализм, конституционные проекты Персоналии: В.С. Соловьёв Глава I Российская империя в начале XIX века (2 часа) Внутренняя политика: переворот 11 марта 1801 г.; личность Александра I; деятельность «Негласного комитета; проект реформ М.М.Сперанского и его реализация. Социально-экономическое развитие: сословный строй; крепостнический характер экономики; развитие капиталистических отношений. Основные понятия: дворцовый переворот, Негласный комитет, министерства, Указ о вольных хлебопашцах, конституционный проект, Государственный совет, сословия, крепостное право, капиталистические отношения Основные даты: 1796-1801 – правление императора Павла I 1801-1825 – правление Александра I 1801-1803 – деятельность Негласного комитета 1802 – учреждение министерств 1803 – Указ о вольных хлебопашцах 1809 – Конституционный проект М.М.Сперанского 1810 – Учреждение Государственного совета Персоналии: Екатерина II, Павел I, Александр I, Пётр Алексеевич Пален, Никита Петрович Панин, Леонтий Леонтьевич Беннигсен, Николай Александрович Зубов, Фредерик Сезар де Лагарп, Фёдор Кузьмич, Виктор Павлович Кочубей, Павел Александрович Строганов, Николай Николаевич Новосильцев, Адам Чарторыйский, Михаил Михайлович Сперанский Глава II Внешняя политика России в начале XIX века (4 часа) Войны с Персией, Турцией и Швецией: присоединение Дагестана, Северного Азербайджана, Западной Грузии, Бесарабии, Финляндии. Российско-французские отношения: Россия в антифранцузских коалициях; Тильзитский мир; предпосылки наполеоновского вторжения в Россию. Отечественная война 1812 года: патриотический подъём, важнейшие сражения, выдающиеся полководцы, примеры героизма. Заграничный поход русской армии. Венский конгресс и «венская система» мирового порядка. Образование Священного союза. Основные понятия: внешняя политика, антифранцузские коалиции, континентальная блокада, патриотический подъём, отечественная война, генеральное сражение, редуты, манёвр, партизаны, Венский конгресс, Священный союз Основные даты: 1804-1813 – Русско-персидская война 1805-1806 – Третья антифранцузская коалиция 1806-1807 – Четвёртая антифранцузская коалиция 1806-1812 – Русско-турецкая война 25 июня (8 июля) 1807 – Тильзитский мир 1808-1809 – Русско-шведская война 12 (24) июня 1812 –начало Отечественной войны 26 августа (7 сентября) 1812 – Бородинская битва 25 декабря 1812 (6 января 1813) – Манифест Александра I об окончании Отечественной войны 1813-1814 – Заграничный поход русской армии 1814-1815 – Венский конгресс 14 (26) сентября 1815 – образование Священного союза Персоналии: Александр I, Наполеон Бонапарт, Яков Петрович Кульнёв, Михаил Богданович Барклай-де-Толли, Пётр Иванович Багратион, Михаил Илларионович Кутузов, Василиса Кожина, Денис Иванович Давыдов, Александр Иванович Чернышёв Глава III Россия после Отечественной войны 1812г. (3часа) Консервативный и либеральный варианты внутриполитических реформ: создание военных поселений, проект отмены крепостного права А.А. Аракчеева; «Уставная грамота» Н.И. Новосильцева. Тайные общества: причины возникновения, участники, цели. Восстания декабристов и их последствия. Основные понятия: крепостное право, военные поселения, конституция, «Уставная грамота Российской империи», тайные общества, «Конституция» Н.М.Муравьёва, «Русская правда» П.И.Пестеля Основные даты: 1815 – Конституция Царства Польского 1815 – начало широкого распространения военных поселений 1816 – создание «Союза спасения» 1819 – «Уставная грамота Российской империи» Н.Н.Новосильцева 1819 – создание «Союза благоденствия» 1820 – восстание Семёновского полка 1821 – создание Северного и Южного обществ 19 ноября 1825 г. – смерть Александра I 14 декабря 1825 – восстание Северного общества 29 декабря 1825 – 3 января 1826 – восстание Южного общества (Черниговского полка) Персоналии: Александр I, А.А.Аракчеев, Н.И.Новосильцев, Н.М.Муравьёв, П.И.Пестель, С.П.Трубецкой, Константин Павлович, Николай I, М.А.Милорадович, П.Г.Каховский, С.И. Муравьёв-Апостол, М.П. Бестужев-Рюмин, К.Ф.Рылеев Глава IV Российская империя в годы правления Николая I (3 часа) Личность Николая I. Кодификация законодательства: роль М.М.Сперанского. Финансовая реформа Е.Ф. Канкрина. Закон об обязанных крестьянах. Реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва. Ужесточение государственного контроля над обществом: деятельность Третьего отделения; теория официальной народности С.С. Уварова Основные понятия: самодержавие, кодификация законов, кредитные билеты, обязанные крестьяне, государственные крестьяне, волости, сельские общества, III отделение императорской канцелярии, корпус жандармов, теория официальной народности Аграрный характер экономики. Крепостной и вольнонаёмный труд. Начало промышленного переворота. Зарождение отечественного машиностроения сельскохозяйственная (аграрная) страна, мануфактура, промышленный переворот, фабрика, текстильная фабрика, машиностроение Основные даты: 1825-1855 – правление Николая I 1826 –создание III отделения императорской канцелярии 1833 – издание «Свода законов Российской империи» 1837 – 1841 – реформа управления государственными крестьянами П.Д.Киселёва 1839-1843 – финансовая реформа Е.Ф. Канкрина 1842 – закон об обязанных крестьянах 1844 – 1849 – деятельность тайного общества петрашевцев 1830-1840 – начало промышленного переворота в России 1837 – открытие первой железной дороги в России Санкт-Петербург – Царское село 1843-1851 – строительство железной дороги Санкт-Петербург – Москва Персоналии: Николай I, М.М. Сперанский, Е.Ф. Канкрин, П.Д. Киселёв, А.Х.Бенкендорф, С.С.Уваров, В.М.Петрашевский Гучковы, Морозовы, Прохоровы, Кнопы, Гужоны, Нобели Глава V Внешняя политика Николая I и Кавказская война. (3 час) Войны с Ираном и Турцией: присоединение к России Восточной Армении, восточного побережья Чёрного моря и дельты Дуная. Европейские революции 1830 и 1848 годов и Россия. Российско-британские отношения. Россия и «восточный вопрос». Крымская война: цели стран-участниц; главные сражения, полководцы, итоги. Причины Кавказской войны. Имам Шамиль. Польские земли в составе России. Польское восстание 1830-1831 гг. и его последствия. Основные понятия: ислам, мусульмане, мюридизм, имам, имамат, царство Польское, сейм революция, «жандарм Европы», восточный вопрос, нейтралитет Чёрного моря Основные даты: 1815-1832 – автономия царства Польского в составе Российской империи 1817 -1864 – Кавказская война 1830-1831 – восстание в царстве Польском 1834-1859 – имамат Шамиля 1826-1828 – Русско-иранская (персидская) война 1828-1829 – Русско-турецкая война 1853-1856 –Крымская война 18 ноября 1853 – Синопское сражение Сентябрь 1854 – август 1855 – оборона Севастополя 18 марта 1856 – Парижский мирный договор Персоналии: Шамиль, М.Ю. Лермонтов, П.Х. Граббе, А.И. Барятинский, Александр I, вел. кн. Константин Павлович, Николай I, И.И. Дибич, И.Ф. Паскевич, Николай I, королева Виктория, П.М. Нахимов, В.А. Корнилов, Э.И. Тотлебен, В.И. Истомин, Л.Н. Толстой Глава VI Общество, церковь, культура в России (первой половины XIX в.) (5 часов) Славянофилы и западники о перспективах развития России. Русский утопический социализм. Взаимоотношения церкви и государства. Святые и подвижники. Митрополит Филарет: перевод на русский язык текстов Священного Писания. Особенности российской культуры: западноевропейский образ жизни высших слоёв общества; масонство; традиционная культура социальных низов. Образование и наука: Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П. Лазарев. Н.М. Карамзин и его «история государства Российского». Развитие техники. Изобретения Черепановых и Фроловых. «Золотой век» русской культуры. Возникновение русской классической литературы: А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, М.Ю. Лермонтов. Русский ампир в архитектуре: А.Н.Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси, А.А. Монферран, Б.И. Орловский, А.А. Бетанкур, О.И. Бове и др. Общественное значение театра: драматургия А.С. Грибоедова, Н.В. Гоголя, А.Н. Островского; выдающиеся актёры В.Н. Асенкова, В.А. Каратыгин, М.С. Щепкин, П.М. Садовский. Классицизм и реализм в русской живописи: «Последний день Помпеи» К.П. Брюллова, «Явление Христа народу» А.А. Иванова; портретная живопись О.А.Кипренского и В.А. Тропинина; жанровая живопись П.А. Федотова. Рождение русской национальной оперы: «Аскольдова могила» А.Н.Верстовского, «Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила» М.И. Глинки. Государственный гимн Российской империи А.Ф. Львова и В.А. Жуковского. Основные понятия: славянофилы, панславизм, западники, крестьянская община, утопический социализм, революционно-демократическое направление, крестьянская революция автокефалия, митрополит, патриарх, Святейший синод, обер-прокурор Святейшего Синода, епархия, архиерей, пустынь, старец, преподобный, катехизис, канонизация. культура, масонство, образованное общество, золотой век русской культуры, ампир, романс, государственный гимн Основные даты: 1830-е гг. – формирование славянофильского и западнического направлений в общественном движении России 1840-е – возникновение русского утопического социализма 1853 – создание Вольной русской типографии в Лондоне 1822 – издание Нового Завета на русском языке 1827 – издание катехизиса митрополита Филарета Персоналии:А.С. Хомяков, братья И.В. и П.В. Киреевские, братья И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин, В.И. Даль, П.Я. Чаадаев, В.П. Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г.Чернышевский Серафим Саровский, Амвросий Оптинский, митрополит Филарет (Дроздов). Н.И.Лобачевский, И.Ф.Крузенштерн, Ю.Ф.Лисянский, Ф.Ф.Беллинсгаузен, М.П.Лазарев, Н.М.Карамзин, ЕА. и М.Е. Черепановы, К.Д. и П.К.Фроловы, А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, М.Ю.Лермонтов, А.Н.Воронихин, А.А.Бетанкур, О.И.Бове, И.П.Мартос, А.Н.Захаров, К.И.Росси, В.Н.Асенкова, В.А.Каратыгин, М.С.Щепкин, П.М.Садовский, А.С.Грибоедов, А.Н.Островский, К.П.Брюлов, А.А.Иванов, О.А.Кипренский, В.А.Тропинин, П.А.Федотов, А.Н.Верстовский, М.И.Глинка, А.С.Даргомыжский, А.А.Алябьев, Е.Е.Варламов, А.Л.Гурилёв, А.Ф.Львов, В.А.Жуковский Обобщающий контроль (1 час) Глава VII. Россия в годы правления Александра II (6 часов) Личность Александра II. Причины Великих реформ. Отмена крепостного права.Создание земств. Городская реформа. Судебная реформа. Военная реформа. Реформа системы образования. Аграрный характер экономики. Пережитки крепостничества. Крестьянская община. Проблема повышения эффективности сельского хозяйства и попытки её решения.Превращение России из аграрной страны в аграрно-индустриальную. Деятельность М.Х.Рейтерна на посту министра финансов: оздоровление государственных финансов; развитие предпринимательства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; железнодорожное строительство Деятельность А.М.Горчакова на посту министра иностранных дел: пересмотр итогов Крымской войны; «Союз трёх императоров». Присоединение к России Средней Азии. Русско-турецкая (Балканская война) война 18771878 гг.: причины, страны-участницы, цели сторон, главные сражения, полководцы, итоги. Причины возникновения. Идеология народничества. «Хождение в народ». Народнический террор. Программа реформ М.Т.Лорис-Меликова как попытка подавить рост революционного движения. Убийство Александра II. Финансово-экономический кризис конца 1870-х годов. Деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов: экономическая поддержка крестьянства; поощрение сельскохозяйственного экспорта; поощрение промышленности и железнодорожного строительства. Завершение промышленного переворота. Превращение России в аграрно-индустриальную страну. Основные понятия: реформа, надел, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, круговая порука, земство, гласные, городская дума, суд присяжных, всеобщая воинская повинность аграрная страна, государственный бюджет, таможенный протекционизм, акционерное общество, индустрия, аграрно-индустриальная страна Союз трёх императоров, международный конгресс, народничество, народники, «хождение в народ», террор Основные даты: 1855-1881 – правление Александра II 19 февраля 1861 – отмена крепостного права в России 1863-1864 – реформы в области образования 1864 – учреждение земств 1864 – судебная реформа 1870 – реформа городского самоуправления 1874 – военная реформа 1861 – Отмена крепостного права 1862-1878 – деятельность М.Х. Рейтерна на посту министра финансов 1865 – основание Петровской земледельческой и лесной академии 1865 – начало присоединения к России Средней Азии 1873 – заключение союза трёх императоров 1877-1878 – Балканская война 19 февраля 1878 – подписание русско-турецкого мирного договора в Сан-Стефано 1 июля 1878 – Берлинский трактат 1861 –зарождение народнического движения 1874-1875 – «хождение в народ» 1876-1879 – «Земля и воля» 1879-1886 – «Народная воля» 1879-1881 – «Чёрный передел» 1 марта 1881 – убийство народовольцами Александра II Персоналии: Александр II, В.А.Жуковский, А.И.Герцен М.Х. Рейтерн А.М.Горчаков, великий князь Николай Николаевич, великий князь Михаил Николаевич, Н.Г.Столетов, М.Д.Скобелев, И.В.Гурко А.И. Герцен, М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв, Д.В. Каракозов, Г.В. Плеханов, С.Л. Перовская, А.И. Желябов, Н.И. Кибальчич, И.И. Гриневицкий, Н.И. Рысаков Глава VIII Россия в царствование Александра III Первые годы правления Николая I (6 ч.) Личность Александра III. Контрреформы: отказ о «парламентских проектов» М.Т. ЛорисМеликова и Н.П.Игнатьева; ужесточение цензуры; «циркуляр о кухаркиных детях»; ограничение прав крестьянского, городского, земского самоуправления. Органы государственного управления самодержавной монархии. Административнотерриториальное деление. Кризис сословного общества. Положение рабочего класса. Всеобщая перепись населения 1897 г. Личность последнего российского императора. Экономические реформы С.Ю.Витте: введение золотого обеспечения рубля; учреждение винной монополии; строительство транссибирской железнодорожной магистрали. Внешняя политика Николая II: Гаагская конференция 1899 г.; дальневосточное направление. Основные понятия: Земский собор, контрреформы, «циркуляр о кухаркиных детях» инфляция, подушная подать, аграрно-индустриальная страна. монархическая власть, Государственный совет, Комитет министров, Министерство внутренних дел, Министерство финансов, Правительствующий Сенат, губерния, уезд, сословия, классы Россия и объединение Германии. Российско-британские отношения. Возобновление «Союза трёх императоров» и Договор перестраховки. Сближение России с Францией. «концерт» мировых держав, «Союза трёх императоров», Тройственный союз, Договор перестраховки, военная конвенция золотое обеспечение, винная монополия, Транссиб, международная конференция по ограничению гонки вооружений, Международный суд Основные даты: 1881-1894 – царствование Александра III 1882 – ужесточение цензуры 1887 - «циркуляр о кухаркиных детях» 1889 – введение должности земского начальника 1889-1892 – ограничение прав городского и земского самоуправления 1881 – 1887 – деятельность Н.Х. Бунге на посту министра финансов 1882 - учреждение Крестьянского поземельного банка 1889 – отмена подушной подати 1882 – начало введения рабочего законодательства 1894-1917 – царствование Николая II 1897 – Всеобщая перепись населения Российской империи 1881 – возобновление «Союза трёх императоров» 1882 – заключение Тройственного союза 1885 – Афганский кризис 1887 – Договор перестраховки между Россией и Германией 1890 – Начало таможенной войны между Россией и Германией 1891-1892 – заключение военно-политического союза между Россией и Францией 1894-1917 – царствование Николая II 1896 – Российско-китайский союзный договор 1897 – введение золотого обеспечения рубля 1898 – Российско-китайская конвенция о Ляодунском полуострове 1899 – Международная конференция в Гааге по ограничению гонки вооружений Персоналии: Александр III, великий князь Николай Александрович, Я.К. Грот, М.А. Корф, С.М. Соловьёв, К.П. Победонсцев, М.И. Драгоманов, императрица Мария Фёдоровна, М.Т. Лорис-Меликов, Д.А. Милютин, П.А. Валуев, Н.П. Игнатьев Н.Х. Бунге Александр III, Н.К. Гирс, Вильгельм I, О.Бисмарк, Наполеон III, королева Виктория, Б.Дизраэли, ФранцИосиф II, Вильгельм II Николай II, императрица Александра Фёдоровна, С.Ю.Витте Глава IX Общественная и церковная жизнь в последней четверти XIX века (2 часа) Марксизм. Первые русские марксисты. В.И.Ленин: начало революционной деятельности. Возникновение РСДРП. Общественная деятельность церкви: достижения и потери. Деятельность К.П.Победоносцева на посту обер-прокурора Синода. Иоанн Кронштадтский – проповедник и благотворитель. Основные понятия: социализм, народничество, марксизм Русская православная церковь, церковно-приходская школа, Священный Синод, обер-прокурор Синода Основные даты: 1883 – создание первой русской марксистской организации «Освобождение труда» 1895 – создание В.И.Ульяновым (Лениным) «Союза борьбы за освобождение рабочего класса» в Санкт-Петербурге 1898 – I-й съезд Российской социал-демократической рабочей партии (Минск) 1855 – начало пастырского служения Иоанна Кронштадтского 1880-1905 – деятельность К.П. Победоносцева на посту обер-прокурора Священного Синода 1883 – освящение храма Христа Спасителя в Москве 1990 – Поместный Собор Русской православной церкви причислил Иоанна Кронштадтского к лику святых Персоналии: К.Маркс, Ф.Энгельс, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин) Глава X Образование. Наука и культура России во второй половине XIX века (3 часа) Развитие образования: достижения и проблемы. Рост международного признания достижений российской науки. Появление великих русских романов: творчество И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского, Л.Н.Толстого. Расцвет жанров рассказа и пьесы в творчестве А.П.Чехова. Русские художники: стилевое и жанровое разнообразие творчества; рост общественной активности и признания значимости (Товарищество передвижных художественных выставок). Возрождение традиций древнерусской архитектуры (А.Н. Померанцев, В.Г. Шервуд). Реализм в скульптуре (М.О. Микешин, А.М. Опекушин). Расцвет русской оперной, балетной и симфонической музыки: композиторы «Могучей кучки»; П.И.Чайковский – самый знаменитый русский композитор. Создание К.С.Станиславским и В.И. Немировичем-Данченко Московского общедоступного Художественного театра. Начало карьеры Ф.И.Шаляпина – самого выдающегося русского певца. Основные понятия: сеть учебных заведений, гимназии, прогимназии, нобелевская премия, реальные училища, «передвижники», реализм, импрессионизм, псевдорусский стиль в архитектуре, «Могучая кучка»Персоналии: А.М.Бутлеров, Д.И.Менделеев, А.Г.Столетов, П.Н.Яблочков, А.Ф.Можайский, С.П.Боткин, И.П.Павлов, С.М.Соловьёв, Н.Н.МиклухоМаклай, Н.М.Пржевальский, И.С.Тургенев, Ф.М.Достоевский, Л.Н.Толстой, А.П.Чехов, И.Н.Крамской, И.И.Левитан, В.Г.Перов, И.Е.Репин, В.И.Суриков, В.А.Серов, А.П.Померанцев, В.Г.Шухов, В.О.Шервуд, М.О.Микешин, А.М.Опекушин, М.П.Мусоргский, Н.А.Римский-Корсаков, П.И.Чайковский, К.С.Станиславский, В.И.Немирович-Данченко, И.М.Москвин, О.Л.Книппер-Чехова, М.Ф.Андреева, В.Э.Мейерхольд, М.Н.Ермолова, В.Ф.Комисаржевская, Ф.И.Шаляпин Обобщающий контроль (2 часа) Из истории края (1 час) 5.Календарно-тематическое планирование Тема урока № Колво часов Тип урока Виды учебной деятельности Планируемые результаты освоения материала Д/з Глава I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА (2 часа) 1 § 1. Введение в курс. Начало правления Александра 1. Проект реформ М.М. Сперанского 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Продуктивный: - объяснять, причины заговора 11 марта 1801г.; - давать оценку императору Павлу, цесаревичу Александру, участникам убийства государя; - характеризовать личность §1, 2, 6-19, анализ Александра I; докум - сравнивать приведенные оценки данные АлександруI; высказывать своё отношение к ним; Репродуктивный: - называть основные факты, даты, личностей Дата урока § 3. Российская империя в начале XIX века 2 1 Аналитическая работа с текстом учебника, эвристическая беседа Групповая, индивидуальная Продуктивный: - объяснять, почему дворян называли благородным сословием, суть привилегий; - анализировать указ о вольных хлебопашцах, - дать оценку появлению новых форм предпринимательства - давать оценку понятию территориальная специализация, её влияние на развитие экономики Групповая, индивидуальная Репродуктивный: -знать основные даты, показывать по карте места основных событий. Продуктивный: - определять характерные черты внешней политики самодержавия в начале ХIХ §3, 19-23, анализ документов, карты Глава II. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ В НАЧАЛЕ XIX ВЕКА (4 часа) 3 4 § 4. Войны со Швецией, Турцией и Персией § 5. Взаимоотношения России и Франции в нач. XIX в. 1 1 Комбинированн ый урок с решением познавательных задач. §4, 24-29, сообщение, карта §5, анал документов. 5 § 6. Отечественная война 1812 года Групповая 1 Образное повествование 6 § 7. Завершение войны 1812 года и создание Священного союза. Групповая, индивидуальная 1 в.; - давать оценку международному положению. Репродуктивный: - показывать на карте места основных сражений; - называть основные факты, даты, личностей. Продуктивный: - объяснять причины и последствия войны 1812г.; - давать оценку итогов Венского конгресса для России и Европы §6, 33-41, документы, карта §7, 41-46, карта Глава III. РОССИЯ ПОСЛЕ ОТЕЧЕСТВЕННО Й ВОЙНЫ 1812 ГОДА (3 часа) 7 § 8.Военные поселения. Проекты дальнейших реформ А,А.Аракчеева и Н.Н. Новосильцева 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - называть характерные черты социальноэкономического развития России после Отечественной войны 1812 г.; - давать определения понятиям. Продуктивный: §8, 47-50, сообщение 8 9 § 9. Тайные общества в России. § 10 Выступление на Сенатской площади 14 декабря 1825 года. - анализировать статистические данные; - презентовать сделанные выводы Продуктивный: - определять основные причины возникновения движения декабристов; - сравнивать программы тайных обществ; делать выводы. 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Индивидуальны й анализ программ, групповая 1 Комбинированн ый урок с проблемными вопросами. Групповая работа Сравнивать цели и результаты выступления, делать выводы. §10, эссе Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - называть основные события; - давать характеристику личности по алгоритму. §11, 61-67, документы §9, 10,50-60, документы Глава IV. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ НИКОЛАЯ I (1825—1855) (3 часа) 10 § 11. Внутренняя политика Николая I 1 Лекция с элементами эвристической беседы Продуктивный: - давать общую оценку внутренней политики Николая I; - объяснять причины ужесточения внутренней политики царя 11 § 12. Политический сыск и теория официальной народности 1 12 § 13. Экономическое развитие России при Николае I 1 Глава V. ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА НИКОЛАЯ I И КАВКАЗСКАЯ Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Аналитическая работа с текстом учебника Индивидуальны й анализ документов Продуктивный: - выделять в тексте особенности социальноэкономического развития; - задавать параметры для сравнения экономики в начале ХIХ века и в 20-50-е гг. Творческий: - формулировать проблемные вопросы и задания Репродуктивный: - называть характерные черты социальноэкономического развития §12, 67-72, документы §13, 72-77 ВОЙНА (3 часов) § 14. Кавказская война 13 1 § 15. Россия и революционное движение в Европе. Польское восстании Лекция с элементами эвристической беседы 14 1 Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - излагать причины, ход событий и итоги войны; итоги и последствия; -причины восстания в Польше 1830-1831 - показывать на исторической карте территории присоединенные к России к 1830г. - называть основные факты, даты, личностей. Продуктивный: - давать оценку исторической роли имама Шамиля - разъяснять суть политического порядка в Европе - найти примеры деятелейкультуры в творчестве и в судьбе кого звучала тема Кавказа - характеризовать принципы внешней политики Николая 1 §14, 78-83 §15, 84-87, сообщение - объяснять понятие «жандарм Европы» § 16. «Восточный вопрос» и Крымская война 15 Глава VI. ОБЩЕСТВО, ЦЕРКОВЬ, КУЛЬТУРА В РОССИИ ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА (5 часов) 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - излагать причины, ход событий и итоги Крымской войны; - показывать на исторической карте места военных сражений. Продуктивный: - соотносить общеисторические процессы (обострение внутренней политики в период войн) и отдельные факты (влияние Крымской войны на положение в стране) §16, 87-93, сообщение Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - называть основные течения, организации и участников общественного движения 30-50-х гг.; - соотносить взгляды отдельных представителей течений с основными направлениями; объяснять значение понятий: консерватизм, либерализм, западники, славянофилы Продуктивный: - систематизировать материал, составлять таблицу; - объяснять взгляды социалистов-утопистов Репродуктивный: - излагать причины возникновения рев.-дем. движения - называть основные факты, дат §17, 19, 94-101, 107-113 документы, анализ таблицы Групповая, индивидуальная Продуктивный: - объяснять роль церкви в истории России - соотносить идеалы и §18, 102-107, документы § 17. Общественная мысль во 2 четв. XIX в. Славянофилы и западники Русский утопический социализм 16 17 1 1 Комбинированн ый урок, частично поисковый метод Комбинированн ый урок, частично поисковый метод § 18. Русская православная церковь § 20 Наука и образование 18 1 Комбинированн ый урок, частично поисковый метод Групповая, индивидуальная ценности церкви с государственными интересами - разъяснять суть христианского подвига Серафима Саровского и Сергия Радонежского Репродуктивный: - называть основные даты, события. личности Творческий: -подготовить презентации на темы «Мир русского монастыря», «Христианского подвига Серафима Саровского и Сергия Радонежского» Продуктивный: - объяснять различия между дворянской и народной культурой - анализировать исторический источник §20, 114-121, Репродуктивный: документы - называть достижения российской науки, - описывать вдающихся представителей отечественной науки § 21,22 Русская литература и искусство 1-й половины XIX в. Из истории края 19 1 1 20 Повт.-обобщающий урок Комбинированн ый урок, частично поисковый метод Групповая, индивидуальная Урокпрезентация, защита проектов Групповая , тестирование Продуктивный: - описывать выдающихся представителей и достижения отечественной культуры в первой половине XIX века; - систематизировать материал Творческий: - использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов; Продуктивный: - описывать выдающихся представителей и достижения отечественной культуры в первой половине XIX века; - систематизировать материал Творческий: - использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов; Продуктивный: - описывать выдающихся представителей и достижения отечественной культуры в §21, 22, 122-141, презентации Повторить разд. «Россия в 1 пол 19 в.» Творческие задания первой половине XIX века; - систематизировать материал Творческий: - использовать приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов; Глава VII. РОССИЯ В ГОДЫ ПРАВЛЕНИЯ АЛЕКСАНДРА II (1855—1881) (6 часов) 21 § 23. Вступление на престол Александра II и отмена крепостного права 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - называть основные события; - давать характеристику личности по алгоритму. Продуктивный: - раскрывать содержание понятий и терминов - использовать текст исторически источников при ответе на вопросы о необходимости реформы, плюсах и минусах проектов §23, 142-149, документы § 24. Либеральные реформы Александра II 22 23 1 § 25, 26 Социальноэкономическое развитие России после отмены крепостного права Из истории края. 1 Комбинированн ый урок, частично поисковый метод Комбинированн ый урок, частично поисковый метод Репродуктивный: - раскрывать содержание понятий и терминов - называть основные факты, даты, личностей. Продуктивный: - анализировать исторические Групповая, источники индивидуальная - давать обоснование необходимости проведения реформ в разных сферах жизни России - объяснять тенденции в развитии российского общества - сравнивать оценки результатов реформы Репродуктивный: - перечислять основные черты экономического развития России после отмены крепостного права; Групповая, Продуктивный: индивидуальная, - объяснять изменения анализ хозяйственной деятельности документов деревни после реформы 1861г. -характеризовать крестьянина-производителя, крестьянскую общину §24, 149-155, документы §25, 26,155-166 - анализировать производительность крестьянских хозяйств и помещичьих- давать общую характеристику экономической политики в области промышленности и финансов в 1860-1880 - обосновать взаимосвязь успехов промышленного развития в пореформенные годы с реформами 1860-1870 - характеризовать деятельность министра финансов М.Х.Рейтерна - раскрывать значение железнодорожного строительства -анализировать показатели экономического подъема с 1877-1897г. (по плану) - анализировать исторический источник Репродуктивный: - раскрывать содержание понятий и терминов - называть основные факты, да § 27. Внешняя политика России в 1860-е — первой половине 1870-х годов. Присоединение Средней Азии 24 25 § 28. Русско-турецкая война ( Балканская )1877— 1 Лекция с элементами эвристической беседы 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Аналитическая работа с текстом учебника Групповая, индивидуальная Индивидуальны й анализ документов, работа с картой Репродуктивный: - знать основные термины, даты и факты; - указывать основные события и процессы внешней политики Продуктивный: - характеризовать международное положение в России в 80-е гг. и геополитическую ситуацию России конца ХIХ века - характеризовать гос. Деятельность министра иностранных дел князя А.М.Горчакова, определять её значение - определять значение присоединение Средней Азии и для России и для коренных народов §27, 166-172 Продуктивный: - давать общую характеристику экономической политики в области промышленности и финансов в 1860-1880 - обосновать взаимосвязь успехов промышленного развития в пореформенные §28, 172-181, документы, эссе 1878 годов. Герои войны. годы с реформами 1860-1870 - характеризовать деятельность министра финансов М.Х.Рейтерна - раскрывать значение железнодорожного строительства -анализировать показатели экономического подъема с 1877-1897г. (по плану) - анализировать исторический источник Репродуктивный: - раскрывать содержание понятий и терминов - называть основные факты, даты, личностей. § 29. Народническое движение. Убийство Александра II 26 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - знать основные термины, даты и факты; - указывать основные события и процессы внешней политики Продуктивный: - характеризовать международное положение в России в 80-е гг. и геополитическую ситуацию России конца ХIХ века - характеризовать гос. §29, 181-190, документы Деятельность министра иностранных дел князя А.М.Горчакова, определять её значение - определять значение присоединение Средней Азии и для России и для коренных народов Глава YIII: Россия в годы царствования Александра III. Первые годы правления Николая II (6 часов) § 30. Александр III и его внутренняя политика. Контрреформы 27 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Продуктивный: - определять на основе анализа текста учебника и исторических источников характерные черты идеологии общественных движений в 80-90-х гг. - определять причины и характерные черты народничества; - выделять различия между народниками 60-х и 70-х гг.; - высказывать своё отношение к деятельности народников -давать оценку итогам правления Александра II Репродуктивный: - знать основные термины, даты и факты §30, 191-195, документы § 31. Экономическое состояние России в 1880— 1890-е годы 28 29 § 32, 33.Российское государство и общество на рубеже XIX -XX в. в. 1 Комбинированн ый урок с решением познавательных задач. Групповая, индивидуальная 1 Комбинированн ый урок с решением познавательных задач. Групповая, индивидуальная Репродуктивный: - давать общую характеристику экономической политики Александра III; - называть её основные цели и результаты. Продуктивный: - давать оценку деятельности Бунге Н.Х. - сравнивать внутреннюю политику Александра I и Александра II Репродуктивный: - указывать особенности политического строя России - называть высшие органы управления страной -называть крупные российские города. Управляющиеся градоначальниками -характеризовать административнотерриториальное устройство Российской империи Продуктивный: - характеризовать социально-сословный состав населения России -анализировать изменения в §31, 195-199 §32, 33,199-211, сообщения § 34. Россия в «концерте» мировых держав 30 31 1 Лекция с элементами эвристической беседы 1 Лекция с элементами эвристической беседы Групповая, индивидуальная Групповая, индивидуальная средедворянства Репродуктивный: - называть причины переписи населения 1897г. - раскрывать содержание понятий и терминов Продуктивный: -характеризовать международную обстановку 1880-1890гг. и факторы её определяющие - анализировать геополитическую обстановку в Европе - давать оценку позиции России на мировой арене к концу XIX в. - анализировать исторический источник « военная конвенция» Репродуктивный: - называть государства мировые лидеры - называть государства Тройственного союза - составлять таблицу важнейших событий §34, 211-219, документ Продуктивный: §35, 3220-222, - сравнивать черты личности §36, 222-231, и идейные воззрения документы российских императоров XIX века - обосновывать своё мнение - высказывать своё отношение к личности Николая II - анализировать исторический источник § 35. 36 Начало правления Николая II — последнего русского императора.Реформы Витте 32 § 37. Внешняя политика России в конце XIX века 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Групповая, индивидуальная - раскрыть суть финансовой реформы Витте Репродуктивная: - указывать суть реформаторской деятельности Витте - объяснять особое значение ускоренному развития промышленности - называть значение понятий, даты - выделять этапы строительства ТСЖМ Продуктивный: - характеризовать основные направления внешней политики в конце XIX в. - анализировать исторические источники Репродуктивный: - называть решения Гаагской конференции §37, 231-235 документы - называть внешнеполитические и экономические акции России на Дальнем Востоке - называть значение понятий, терминов, даты Глава IX. ОБЩЕСТВЕННАЯ И ЦЕРКОВНАЯ ЖИЗНЬ В ПОСЛЕДНЕЙ ЧЕТВЕРТИ XIX ВЕКА (2 часа) 33 § 38. Появление марксизма в России § 39. В.И. Ленин и возникновение социалдемократического движения 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Аналитическая работа с текстом учебника Индивидуальны й анализ документов Продуктивные: - сравнивать народничество и марксизм - оценивать деятельность группы «Освобождение труда» и рель Плеханова Г.В. - характеризовать политическую жизнь общества, проблемы - характеризовать полит.взгляды Ленина В.И. - объяснять роль 1 съезда РСДРП в развитии социалдемократич. движения Репродуктивные: - называть основные §38, 236-240, документ §39, 240-244 § 40. Русская православная церковь. К.П. Победоносцев и Иоанн Кронштадтский 34 Глава X. ОБРАЗОВАНИЕ, НАУКА И КУЛЬТУРА РОССИИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА (3 часа) 1 Урок комбинированн ого типа, частично поисковый метод Аналитическая работа с текстом учебника Индивидуальны й анализ документов принципы марксизма -называть оппозиционные силы - называть значение понятий, терминов, даты Продуктивный: - анализировать роль русской православной церкви в жизни народа - характеризовать взгляды Победоносцева К.П. и Александра III - анализировать деятельность Серафима Саровского и Иоанна Кронштадтского Репродуктивный: - называть значение понятий, терминов, даты, личности §40, 244-250, документ § 41. Система образования и наука 35 1 Урок комбинированн ого типа Групповая, индивидуальная 2 Урокпрезентация, защита компьютерных проектов Групповая § 42. Литература, живопись, архитектура, музыка, театр 3637 Продуктивный: - объяснять успешное развитие высшего технического образования в пореформенное время - характеризовать систему образования - высказывать мнение о причинах прогресса отечественной науки - - выявлять существенные черты книгоиздательского дела Репродуктивный: - называть значение понятий, терминов, даты, личности - систематизировать материал, составлять таблицу; Продуктивный: - сравнивать условия и образ жизни различных слоев российского общества в первой поло вине XIX века и в конце ХIХ века; делать выводы. Творческий: - использовать §41, 251-260, таблица §42, 261-277, повторение приобретенные знания при подготовке компьютерных проектов; - выявлять социальные проблемы получившие отражение в литературе, живописи Репродуктивный: - объяснять появления объединения художниковпередвижников 38 39 Обобщение курса Россия XIX в. Из истории Вологодского края 1 Повторение. Итоговый разноуровневый контроль 1 Презентации 1 Тестирование Итоговое повторение 40 Индивидуальная Тест / контрольно проверочная работа 6.Критерии оценки знаний учащихся ОТЛИЧНО: называет даты важнейших событий, соотносит год с веком, устанавливает последовательность и длительность исторических событий называет место, обстоятельства, участников, результаты исторических событий, читает историческую карту с опорой на легенду рассказывает устно об исторических событиях, описывает условия. Образ жизни, занятия людей в данной исторической эпохе соотносит единичные исторические факты при ответе на вопрос с общими историческими явлениями называет характерные, существенные черты исторических событий и явлений объясняет смысл и значение исторических понятий излагает суждения о причинно-следственных связях исторических событий объясняет, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных личностей в истории определяет и объясняет свое отношение и оценку наиболее значительных событий ХОРОШО называет даты важнейших событий называет место, обстоятельства, участников важнейших событий, читает историческую карту с опорой на легенду рассказывает устно об исторических событиях, соотносит единичные исторические факты и общие явления объясняет смысл важнейших исторических понятий, излагает суждения о причинно- следственных связях исторических событий УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО называет даты важнейших событий называет место. Обстоятельства важнейших событий читает историческую карту с опорой на легенду рассказывает устно об исторических событиях, объясняет смысл важнейших понятий НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО не может назвать ни одной важной даты не рассказывает, или рассказывает неправильно об исторических событиях, не может читать историческую карту не может объяснить смысл важнейших понятий 7.Ресурсное обеспечение, дополнительная литература. Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. В 2-х ч. Боханов А.Н. Александр III Боханов А.Н. Николай II Боханов А.Н. Судьба императрицы Виргинский B.C. Черепановы Витте С.Ю. Воспоминания Волков С. История русской культуры от Толстого до Солженицына Дегоев В.В. Большая игра на Кавказе: история и современность. М., 2003. К.Маркс, Ф.Энгельс. Манифест коммунистической партии Литвинов-Фалинский В.П. Фабричное законодательство и фабричная инспекция Ляшенко Л.М. Александр II. История трёх одиночеств Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II Пейн Р. В.И.Ленин. Подвижники России. М.:«Русское слово», 2006 Русева Л. «Во славу и благо Отечества». М.: «Русское слово», 2007 Тарле Е.В. Наполеон. Тарле Е.В. Крымская война. Шильдер Н. К. Император Николай I, его жизнь и царствование. Шильдер Н.К. Император Александр I, его жизнь и царствование Шильдер Н.К. Император Павел I, его жизнь и царствование Эйдельман Н.Я. Грань веков Эйдельман Н.Я. Революция сверху в России Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век Фильмы: «Софья Перовская» (1967, СССР) Адмирал Нахимов (1946, СССР) Белинский (1951, СССР) В начале века (СССР, 1961) Ватерлоо (СССР-Италия, 1970) Война и мир (СССР, 1968) Герои Шипки (1954, СССР – Болгария) Глинка (1946, СССР) Иван Павлов. Поиски истины (СССР, 1984) Кутузов (СССР, 1944) Миклухо-Маклай (СССР, 1947) Пржевальский (СССР, 1951) Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Александр I. Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Александр II. Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Александр III Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Николай I. Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Николай II. Российская империя. Проект Леонида Парфёнова. Павел I Семья Ульяновых (СССР, 1957) Суворов (СССР, 1940 г.) Юность поэта (Об А.С.Пушкине) (1936, СССР) Интернет-ресурсы: http://www.hrono.ru – исторический портал http://www.museum.ru/museum/1812/index.html - интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года http://www.borodino.ru - сайт Государственного Бородинского военно-исторического музеязаповедника http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - библиотека электронных ресурсов исторического МГУ им. М.В. Ломоносова http://www.narovol.narod.ru - виртуальный музей «Народной воли», в том числе архив мемуарной и художественной литературы http://www.russianway.rchgi.spb.ru – информационно-аналитический портал «Энциклопедия русского самосознания» http://militera.lib.ru- библиотека военно-исторической литературы
