Учитель истории МКОУ СОШ №2 Туаева Ж.Р. История 5 класс

Учитель истории МКОУ СОШ №2 Туаева Ж.Р.
История 5 класс
Тема: Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Цели: 1.Овладение исторической картиной мира: умение объяснять современный мир, связывая
исторические факты и понятия в целостную картину.
2.Формирование открытого исторического мышления: умение видеть развитие общественных
процессов (определять причины и прогнозировать следствия).
Содержательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов: «полис»,
«демос», «ареопаг», «архонты».
Подвести учащихся к пониманию причин возникновения греческих полисов. Нравственное самоопределение
личности: умение оценивать свои и чужие поступки, опираясь на выращенную человечеством систему
нравственных ценностей.
Задачи: - личностные: формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления
сущности современных общественных явлений, в общении с другими модами в современном обществе.
- метапредметные: владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и
обобщать факты, составлять простой план, формулировать и обосновать выводы), использовать современные
источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
- предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического
анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности.
1.Тип урока: комбинированный.
2.Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
3.Ресурсы: рабочие тетради, тесты, карта, доска, компьютер, проектор, экран, видеофильм.
Проверка домашнего задания.
1.Подготовка устного ответа по карточке №27.
2.Ответить на вопросы:
а) Какие явления природы отразились в религиозных верованиях греков?
б) Почему греки особенно почитали Зевса и Посейдона, а в религии египтян не было вовсе ни бога грома и
молний, ни бога моря?
в) Что привлекает нас в героях мифов о Геракле и Прометее?
План изучения новой темы.
Проблемное задание. Объясните, почему земледельцу одинаково важны земля и свобода?
1. Древняя Аттика и ее население.
2. Разведение олив и винограда.
3. Знать и демос в Афинском полисе.
4. Бедственное положение земледельцев.
На доске новое слово: Аттика, полис, демос, ареопаг, архонты.
1.Рассказ учителя.
2.Просмотр видеофильма.
3.Работа в тетрадях.
4.Работа над документом на странице 135-136.
Закрепление: игра «Чистая доска» ученик стирает новые слова с доски, объясняя смысл каждого слова.
Рефлексия ученики высказываются о пройденном уроке, оценивают его.
Д/З параграф 29 и вопросы к нему.
Приложение:
Карточка № 27
-Подготовь развернутый ответ на вопрос : «Какие религиозные верования существовали у древних
греков?»
-Для этого вспомни:
-Где жили древнегреческие боги?
-Какие боги считались у них главными?
-Какие боги покровительствовали ремеслам?
-Расскажи миф о любом древнегреческом боге.
-Почему всех своих богов греки изображали в облике человека?
-Сделай вывод.
Учитель истории МКОУ СОШ №2 Туаева Ж.Р.
История 5 класс
Тема: Завоевание Римом Италии.
Цели: Обеспечить усвоение учащимися понятия «республика», подвести их к пониманию
управления в Римской республике, а также расширить знания уч-ся о государствах.
Л: - формирование мотивации к обучению и познанию;
Р: - планирование последовательности действий;
К: - организация и планирование работы в группе;
П: - исследовать по карте территории, завоеванные Римом. Характеризовать Римскую
республику и причины ее возникновения.
Планируемые результаты:
Знать, как возникла в Риме республика; уметь
анализировать исторические факты; распознавать существенные признаки и интересы
различных общественных групп.
Тип урока: комбинированный.
Формы урока: фронтальная, групповая.
Ресурсы: рабочие тетради, карта, доска, компьютер, проектор, экран, учебник.
Организационный момент- приветствие, перекличка.
1. Группа из 4-х человек отвечает на вопросы карточки №39.
2. Фронтальная беседа с классом.
- Где расположена Древняя Италия?
- Чем отличались природные условия Древней Италии от природных условий Древней
Греции?
- Какие племена, жившие на территории Италии, вы знайте? Покажите на карте
территории, на котором они жили.
3. Устный ответ одного из группы по карточке №35 и отзыв на него одноклассников.
Изучение нового материала.
План: 1.Управление республикой.
2.Римское войско.
3.Господство Рима над Италией.
На доске тема урока, новые слова; народные Трибуны, консулы, галлы, Юнона, Пирр.
Рассказ учителя о республике римлян по схеме.
509г. до н.э.
Народное собрание
Консул
Консул
на 1 год
на 1 год
Сенат (300г.)
Закрепление изученного на уроке:
а)Рабочая тетрадь. Выпуск 2 задание 66.
б) Беседа по вопросом:
- Что общего было в управление Афинским государством и Римской республикой?
Рефлексия: уч-ся отвечают на вопросы, учителя делают выводы о достигнутых
результатах и их соответствии поставленным целям.
Выставление оценок.
Домашнее задание: прочитать параграф 45,46 и отвечать на вопросы после параграфа.