Республика Татарстан - Электронное образование в Республике

Республика Татарстан
Балтасинский муниципальный район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Карадуванская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО____
Аюпова Г.С.
от
Протокол № 1
«23»августа 2013г
«Согласовано»
Заместитель директора по
УР______________
Ахметова Г.Р.
«Утверждено»
Директор МБОУ
«Карадуванская СОШ»
________
Зарипова Г.Ф.
«24» августа 2013г.
Приказ № 168 от
«31» августа 2013г
Рабочая программа
По русской литературе
Класс 11
Количество часов : 102
Уровень : базовый
Учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории Шакирова
Гулсима Минталиповна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
от «26» августа 2013 г
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
1. Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых
документов:
 Закона «Об образовании» РФ и РТ (в действующей редакции);
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования
(Приказ МО и Н РФ от 5 марта 2004г. №1089 (ред.от 19.10.2009);
 Примерной программы среднего (полного) общего образования по русской литературе;
 Образовательной программы муниципального бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского
муниципального района РТ
на 2013-2014 учебный год утвержденного решением
педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года)
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего
образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год.(Приказ МО и Н РФ
(Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. №1067 г.Москва, зарегистрирован в Минюсте РФ 30
января 2013 года Регистрационный №26755);
 Учебного плана МБОУ «Карадуванская средняя общеобразовательная школа» Балтасинского
муниципального района РТ на 2013-2014 учебный год, утвержденного решением
педагогического совета (Протокол № 1 от 26 августа 2013 года, приказ по школе № 154 от
26.08.2013)
 Положения о рабочей программе МБОУ «Карадуванская СОШ»
2. Цели и задачи
• воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской
позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной
культуры;
•
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, литературно-творческих способностей, читательских интересов,
художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
•
освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания,
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; создание общего
представления об историко-литературном процессе и его основных закономерностях, о
множественности литературно-художественных стилей;
•
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности и культурном
контексте с использованием понятийного языка литературоведения; выявления
взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения;
формирование умений сравнительно-сопоставительного анализа различных литературных
произведений и их научных, критических и художественных интерпретаций; па-писания
сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая
работу с книгой, поиск информации в библиотеке, в ресурсах Интернета и др.
Реализация деятельностного, практико-ориентированного и личностно
ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической
деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни,
позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения
окружающей среды и собственного здоровья.
3. Программа рассчитана на 3 часа в неделю (34 рабочих недели, итого 102 часа).
4. Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Русская литература. 11 кл. в 2-х ч./ авт.-сост. Ахметзянов М.Г.; – Казань.: Магариф, 2006.
Содержание учебного курса
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
102 часа
Введение (1час)
Русская литература XX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы
(ответственность человека за свои поступки, человек на войне, тема исторической памяти,
человек и окружающая его живая природа). Обращение к народному сознанию в поисках
нравственного идеала. Взаимодействие зарубежной, русской литературы и литературы других
народов России, отражение в них "вечных" проблем бытия.
ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА.
Обзор русской литературы первой половины ХХ века (1 час)
Традиции и новаторство в литературе рубежа Х1Х-ХХ вв. Реализм и модернизм. Трагические
события первой половины XX в. и их отражение в русской литературе и литературах других
народов России. Конфликт человека и эпохи.
Развитие реалистической литературы, ее основные темы и герои. Советская литература и
литература русской эмиграции. "Социалистический реализм».
Художественная объективность и тенденциозность в освещении исторических событий.
Проблема "художник и власть".
И. А. Бунин (6 часов)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Вечер», «Не устану воспевать вас, звезды!..», «Последний шмель»,
«Седое небо надо мной...», «Слово» (возможен выбор других стихотворений).
Философичность и тонкий лиризм лирики Бунина. Пейзажная лирика поэта. Живописность и
лаконизм бунинского поэтического слова. Традиционныетемы русской поэзии в лирике
Бунина.
Рассказы: «Господин из Сан-Франциско», «Чистый понедельник» (произведения
обязательны для изучения).
Рассказы: «Темные аллеи»
Развитие традиций русской классической литературы в прозе Бунина. " Исследование
национального характера. "Вечные темы в рассказах Бунина (счастье и трагедия любви, связь
человека с миром природы, вера и память о прошлом). Психологизм бунинской прозы.
Принципы создания характера. Соотношение текста и подтекста. Роль художественной
детали. Символика бунинской прозы. Своеобразие художественной манеры Бунина.
Сочинение по творчеству И. А. Бунина.
А. И. Куприн (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Гранатовый браслет» (возможен выбор другого произведения).
Своеобразие сюжета повести. Споры героев об истинной, бескорыстной любви. Утверждение
любви как высшей ценности. Трагизм решения любовной темы в повести. Мотив
пробуждения души в прозе Куприна. Символический смысл художественных деталей,
поэтическое изображение природы. Мастерствопсихологического анализа.
Роль эпиграфа в повести, смысл финала.
М. Горький (7 часов)
Жизнь и творчество.
«Старуха Изергиль» (возможен выбор другого произведения).
Романтизм ранних рассказов Горького. Проблема героя в прозе писателя. Тема поиска смысла
жизни. Проблемы гордости и свободы. Соотношение романтического идеала и
действительности в философской концепции Горького. Прием контраста, особая роль пейзажа
и портрета в рассказах писателя. Своеобразие композиции рассказа
Пьеса «На дне».
Сотрудничество писателя с Художественным театром. "На дне" как социально-философская
драма. Смысл названия пьесы. Система образов. Судьбы ночлежников. Проблема духовной
разобщенности людей. Образы хозяев ночлежки. Лука и Сатин, философский спор о человеке.
Три правды в пьесе. Проблема счастья. Особенности композиции пьесы. Особая роль
авторских ремарок, песен, притч, литературных цитат. Новаторство Горького-драматурга.
Афористичность языка.
Сочинение по творчеству Горького М.
ОБЗОР ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ КОНЦА Х1Х-НАЧАЛА XX В.
Гуманистическая направленность произведений зарубежной литературы XX в. Проблемы
самопознания, нравственного выбора. Основные направления в литературе первой половины
XX в. Реализм и модернизм.
Б. Шоу (1 час)
Жизнь и творчество. Пьеса «Пигмалион» (возможен выбор другого произведения).
Своеобразие конфликта в пьесе. Англия в изображении Шоу. Прием иронии. Парадоксы
жизни и человеческих судеб в мире условностей и мнимых ценностей. Чеховские традиции в
творчестве Шоу.
Г. Аполлинер
Жизнь и творчество. Стихотворение «Мост Мирабо» (возможен выбор другого
произведения).
Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии Аполлинера.
Музыкальность стиха. Особенности ритмики и строфики. Экспериментальная направленность
аполлинеровской поэзии.
ПОЭЗИЯ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА (4 часа), в том числе:
Обзор русской поэзии конца 19 – начала 20 вв.(1 час)
В. Я. Брюсов (1час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны» (возможен выбор
трех других стихотворений).
Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ
формы в лирике Брюсова.
Н. С. Гумилев (1час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен
выбор трех других стихотворений).
Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике.
Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии
Гумилева.
И. Северянин (1час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин...»),
«Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений).
Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его
словотворчества.
А. А. Блок (7 часов)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Незнакомка»,«Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В
ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле
Куликовом»), «На железной дороге» (указанные стихотворения являются обязательными для
изучения).
Стихотворения: «Фабрика», «Вхожу я в темные храмы...», «О доблестях, о подвигах, о
славе...», «О, я хочу безумно жить...», «Скифы» (возможен выбор других стихотворений).
Мотивы и образы ранней поэзии, излюбленные символы Блока. Образ Прекрасной Дамы.
Романтический мир раннего Блока, музыкальность его стихотворений. Тема города в
творчестве Блока. Образы "страшного мира". Соотношение идеала и действительности в
лирике Блока. Тема Родины и основной пафос патриотических стихотворений. Тема
исторического пути России в цикле "На поле Куликовом" и стихотворении "Скифы".
Лирический герой поэзии Блока, его эволюция.
Поэма «Двенадцать».
История создания поэмы, авторский опыт осмысления событий революции. Соотношение
конкретно-исторического и условно-символического планов в поэме. Сюжет поэмы, ее герои,
своеобразие композиции. Строфика, интонации, ритмы поэмы, ее основные символы. Образ
Христа и многозначность финала поэмы. Авторская позиция и способы ее выражения в поэме.
Изложение с элементом сочинения по творчеству А. А. Блока.
В. В. Маяковский (4 часа)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно»,
«Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся» (указанные стихотворения являются
обязательными для изучения).
Стихотворения: «Нате!», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Письмо товарищу
Кострову из Парижа о сущности любви», «Письмо Татьяне Яковлевой» (возможен выбор
других стихотворений).
Маяковский и футуризм. Дух бунтарства и эпатажа в ранней лирике. Поэт и революция, пафос
революционного переустройства мира. Новаторство Маяковского (ритмика, рифма,
неологизмы, гиперболичность, пластика образов, неожиданные метафоры, необычность
строфики и графики стиха). Особенности любовной лирики. Тема поэта и поэзии, осмысление
проблемы художника и времени. Сатирические образы в творчестве Маяковского.
С. А. Есенин (4 часа)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах
багряных...», «Мы теперь уходим понемногу...», «Письмо матери», «Спит ковыль.
Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Не жалею, не зову, не плачу...», «Русь
Советская» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом...»,
«Неуютная жидкая лунность...»(возможен выбор других стихотворений).
Традиции А. С. Пушкина и А. В. Кольцова в есенинской лирике. Тема родины в поэзии
Есенина. Отражение в лирике особой связи природы и человека. Цветопись, сквозные образы
лирики Есенина. Светлое и трагическое в поэзии Есенина. Тема быстротечности
человеческого бытия в поздней лирике поэта. Народно-песенная основа, музыкальность
лирики Есенина.
М. И. Цветаева (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» («Имя твое птица в руке...»), «Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Тоска по родине!
Давно...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Идешь, на меня похожий, «Куст» (возможен выбор других
стихотворений).
Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия
как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике
Цветаевой. Своеобразие поэтического стиля.
О. Э. Мандельштам (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «NotreDame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса...», «За гремучую
доблесть грядущих веков...», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез...» (указанные
стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Невыразимая печаль», «Tristia», (возможен выбор других
стихотворений).
Историзм поэтического мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма.
Представление о поэте как хранителе культуры. Мифологические и литературные образы в
поэзии Мандельштама.
А. А. Ахматова (6 часов)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью...», «Мне
ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «Родная земля»
(указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Я научилась просто, мудро жить...», «Бывает так: какая-то истома...»
(возможен выбор других стихотворений).
Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих переживаний. Темы любви и
искусства. Патриотизм и гражданственность поэзии Ахматовой. Разговорность интонации и
музыкальность стиха. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Ахматовой.
Поэма «Реквием».
История создания и публикации. Смысл названия поэмы, отражение в ней личной трагедии и
народного горя. Библейские мотивы и образы в поэме. Победа исторической памяти над
забвением как основной пафос «Реквиема». Особенности жанра и композиции поэмы, роль
эпиграфа, посвящения и эпилога.
Сочинение по творчеству поэтов конца 19-20 веков
М. А. Булгаков (7 часов)
Жизнь и творчество.
Роман «Белая гвардия».
История создания романа. Своеобразие жанра и композиции. Развитие традиций русской
классической литературы в романе. Роль эпиграфа. Система образов-персонажей. Образы
Города и дома. Эпическая широта, сатирическое начало и лирические раздумья
повествователя в романе. Библейские мотивы и образы. Проблема нравственного выбора в
романе. Смысл финала романа.
Изложение с элементом сочинения по творчеству Булгакова М.А.
М. А. Шолохов (9 часов)
Жизнь и творчество.
«Донские рассказы.
Роман-эпопея «Тихий Дон».
История создания романа. Широта эпического повествования. Сложность авторской позиции.
Система образов в романе. Семья Мелеховых, быт и нравы донского казачества. Глубина
постижения исторических процессов в романе. Изображение гражданской войны как
общенародной трагедии. Тема разрушения семейного и крестьянского укладов. Судьба
Григория Мелехова как путь поиска правды жизни. "Вечные" темы в романе: человек и
история, война и мир, личность и масса. Утверждение высоких человеческих ценностей. Женские образы. Функция пейзажа в романе. Смысл финала. Художественное своеобразие романа.
Язык прозы Шолохова. Традиции классической литературы XIX века в романе.
Влияние творчества Шолохова на развитие родной литературы.
Изложение с элементом сочинения по роману М. А. Шолохова "Тихий Дон".
А. П. Платонов (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказ «Возвращение». Влияние войны на судьбы людей. Тема детства в произведении.
ТЕМА ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ СОВЕТСКИХ
ПИСАТЕЛЕЙ (8 часов)
I
Продолжение традиций классической литературы в изображение событий войны. Война и
духовная жизнь общества. Патриотические мотивы и сила народного чувства в лирике
военных лет. Человек на войне и правда о нём. Осмысление подвига и трагедии народа.
Сочинение по произведениям ВОВ.
А. Т. Твардовский (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю:
никакой моей вины...» (указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Дробится рваный цоколь монумента...», «О сущем», «В чем хочешь
человечество вини...» (возможен выбор других стихотворений).
Исповедальный характер лирики Твардовского. Служение народу как
ведущий мотив творчества поэта. Тема памяти в лирике Твардовского. Роль некрасовской
традиции в творчестве поэта.
Б. Л. Пастернак (4 часа)
Жизнь и творчество.
Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во
всем мне хочется дойти...», «Гамлет», «Зимняя ночь»
(указанные стихотворения являются обязательными для изучения).
Стихотворения: «Снег идет», «Быть знаменитым некрасиво...» (возможен выбор других
стихотворений).
Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова. Тема
поэта и поэзии (искусство и ответственность, поэзия и действительность, судьба художника и
его роковая обреченность на страдания). Философская глубина лирики Пастернака. Тема
человека и природы. Сложность настроения лирического героя. Соединение патетической
интонации и разговорного языка.
Роман «Доктор Живаго» (обзор).
История создания и публикации романа.Цикл "Стихотворения Юрия Живаго" и его связь с
общей проблематикой романа.
В. Т. Шаламов (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Рассказы: «Последний замер», «Шоковая терапия» (возможен выбор двух других
рассказов).
История создания книги "Колымских рассказов". Своеобразие раскрытия "лагерной" темы.
Характер повествования.
В.М.Шукшин. (1час)
Рассказы «Верую», «Алеша Бесконвойный»
В.В.Быков. (1 час)
Повесть «Сотников».
А.И. Солженицын (2 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Один день Ивана Денисовича».
Своеобразие раскрытия "лагерной" темы в повести. Проблема русского национального
характера в контексте трагической эпохи.
В. Г. Распутин (3 часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Повесть «Прощание с Матерой» (возможен выбор другого произведения).
Проблематика повести и ее связь с традицией классической русской прозы. Тема памяти и
преемственности поколений. Образы стариков в повести. Проблема утраты душевной связи
человека со своими корнями. Символические образы в повести.
Современная проза.
ПОЭЗИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА
Н. М. Рубцов (1 час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других
стихотворений).
Своеобразие художественного мира Рубцова. Мир русской деревни и картины родной
природы в изображении поэта. Переживание утраты старинной жизни. Тревога за настоящее и
будущее России. Есенинские традиции в лирике Рубцова.
И. А. Бродский (1час)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Воротишься на родину. Ну что ж...», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем
стало для меня...») (возможен выбор других стихотворений).
Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского. Необычная трактовка традиционных
тем русской и мировой поэзии. Неприятие абсурдного мира и тема одиночества человека в
"заселенном пространстве".
ДРАМАТУРГИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX В.
А. В. Вампилов (2часа)
Жизнь и творчество (обзор).
Пьеса «Утиная охота»
Проблематика, основной конфликт и система образов в пьесе. Своеобразие ее композиции.
Образ Зилова как художественное открытие драматурга Психологическая раздвоенность в
характере героя. Смысл финала пьесы.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ (1 час)
Р. Гамзатов (1час)
(возможен выбор другого писателя, представителя литературы народов России)
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворения: «Журавли», «Мой Дагестан», «В горах джигиты ссорились, бывало...»
(возможен выбор других стихотворений).
Проникновенное звучание темы родины в лирике Гамзатова. Прием параллелизма.
Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве Гамзатова.
ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПОСЛЕДНЕГО ДЕСЯТИЛЕТИЯ.
(1 час)
Основные тенденции современного литературного процесса. Постмодернизм. Последние
публикации в журналах, отмеченные премиями, получившие общественный резонанс,
положительные отклики в печати.
Итоговое сочинение по произведениям литературы XX века.
Резервные уроки (6 часов)
Учебно-тематический план
№
Название раздела
К/ч
Из них
Теория Р. речи Вн.чт.
1.
2.
3.
Введение
Русская литература 1-й половины XX века
И.А.Бунин.
А.И.Куприн
А.М.Горький
Русская поэзия конца Х1Х-начала XX века
Серебряный век русской литературы
М.И. Цветаева
2
15
5
2
5
5.
Зарубежная литература первой половины XX века
Б.Шоу Г. Аполлинер
Литература 20-30-х годов
А.Блок
С.Есенин
В.В. Маяковский
А.Платонов
М.А.Булгаков
Б.Л.Пастернак
А.Ахматова
1
2
8
4
2
2
О. Э. Мандельштам
4.
2
1
1
44
5
4
4
2
7
3
4
2
2
6.
7.
8.
9.
Н.А.Заболоцкий
М.А.Шолохов
Литература периода Великой Отечественной войны
Русская литература 2-й половины XX века
Литература 50-90-х годов
В.В.Быков
А.Т.Твардовский
В.Т.Шаламов
А.И.Солженицын
В.М.Шукшин
Ю.Трифонов
Поэзия периода «оттепели»
Н.Рубцов
Р.Гамзатов
Б.Ш.Окуджава
В.Высоцкий
И.А.Бродский
А.А.Вампилов
Литература последних десятилетий.
В.Астафьев
В.Распутин
Литература на современном этапе
Контрольная работа за курс 11класса и повторение
Итого
6
1
7
6
2
2
16
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
2
102
2
4
1
2
84
12
6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения литературы на базовом уровне учащиеся должны
знать/понимать:
-образную природу словесного искусства;
- основные факты жизни и творчества писателей;
- содержание изученных произведений;
- основные закономерности историко- литературного процесса и черты литературных
направлений;
-основные теоретико-литературные понятия;
уметь:
-воспроизводить содержание литературного произведения;
-анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, систему образов,
особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка);
-анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой
произведения;
-соотносить художественное произведение с общественной жизнью и культурой;
-выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы;
-определять род и жанр произведения;
-сопоставлять литературные произведения;
-выявлять авторскую позицию;
-выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы
литературного произношения;
-аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
-составлять планы;
-писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные
темы.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
.
1.
2.
Тема урока
Введение.
Русская
литература на
рубеже 19-20 вв.
Взаимодействие с
зарубежной
литературой)
Обзор русской
литературы
первой половины
20 века.
Модернизм и
реализм.
Содержание темы
Взаимосвязь русской
литературы XX в. с мировой
культурой, литературой других
народов; обозначить основные
темы и проблемы русской
литературы XX в.
Взаимосвязь русской
литературы XX в. с мировой
культурой, литературой других
народов; обозначить основные
темы и проблемы русской
литературы XX в.
БУНИН ИВАН
АЛЕКСЕЕВИЧ.
Кол
-во
часо
в
Предп
олаг
дата
провед
ения
1.
2.09
1.
5.09
6
3.
Очерк жизни и
творчества.
Особенности
лирики поэта.
Кровная связь с
природой.
Краткий обзор жизненного и
творческого пути И. А. Бунина;
обозначить основные мотивы лирики поэта, показать неповторимость его стиля
1
7.09
4.
Поэтический мир
Бунина И.А.
1
9.09
5.
Рассказ «Господин
из СанФранциско».
Художественное
своеобразие.
Основные мотивы лирики поэта,
показать неповторимость его
стиля
Философское содержание
рассказа; понять авторскую
позицию
1
12.09
Факт Примечание
ичес
кая
дата
6.
7.
8.
Вечное и
«вещное» в
рассказе
«Господин из СанФранциско».
Тема любви в
творчестве
Бунина. Обзор
сборника «Темные
аллеи».
«Чистый
понедельник» любимый рассказ
Бунина.
Подготовка к
домашнему
сочинению по
творчеству Бунина
И.А.
Развитие традиций русской
классической литературы в прозе
И. А. Бунина
1
14.09
Развитие традиций русской
классической литературы в прозе
И. А. Бунина
1
16.09
отработать основные понятия:
тема, основная мысль, план
сочинения; навык составления
сложного плана
1
19.09
КУПРИН АЛЕКСАНДР ИВАНОВИЧ.
9.
Очерк жизни и
творчества
писателя.
10.
Тема любви в
рассказе «
Гранатовый
браслет».
Обзор творческого пути А. И.
Куприна в сопоставлении с
творчеством И. А. Бунина;
основные проблемы в творчестве
писателя, художественные
особенности его произведений
Мастерство Куприна в
изображении мира человеческих
чувств; обозначить роль детали в
рассказе
ГОРЬКИЙ МАКСИМ.
11.
12.
1315.
Очерк жизни и
творчества
писателя.
Раннее творчество
Горького М.
«Старуха
Изергиль».
Пьеса «На дне».
1) «На дне»
как
социальнофилософска
я драма.
Образы
ночлежник
2
1
21.09
1
23.09
7
вехи жизни и творчества М. Горького;
1
26.09
Особенности романтических
рассказов писателя
1
28.09
Новаторство Горькогодраматурга; определить
составляющие жанра и
конфликта в пьесе.
позиция героев пьесы и
авторская позиция по
отношению к вопросу о правде;
создать проблемную ситуацию и
3
30.09
3.10
ов.
2).Лука в системе
действующих лиц
пьесы. Авторская
позиция по
отношению к
Луке.
побудить учащихся к высказыванию собственной точки зрения по
данному вопросу.
понятие о системе образов пьесы;
выявить особую роль авторских
ремарок, песен, притч, литературных цитат
3) Спор о правде.(
Правда факта –
Бубнов; правда
утешительной лжи
– Лука ;правда
веры в человека –
Сатин
16.- Сочинение по
17. творчеству
Горького М.
18.
19.
20.
21.
22.
Степень усвоения материала,
умение осмыслить тему,
определить ее границы; закрепить
навык составления плана сочинения
Обзор зарубежной Обзор зарубежной литературы.
литературы первой Основные понятия, жанры,
половины 20 в.
течения.
(Б.Шоу
«Пигмалион», Г.
Аполлинер).
«…Этот мир
Представления о поэзии
очарований, этот
серебряного века; обозначить
мир из серебра»
основные литературные течения
(терминология,
поэзии русского модернизма
основные понятия
и течения,
представители).
Символизм.
Понятие о символизме как
«Мучительный
литературно-художественном
дар» Валерия
направлении; познакомить с
Брюсова.
творчеством поэтов-символистов
Акмеизм. В мире
Понятие об акмеизме как
удивительных
литературно-художественном
характеров и судеб направлении; познакомить с
Гумилёва.
личностью и творчеством Н. С.
Гумилева
Футуризм.
Понятие о футуризме как
Эгофутуризм
литературно-художественном
Игоря Северянина. направлении;
5.10
2
7.10
10.10
12.10
1
1
14.10
1
17.10
1
19.10
1
21.10
7
1
24.10
БЛОК АЛЕКСАНДР АЛЕКСАНДРОВИЧ.
23.
Очерк жизни и
творчества. Циклы
лирических
Личность и судьба поэта.
Основные мотивы лирики.
24.
25.
26.
27.
2829.
произведений:
«Стихи о
Прекрасной
Даме», «Распутья»
(стихи
«Предчувствую
тебя», «Фабрика»).
Мир стихий в
поэзии Блока
(стихи
«Незнакомка», «О,
весна без конца и
без краю…» ).
«Страшный мир» в
поэзии Блока
(стихи «Ночь,
улица, фонарь,
аптека…», «О
доблестях, о
подвигах, о
славе…»).
«Россия в лирике
Блока» (стихи «На
поле Куликовом»,
«Россия», «На
железной
дороге»). Поэма
«Скифы».
Поэма «
Двенадцать».
Образ Христа в
поэме.
Изложение с
элементами
сочинения по
творчеству Блока
А.А..
Основные мотивы лирики.
Циклы.
1
26.10
Основные мотивы лирики.
Циклы
1
28.10
Тема исторического пути России
в цикле "На поле Куликовом" и
стихотворении
"Скифы".
Лирический герой поэзии Блока,
его эволюция.
1
31.10
История создания поэмы; показать полемический характер и
художественные особенности
произведения
Проверить знания по теме;
совершенствовать навыки работы
над сочинением на литературную
те
1
2.11
2
11.11
14.11
ЕСЕНИН СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ.
30.
31.
32.
Очерк жизни и
творчества поэта.
Тема родины и
природы в лирике
Есенина С.А.
Тема любви в
лирике Есенина
С.А.
Основные мотивы
поздней лирики
Творческий метод поэта; показать
народность творчества Есенина
Особенности творческого метода
поэта; показать народность
творчества С. Есенина; проследить
эволюцию темы Родины в его
лирике
Любовная лирика поэта;
динамика ее развития
Светлое и трагическое в поэзии
Есенина. Тема быстротечности
4
1
16.11
1
18.11
1
21.11
1
23.11
33.
Есенина С.А.(
«Шаганэ, ты моя,
Шаганэ…», «Гори
звезда моя, не
падай», «Мы
теперь уходим
понемногу» и др.).
человеческого бытия в поздней
лирике поэта. Народно-песенная
основа, музыкальность лирики
Есенина.
МАЯКОВСКИЙ ВЛАДИМИР ВЛАДИМИРОВИЧ.
34.
35.
36.
37.
Очерк жизни и
творчества поэта.
Маяковский и
русский футуризм.
Маяковский и
революция.
Тема поэта и
поэзии в
творчестве
Маяковского В.В.
Любовная лирика
в творчестве
Маяковского В.В.
Сатирические
произведения
Маяковского В. В.
Новаторство
поэта.
Современные
споры о
творчестве поэта.
4
1
25.11
Тема поэта и поэзии, осмысление
проблемы художника и времени
1
28.11
Любовная лирика В. В.
Маяковского, ее художественное
своеобразие
Сатирические произведения
поэта; разобраться, что является в
них объектом сатиры, какими
художественными средствами
добивается поэт тирического
эффекта в своих произведениях
1
30.11
1
2.12
Представление о раннем
творчестве В. В. Маяковского, его
новаторском характере и
бунтарском духе
ЦВЕТАЕВА МАРИНА ИВАНОВНА
38
39.
«Мой путь не
лежит мимо дома ничьего…».
Судьба и стихи
Цветаевой М.И.
Поэтический мир
Цветаевой М.И.
(Романтические
мотивы и
патриотическая
тема).
Основные темы и мотивы
цветаевской лирики; особенности
поэтического текста, своеобразие
лирической героини произведений
Поэзия
как
напряженный
монолог-исповедь. Фольклорные
и литературные образы и мотивы
в лирике Цветаевой. Своеобразие
поэтического стиля.
МАНДЕЛЬШТАМ ОСИП ЭМИЛЬЕВИЧ
2
1
5.12
1
7.12
2
40
41.
Дореволюционный
период творчества
поэта.
Второй и третий
период творчества
Мандельштама
О.Э.
Особенная манера поэтического
письма; истоки художественных
образов произведений
Представление о поэте как
хранителе культуры.
Мифологические и литературные
образы в поэзии Мандельштама.
АХМАТОВА АННА АНДРЕЕВНА
42.
43.
Жизнь и
творчество
поэтессы.
Художественное
своеобразие
лирики Ахматовой
А.А. Гражданская
позиция после
революции.
Тема поэта и
поэзии в лирике
Ахматовой А.А.
44.
Тема родины в
творчестве
Ахматовой А.А.
45.
Тема народного
страдания и
скорби в поэме
Ахматовой А.А.
«Реквием».
46.- Сочинение по
47. поэзии конца
19в.- начала 20в.
1
9.12
1
12.12
4
мотивы и настроения лирики;
неразрывная связь поэтических
образов А. А. Ахматовой с
русской культурой
1
14.12
Отражение в лирике Ахматовой
глубины человеческих
переживаний. Темы любви и
искусства
Разговорность
интонации
и
музыкальность
стиха.
Фольклорные и литературные
образы и мотивы в лирике
Ахматовой.
1
16.12
1
19.12
Особенности композиционного
строения и их роль в раскрытии
идейного содержания;
представления о патриотизме и
гражданственности лирики
Ахматовой
Проверить знания по теме;
совершенствовать навыки работы
над сочинением на
9.01литературную тему
1
21.12
2
23.12
9.01
Личность и творчество М. А.
Булгакова, история создания и
публикация его «главной книги»
История создания романа.
Своеобразие жанра и
композиции. Развитие
традиций русской
1
13.01
6
16.01
18.01
20.01
23.01
БУЛГАКОВ
МИХАИЛ
АФАНАСЬЕВИЧ
.
48.
Очерк жизни и
творчества
писателя.
Роман «Белая
гвардия».
1) Творческая
история.
49.54.
Художестве
нное
своеобразие
.
2) «Как же
жить».
Часть 1.
3) «Туман».
Образ Дома.
Часть 2.
классической литературы в
романе. Роль эпиграфа.
Система образов-персонажей.
Образы Города и дома.
Эпическая широта,
сатирическое начало и
лирические раздумья
повествователя в романе.
Библейские мотивы и образы.
Проблема нравственного
выбора в романе. Смысл
финала романа
25.01
27.01
4) «Все мы в
крови
повинны».
Авторская
позиция в
романе.
Часть3.
5)Роман
«Мастер и
Маргарита»
6)Любовь и
творчество в
романе «Мастер
и Маргарита»
55.- Сочинение56. рассуждение по
творчеству
Булгакова.(по
тексту
Жуховицкого)
Проверить знания по теме;
совершенствовать навыки работы
над сочинением на литературную
тему
ШОЛОХОВ
МИХАИЛ
АЛЕКСАНДРОВ
ИЧ.
57.
Очерк жизни и
творчества.
58.
«Донские
рассказы».
Изображение
Гражданской
войны в рассказах.
«Тихий Дон».
Картины жизни
59.
2
30.01
1.02
9
Личность писателя, его
творческая судьба; представление
о значении его произведений, о
полемике вокруг авторства
Закономерности эпохи исторических событий, но и факты
1
3.02
1
6.02
1
8.02
донских казаков.
60.
61.
62.
частной жизни на примере
изображения Шолоховым
казачьих семей
«Чудовищная
Развитие гуманистических
нелепица войны» в традиций русской литературы в
изображении
изображении войны и ее влияние
Шолохова.
на человека
« В мире,
гражданское и писательское
расколотом
мужество Шолохова, одним из
надвое».
первых сказавшего правду о
Гражданская
гражданской войне как о трагевойна в
дии народа; неизбежность
изображении
трагичности судьбы Мелехова,
Шолохова М.А.
связь этой трагедии с судьбой
общества
Судьба Григория
Судьба Григория Мелехова как
Мелехова.
путь поиска правды жизни.
"Вечные" темы в романе: человек
и история, война и мир, личность
и масса. Утверждение высоких
человеческих ценностей..
63.
Григорий и
Наталья. Григорий
и Аксинья.
6465.
Изложение с
элементами
сочинения по
творчеству
Шолохова М.А.
66.
67.
ПЛАТОНОВ
АНДРЕЙ
ПЛАТОНОВИЧ.
Очерк жизни и
творчества
писателя.
Анализ рассказа
«Возвращение».
1
10.02
1
13.02
1
15.02
1
17.02
2
20.02
22.02
Биография и творчество писателя
1
24.02
Влияние войны на судьбы людей.
Тема детства в произведении.
1
27.02
Женские образы. Функция
пейзажа в романе. Смысл
финала. Художественное своеобразие романа. Язык прозы
Шолохова. Традиции
классической литературы XIX
века в романе
Проверить знания по теме;
совершенствовать навыки работы
над сочинением на литературную
те
2
ВЕЛИКАЯ
ОТЕЧЕСТВЕНН
АЯ ВОЙНА В
РУССКОЙ
ЛИТЕРАТУРЕ.
68.
Общий обзор
литературы
8
Военная тема в творчестве
В.Некрасова, К.Воробьева,
1
1.03
69.
70.
71.
72.
73.
7475.
периода Великой
Отечественной
войны. Поэзия
периода ВОВ.
Тема плена в
повести
К.Воробьёва
« Это мы,
Господи».
Шолохов М.А.
«Судьба
человека».
«Лейтенантская
проза». Общий
обзор, основные
представители.
Повесть В.
Кондратьева
«Сашка».
Урок-семинар по
произведениям о
ВОВ.
Классное
сочинение по
произведениям о
ВОВ.
В.Быкова, М.Шолохова.
Темы и проблемы в творчестве
писателей- фронтовиков
1
3.03
Человек на войне и правда о
нём..
1
6.03
Понятие лейтенантская проза
1
10.03
Осмысление подвига и трагедии
народа
1
13.03
1
15.03
2
17.03
20.03
Сочинение по произведениям
ВОВ.
ТВАРДОВСКИЙ
АЛЕКСАНДР
ТРИФОНОВИЧ.
76.
77.
Творчество и
судьба поэта.
Урок-лекция.
Лирика
Твардовского А.Т.
2
Эволюция лирики Твардовского,
особенности лирического героя,
гражданское мужество поэта;
жанровые особенности и идейное
содержание его лирики
ПАСТЕРНАК
БОРИС
ЛЕОНИДОВИЧ.
78.
79.
1
22.03
1
31.03
4
Личность поэта и
особенности его
художественного
мира.
Разнообразие дарований
творческой натуры;
представление о творчестве
Пастернака-поэта
1
3.04
Лирика поэта
(«Февраль.Достать
чернил и плакать»,
«Определение
Поэтическая
эволюция
Пастернака: от сложности языка
к простоте поэтического слова.
Тема поэта и поэзии (искусство и
1
5.04
поэзии», «Во всём
мне хочется дойти
до самой сути»).
80 - Роман «Доктор
81. Живаго».Обзор.
8283.
Литература
«оттепели».
Литературный
процесс 60-х годов
20 века. Шаламов
В.Т. «Колымские
рассказы»,
«Шоковая
терапия»
ответственность,
поэзия
и
действительность,
судьба
художника
и
его роковая
обреченность на страдания).
Философская глубина лирики
Пастернака. Тема человека и
природы. Сложность настроения
лирического героя. Соединение
патетической
интонации
и
разговорного языка.
История создания и публикации
романа.Цикл "Стихотворения
Юрия Живаго" и его связь с
общей проблематикой романа
своеобразие раскрытия
«лагерной» темы в творчестве
В.Т.Шаламова
СОЛЖЕНИЦЫН
АЛЕКСАНДР
ИСАЕВИЧ.
84.
85.
Солженицын А.И.
Очерк жизни и
творчества.
Судьба человека в
тоталитарном
государстве. По
страницам повести
«Один день Ивана
Денисовича».
86.
87.
88.
В.М.Шукшин.
Рассказы
«Верую», «Алеша
Бесконвойный»
В.В.Быков.
Повесть
«Сотников».
25. РАСПУТИН
ВАЛЕНТИН
ГРИГОРЬЕВИЧ.
2
2
7.04
10.04
12.04
14.04
2
Биография и творчество
А.И.Солженицына
1
17.04
Своеобразие
раскрытия
"лагерной" темы в повести.
Проблема
русского
национального
характера
в
контексте трагической эпохи.
1
19.04
Средства изображения народного
характера и картин народной
жизни, особенности
повествовательной манеры В. М.
Шукшина
Авторская позиция и способы ее
выражения в произведении;
проследить мастерство
психологического анализа
писателя
3
21.04
1
1
24.04
Очерк жизни и
творчества
Распутина В.Г.
Специфика прозы
«писателейдеревенщиков».
Анализ повести
Распутина В.Г.
«Прощание с
Матёрой».
Современная
проза писателя.
(«Нежданнонегаданно», «В ту
же землю»).
Многообразие
художественностилевых поисков
в поэзии 70-90-х
годов 20 века
(Вознесенский А.,
Евтушенко Е.,
Рубцов Н.,
Бродский И. и др.)
Очерк жизни и творчества
1
26.04
Проблематика повести и ее связь
с традициями классической
русской прозы, разобрать смысл
образов-символов в повести
Современная проза.
1
28.04
1
1.05
3
3.05
5.05
8.05
95.
Авторская песня.
1
10.05
9697.
Современная
русская
драматургия.
2
12.05
15.05
98.
Обзор литературы
народов России.
Обзор литературы
последнего
десятилетия.
Итоговое
сочинение по
литературе 2-ой
половины 20 в.
Итоговое
определение «бардовская»
поэзия; место авторской песни в
развитии литературного процесса
и музыкальной культуры страны;
показать значение творчества Б.
Окуджавы
Значение драматургии А. В.
Вампилова для русской
литературы; художественные
особенности пьесы «Утиная
охота»
Обзор литературы народов
России
Обзор литературы последнего
десятилетия
1
17.05
1
19.05
Итоговое сочинение
2
22.05
24.05
89.
90.
91.
9294.
99
100
101
особенности лирических
произведений Н. Рубцова; дать
понятие термина «тихая лирика»;
показать связь с русскими
литературными традициями
контрольное
тестирование
102
Повторение пройденного
материала
Обобщающий урок
1
Перечень учебно-методического обеспечения
1. Русская литература ХХ века. 11 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. /В.В.Агеносов и др.- М: Дрофа, 2009.
2. Н.В. Егорова, И.В. Золотарева. Поурочные разработки по русской литературе. XX век.
11 класс. 1-2 -е полугодие. - М.: ВАКО, 2007.
Список дополнительной литературы
3. Анализ лирики в старших классах: 10-11 классы / И.Е.Каштан.- М.: Издательство
«Экзамен», 2005.
Электронно-образовательные ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
http://www.metodkabinet.eu/PO/PO_menu_Litera.html
http://litera.edu.ru/
http://skolakras.narod.ru/index/html
http://www.gramma.ru/
http://philology.ru/
http://www.slovari.ru/
http://www.uroki.net/
http://rus.1september.ru/urok/
http://www.openclass.ru/
Примерная контрольная итоговая работа по литературе 11кл.
Вариант 1
Часть1
Тестовые задания с выбором ответа
1.Кому в «Слове о полку Игореве» принадлежат слова: «Лучше убитым быть, чем полоненным быть»?
1.Святославу 3.Игорю
2.Всеволоду 4.Владимиру
2.О каком герое романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени сказано : «Это портрет, составленный из
пороков всего нашего поколения , в полном их развитии?
1. О Казбиче 3. О Печорине
2. О Максиме Максимыче 4. О Грушницком
3.Кто из героев поэмы Н.А Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» говорит о себе:
«Я потупленную голову, сердце гневное ношу»?
1.Савелий. богатырь святорусский 3.Яким Нагой
2.Ермил Гирин 4. Матрёна Тимофеевна
4.ПочемуРаскольников убивает старуху – процентщицу в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и
наказание»?
1.Из –за своего бедственного положения
2.Он не хотел убивать, хотел ограбить, а убийство произошло случайно
3.Он хотел отмстить за издевательства над Лизаветой.
4. Он хотел доказать правильность своей теории и стать «властелином судьбы»
5. Кто из поэтов 20 века стал во главе акмеистов?
1. Н.Гумилёв 3.М. Кузмин
2..А.Ахматова 4.О.Мандельштам
6.Каким событием заканчивается пьеса М.Горького «На дне»?
1.Самоубийством Актёра 3.Убийством Костылева
2.Смертью Анны 4.Расправой Василисы над Наташей
7.Назовите писателя, перу которого принадлежат произведения: «Антоновские яблоки», «Господин из Сан –
Франциско», «Тёмные аллеи»?
1. И.Бунин 3. А.Толстой
2.М.Горький 4.А.Куприн
8.Какое произведение М.А. Шолохова было удостоено Нобелевской премии?
1.Рассказ «Судьба человека» 3. Роман «Тихий Дон»
2.Роман «Поднятая целина» 4.Роман «Они сражались за Родину»
9.Кто из героев романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита» не входит в свиту Воланда?
1. Бегемот 3.Коровьев - Фагот
2.Абадонна 4. Азазелло
10.Кто автор произведений: «Живи и помни», «Прощание с Матёрой», «Пожар», «Дочь Ивана, мать Ивана»
1.М Шолохов 3.В.Астафьев
2.В.Распутин 4. В.Шукшин
11. Назовите изобразительное средство, используемое С.Есениным в следующих строках:
Как дерево роняет тихо листья,
Так я роняю грустные слова.
1.Эпитет 3.Гротеск
2.Метонимия 4. Сравнение
12. Определите жанровую принадлежность «Двенадцати» А.Блока
1.Лирическое стихотворение 3. Драма
2. Баллада 4. Поэма
Тестовые задания с кратким ответом
1. Определите жанровую принадлежность «Евгения Онегина»
2. Кто подарил Н.В.Гоголю замысел поэмы «Мёртвые души»?
3.Назовите, какое изобразительно – выразительное средство в последней строке четверостишия использует
А.А.Фет?
Скрип шагов вдоль улиц белых,
Огоньки вдали;
На стенах оледенелых
Блещут фонари.
4.Назовите ранний романтический рассказ М.Горького, в котором содержатся две легенды?
5.Какая фамилия у главного героя повести А.И.Солженицына «Один день Ивана Денисовича»?
6.Перечисли героев повести «Живи и помни»
7.Назовите фамилию героя произведения А.И.Куприна «Гранатовый браслет, которого прозвали ППЖ.
8. Перечислите темы лирики Ф.И.Тютчева.
9.Укажите название поэтического течения, представителями которого были Вяч. Иванов, В.Брюсов, К. Бальмонт?
10. Назовите фамилию автора указанных произведений: «Печальный детектив», «Людочка», «Царь – рыба»
Часть 2.
1.Дайте своё истолкование и оценку произведения Н.А.Некрасова
Внимая ужасам войны, Средь лицемерных наших дел
При каждой новой жертве боя И всякой пошлости и прозы
Мне жаль не друга, не жены, Один я в мире подсмотрел
Мне жаль не самого героя… Святые, искренние слёзы - … пошлости и прозы
Увы! Утешится жена, То слёзы бедных матерей!
И друга лучший друг забудет; Им не забыть своих детей,
Но где - то есть душа одна - Погибших на кровавой ниве
Она до гроба помнить будет! Как не поднять плакучей иве
Своих поникнувших ветвей…
-Почему поэт выше всего ставит горе матери, потерявшей сына на войне?
-С какой целью поэт об этом говорит только в конце стихотворения?
- С помощью каких изобразительных средств поэт передаёт силу материнского горя?
Почему автор использует слова «мать» во множественном числе, а «жена», «друг» в единственном?
- Какова роль многоточия, восклицательных знаков в стихотворении?
2. Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Почему А.Солженицын причисляет Матрёну, героиню
рассказа «Матрёнин двор», к праведникам, на которых «стоит земля»?
Вариант 2
Часть 1
Тестовые задания с выбором ответа
1.К какой теме относятся следующие стихотворения А.С.Пушкина: « Поэт»,
«Поэт и толпа», «Пророк», «Памятник»?
1.К теме поэта и поэзии 3.К теме дружбы
2.К теме свободы 4.К теме природы
2.О какой героине романа М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» сказано следующее: «Мало – помалу она
научилась на него смотреть, сначала исподлобья, искоса, и всё грустила, напевала свои песни вполголоса, так что
,бывало, и мне становилось грустно, когда слушал её из соседней комнаты».
1. О Бэле 3. О Вере
2. О княжне Мери 4. О княгине Лиговской
3.Назовите писателя, перу которого принадлежат произведения «Мороз Красный нос», «Коробейники», «Кому на
Руси жить хорошо»?
1.А.С.Пушкин 3.И.С.Тургенев
2.Н.А.Некрасов 4.Н.В.Гоголь
4.О каком герое поэмы Н.В.Гоголя «Мёртвые души» сказано: «Нет. кто уж кулак, тому не разогнуться в ладонь!»
1. О Чичикове 3. О Плюшкине
2. О Собакевиче 4. О Ноздрёве
5..Какое произведение М.Горького не относится к его ранним романтическим произведениям?
1.»Песня о Соколе» 3. «Старуха Изергиль»
2 «На дне» 4. «Макар Чудра
6.Какое произведение М.А.Шолохова повествует о трагедии революции и Гражданской войны?
1.Рассказ «Судьба человека» 3.Роман «Тихий Дон»
2.Роман «Поднятая целина» 4.Роман «Они сражались за Родину»
7.Кто из перечисленных поэтов начала 20 века примыкал к течению футуристов?
1.С.Есенин 3.В.Брюсов
2.В.Маяковский 4.А.Блок
8.В какой поэме А.Твардовского основной проблемой является проблема исторической памяти?
1. «За далью даль» 3. «Василий Тёркин»
2. «По праву памяти» 4. «Дом у дороги»
9.Как называется цикл стихотворений А.Блока, в котором отразилось его представление о Вечной
женственности»?
1. «На поле Куликовом» 3. «Страшный мир»
2. «Снежная маска» 4. «Стихи о Прекрасной Даме»
10.Какое изобразительно средство использует И.А.Бунин в стихотворении «Крещенская ночь», создавая живые
образы вьюги и леса:
Убаюкала вьюга седая
Дикой песнею лес опустелый,
И заснул он, засыпанный вьюгой
Весь сквозной, неподвижный и белый.
1.Эпитет 3.Сравнение
2.Олицетворение 4.Метафора
11.Определи жанровую принадлежность произведения В.Распутина «Живи и помни»:
1. .Повесть 2.Роман 3.Рассказ 4. Поэма
12. Кто из перечисленных писателей не является Лауреатом Нобелевской премии?
Тестовые задания с кратким ответом
1.Назовите жанр, к которому относится «Война и мир» Л.Н.Толстого
2.Назовите главного героя романа И.С.Тургенева «Отцы и дети»
3.Назовите поэта, чей художественный мир был наполнен экзотикой Африки, Индии, Китая.
4. Что обозначает образ – символ «безродного пса» в поэме А.Блока «Двенадцать»
5.Назовите изобразительное средство, используемое С.Есениным в следующих строках:
В саду горит костёр рябины красной,
Но никого не может он согреть
6.Каким эпизодом заканчивается роман М.А.Шолохова «Тихий Дон»?
7.Назови персонаж в романе М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита», который утверждал, что «рукописи не
горят».
8.Назови автора указанных произведений: «Прощание с Матёрой», «Живи и помни», «В ту же землю», «Дочь
Ивана, мать Ивана»
9.Назовите эпизод драмы М.Горького «На дне», который является завязкой.
10.Назовите, с каким литературным течением связано раннее творчество А.Ахматовой, Н.Гумилёва,
О.Мандельштама.
ЧАСТЬ 2
1.Дайте своё истолкование и оценку произведения А.Блока «О, я хочу безумно жить»
О, я хочу безумно жить: Простим угрюмство – разве это
Всё сущее увековечить, Сокрытый двигатель его?
Безличное – вочеловечить, Он весь дитя добра и света,
Несбывшееся – воплотиь! Он весь - свободы торжество!
Пусть душит жизни сон тяжёлый,
Пусть задыхаюсь в этом сне,Быть может, юноша весёлый
В грядущем скажет обо мне:
-Каково настроение лирического героя?
-В чём видит лирический герой смысл жизни?
- Как противопоставлены в стихотворении настоящее и будущее лирического героя?
-Какие глаголы помогают увидеть действенную будущность лирического героя?
2.Дайте аргументированный ответ на вопрос: «Доказывается или опровергается в романе М.Булгакова
«Мастер и Маргарита» утверждение, что «трусость – самый
страшный порок…»?