EUMK_inyaz_prof._leksika_ISGO_DIM

Учреждение образования «Белорусский государственный экономический
университет»
Кафедра теории и практики английской речи
Гуринович Н.И., Сабанов В.И., Солонович Т.Ф.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
(ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА)
Электронный учебно-методический комплекс
по учебной дисциплине для специальности
1-23 01 06 Политология (по направлениям)
направление специальности 1-23 01 06-03 Политология
(политический менеджмент)
специализация 1-23 01 06-03 01 Политический менеджмент
2015
2
Содержание
1. Учебная программа (базовая)
2. Учебная программа (рабочая)
3 Методические рекомендации по изучению дисциплины и отдельных
ее тем
3.1 Методические рекомендации по реферированию и аннотированию
4 Методические материалы для контроля знаний студентов.
4.1 Перечень контрольных мероприятий
4.2 Примеры тестов для тематического контроля
4.3 Вопросы к зачету и экзамену
4.4 Примеры текстов для реферирования на зачете и экзамене
5 Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
6 Список рекомендованной литературы
3
14
24
24
29
29
30
31
32
34
35
3
1. Учебная программа (базовая)
Учреждение образования «Белорусский государственный экономический
университет»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор Учреждения образования
“Белорусский государственный
экономический университет”
_________________ В.Н. Шимов
27 июня 2014 г.
Регистрационный № УД 1572-14/баз.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА)
Учебная программа учреждения высшего образования
для специальности 1-23 01 06 Политология (по направлениям)
направление специальности 1-23 01 06-03 Политология
(политический менеджмент)
специализация 1-23 01 06-03 01 Политический менеджмент
2014
4
СОСТАВИТЕЛИ:
Т.Ф. Солонович, заведующая кафедрой теории и практики английской речи
Учреждения образования «Белорусский государственный экономический
университет», кандидат филологических наук, доцент;
Н.И. Гуринович, преподаватель кафедры теории и практики английской речи
Учреждения образования «Белорусский государственный экономический
университет»;
В.И. Сабанов, старший преподаватель кафедры теории и практики английской
речи Учреждения образования «Белорусский государственный экономический
университет».
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
О.И. Уланович, заведующая кафедрой теории и практики перевода
Белорусского государственного университета, кандидат психологических наук,
доцент;
Н.П. Могиленских, заведующая кафедрой межкультурных экономических
коммуникаций Учреждения образования “Белорусский государственный
экономический университет», кандидат филологических наук, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой теории и практики английской речи Учреждения образования
«Белорусский государственный экономический университет»
(протокол № 10 от 21.05.2014);
Научно-методическим Советом Учреждения
государственный экономический университет»
(протокол № 5 от 18.06.2014)
Ответственный за редакцию: Т.Ф. Солонович
Ответственный за выпуск: Т.Ф. Солонович
образования
«Белорусский
5
Пояснительная записка
Быстро меняющаяся политическая и экономическая картина мира требует
от специалистов постоянного профессионального анализа. Современный
социум выдвигает новые требования к профессиональной подготовке
студентов-политологов на университетском уровне системы образования,
усилилось внимание к подготовке профессиональных кадров качественно
нового уровня, которые не только обладают комплексом глубоких и прочных
знаний по политологии, но и владеют рядом других значимых компетенций,
включая владение иностранным языком. Современный специалист в области
политологии нуждается не только в знании разговорного иностранного языка,
но и свободном владении профессиональной лексикой.
Целью дисциплины «Иностранный язык (профессиональная лексика)»
является совершенствование навыков и развитие умений практического
владения иностранным языком профессионального общения и приобретение
студентами коммуникативной компетенции, т.е. способности использовать
иностранный язык для решения практических задач профессионального
общения.
Преподавание данной дисциплины в БГЭУ носит коммуникативно
ориентированный и профессионально направленный характер. Проблема
формирования навыков профессиональной коммуникации в процессе языковой
подготовки будущих политологов является чрезвычайно актуальной.
Формирование полноценной социокультурной компетенции в сфере
политологии невозможно представить без владения иностранным языком.
В ходе изучения дисциплины большое внимание уделяется
формированию лексических навыков употребления профессиональной
терминологии, входящей в состав концептуальной сферы политологии как
науки. Концепт «политология» объективируется в различных дискурсах. Ядро
данного концепта составляют политологические термины, безэквивалентная
лексика (большей частью представленная словами древнегреческого и
латинского происхождения), а также локальные обозначения тех или иных
политических структур. К ядру примыкает общенаучная лексика и
употребительная лексика общелитературного языка.
В рамках дисциплины необходимо руководствоваться следующими
методическими положениями: обеспечение практической и научной
направленности
и
познавательной
ценности
профессионально
ориентированного учебного материала; гибкий подход к использованию
учебного материала и видов работы; обучение восприятию и анализу
профессионально направленных текстов с применением прикладного подхода.
Данная дисциплина предусматривает не только обучение студентов
иностранному языку как средству общения и передачи профессионально
значимой информации, но предполагает, прежде всего, формирование
многоязычной личности, вобравшей в себя ценности родной и иноязычной
культур и готовой к межкультурному профессиональному общению.
6
Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию
следующих задач:
 расширить представление об образе мира как целостной многоуровневой
системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и
духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических
и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в изучаемых
странах;
 обеспечить речемыслительные и коммуникативные способности, развитие
памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной
познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;
 стимулировать формирование общечеловеческих, общенациональных и
личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к
другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;
 сформировать у студента запас профессиональной лексики, а также
навыки применения ее в речевой практике;
 обеспечить реализацию процесса овладения иноязычным общением в
единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной,
компенсаторной,
учебно-познавательной),
функций
(этикетной,
познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и
письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения
всем видам речевой деятельности в рамках определенного Программой
предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями
языкового самообразования.
В качестве стратегической интегративной компетенции в процессе обучения
иностранным языкам выступает коммуникативная компетенция в единстве всех
составляющих – языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной,
учебно-познавательной компетенций.
Языковая компетенция – совокупность языковых средств (фонетических,
лексических, грамматических), а также правил их использования в
коммуникативных целях.
Речевая компетенция – совокупность навыков и умений речевой
деятельности (говорение, письмо, аудирование, чтение), знание норм речевого
поведения, способность использовать языковые средства в связной речи в
соответствии с ситуацией общения.
Социокультурная компетенция – совокупность знаний о национальнокультурной специфике стран изучаемого языка и связанных с этим умений
корректно строить свое речевое и неречевое поведение.
Компенсаторная компетенция – совокупность умений использовать
дополнительные вербальные средства и невербальные способы решения
коммуникативных задач в условиях дефицита имеющихся языковых средств.
Учебно-познавательная компетенция – совокупность общих и специальных
учебных умений, необходимых для осуществления самостоятельной
деятельности по овладению иностранным языком.
7
В результате изучения учебной дисциплины студент должен:
знать:
– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом,
лексическом и грамматическом аспектах;
– социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила
речевого этикета для эффективного использования иностранного языка в
современном поликультурном мире;
уметь:
– вести общение социокультурного и профессионального характера на
изучаемом иностранном языке;
– читать и понимать содержание профессионально ориентированных текстов
различных жанров;
– понимать на слух аутентичную иноязычную речь в типичных ситуациях
социокультурного и профессионального общения;
– письменно выражать свои коммуникативные намерения в форме
разножанровых речевых произведений (аннотации, реферата, тезисов, делового
и частного письма);
владеть:
– навыками диалогического и монологического говорения на иностранном
языке в типичных ситуациях социокультурного и профессионального общения;
– всеми видами чтения;
– навыками восприятия на слух иноязычной речи;
– навыками
реферирования
и
аннотирования
профессионально
ориентированных и общенаучных текстов;
– навыками ведения деловой корреспонденции на иностранном языке.
Требования к практическому владению видами речевой деятельности
Рецептивные умения
Аудирование
Студент должен уметь:
 воспринимать на слух иноязычную речь в естественном темпе
(аутентичные монологические и диалогические тексты, в том числе
профессионально ориентированные), с разной полнотой и точностью
понимания их содержания;
 воспроизводить услышанное при помощи повторения, перефразирования,
пересказа.
Учебные аудио- и видеотексты могут включать до 5 % незнакомых слов, не
влияющих на понимание основного содержания.
Чтение
Студент должен уметь:
● владеть всеми видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое,
поисковое), предполагающими разную степень понимания прочитанного;
 полно и точно понимать содержание разножанровых аутентичных
текстов, в том числе профессионально ориентированных, используя
двуязычный словарь (изучающее чтение);
8
 понимать общее содержание текста (70 %), определять не только круг
затрагиваемых вопросов, но и то, как они решаются (ознакомительное
чтение).
 получать общее представление о теме и круге вопросов, которые
затрагиваются в тексте (просмотровое чтение);
 найти конкретную информацию в тексте (поисковое чтение).
Тексты,
предназначенные
для
просмотрового,
поискового
и
ознакомительного чтения, могут включать до 10 % незнакомых слов.
Продуктивные умения
Говорение
Монологическая речь
Студент должен уметь:
 продуцировать развернутое подготовленное и неподготовленное
высказывание по проблемам социокультурного и профессионального
общения, перечисленным в настоящей программе;
 резюмировать полученную информацию;
 аргументированно представлять свою точку зрения по описанным фактам
и событиям, делать выводы.
Примерный объем высказывания 15 фраз.
Диалогическая речь
Студент должен уметь:
 вступать в контакт с собеседником, поддерживать и завершать беседу,
используя адекватные речевые формулы и правила речевого этикета;
 обмениваться профессиональной и непрофессиональной информацией с
собеседником, выражая согласие/несогласие, сомнение, удивление,
просьбу, совет, предложение и т.п.;
 участвовать в дискуссии по теме/проблеме, аргументированно отстаивать
свою точку зрения;
 сочетать диалогическую и монологическую формы речи.
Примерное количество реплик – 8–10 с каждой стороны.
Письмо
Студент должен уметь:
 выполнять письменные задания к прослушанному, увиденному,
прочитанному, логично и аргументированно излагать свои мысли,
соблюдая стилистические и жанровые особенности;
 владеть навыками составления частного и делового письма, правильно
использовать соответствующие реквизиты и формулы письменного
общения;
 реферировать и аннотировать профессионально ориентированные и
общенаучные тексты с учетом разной степени смысловой компрессии.
Всего часов по дисциплине - 320, из них всего часов аудиторных – 150, в
том числе 150 – практические занятия.
Рекомендуемая форма контроля – зачет, экзамен.
9
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
№п
/п
1
Название модуля, темы
Модуль 1 Сфера социально-бытового общения
Личностные характеристики
Всег
о
ауди
торных
часо
в
Прак
тичес
-кие
занятия
4
4
2
Коммуникативно-поведенческие стереотипы в ситуациях
бытового общения (приветствия, знакомство,
вокзал/аэропорт, гостиница, магазин, банк, кафе,
поликлиника и т. п.).
Модуль 2 Сфера социокультурного общения
4
4
3
8
14
4
Система высшего образования в Республике Беларусь.
Белорусский государственный экономический университет.
Система высшего образования в Великобритании и США.
8
12
5
Республика Беларусь
8
12
6
Великобритания
10
10
7
США
10
12
8
Занятость. Проблемы трудоустройства.
10
12
9
Деловые телефонные разговоры
4
4
10
Публичные выступления
4
4
11
Деловая корреспонденция
6
6
Модуль 3 Сфера профессионального общения:
12
Государственные системы. Политические институты.
12
14
13
Политология как наука.
12
14
14
Политика как общественное явление.
12
12
15
Роль выборов в политической системе современного
общества.
Интеграционные процессы в мире. Международные
организации.
Менеджмент как профессия
14
14
12
12
12
12
150
150
16
17
ИТОГО:
10
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Модуль I Сфера социально-бытового общения
Тема 1 Личностные характеристики
Биографические сведения, семья, профессия, работа, интересы.
Тема 2 Коммуникативно-поведенческие стереотипы в ситуациях бытового
общения
Приветствие, знакомство. вокзал/аэропорт, гостиница, магазин, банк, кафе,
поликлиника и т. п.
Модуль 2 Сфера социокультурного общения
Тема 3 Система высшего образования в Республике Беларусь
Белорусский государственный экономический университет. Высшие
учебные заведения Республики Беларусь. БГЭУ: вступительные экзамены,
формы обучения, факультеты, программа обучения, аудиторная и
внеаудиторная деятельность, международный обмен студентов.
Тема 4 Система высшего образования в Великобритании и США
Условия поступления в университет; типы университетов в
Великобритании и США; постдипломное образование, университетские
степени.
Тема 5 Республика Беларусь
Политическая система и государственное устройство Республики
Беларусь. Три ветви государственной власти. Культурные традиции
страны.Экономика РБ: ее социально-ориентированная направленность;
природные ресурсы, отрасли экономики, последние тенденции и проблемы в
экономике.
Тема 6 Великобритания
Политическая система и государственное устройство Великобритании:
конституционная монархия; премьер-министр; парламент; политические
партии; избирательная система. Национальные традиции. Особенности
географического положения и природные ресурсы Великобритании. Экономика
Великобритании: прошлое и настоящее; отрасли экономики, текущие
тенденции в экономике. Великобритания и экономическая интеграция в
Европе.
Тема 7 США
Политическое и государственное устройство США; конституция;
институт президентства; три ветви власти; выборная система. Национальные
праздники и традиции. Особенности географического положения и природных
11
ресурсов США. Экономика США: особенности экономической системы,
отрасли экономики. Текущие тенденции в экономике.
Тема 8 Занятость. Проблемы трудоустройства
Определение занятости. Занятость в Беларуси. Становление и развитие
профессиональной карьеры человека. Формы занятости: частичная занятость,
работа по гибкому графику, работа на дому. Оплата за труд. Дискриминация на
рабочем месте. Процедура устройства на работу. Интервью.
Тема 9 Деловые телефонные разговоры
Входящие и исходящие звонки; передача сообщений по телефону;
назначение деловых встреч.
Тема 10 Деловая корреспонденция
Структура, стилистические особенности и жанры деловых писем.
Письмо-запрос, ответ на запрос. Резюме и сопроводительное письмо.
Модуль 3 Сфера профессионального общения
Тема 11. Государственные системы. Политические институты
Типы государственных систем. Конституция. Институты власти:
президент, парламент, правительство, суды, органы местного управления, их
функции. Партия, партийные системы. Политические институты в
демократическом государстве.
Тема 12. Политология как наука
Сущность и функции политической науки. Политическая мысль
античности и средневековья. Политические теории нового времени. Методы
политических исследований. Политические технологии.
Тема 13 Политика как общественное явление.
Функции и структура политики. Причины возникновения политики.
Политика и экономика. Виды политических процессов: внутри- и
внешнеполитические, открытые и скрытые процессы. Политический
экстремизм. Политические элиты и лидеры. Формирование политической
элиты белорусского общества. Функции СМИ в современном политическом
процессе.
Тема 14 Роль выборов в политической системе современного общества
Виды избирательных систем. Избирательная система Республики
Беларусь, Великобритании, Соединенных Штатов Америки. Избирательный
процесс.
12
Тема 15 Интеграционные процессы в мире. Международные организации.
Тенденции политической и экономической глобализации. Роль и функции
международных организаций. Всемирный банк и Международный валютный
фонд, Организация Объединенных Наций: история создания, функции.
Отношения с Республикой Беларусь.
Тема 16 Менеджмент как профессия
Особенности профессии, необходимые качества характера, секреты
эффективного менеджмента.
13
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧНЕСКАЯ ЧАСТЬ
ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Практический курс английского языка = Practical Course of English: учеб.
пособие. – Минск: БГЭУ, 2009.
2. Гуринович, Н.И. Политический менеджмент = Political Management: учебнометодическое пособие (ЭУМИ) /Н.И. Гуринович, В. И. Сабанов. – Минск:
БГЭУ, 2010.
3. Василевская, Л.И. Business Correspondence / Л.И. Василевская. – Минск:
Экоперспектива, 2003.
4. Джиоева, А.А. Insights into Politics and the Language of Politics: a Course of
English: учебное пособие/ А.А. Джиоева. – М.: КНОРУС, 2010. – 384с.
4. Кусков, М.И. English: Fundamentals of Economics = Английский язык: Основы
экономики: Учеб.пособие. / М.И. Кусков. – Минск: Жасскон, 2001.
5. Кусков, М.И. Английский язык: Национальные экономики / English: National
Economies: Учеб.пособие / М.И. Кусков. – Минск.: Жасскон, 2001.
6. Левченко, Л.П. Успех в менеджменте = The OK Manager / Л.П. Левченко,
С.А. Петрухина, С.К. Родион, С.Е. Гридюшко. – Минск: БГЭУ, 2007. – 197 с.
Дополнительная
7. Антонович, Н.Ю. Высшее образование в Великобритании и США = Higher
Education in Great Britain and the USA: учеб.-метод. пособие (ЭУМИ) /Н.Н.
Антонович, И.Н. Болушевская. – Минск: БГЭУ, 2010.
8. Виршиц, Н.И. Высшее образование в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет. = Higher Education in Belarus.
Belarus State Economic University: учебно-методическое пособие (ЭУМИ) /Н.И.
Виршиц, И.В. Петрова. – Минск: БГЭУ, 2010.
9. Иванова, О.В. Великобритания. Британская экономика. = Great Britain.
Britain’s Economy: учеб.-метод. пособие (ЭУМИ) / О.В. Иванова, Н.Н. Черник –
Минск: БГЭУ, 2010.
10. Родион, С.К. Занятость = Employment / С.К. Родион. – Электронное учебнометод. издание. – Минск: БГЭУ, 2009.
11. Савинова, А.И. The United States of America and the US Economy = США и
американская экономика: электронное учеб.-метод. пособие / А.И. Савинова
12. Симхович, В.А. English Grammar in Communication. - Минск, 1995
13. Чугай, И.Н. Беларусь. Белорусская экономика = Belarus. Belarusian
Economy: Электронное учебно-методическое пособие. / И.Н. Чугай – Минск:
БГЭУ, 2010.
14. Бедрицкая, Л.В. Английский для экономистов: учеб. пособие / Л.В.
Бедрицкая. – Минск: Экоперспектива, 2004. – 235 с.
15. Сидоренко, Г.И. English Grammar Exercises / Г.И. Сидоренко, И.А Клыс. –
Минск: Лексис, 2005.
16. Cotton, D., Market Leader Intermediate/ D. Cotton, D. Falvey S. Kent. – Pearson
Longman, 2002. – 176 p.
14
2 Учебная программа (рабочая)
УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛОРУССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСГО
________________ Я.С. Яскевич
«____» _________ 2014 г.
Регистрационный № УД- 1572-14/р.
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЛЕКСИКА)
Учебная программа учреждения высшего образования по учебной дисциплине
для специальности 1-23 01 06 Политология (по направлениям)
направление специальности 1-23 01 06-03 Политология (политический
менеджмент) специализация 1-23 01 06-03 01 Политический менеджмент
Институт социально-гуманитарного образования
Кафедра теории и практики английской речи
Курс 1
Семестры 1, 2
Лекции —
Практические занятия 150 часов
Лабораторные занятия —
Всего аудиторных часов по дисциплине
150
Всего часов по дисциплине 308
Экзамен 2 семестр
Зачет 1 семестр
Курсовой проект (работа) —
Форма получения высшего
образования
дневная
Составили: Сабанов Виктор Иванович, ст. преподаватель,
Гуринович Наталья Ивановна, преподаватель
2014
15
Учебная программа составлена на основе базовой учебной программы
учреждения высшего образования по учебной дисциплине «Иностранный язык
(профессиональная лексика)», утвержденной 18.06.2014, регистрационный №
УД 1572-14/баз.
Рассмотрена и рекомендована к утверждению кафедрой теории и
практики английской речи
04.06.2014, протокол № 11
Заведующий кафедрой ______________Т.Ф. Солонович
Одобрена
и
рекомендована
к
утверждению
Советом
Института
социально-гуманитарного образования
« ___ » _________, протокол №____
Председатель ________________ Я.С. Яскевич
16
2
5
Формы контроля знаний
Литература
4
управляемая
самостоятельная работа
студента
3
Материальное обеспечение
Количество аудиторных часов
практические
(семинарские) занятия
1
Название раздела, темы, занятия;
перечень изучаемых вопросов
лекции
Номер раздела, темы, занятия
Учебно-методическая карта дисциплины
6
7
8
1 семестр
1
2
1.1. Система высшего образования в
Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет.
Проблемы семьи и молодежи. Высшие учебные
заведения Республики Беларусь. БГЭУ:
вступительные экзамены, формы обучения,
факультеты, программа обучения, аудиторная и
внеаудиторная деятельность, международный
обмен студентов. Проблема «отцов и детей»,
трудности молодых семей, правонарушения,
вредные привычки.
1.2 Имя существительное, артикли, местоимения.
2.1. Система высшего образования в
Великобритании и США. Условия поступления
в университет; типы университетов в
Великобритании и США; постдипломное
14
12
Подготовка
презентаций
«Университет
моей мечты
Аудио и видео
мат-лы
3; 10; 13;
14; 19
Аудио и видео
материалы
1; 3; 10;
13; 14; 19
Дискуссия “Роль
высшего образования в
жизни молодого
человека”.
Презентации
«Университет моей
мечты»
Лексический тест по
теме.
Грамматические тесты
по темам
Дискуссия
“Особенности
систем
высшего образования в
17
образование, университетские степени.
2.2 Имя прилагательное, наречие. Виды и формы
прилагательных и наречий, степени сравнения
прилагательных и наречий.
РБ, Великобритании и
США”.
Лексический тест по
теме.
Диалоги.
Грамматический тест.
Презентация
государственных систем
разных стран.
Сравнение преимуществ
и недостатков
различных
политических систем.
Ситуативные задания.
Грамматический тест по
теме
3
3.1 Государственные системы. Политические
институты. Типы государственных систем.
Конституция. Институты власти: президент,
парламент, правительство, суды, органы
местного управления, их функции. Партия,
партийные системы. Политические институты в
демократическом государстве.
3.2 Временные формы глагола в активном
залоге. Способы выражения настоящего,
прошедшего, и будущего времени.
14
Презентация
государственн
ых систем
разных стран
Аудио и видео
материалы
4; 5; 15;
13; 19
4
4.1Республика Беларусь
Политическая система и государственное
устройство Республики Беларусь. Три ветви
государственной власти. Культурные традиции
страны.
Экономика РБ: ее социально-ориентированная
направленность; природные ресурсы, отрасли
экономики, последние тенденции и проблемы в
экономике.
4.2 Временные формы глагола в страдательном
залоге. Формы страдательного залога,
переходные и непереходные глаголы.
4.3 Деловая коммуникация. Деловые встречи и
переговоры.
12
Подготовка к
проведению
ролевой игры
«Деловая
встреча»
Аудио и видео
материалы
4, 5, 15, 13, Дискуссия
2, 7, 8
“Особенности
политической системы
РБ”.
Ролевая игра “Деловые
встречи”.
Ситуативные задания.
Лексический тест по
теме. Грамматический
тест по теме
18
5
6
5.1 Великобритания.
Политическая система и государственное
устройство Великобритании: конституционная
монархия; премьер-министр; парламент;
политические партии; избирательная система.
Национальные традиции. Особенности
географического положения и природные
ресурсы Великобритании. Экономика
Великобритании: прошлое и настоящее; отрасли
экономики, текущие тенденции в экономике.
Великобритания и экономическая интеграция в
Европе.
5.2 Косвенная речь и согласование времен.
Обращение прямой речи в косвенную, правила
согласования времен, косвенные вопросы;
личные, притяжательные и указательные
местоимения в косвенной речи.
5.3 Основы реферирования и аннотирования
газетных и журнальных статей.
6.1 США.
Политическое и государственное устройство
США; конституция; институт президентства; три
ветви власти; выборная система. Национальные
праздники и традиции. Особенности
географического положения и природных
ресурсов США. Экономика США: особенности
экономической системы, отрасли экономики.
Текущие тенденции в экономике.
6.2 Модальные глаголы. Употребление
модальных глаголов и глаголов-заменителей.
6.3 Деловые переговоры. Ведение деловых
переговоров, обсуждение контрактов, условий
сделки и т.д.
10
10
74
Подготовка
ролевого
участия в
инсценировке
деловых
переговоров
Аудио и видео
материалы
4, 5, 13, 6,
2, 6, 7, 8
Дискуссия
“Национальные
особенности
политического
устройства
Великобритании”.
Ситуативные задания.
Лексический тест по
теме.
Грамматический тест по
теме
Аудио и видео
материалы
4, 5, 12, 13, Ролевая игра « Ведение
16, 2, 6, 7, деловых переговоров»
8
Ситуативные задания.
Лексический тест по
теме.
Грамматический тест по
теме
19
2 семестр
7
7.1. Политология как наука. Сущность и
функции политической науки. Политическая
мысль античности и средневековья.
Политические теории нового времени. Методы
политических исследований.
Политические
технологии.
7.2
Инфинитив и инфинитивные конструкции.
Формы и функции инфинитива, сложное
дополнение, сложное подлежащие, оборот с for.
Особенности перевода инфинитива и
инфинитивных оборотов.
7.3 Деловая корреспонденция. Стилистические
особенности и жанры делового письма.
14
Подготовка
презентации
Аудио и видео
материалы
4; 5; 2; 10,
13
Презентация «Я –
политолог»
Ситуативные задания.
Лексический тест по
теме.
Грамматический тест по
теме
8
8.1Политика как общественное явление.
Функции и структура политики. Причины
возникновения политики. Политика и экономика.
Виды политических процессов: внутри- и
внешнеполитические, открытые и скрытые
процессы. Политический экстремизм.
Политические элиты и лидеры. Формирование
политической элиты белорусского общества.
Функции СМИ в современном политическом
процессе.
8.2 Причастие I и П. Причастные конструкции.
8.2 Формы и функции причастия I и П, перевод
причастных оборотов на
русский язык.
8.3 Деловая корреспонденция. Письмо-запрос,
ответ на письмо-запрос; письмо-жалоба, письмоответ на жалобу.
9.1Роль выборов в политической системе
современного общества. Виды избирательных
14
Подготовка
аргументирова
нного
высказывания
для участия в
дискуссии
Аудио и видео
материалы
4, 5, 2, 10,
13
Дискуссия «Каким
должен быть
политический лидер?»
Ситуативные задания
Грамматический тест
Написание письма по
заданному сценарию
14
Подготовка
проекта
Аудио и видео
материалы
4, 5, 2, 10,
13
Ситуативные задания
Подготовка и
9
20
предвыборной
программы
систем. Избирательная система Республики
Беларусь. Избирательный процесс.
9.2 Представление предвыборной программы
кандидата.
9.3 Письмо-жалоба, письмо-ответ на жалобу.
представление своей
предвыборной
программы
Грамматический тест
10
10.1 Интеграционные процессы в мире.
Международные организации. Тенденции
политической и экономической глобализации.
Роль и функции международных организаций.
Всемирный банк и Международный валютный
фонд, ВТО: история создания, функции.
Отношения с Республикой Беларусь.
10.2 Герундий и герундиальные обороты. Формы
и функции герундия; перевод герундиальных
оборотов, основные различия в употреблении
герундия и инфинитива.
10.3 Деловая электронная корреспонденция.
12
Написание эссе
Аудио и видео
материалы
5; 2, 10,13
Дискуссия “Роль
глобализации в мировой
экономике”.
Лексический тест по
теме.
Написание эссе
“Глобализация:
преимущества и
недостатки”.
11
11.1 Занятость. Определение занятости.
Занятость в Беларуси. Становление и развитие
профессиональной карьеры человека.
Формы занятости: частичная занятость, работа по
гибкому графику, работа на дому. Оплата за труд.
Дискриминация на рабочем месте. Процедура
устройства на работу.
11.2 Условное наклонение. Типы и глагольные
формы в условных предложениях, их значение и
употребление.
12
Подготовка к
инсценировке
интервью о
принятии на
работу
Аудио и видео
материалы
11, 5, 10,
13
Дискуссия “Проблемы
занятости и
трудоустройства в 21
веке”.
Ролевая игра
“Устройство на работу”.
Ситуативные задания.
Лексический тест по
теме.
Реферирование и
21
11.3. Устройство на работу. Собеседование при
приеме на работу.
11.4 Резюме. Сопроводительное письмо.
12
12.1 Менеджмент как профессия. Особенности
профессии, необходимые качества характера,
секреты эффективного менеджмента.
12.2 Обзорные упражнения по грамматике.
12.3 Написание письма по заданному сценарию.
12
Подготовка
аргументирова
нного
высказывания
для участия в
дискуссии
Аудио и видео
материалы
9, 5, 10, 13
аннотирование статей
по теме.
Грамматический тест по
теме «Условные
предложения».
Дискуссия «Качества
необходимые для
эффективного
управления»
Ситуативные задания
Лексический тест по
теме
Написание письма по
заданному сценарию
76
150
ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Основная литература
1. Антонович, Н.Ю., Болушевская, И.Н. Высшее образование в Великобритании и США = Higher Education in Great Britain
and the USA: учеб.-метод. пособие (ЭУМИ) /Н.Н. Антонович, И.Н. Болушевская. – Минск: БГЭУ, 2010
2. Василевская, Л.И. Business Correspondence / Л.И. Василевская. – Минск: Экоперспектива, 2003.
3. Виршиц Н.И., Петрова И.В. Высшее образование в Республике Беларусь. Белорусский государственный экономический
университет. = Higher Education in Belarus. Belarus State Economic University: учебно-методическое пособие (ЭУМИ)
/Н.И. Виршиц, И.В. Петрова. – Минск: БГЭУ, 2010
4. Гуринович, Н.И., Сабанов, В.И. Политический менеджмент = Political Management: учебно-методическое пособие
(ЭУМИ) /Н.И. Гуринович, В. И. Сабанов. – Минск: БГЭУ, 2010
22
5. Джиоева, А.А. Insights into Politics and the Language of
Politics: a Course of English: учебное пособие/ А.А.
Джиоева. – М.: КНОРУС, 2010. – 384с.
6. Иванова, О.В., Черник, Н.Н.. Великобритания. Британская экономика. = Great Britain. Britain’s Economy: учеб.-метод.
пособие (ЭУМИ) / О.В. Иванова, Н.Н. Черник – Минск: БГЭУ, 2010
7. Кусков, М.И. English: Fundamentals of Economics = Английский язык: Основы экономики: Учеб.пособие. / М.И. Кусков.
– Минск: Жасскон, 2001.
8. Кусков, М.И. Английский язык: Национальные экономики / English: National Economies: Учеб.пособие / М.И. Кусков. –
Мн.: Жасскон, 2001.
9.
Левченко, Л.П. и др. Успех в менеджменте = The OK Manager / Л.П. Левченко, С.А. Петрухина, С.К. Родион, С.Е.
Гридюшко – Минск: БГЭУ, 2007. – 197 с.
10. Практический курс английского языка – Practical Course of English: учеб. пособие. – Минск : БГЭУ, 2009.
11. Родион, С.К. Занятость = Employment / С.К. Родион. – Электронное учебно-метод. издание. – Минск: БГЭУ, 2009.
12. Савинова, А.И. The United States of America and the US Economy = США и американская экономика: электронное
учеб.-метод. пособие / А.И. Савинова
13. Симхович, В.А. English Grammar in Communication. - Минск, 1995
14. Солонович, Т.Ф., Адинцова, А.И., Мась, Г.К. Обсуждаем актуальные темы = Hot Topics for Discussion. / Т.Ф.
Солонович, А.И. Адинцова, Г.К. Мась, – Минск: БГЭУ, 2003.
15. Чугай И.Н. Беларусь. Белорусская экономика. = Belarus. Belarusian Economy: Электронное учебно-методическое
пособие. / И.Н. Чугай – Минск: БГЭУ, 2010.
Дополнительная литература
16. Бедрицкая, Л.В. Английский для экономистов. – Мн.: Экоперспектива, 2004.
17. Дудкина, Г.А., Павлова, М.В. и др. Учебник английского языка для делового общения: Ч. 2-3. - М.: Аверс. 1991.
18. Кудрявцева, О.Е., Попова, Н.С. и др. Учебник английского языка для делового общения: Ч.4-6. – М.: Аверс. 1991.
19. Сидоренко, Г.И., Клыс, И.А. English Grammar Exercises. – Мн.: БГЭУ, 2001 (или Мн.: Лексис, 2005.
20. Cotton, D., Falvey, D. and Kent, S. Market Leader Intermediate. – Pearson Longman, 2002.
21. Littlejohn, A. Company to Company. – Cambridge Univ. Press, 1988/ Relod 1992.
22. Ladousse, G.P. Going Places. Part 1, 2. – Heinemann, 1996.
23
23. Murphy, R. English Grammar in Use. – Cambridge Univ.
Press, 1994.
24. Материалы газет, журналов (The Financial Times, The Economist), журналов из серии GCSE Sociology, Economics
Review, информационных и образовательных сайтов Интернет.
Учебно-методические материалы с использованием ТСО
1. Обучающе-контролирующие компьютерные программы по грамматике английского языка.
2. Видеокурсы на английском языке "Starting Business English", “Conference”, “Managerial Business”, “Effective
Presentations”, “British And American Studies Through Video Images”.
3. Видеофильмы: "A Guide to Britain", "Hello London", "Washington", “Glimpses of Britain”.
4. Аудио и видео материалы к темам:
Аудио: “the Superior Court of the state of Pennsylvania”, “The Сonstitution of the USA”;
Видео: “The Communist Manifesto by K.Marx and F.Engels”, the speech of Dr. Martin Luther King Jr. “I have a dream…”,
“Belarus and the European Union”, “The state opening of Parliament”, “Electing a US President”, “Primary Colors”.
24
3 Методические рекомендации по изучению дисциплины и
отдельных ее тем
3.1 Руководство по реферированию и аннотированию
Guidelines to Summarizing and Abstracting
Summaries
A summary (рус. реферат) is a shortened version of a text giving the most
important information of the original. Summaries may be given either orally or in
writing. A good summary should meet the following requirements:
1. It compresses the original text to about one third or one fourth of its length
and gives a comprehensive coverage of all essential items of information.
2. It is preferably given in the summarizer’s own words.
3. It is neutral and does not evaluate the source text.
4. The introductory part of the summary contains the name of the author of the
original, its title, and the subject.
5. The summary contains enough supporting detail and transition devices to
show the author’s line of argumentation and the logical relationship of the ideas.
Steps in Summarizing
1. Skim the original text and identify the subject, author’s purpose and the
main idea of the text.
2. Try to divide the text into logically complete parts. If it has subheadings,
think about the idea that each section (or paragraph) contains.
3. Read the text again and take notes of the most important information in each
section; you may also draw up an outline of the text.
4. Try to give a one-sentence summary of each section or item of the outline in
your own words; avoid evaluation or comments. Use the words and phrases
synonymous to those used by the author of the original text.
5. Think about most essential details that may be added to support the main
points.
6. Formulate the introductory part of the summary including the name of the
author, the title and the subject of the text.
7. Add appropriate transition words and phrases to show the logical connection
between the parts of the summary.
8. If you prepare a summary in writing, go through the resulting text again and
edit it.
Abstracts
An abstract, or synopsis (рус. аннотация) is a short written account of the
original text, article, or book.
The purpose of the abstract is to give a potential reader the most important
information about the text and prepare him/her for reading the whole text, or help
decide whether to read it or not.
25
Abstracts may be written by authors themselves or by special reviewers, in
case they are published in abstracting journals. The requirements to abstracts may
vary, depending on the purpose and edition they are prepared for. Below you’ll find
the most common language and textual characteristics of an abstract:
1. it consists of a single paragraph;
2. it contains 4-7 sentences;
3. it avoids the first person and tends to use impersonal active or passive
constructions;
4. it rarely uses negative sentences;
5. it avoids abbreviations, symbols and numbers;
6. the most frequent tenses used in abstracts are the present and the past.
Useful Phrases for Summarizing and Abstracting
Introducing the main theme of the text:
● the text (book, article, paper, chapter, excerpt, passage, etc) focuses on … /
discusses/ examines/addresses the issue/problem (of) / is about… / deals with… /
develops the theory (idea, method, etc)…
● the text solves the problem of …
● the aim (objective, purpose, task) of the text is to determine (test, establish,
describe, explain, etc)…
● the text was intended to establish…
● the basic topic is…
Introducing the key ideas, facts and arguments:
● the main idea of … is …
● the main facts of the text are…
●the author considers (describes, gives a description of, explores, discusses, studies,
investigates, examines, determines, finds, establishes, assesses, evaluates, offers,
suggests, provides, states, emphasizes, analyzes, summarizes)
● the author performs detailed (careful, thorough, extensive, accurate,
comprehensive, brief, short, preliminary, etc) analysis of (on)…
● the author thinks (believes) that…
● the author takes into account…
outlines
gives full coverage of
comments on…
draws one's attention to…
reminds that…
notes that…
expresses the view that…
argues that…
voices concern about…
is sure that…
● as visualized by the author
● according to the author…/ in the author’s opinion
26
Comparing
● The author makes/gives a comparison between … and…
● In comparison with …
● In contrast to …
Balancing Arguments
● On the one hand … on the other hand…
● On balance…
● To weigh up…
● To take into account…
● One way or the other…
● For and against
● Pros and cons …
● Either way…
Linking Ideas
● To this should be added the fact that…
● It should be mentioned that…
● It led to…
● Thus we have an opportunity to observe
● In addition to …
● On top of that…
● To begin (to start) with
● The author thinks it is right for the following reasons…
Concluding
● Summing it up…/ to sum up / to summarize…
● In conclusion…
● The author winds up by saying…
● By and large…
● All in all…
● On the whole…
● In brief…
● In a word …
● The long and the short of it…
● The author comes to (draws) a conclusion that…
● In a nutshell…
● It is concluded that…
● It is possible to conclude that…
● It may be noted (stated) that…
● As a result…
● Consequently…
● Thus…
From Nerd1 to Networker
By Denise Winterman
BBC News Magazine
Being a boffin2 is no longer going to get graduates the well-paid jobs they want
 the stakes have been raised. As well as academic success, employers want people
27
who are able to communicate properly, work as part of a team, are culturally aware
and can lead others  skills gained outside the lecture theatre, says Carl Gilleard,
chief executive of the Association of Graduate Recruiters (AGR).
Traditionally the boffin or nerd was hired for their brains but put in a backroom
job and didn't have to communicate much. But those jobs are now few and far
between. Employees have to communicate all the time with colleagues and clients so
companies want people who can do that effectively. They have higher expectations
now.
For those who spend more time with computers than with fellow humans,
here's the quick guide to brushing up on the social skills required to get ahead in
business.
Communicating. Mumbling3, avoiding eye contact, talking to their shoes - the
boffin's biggest challenge can often be talking to another human being. They can
decipher4 the most complicated equation but trying to work out the social etiquette
required to converse with someone else leaves them baffled - and making small talk
can be plain scary. The only way to improve communication skills is to get out of the
house and actually talk to someone. Following a formula called OPEN should set the
socially inept well on their way. It stands for 'occupation, personal, environment and
non-work activities.' Use these four areas as the basis of a conversation and the chat
should flow. It's all aimed at encouraging small talk.
Team Working. Some students are so focused on one thing  getting their
degree  it can come as no surprise when they are no good at team activities after
leaving university. They need to get involved in different social groups and mix. At
first they will be awful but they will eventually learn the skills they need to be a good
team player. Those skills include being a good listener and being assertive, but in a
way that is respectful to other people.
Leadership. The ability to lead and inspire a team of people is essential in a lot
of jobs. To improve this skill, seek out a role model. Look for someone who has good
leadership skills in your own office and watch what they do and what they say. It's
called modeling.
Cultural Awareness. Often the day-to-day life of a boffin involves a lot of
isolation. But in today's global community, graduates will have to work with people
or deal with clients from many different backgrounds. Ignorance can result in an
embarrassing faux pas6.
Notes
1) nerd n – человек, целиком погруженный в учебу, научную деятельность; умник, зубрила,
компьютерный гений
2) boffin n - исследователь, ученый, спецалист
3) mumble v – бормотать
4) decipher v - расшифровывать, разгадывать
5) small talk - светский разговор
6) faux pas - ложный шаг, ошибка
Summary
Denise Winterman, the author of the article “From Nerd to Networker”
published in BBC News Magazine emphasizes the significance of good
communication skills for everyone who wants to have a successful business career.
28
Being an expert in a professional area is not enough; most jobs nowadays require
effective communication.
The article contains a brief guide to the social skills needed to be ahead in
business. According to the author, the four skills are essential - communicating, team
working, leadership and cultural awareness.
In terms of face-to-face communication even the most knowledgeable boffins
might have difficulties in small talk. To solve the problem the use of the formula
OPEN is recommended that stands for 'occupation, personal, environment and nonwork activities‘, suggesting the range of topics for small talk.
The other skill is ability to work in a team which might be difficult for a person
concentrated on solving a particular task. Being a good team player implies being a
good listener, being assertive but respectful to others.
To improve leadership skills the author suggests a modeling technique, i.e.
finding a role model with good leadership skills to watch and follow.
Finally, in modern globalized business environment cultural awareness will
help a person to avoid mistakes in dealing with colleagues coming from different
cultures.
Abstract
The article discusses the significance of good communication skills for success
in modern business environment. The author gives a few practical recommendations
on developing such social skills as small talk, team working, leadership and cultural
awareness. A formula encouraging small talk is suggested. The usefulness of a
modeling technique for improving leadership skills is shown. The importance of
raising cultural awareness to function in global business community is emphasized.
29
4 Методические материалы для контроля знаний студентов
(тесты, вопросы к экзаменам, зачетам и т.д.)
4.1 Перечень контрольных мероприятий
Устное собеседование по изучаемым темам
I семестр
1.Система высшего образования в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет.
2. Система высшего образования в Великобритании и США.
3. Политические институты.
4. Политическая система Республики Беларусь.
5. Политическая система Великобритании.
6. Политическая система США.
II семестр
1. Политология как наука.
2. Политика как общественное явление.
3. Роль выборов в политической системе современного общества. Виды
избирательных систем. Избирательная система Республики Беларусь.
Избирательный процесс.
4. Занятость.
5. Предпринимательство. Малый бизнес.
6. Менеджмент как профессия.
Перечень лексических тестов для промежуточного контроля
I семестр
1. Система высшего образования в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет.
2. Система высшего образования в Великобритании и США.
3. Государственные и политические институты.
4. Политическая система Республики Беларусь.
5. Политическая система Великобритании.
6. Особенности политического и государственного устройства США.
2 семестр
1. Сущность и функции политической науки.
2. Функции и структура политики.
3. Выборы, избирательные системы, избирательный процесс.
4. Типы и формы занятости, устройство на работу.
5. Предпринимательство. Малый бизнес.
6. Моя специальность/специализация (Политология).
30
Перечень грамматических тестов для промежуточного контроля
I семестр
1. Артикли
2. Имя существительное
3. Местоимения
4. Имя прилагательное, степени сравнения прилагательных
5. Способы выражения настоящего времени
6. Способы выражения прошедшего времени
7. Способы выражения будущего времени
8. Страдательный залог
9. Косвенная речь и согласование времен
10. Модальные глаголы
2 семестр
1. Инфинитив и инфинитивные конструкции
2. Герундий и герундиальные обороты
3. Причастие I
4. Причастие II
5. Условные предложения
4.2 Примеры тестов для промежуточного контроля
Lexical test on Politics
for the students of Political Management (2nd term)
Task I. Make up word combinations taking words from groups a) and b):
a) To enforce, patriarchal, paternal, a bulwark of, ideological, rudimentary,
nuclear;
b) Society, a rule, democracy, values, authority, weapons, notion.
Task II. Fill in the prepositions:
1. to be known … certain features
2. to be dependent … any other state
3. to be subject … somebody
4. The descent was reckoned … females
5. The tribe breaks …
6. to belong … everybody
7. to wither …
8. To become an institution … heredity.
Task III. Translate fragments from Russian into English:
1. A parliamentary system is a system of government wherein the ministers of the
(исполнительной) branch are drawn from the legislature.
31
2. The president does not (предлагает) bills.
3. A government is a body within an organization that has the (полномочия) to
make and enforce rules, laws and regulations.
4. A court is a kind of deliberative assembly with special powers, called its
(юрисдикцией).
5. The style of two houses of parliament is called (двухпалатной) system.
Task IV. Choose the right word to complete the gaps:
1. A political … is a political organization that seeks to attain and maintain
political power within government.
a) body
b) case c) party d) authority
2. A presidential system is a system of … where an executive branch exists
separately from the legislature.
a) responsibility b) commitment c) representation d) government
3. The president has a fixed term of … .
a) house b) office c) care d) issues
4. A ... is a kind of deliberative assembly with special powers called its
jurisdiction.
a) cabinet b) court c) officials d) jury
5. Political scientists study anything related to the … and transfer of power in
decision-making.
a) collection b) relation c) attitude d) allocation
Task V. Continue the definitions:
1. Politics is…
2. A political party is…
3. A sovereign state…
4. Multi-party systems are…
5. A presidential system is …
4.3Вопросы к зачету и экзамену
Содержание зачета:
1. Лексико-грамматический тест по материалу 1-го семестра.
2. Чтение и устное реферирование текста, тематически связанного с
пройденным материалом.
3. Беседа по темам:
1) Система высшего образования в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет.
2) Система высшего образования в Великобритании и США.
3) Экономика как наука.
4) Республика Беларусь.
5) Великобритания.
6) США.
32
Содержание экзамена (2-й семестр)
1. Лексико-грамматический тест.
2. Написание делового письма по заданному сценарию. Время – 30 мин.
Устная часть
1. Устное реферирование аутентичного или частично адаптированного
общественно-политического, культурологического, научно-популярного
текста; беседа на иностранном языке по содержанию текста. Объем текста –
1500-2000 печатных знаков. Время на подготовку – 20-30 мин.
2. Подготовленное высказывание и неподготовленная беседа с экзаменатором
в рамках заданной ситуации по темам:
1) Система высшего образования в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет
2) Система высшего образования в Великобритании и США
3) Республика Беларусь
4) Великобритания
5) США
6) Политические институты
7) Политика
8) Занятость
9) Международные организации
10) Выборы
11) Политология как наука
12) Менеджмент
4.4 Примеры текстов для устного реферирования на зачете и экзамене
Left-Right Politics
Political analysts and politicians divide politics into left wing and right wing
politics, often also using the idea of center politics as a middle path of policy between
the right and left. This classification is comparatively recent (it was not used by
Aristotle or Hobbes, for instance), and dates from the French Revolution era, when
those members of the National Assembly who supported the republic, the common
people and a secular society sat on the left and supporters of the monarchy,
aristocratic privilege and the Church sat on the right.
The meanings behind the labels have become more complicated over the years.
A particularly influential event was the publication of the Communist Manifesto by
Karl Marx and Frederick Engels in 1848. The Manifesto suggested a course of action
for a proletarian revolution to overthrow the bourgeois society and abolish 1 private
property, in the belief that this would lead to a classless and stateless society.
The meaning of left wing and right wing varies considerably between different
countries and at different times, but generally speaking, it can be said that the right
wing often values tradition and social stratification 2 while the left wing often values
33
reform and egalitarianism3, with the center seeking a balance between the two such as
with social democracy or regulated capitalism.
Some ideologies, notably Christian Democracy, claim to combine left and right
wing politics; according to Geoffrey K. Roberts and Patricia Hogwood, "In terms of
ideology, Christian Democracy has incorporated many of the views held by liberals,
conservatives and socialists within a wider framework of moral and Christian
principles."
Movements which claim or formerly claimed to be above the left-right divide
include Fascist Third-position economic politics in Italy, Gaullism in France,
Peronism in Argentina, and National Action Politics in Mexico.
1 abolish v – отменить
2 stratification n– расслоение, стратификация
3 egalitarianism n– эгалитаризм
34
5 Методические рекомендации по самостоятельной работе
студентов
В овладении материалом учебной дисциплины важным этапом является
самостоятельная работа студентов.
Основными направлениями самостоятельной работы студента являются:
 ознакомление с программой учебной дисциплины;
 ознакомление со списком рекомендуемой литературы по дисциплине в
целом и ее разделам, изучение необходимой литературы по теме,
подбор дополнительной литературы;
 подготовка
к
практическим
занятиям:
ознакомление
с
рекомендованными материалами;
 подготовка к выполнению диагностических форм контроля (тесты,
коллоквиумы, контрольные работы и т.п.).
Организация самостоятельной работы студентов
Текущая самостоятельная работа студентов направлена на углубление и
закрепление знаний студента, развитие практических умений и включает
следующие виды работ:
– выполнение проблемных домашних заданий;
– подготовка к тестам тематического контроля;
– просмотр документальных видеопрограмм и художественных фильмов,
рекомендованных по тематике дисциплины.
Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса
универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций,
повышение творческого потенциала студентов, включает следующие виды
работ:
– выполнение индивидуальных и групповых проектов;
– поиск дополнительного фактического материала по темам из
оригинальной литературы на изучаемом языке и средств массовой информации,
работа над проектами, подготовка презентаций.
Контроль самостоятельной работы
1. Качество работы студентов с практическими материалами
контролируется на практических занятиях в виде мини-опросов,
индивидуальных заданий, презентаций проектов.
2. Письменные домашние задания проверяются и оцениваются
преподавателем. По результатам проверки домашних заданий при
необходимости проводятся консультации.
3. Проекты, доклады оцениваются преподавателем и студентами на
занятии по результатам защиты проекта в виде презентации.
35
6 Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Антонович, Н.Ю. Высшее образование в Великобритании и США = Higher
Education in Great Britain and the USA: учеб.-метод. пособие (ЭУМИ) /Н.Н.
Антонович, И.Н. Болушевская. – Минск: БГЭУ, 2010
2. Василевская, Л.И. Business Correspondence / Л.И. Василевская. – Минск:
Экоперспектива, 2003.
3. Виршиц Н.И. Высшее образование в Республике Беларусь. Белорусский
государственный экономический университет. = Higher Education in Belarus.
Belarus State Economic University: учебно-методическое пособие (ЭУМИ)
/Н.И. Виршиц, И.В. Петрова. – Минск: БГЭУ, 2010
4. Гуринович, Н.И. Политический менеджмент = Political Management: учебнометодическое пособие (ЭУМИ) /Н.И. Гуринович, В. И. Сабанов. – Минск:
БГЭУ, 2010
5. Джиоева, А.А. Insights into Politics and the Language of Politics: a Course of
English: учебное пособие/ А.А. Джиоева. – М.: КНОРУС, 2010. – 384с.
6. Иванова, О.В. Великобритания. Британская экономика. = Great Britain.
Britain’s Economy: учеб.-метод. пособие (ЭУМИ) / О.В. Иванова, Н.Н.
Черник – Минск: БГЭУ, 2010
7. Кусков, М.И. English: Fundamentals of Economics = Английский язык:
Основы экономики: Учеб.пособие. / М.И. Кусков. – Минск: Жасскон, 2001.
8. Кусков, М.И. Английский язык: Национальные экономики / English:
National Economies: Учеб.пособие / М.И. Кусков. – Мн.: Жасскон, 2001.
9. Левченко, Л.П. Успех в менеджменте = The OK Manager / Л.П. Левченко,
С.А. Петрухина, С.К. Родион, С.Е. Гридюшко – Минск: БГЭУ, 2007. – 197 с.
10.Практический курс английского языка – Practical Course of English: учеб.
пособие. – Минск : БГЭУ, 2009.
11.Родион, С.К. Занятость = Employment / С.К. Родион. – Электронное учебнометод. издание. – Минск: БГЭУ, 2009.
12.Савинова, А.И. The United States of America and the US Economy = США и
американская экономика: электронное учеб.-метод. пособие / А.И. Савинова
13.Симхович, В.А. English Grammar in Communication. - Минск, 1995
14.Солонович, Т.Ф. Обсуждаем актуальные темы = Hot Topics for Discussion. /
Т.Ф. Солонович, А.И. Адинцова, Г.К. Мась, – Минск: БГЭУ, 2003.
15.Чугай И.Н. Беларусь. Белорусская экономика. = Belarus. Belarusian
Economy: Электронное учебно-методическое пособие. / И.Н. Чугай –
Минск: БГЭУ, 2010.
Дополнительная литература
16.Бедрицкая, Л.В. Английский для экономистов / Л.В. Бедрицкая. – Минск:
Экоперспектива, 2004.
36
17.Дудкина, Г.А., Павлова, М.В. и др. Учебник английского языка для
делового общения: Ч. 2-3. - М.: Аверс. 1991.
18.Кудрявцева, О.Е., Попова, Н.С. и др. Учебник английского языка для
делового общения: Ч.4-6. – М.: Аверс. 1991.
19.Сидоренко, Г.И. English Grammar Exercises / Г.И. Сидоренко, И.А. Клыс,–
Мн.: БГЭУ, 2001 (или Минск: Лексис, 2005.
20.Cotton, D. Market Leader Intermediate / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – Pearson
Longman, 2002.
21.Littlejohn, A. Company to Company/ A. Littlejohn. – Cambridge Univ. Press,
1988/ Relod 1992.
22.Ladousse, G.P. Going Places / G.P. Ladousse. Part 1, 2. – Heinemann, 1996.
23.Murphy, R. English Grammar in Use / R Murphy. – Cambridge Univ. Press,
1994.
24.Материалы газет, журналов: The Financial Times, The Economist, журналов
из серии GCSE Sociology, Economics Review, информационных и
образовательных сайтов Интернет.
Учебно-методические материалы с использованием ТСО
1. Обучающе-контролирующие компьютерные программы по грамматике
английского языка.
2. Видеокурсы на английском языке "Starting Business English", “Conference”,
“Managerial Business”, “Effective Presentations”.
3. Видеофильмы: "A Guide to Britain", "Hello London", "Washington", “Glimpses
of Britain”.
4. Аудио и видео материалы к устным темам:
Аудио: “the Superior Court of the state of Pennsylvania”, “The Сonstitution of the
USA”;
Видео: “The Communist Manifesto by K.Marx and F.Engels”, the speech of Dr.
Martin Luther King Jr. “I have a dream…”, “Belarus and the European Union”, “The
State Opening of Parliament”, “Electing a US President”, “Primary Colors”.