Замятин

-1Пояснительная записка к уроку литературы
«Разоблачение идей механизированного общества в романе
Е.Замятина «Мы».
Занятие проводится по рабочей программе по литературе для 11 класса,
составленной на основе «Программы литературного образования 10 – 11
классы» М: «Просвещение», 2007 год под редакцией В. Г. Маранцмана
учителем русского языка и литературы Готовцевой А.Н. В МОУ гимназия
№14 на занятия по данной программе отводится 3 часа в неделю, 102 часа в
год. Учебник «Литература 10-11 классы. 1- 2 части» под редакцией В.Г
Маранцмана, 2009 год.
К процессу изучения романа Е.Замятина, самого интересного и
загадочного, но и сложного для восприятия произведения, каждый учитель
ищет свой путь. Я предложила учащимся участвовать в исследовательском
проекте. Урок построена таким образом, чтобы соединить рассмотрение
смысловых узлов, проблем романа и сюжетных линий в одно целое. Для
выполнения поставленной задачи возникла необходимость прочитать роман,
где каждый учащийся нашел в общей работе «свою нишу», и почувствовал
свою значимость, показали свои умения и открыли новые способности, а
приобретенные новые знания стали для них не нудной обязанностью, а
увлекательным занятием, насущной потребностью
Цель преподавателя при работе над темой:

помогать учащимся в поиске источников, способных помочь им в
работе над проектом;

преподаватель сам является источником информации;

координировать весь процесс;

поддерживать и поощрять учащихся;

поддерживать непрерывную обратную связь, чтобы помогать
продвижению учащихся в работе над темой урока.
Урок начинается с активизации деятельности – постановки
проблемного вопроса; заканчивается подведением итогов – ответом
на проблемный вопрос.
Цель данного урока:
-2- достичь высоких результатов в обучении школьников, повысить качество
их знаний путем применения методов и форм проблемного обучения на
уроках литературы;
- формировать у старшеклассников нравственные и эстетические
представления через проблемный анализ художественного текста на уроках
литературы, что будет способствовать более сознательному, управляемому,
эффективному процессу их обучения.
Деятельность моя как учителя на данном уроке состоит в том, чтобы
создавать проблемные ситуации, объяснять содержания наиболее сложных
понятий, организовать их учебно-познавательную деятельность. На уроке
необходимы:
-активизация развивающего потенциала обучения;
-самостоятельная поисковая деятельность;
-высокий познавательный уровень;
-личностная включенность всех участников в процесс обучения;
-практическая направленность процесса обучения.
При планировании названного урока создаю проблемную ситуацию, а
затем решаю проблему вместе с учениками..
На данном уроке использую частично- поисковый метод и
эвристическую беседу. Планируя эвристическую беседу,
продумываю
систему логически взаимосвязанных вопросов, конечной целью которых
является решение проблемы.
На уроке использую следующие приемы: проблемную ситуацию, метод
сопоставления, анализ текста, поисковую и творческую деятельность.
Вопросы, которые я разработала, требуют серьезной подготовки и учителя,
и учащихся. В результате урока дети должны:
- свободно формировать собственное мнение, высказывая его, умея
аргументировать;
- активно и творчески работать, проявлять свою индивидуальность;
- продуктивно усваивать учебный материал;
- анализировать факты и информацию.
Для достижения решения поставленной проблемы использую
компьютерные технологии (презентация), так как интернет-ресурсы
представили обширный материал, целесообразный для изучения романа
Замятина. На данном этапе урока названные технологии позволили мне
познакомить учащихся с литературоведческими источниками, расширили их
представление о личности писателя..
Урок так спланирован, чтобы каждый поиск включал в себя элемент
новизны. Главное в уроке – не увлечение новыми проблемами, а
доказательность выводов, результативность исследований.
-3-
Тема: Разоблачение идей механизированного общества в романе
Е.Замятина «Мы».
Назначение утопии состоит, прежде всего,
в том, чтобы указать миру путь к
совершенству, задача антиутопии –
предупредить мир об опасностях,
которые ждут его на этом пути.
М.Нянковский
Проблема: Социальный прогноз Замятина. Роман Замятина – романпредупреждение.
О чем предупреждает нас писатель? (см. слайд)
Цель урока: пронаблюдать, как раскрывается трагическая концепция в
романе; помочь учащимся увидеть своеобразие замятинского психологизма,
выразительность речевых характеристик.
Задачи урока:
- образовательная: проверить и закрепить знание текста, понять идейнотематическое содержание;
- развивающая: обучение аналитическому мышлению, навыкам общения в
определенном культурном аспекте.
Оборудование: использование компьютерных технологий (презентация).
Тип урока: проблемный урок-исследование.
Вступительное слово учителя о писателе. (см. слайд: портрет писателя)
Евгений Иванович Замятин (1884-1937) по натуре и миросозерцанию был
бунтарём. «Настоящая литература может быть только там, где ее делают не
исполнительные и благодушные чиновники, а безумцы, отшельники,
еретики, мечтатели, бунтари, скептики». Роман «Мы», написанный в 1920
году, стал художественным его воплощением. Как Замятин шел к этому
роману? Студенческие годы в Петербурге сопровождались бурной
политической деятельностью – он был с большевиками. Несколько месяцев в
одиночной камере в Шпалерной тюрьме (1905), затем ссылка на родину в
Лебедянь, опять ссылка. К этому времени он получает образование,
-4становится морским инженером, кораблестроителем, пишет рассказы,
повести.
1917-1920 – е годы – наиболее плодотворный период литературной работы
Замятина. Пишет рассказы, пьесы, работает в правлении Всероссийского
союза писателей, в различных издательствах, читает лекции о том, как не
надо писать. В романе «Мы» покажет, как не надо жить.
Опубликован в России роман не был: современники восприняли его, как
злую карикатуру на социалистическое, коммунистическое общество
будущего. В июне 0931 года он обращается с письмом к Сталину: «… я
прошу разрешить мне выехать за границу – с тем, чтобы я мог вернуться
назад, как только у нас станет возможно служить в литературе большим
идеям без прислуживания маленьким людям, как только у нас хоть отчасти
изменится взгляд на роль художника слова». Это был крик отчаяния
писателя, которому не давали возможности печататься, не ставили его пьесы
на сцене. Получив разрешение на выезд, в ноябре 1931 года Замятин покинул
Советский Союз и последние годы жизни прожил во Франции, до конца
сохраняя советское гражданство.
Роман «Мы», известный читателям Америки, Франции (там он был
опубликован в 20- е годы), вернулся на родину только в 1988 году.
Прежде чем говорить на уроке о содержании этого произведения, выясним,
что же такое УТОПИЯ и АНТИУТОПИЯ.
Утопия (греч. «У» - нет; «ТОПОС» - место, буквально: место, которого
нет) – это литературный жанр, описывающий искусственно созданное
идеальное государство и общественное устройство. (см. слайд)
Каково же происхождение этого слова? (слайд: портреты Т.Мора и
Т.Кампанеллы)
Лорд- канцлер распутного и жестокого короля Генриха 8 обвинен в
государственной измене. Ему надлежит быть подвергнутым
квалифицированной казни, что означает: «…влачить по земле через всё
лондонское Сити в Тайберг, там повесить его так, чтобы он замучился до
полусмерти, снять с петли, пока он не умер, отрезать половые органы,
вспороть живот, вырвать и сжечь внутренности. Затем четвертовать его
и прибить по одной четверти его тела над четырьмя воротами Сити, а
голову выставить на Лондонском мосту».
Впрочем, лорд- канцлер окончил свои дни всего лишь на плахе –
милость короля!
Так 6 июля 1535 года скатилась голова человека, литературное
произведение которого стало известно на многие века. Это Томас Мор (14781535), который назвал свое произведение «Весьма полезная, а также
-5занимательная, поистине золотая книжечка о наилучшем устройстве
государства и о новом острове Утопия». Выдающийся английский
мыслитель- гуманист, основоположник утопического социализма. В своей
книге он подверг критике социальный строй современной ему Англии и
нарисовал картину современного ему общества.
Но не только он писал утопические произведения. Хочу сказать о
знаменитом Томмазо Кампанелла (1568 – 1639). Это итальянский коммунист,
написал книгу «Город солнца», где изобразил идеальное общество, в котором
упразднена частная собственность, устранено социальное неравенство.
Об идеальном обществе мечтал в своей книге и наш соотечественник
Н.Г.Чернышевский в романе «Что делать?».
Антиутопия – изображение опасных, пагубных последствий разного рода
социальных экспериментов, связанных с построением общества,
соответствующего тому или иному социальному идеалу.
(см.слайд)
Своим романом Замятин положил начало новой, антиутопической
традиции в культуре 20 века. Но у Замятина были предтечи. Еще в 1844 году
пишет книгу- антиутопию, которую назвал «Город без имени», а позже
пишет еще одно произведение «В 4338 году», Владимир Федорович
Одоевский, где также предрекал «часы запахов», «час кактуса», «машина для
романов и отечественной драмы».
В1864 году вышла книга Григория Петровича Данилевского «Жизнь
через 100 лет».
Жанр, сюжет, композиция романа
Жанр романа диктовал выбор сюжетного приёма, особенности композиции.
В чем они заключаются? Повествование представляет собою записиконспект строителя космического корабля. Он рассказывает о том периоде
своей жизни, который позже сам определит как болезнь. Каждая запись(их в
романе 40) имеет свой заголовок, состоящий из нескольких предложений.
Интересно проследить, что обычно первые предложения обозначают
микротему главы, а последнее дает выход на ее идею: «Колокол. Зеркальное
море. Мне вечно гореть».
Стиль писателя.
Обратим внимание на стиль писателя. Форма конспекта – и никаких
эмоций, короткие предложения, многочисленные тире и двоеточия. Для
понимания содержания важно и то, что многие слова пишутся только с
большой буквы: Мы, Благодетель, Часовая Скрижаль, Материнская Норма и
-6т.д. Несколько искусственный, сухой язык идет от искусственности того
мира, в котором живут герои.
Смысл заглавия романа. Что нас в нем настораживает?
Роман назван необычно – «Мы». Как заявлена тема в начале романа? Главный герой говорит о себе, что он только один из математиков Великого
Государства. «Я лишь попытаюсь записать то, что вижу, что думаю – точнее,
что мы думаем (именно так – мы, и пусть это «Мы» будет заглавием моих
записей)».
Настораживает сразу: Не «я думаю», а «мы думаем». Он, великий ученый,
талантливый инженер, не осознает себя личностью, не задумывается над тем,
что у него нет собственного имени и, как остальные жители Единого
Государства, он носит «нумер» Д- 503.
Справка. Итак, роман написан в 1920 году, а это было время, когда пытались
переломить не только экономику, строй, но и психологию человека. Это
коснулось и литературы. Вот стихи знаменитых в то время поэтовпролеткультовцев:
Пожаром восстаний горят наши гордые души,
Мы во власти мятежного страстного хмеля.
Пусть кричат нам: «Вы палачи красоты»,
Во имя нашего завтра сожжем Рафаэля,
Разрушим музей, растопчем искусства цветы.
(Кириллов)
Ему вторит другой поэт Садофьев:
Мы – поступь. Мы – дыхание веков прекрасных…
Мы – сердце, мозг трудящихся, их лучшие цветы.
Мы – слитность мировая, Труда, Стремлений властных.
Анализ текста романа.
1. Какой тип государства изобразил Замятин? (тоталитарного)
2. Каковы признаки тоталитарного государства? (см.слайд)
1) Единая идеология.
2) Единственная массовая партия с диктатором во главе.
3) Система террористического полицейского контроля.
4) Контроль за средствами СМИ.
5) Контроль за вооруженными силами и экономикой.
-73. Исходя из этого, как мы можем сформулировать тезис об антиутопии 20
века?
(это художественное зеркало тоталитарного общества)
4. Чем открывается роман? Что напомнили вам эти лозунги?
(запись 1, стр.75) Лозунги социалистические: «Да здравствует Ленин!
Партия! Народ!»)
5. Какова модель Единого Государства? Дан ли четко портрет Благодетеля?
(зап.9 стр 106-108)
(см.слайд)
6. Как организовано правосудие? Стр. 106,129
(зап. 9 – сцена наказания преступника, зап. 15 – рассказ о назначении
Газового Колокола, а также результат операции Д – 503. Правосудие
вершилось с помощью Хранителей, которые успешно вылавливали врагов
счастья, ради которого Государство беспощадно цивилизованно избавлялось
от инакомыслящих).
7. Каковы характерные черты внешнего устройства изображенного мира?
Каким образами- символами они выражены в тексте?
1) В вымышленной стране живут не люди, а «нумера», лишенные имен,
облаченные в юнифы (униформы). Сначала бросается в глаза их внешняя
унифицированность, но, оказывается, они ничем не отличаются друг от друга
и внутренне.
2) Жилища прозрачные: нам нечего скрывать друг от друга.
3) Вся их жизнь предписана Часовой Скрижалью, все четко
распланировано до минут.
4) Жизненный идеал главного героя – ПРЯМАЯ ЛИНИЯ И ПЛОСКОСТЬ.
8. Почему объектом для поклонения для нумеров стала фигура Тейлора?
Каков смысл антитезы Тейлор – Кант? (см.слайд)
Справка. Фредерик Уинслоу Тейлор (1856-1915) – выдающийся
американский инженер- изобретатель, организатор производства,
основоположник НОТ. Разработал систему организации и нормирования
труда, управления производственными процессами, подбора, расстановки и
оплаты рабочей силы, направленную на повышение производительности
труда. Организация труда, по Тейлору, основывается на РАЦИОНАЛЬНОМ
подходе к человеку, на максимальном использовании его сил и способностей
в интересах производства. Тейлоризм, система глубоко научная и во многом
прогрессивная, тем не менее ставит на одну ступень деятельность человека и
работу машин и механизмов.
-8Иммануил Кант (1724-1804)- выдающийся немецкий философ, в своих
сочинениях он исследует границы человеческого познания. Кант утверждает,
что человек – не пассивное создание природы или общества он способен сам
определять свою волю и поведение. Он так формулирует нравственный
закон: «… поступай так, чтобы использовать человека для себя так же, как и
для другого, всегда как цель и никогда лишь как средство».
Антитеза Тейлор – Кант, пронизывающая весь роман, есть прежде всего
противопоставление РАЦИОНАЛИСТИЧЕСКОЙ системы мышления, где
человек – СРЕДСТВО, и гуманистической, где человек – ЦЕЛЬ.
Герой антиутопии («Я – микроб, я – вселенная…»)
1. Каков Д-503 в начале романа? Каким представляет себя читателю в первых
записях конспекта?
Талантливый ученый, математик, строитель космического корабля. Он,
частица Единого Государства, абсолютно уверен в правомерности того, что в
этом Государстве происходит. Гений служит идее Благодетеля – идее
тирании. Более всего он мечтает о скорейшем завершении строительства
«Интеграла» и полете к другим планетам.
И вдруг жизнь его изменится так, что сам он своё состояние оценит КАК
БОЛЕЗНЬ.
2. Что изначально отличает главного героя от остальных нумеров?
1) Герою не дают покоя носы, которые при всей одинаковости нумеров
сохраняют разные формы.
2) Личные часы, которые каждый проводит по- своему.
3) В самой внешности Д-503 есть нечто, мешающее чувствовать себя
идеальным нумером, - волосатые руки, «капля лесной крови».
4) Да и факт ведения записей тоже свидетельствуют о неординарности
героя. Значит, в герое осталось что- то от человеческой природы, не
подвластной Единому Государству.
3. Почему Замятин доверяет повествование именно Д-503? Можно ли назвать
этого героя лирическим героем Замятина?
Мир через восприятие человека с пробуждающейся душой. И если в начале
книги автор, доверяя повествование своему герою, часто иронизирует над
ним, то постепенно их позиции сближаются, так как герою становятся все
более близки те нравственные ценности, которые исповедует сам автор.
4. В чем причина его «болезни»? Каковы ее «симптомы»?
-9В его жизнь неожиданно для него самого входит любовь. Входит вместе с
музыкой Скрябина. Любовь делает человека индивидуальностью. Любить
«как все» нельзя. И далее последует череда поступков, которые Д сам себе
объяснить не может. Попросим учеников назвать их.
Это первое посещение Древнего Дома. Насмешливый тон И- 330.
Обещание через знакомого врача выдать удостоверение, что Д был болен.
Толкает на обман? Он обязан донести на нее, сделать заявление в Бюро
Хранителей. Но не идет туда, сам себе удивляясь. В нем вместо «мы»
заговорило «я», он ревнует любимую. Он теперь всегда в состоянии выбора.
5. Какое значение имел для Д-503 уход за Зеленую Стену?
И-330 решит отвести Д-503 за Зеленую Стену. «Я перестал быть
слагаемым, как все, и стал единицей». Перед Д открылся новый, живой, а не
искусственный мир.
6. Какой самый сильный аргумент приберег Благодетель напоследок, чтобы
вернуть Д под свое иго?
Благодетель сыграет теперь на его чувствах: убеждает его, что он нужен
был И-330 лишь как строитель космического корабля. Еще раньше у Д
возникали такие подозрения. Однажды его насторожил вопрос об
«Интеграле» - скоро ли он будет готов. От Благодетеля он возвращается к
ней, не застает ее, но находит количество розовых талонов с буквой «Ф». Д
убедился в том, что И, оторвав его от «мы», заставив стать «я», хотела его
использовать лишь как инструмент для достижения цели. Он решает
«вырезать фантазию».
Рассмотрим пути реализации утопии.
1. Какие меры приняло Единое Государство, чтобы сделать своих граждан
«счастливыми»? Какова здесь цена человеческой жизни? (зап.19 стр.148,
зап. 5 стр. 89)
Материальные проблемы были решены в ходе Двухсотлетней Войны.
Победа над голодом была одержана за счет гибели 0,8 населения.
Человеческая жизнь перестала быть высшей ценностью, о чем
свидетельствует также эпизод испытания Интеграла: 10 нумеров, погибших
при испытании, повествователь называет « бесконечно малой третьего
порядка». Что касается духовных запросов, то государство пошло не по пути
их удовлетворения, а по пути их подавления, ограничения, строгой
регламентации:
введение сексуального закона, который свел великое чувство
человеческой любви к «приятно- полезной функции организма», т.е. свели
любовь к чистой физиологии. Этим самым государство лишило человека
-10личных привязанностей, чувства родства, ибо всякие прочные связи
преступны. (зап.3 стр. 84). Несмотря на кажущуюся монолитность, нумера
абсолютно разобщены, потому легко управляемы.
2. Какова роль Зеленой Стены в Едином Государстве? ( Зап.17 стр.138 )
Человека легче убедить, что он счастлив, оградив его от всего мира, не
давая соприкасаться с иными формами жизни, отняв возможность сравнивать
и анализировать.
3. Какова функция искусства в изображенной государственной системе?
(Зап.12 стр.131)
Государство отняло у своих граждан способность к
интеллектуальному и художественному творчеству, заменив его Единой
Государственной Наукой, механической музыкой и государственной поэзией.
Стихия творчества насильно приручена и поставлена на службу обществу.
Стоит обратить внимание на названия поэтических книг: «Цветы судебных
приговоров», трагедия «Опоздавший на работу», «Стансы о половой
гигиене».
4. Но почему же насилие над личностью вызывает у нумеров не болевую
реакцию, а восторг?
Дело в том, что у Единого Государства есть оружие пострашнее
Газового Колокола. И оружие это – СЛОВО. Именно слово может не только
подчинить человека чужой воле, но и оправдать насилие и рабство, заставить
человека поверить, что несвобода – это и есть счастье.
5. Автор часто использует в романе ОКСЮМОРОН. Чего добивается
Замятин, используя эту стилистическую фигуру?
(см. слайд)
Кризис антиутопического мира («эпидемия души»).
1. Есть ли пробуждение души в других героях романа? Кто такие Мефи?
(зап.16 стр.135, зап.19 стр.152, зап.9 стр.107) (зап.28 стр.189)
В своем духовном пробуждении герой не одинок. Не случайно доктор
говорит об «эпидемии души». Своим поведением бросает вызов Единому
Государству И-330. Под ее влияние попадает не только Д-503, но и поэт Р-13
(вспомним его бледное лицо и трясущиеся губы в день казни), и доктор,
выдающий липовые справки, и даже один из Хранителей. И даже О-90, такая
слабая и беззащитная, вдруг ощутила потребность в человеческом счастье, а
именно – родить ребенка. Такой же болезнью заражены и те, кто пытался
захватить Интеграл, и те, кто взорвал стену, и те дикие, живущие за Зеленой
Стеной, чудом уцелевшие после Двухсотлетней Войны, назвавшие себя
-11Мефи. Да, в человеке пробуждается душа, т.е. способность чувствовать,
любить, страдать.
2. Что вы можете рассказать о героинях романа?
1) О-90. Постоянная партнерша Д-503, живет мечтой о ребенке. В Едином
Государстве не могут позволить, чтобы без контроля шла сексуальная жизнь.
Иметь ребенка – самое заветное ее желание. Отсюда слезы, которые не
понимает и не принимает Д (плакать не принято). Д не понимает и прелести
веточки ландышей у нее в руке, а для О – это символ живой жизни. У нее
розовый ротик, хрустально- синие глаза – уже индивидуальность! Не
случайно и ее имя- нумер: в нем все кругло – оно передает присущую ей
гармонию. Ради ребенка О готова пойти под Газовый Колокол. Символично,
что О-90 вместе с будущим ребенком окажется спасена – победит жизнь в
живом. Она будет переправлена через Зеленую Стену.
2) И-330 – полная противоположность О-90. Уже портретные черты иные.
Она входит в тайную организацию «Мефи», планирующую захватить
«Интеграл». Строитель космического корабля понадобился ей для того,
чтобы осуществить этот план. Она хороший психолог, знает, как можно
воздействовать на людей. Для нее существуют « две силы в мире –
ЭНТРОПИЯ и ЭНЕРГИЯ. Но захват корабля сорвался. Судьба ее трагична,
потому что тоталитарное государство сильно, оно проникает во все сферы
человеческой жизни. Группа заговорщиков не в состоянии победить
Благодетеля со всей его системой насилия, слежки, подавления. Но есть еще
одна причина гибели И-330. Несмотря на то, что она связана с зеленым
миром, с теми, кто за Стеной, она тот же Благодетель: как и он, стремится
силой сделать людей счастливыми.
3. Какое значение имел для Д-503 разговор с И-330 об ЭНТРОПИИ?
(запись 30 стр. )
Государство ограничило человека, но оно ограничило и себя. В
разговоре с 1-330 герой утверждает, что та революция, которая создала их
общество, была последней и больше никаких революций не может быть,
потому что «все уже счастливы». Но героиня возражает: а что дальше? Итак,
человек и общество достигли всего и… остановились в своем развитии,
перестав задавать вопрос «А что дальше?» Это состояние Замятин назвал
ЭНТРОПИЕЙ (зап.30 стр.195)
4. Как вы оцениваете финал романа?
Бунт не удался. И-330 попадает в Газовый Колокол, главный герой
подвергается Великой Операции и хладнокровно наблюдает за гибелью
бывшей возлюбленной. Финал романа трагичен. Но означает ли это, что
-12писатель не оставляет нам надежды? Заметим: И-330 не сдаётся до самого
конца, Д-503 прооперирован насильно, О-90 уходит за Зеленую Стену, чтобы
родить собственного ребенка, а не государственного нумера; туда же, в
пролом стены, устремляются еще «с полсотни громких, веселых,
крепкозубых». Таким образом, по мысли Замятина, человек способен не
сломаться внутренне.
5. Идея несвободы – одна из страшных идей в романе. Здесь Замятин как
будто спорит с Достоевским. О чем спор?
В романе «Преступление и наказание» Достоевский говорит о
гибельных последствиях СВОБОДЫ, то есть вседозволенности и показывает
это во сне Раскольникова об общей мировой язве и конце мира. Классик в
конце романа дает в руки Раскольникову Евангелие, сказав этим, что человек
должен покориться, тогда человек придет к счастью. Замятин же говорит о
гибельных последствиях НЕСВОБОДЫ, когда уничтожается человеческая
личность, его роман – это призыв не к покорности, а к борьбе.
Итак, социальный прогноз Замятина. Мы возвращаемся к
проблеме: какие явления 20 века сумел предсказать писатель? Почему это
роман- предупреждение?
Он сумел предсказать главные черты тоталитарного государства.
Налицо его важнейшие атрибуты: обожаемый Благодетель (Отец народов,
Сталин, тот же Гитлер, фюрер), политическая полиция (в образах Хранителей
легко угадываются черты гестаповцев, сотрудников НКВД), изоляция от
окружающего мира (железный занавес в течение 70 лет), Газовый Колокол –
это прообраз газовой камеры, а Великая Операция – фашистские
эксперименты над человеческой психикой. Своим романом Замятин
предупреждает: боритесь за высокие идеалы, не дайте превратить себя в
Нумеров, иначе это будет великая трагедия для всего человечества. Это
можно подтвердить словами самого Замятина: «… этот роман – сигнал об
опасности, угрожающей человеку, человечеству от гипертрофированной
власти машин и власти государства – все равно какого».
В качестве домашнего задания предложить сочинения на темы:
1) «Я» и «мы» в романе Замятина.
2) Тревога за будущее в антиутопии Замятина «Мы».
Рекомендуемая литература:
Замятин Е.И. Мы: роман, повести. М., 1990
Замятин Е.И. Избранные произведения. М., 1998