igra

«Древний Рим»
Цель: Повторить и закрепить знания по первым двум разделам истории Древнего Рима.
Структура: игра
СЦЕНАРИЙ
ВСТУПЛЕНИЕ: (Я и дети заходим в класс)
Здравствуйте дети!
Сегодня мы к вам на урок пришли,
Проверить ваши знания!
Я – царица всех богов, богинь,
Женою прихожусь Юпитеру.
А имя знаете ль моё? (Юнона)
Вот какие молодцы!
Угадайте же теперь
Вы моих помощников!
ВЫСТУПАЮТ С ЗАГАДКАМИ:
 Меркурий (Напалков Андрей)
 Виктория (Кравцова Анастасия)
 Марс (Потапов Илья)
 Церера (Киселёва Софья)
Н. И.: Ой, какие умные, дети в этом классе!
И так ребята, сегодняшний наш урок посвящен повторению и закреплению знаний по истории
древнего Рима, а именно по двум изученным разделам: «Образование Римской Республики» и
«Римские завоевания в Средиземноморье».
И ТАК, МЫ НАЧИНАЕМ НАШ УРОК!
Однажды, еще в 8 веке до н.э., на некий полуостров заселились индоевропейские племена.
Земля и климат там были очень благоприятными для жизнедеятельности людей…
 Ребята, а как назывался этот полуостров? (Аппенинский) А страна, которая
расположилась на нем? (Италия, что в переводе обозначает «Страна телят»)
 Какие племена населяли этот полуостров? (латины, лигуры, венеты, этруски, пицены,
умбры, оски, мессалы, позже – греки-колонизаторы)
Киселёва С.: А чем занимались эти племена? (земледелием, животноводством). Какие
культуры выращивали? (Пшеница, рожь, виноград).
Н. И.: Умнички! А теперь давайте проверим, хорошо ли вы знаете легенду од основании Рима.
Сейчас я и мои помощники будут зачитывать отрывки из легенды, а вам надо будет вставить
пропущенные слова. Выкрики с места не принимаются, поднимайте руку а я вас буду спрашивать.
Но сначала ответьте мне на вопросы:
 На какой реке был основан Рим? Кто покажет эту реку на карте? (ТИБР)

«Однажды в одном из городов на левом берегу Тибра, где жили латины, правил царь
Нумитор. Его младшим братом был злой и завистливый Амулий. Он отнял у Нумитора власть, а
дочь его – Рею Сильвию насильно сделал весталкой – жрицей богини Весты.
Напалков А.: Но очень скоро у Реи Сильвии родились два мальчика-близнеца. Их отцом, как
рассказывает легенда, был бог войны Марс.
1
Когда Амулий узнал об этом, он разгневался и испугался. Он приказал казнить Рею Сильвию,
а детей ее бросить в Тибр.
Н. И.: А кто расскажет нам продолжение легенды? (дети рассказывают фрагменты легенды,
которые помнят).
 Что стало с Амулием? (Ромул и Рем убили его)
 Что послужило поводом к ссоре между братьями? (Они не могли решить, в ческого
будет называться новый город)
Напалков А.: Как Ромул увеличивал население Рима? (принимал беглецов, изгнанников,
переселял народы с захваченных земель)
Потапов И.: Известно, что при Ромуле всегда были телохранители. А как они назывались в то
время? (Ликторы)
Кравцова Н.: А что такое сенат? Кто в него входил? (сенат-совет старейшин, входили самые
богатые и знаменитые люди Рима)
Киселёва С.: В Риме был не только сенат, но и народное собрание. Кто знает, чем там
занимались? (решали наиболее важные вопросы, решения народного собрания имели статус
закона)
Н. И.: Я смотрю, вы хорошо знаете легенду и государственное устройство Рима. А вот ответьте
мне, кто такие ПАТРИЦИИ и ПЛЕБЕИ? (патриции- имеющие отцов – полноправные жители
Рима, плебеи – наполняющие город – переселенцы, неполноправные жители)
Молодцы! Скажите-ка мне ещё вот что: в каком году произошло изгнание последнего царя и
утверждение республики в Риме? (509гднэ)
Киселёва С.: Царя изгнали и вместо него начали избирать двух человек. Как они назывались?
(консулы)
Потапов И.: А кто такой диктор? (человек, к которому переходила вся власть в случаях
чрезвычайной опасности, но не более чем на 6 месяцев; эта должность была выборной)
Кравцова Н.: А вот мне хочется узнать, знаете ли вы, кто такие народные трибуны?
(защитники плебеев, были в праве отменить любой консульский указ или другого должностного
лица, кроме диктора)
Потапов И.: Как вы помните, я Марс- бог войны. Расскажите-ка мне, что вы знаете об римской
армии?
Н. И.: Просто чудо дети! Столько всего знают! Всё изучают! А вот наверное историю, о том
как гуси Рим спасли- не знают!
Потапов И.: Мы сейчас это и узнаем! Ну-ка, кто расскажет нам, как же гуси Рим спасли? (дети
рассказывают о нападении галлов на Капитолий)
Кравцова Н.: Ух ты! Знают про гусей-то. А вот кто такой царь ПИРР точно не знают! И что
обозначает выражение «Пиррова победа» подавно. Или всё таки знаете? (Пирр – греческий
полководец, выражение «Пиррова победа обозначает победу, которая досталась слишком дорого)
Н. И.: Образование римской республики вы хорошо запомнили. А сейчас мы с вами поведём
беседу о римских завоевания в Средиземноморье. Так что же такое Средиземноморье? Кто
покажет его на карте? (страны расположенные по берегам Средиземного и сопряженного с ним
морей)
2
Напалков А.: Как вы знаете, Рим начал соперничать с Карфагеном. И Карфаген оказался
опасным соперником. А кто расскажет, из-за чего началось это соперничество? (завоевания
Карфагена на Сицилии, Корсике, Сардинии)
Киселёва С.: Вот скажите-ка, а как римляне прозвали карфагенян? И как назывались войны
Рима с Карфагеном? (Пуны, Пунические войны)
Кравцова Н.: Я думаю, вам известно, что у римлян был очень слабый флот. И всё же именно
им принадлежит одно очень хорошее изобретение – ВОРОНЫ. Что это такое? (перекидные мостки
с острыми крючьями на конце)
Н. И.: Самым известным полководцем карфагенян был Ганнибал. Кто расскажет, кто это
такой? (Факты о жизни Ганнибала)
Потапов И.: А в каком году Рим объявил Ганнибалу войну? (в 218г днэ)
Н. И.: Какие вы всезнайки! Значит вы сможете рассказать, кто такой КВИНТ ФАБИЙ
МАКСИМ? (римский диктатор, опытный полководец …)
Киселёва С.: В войне с Карфагеном была битва при городе Канны. В каком году она
состоялась? Кто покажет этот город на карте? (лето 216 г днэ)
Кравцова Н.: Церера, спорим, что никто не знает, чем закончилась война с Ганнибалом? (201 г
днэ Карфаген сдался Риму, подписал тяжелейший мирный договор)
Н. И.: Церера, Виктория, напрасен ваш спор! Здесь дети умные, всё-всё знают! Меркурий, есть
ли у тебя ещё вопросы к детям?
Напалков А.: Конечно есть! И не один! Вот кто такой МАРК ПОРЦИИ КАТОН? (римский
сенатор) А какая знаменитая фраза ему принадлежит? («Карфаген должен быть разрушен!»)
Потапов И.: А вот мне всё таки интересно, что же стало с Карфагеном? (он был разрушен,
место где стоял город было проклято)
Н. И.: Ой, да помощнички мои! Засыпали вопросами! А дети молодцы! Отлично справились!
Ну вот и всё, урок наш подошёл к концу, и мне хотелось бы вам пожелать, что бы вы всегда
готовились к урокам, прилежно учились, и никогда не подводили своих учителей! Спасибо вам
ребята за уроки, которые мы с вами провели!
3