план 7 расширенный

Календарно-тематическое планирование
№ Раздел, тема
п/п
1. Тема 1. Общие
сведения о мире
животных.
Зоология – наука о
животных.
Количест Дата
Тип урока
во часов План/фак
т
Вводный.
5
1
Элементы
содержания
Планируемые
результаты
Зоология - наука о
животных. Черты
сходства и различия
животных и
растении. Значение
животных.
Называть предмет
изучения зоологии.
Знать: основные
отличительные
признаки животных.
Уметь: Объяснять
черты сходства и
отличия животных и
растений,
характеризовать
значение животных
в природе и в жизни
человека.
Знать: основные
среды жизни и
приводить примеры
животных,
обитающих в них.
Уметь: описывать и
приводить примеры
различных форм
взаимоотношений
между животными.
2. Среды жизни и
места обитания
животных.
Взаимосвязи
животных в
природе. Место и
роль животных в
природных
сообществах.
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Среды жизни и
места обитания
животных.
Взаимосвязи
животных.
3. Классификация
животных.
Основные
1
Урок изучения
первичного
материала и
Классификация
животных, её
значение.
Знать: основные
систематические
категории,
Виды
Контроля
Л. Р. Д/З.
§ 1.
Оборудование
фронтальный
опрос,
индивидуальный
опрос и устный
опрос.
§ 2.
Таблицы.
Фрагменты
видеофильма,
работа с
учебником.
Влажные
препараты,
коллекции
насекомых.
Самостоятельная Таблицы, диск,
работа,
работа с
фронтальный
учебником.
систематические
группы. Влияние
человека на
животных.
закрепления новых
знаний.
4. Краткая история
1
развития зоологии.
Обобщение знаний
по теме « Общие
сведения о мире
животных».
Комбинированный
урок.
Методы изучения
животных.
Основные
систематические
категории
животных.
Зависимость жизни
животных от
человека.
животных,
исчезнувших в
результате
деятельности
человека.
Уметь: отличать
классификацию
растений от
классификации
животных,
объяснять её
значение.
Приводить примеры
воздействия
человека на
численность и
разнообразие
животных.
Описывать меры
охраны редких
животных.
Прогнозировать
последствия
исчезновения
животных
Краткая история раз Знать:
вития зоологии.
характеристику
этапов развития
зоологии.
Уметь: обобщать
знания и умения по
теме, осуществлять
самоконтроль и
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 3, 4.
Фронтальный
опрос, работа в
парах, работа с
учебником.
§ 5.
Тесты,
презентация.
5. Многообразие
1
животных в
природе. Обитание
в сообществах.
Урок – экскурсия.
6. Тема 2. Строение
тела животных.
Клетка. Ткани.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
2
1
7. Органы и системы. 1
Обобщение знаний
Урок изучения
первичного
Роль животных в
природных
сообществах.
Взаимосвязи
животных в
природных
сообществах.
Клетка –
структурная
единица организма.
Особенности
животных клеток.
Ткань, особенности
строения. Виды
тканей.
Орган и системы
органов .Организм
взаимоконтроль.
Уметь: давать
характеристику роли
животных в
природных
сообществах.
Знать: понятие
«цитология»;
основные органоиды
клетки; основные
ткани животных и
их функции.
Уметь: называть
функции основных
органоидов;
выявлять черты
сходства и различия
растительной и
животной клеток;
давать
характеристику
тканям и описывать
их функции.
Фронтальный
опрос,
подготовить
отчёт об
экскурсии.
Фронтальный
Таблицы
опрос,
микропрепараты,
индивидуальный микроскопы.
письменный и
устный опрос.
§ 6, 7.
Знать: определение фронтальный
терминам «орган», опрос,
таблицы
по теме « Строение
тела животных».
материала и
закрепления новых
знаний.
8. Тема 3.
Подцарство
Простейшие, или
одноклеточные
животные
Тип Саркодовые и
Жгутиконосцы.
Класс Саркодовые
4
9. Класс
Жгутиконосцы.
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
1
Комбинированный
урок.
как целостная
«система органов».
система. Симметрия Уметь: называть
тела.
системы органов,
доказывать, что
системы органов в
организме
функционируют
взаимосвязано.
Общая характеристи Знать: строение
ка простейших как одноклеточных
одноклеточных
животных.
организмов. Класс Уметь: сравнивать
Корненожки.
одноклеточных
Особенности
животных с
строения и
одноклеточными
жизнедеятельности. растениями.
Доказывать, что
клетка амебы
является
самостоятельным
организмом.
Одноклеточные и
Знать: общие
колониальные
признаки
жгутиконосцы.
инфузорий.
Особенности
Уметь:
строения и
распознавать по
жизнедеятельности. рисункам, таблицам
Способы питания.
эвглену зеленую.
Объяснять, почему
эвглена зелёная
имеет разные
способы питания.
Сравнивать эвглену
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 8.
фронтальный
Таблица, диск,
опрос,
фрагмент
индивидуальный фильма.
письменный и
устный опрос.
§ 9. Подготовить
сообщения о
жгутиконосцах.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос,
самостоятельная
работа.
§ 10.
Микроскопы,
микропрепараты,
таблички с
терминами,
карточки,
диафильм тесты.
10. Тип Инфузории,
или Ресничные
1
11. Многообразие
1
простейших.
Обобщение знаний
по теме
« Подцарство
Простейшие, или
одноклеточные
животные»
Комбинированный
урок.
Урок закрепления и
систематизации
знаний.
зеленую с
растениями и
животными.
Выделять черты
усложнения у
эвглены зеленой.
Среда обитания.
Знать: общие
Особенности
признаки
Строения
инфузорий.
инфузорий.
Уметь:
Особенности
характеризовать
жизнедеятельности: особенности
гетеротрофное
строения и
питание, половой
жизнедеятельности
процесс.
инфузории
туфельки.
Доказывать, что
инфузории - более
сложные организмы.
Типы простейших:
саркодовые,
жгутиконосцы,
инфузории. Роль
простейших в
природе и в жизни
человека.
Паразитические
Простейшие.
Знать: меры борьбы
и профилактики
заражения
паразитическими
одноклеточными
животными.
Уметь: объяснять
роль простейших в
природе и в жизни
человека,
характеризовать
типы простейших.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос. Л/р
№ 1 «Строение и
передвижение
инфузории туфельки».
§ 11.
Микроскопы,
микропрепараты
таблички с
терминами,
диафильм.
Фронтальный
Учебный диск.
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос .
§ 12.
12. Тема 4.
2
Подцарство
Многоклеточные
животные.
Тип
Кишечнополостны
е.
Тип
1
Кишечнополостные.
Общая
характеристика.
Пресноводная
гидра.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
13. Морские
1
Кишечнополостные.
Обобщение знаний
по теме
«Подцарство
Многоклеточные
животные».
Урок закрепления и
систематизации
знаний.
Общая
характеристика типа
Кишечнополостные.
Лучевая симметрия.
Внешнее и
внутреннее
строение.
Регенерация;
значение в природе.
Знать: признаки
многоклеточных
животных.
Жизненные формы
кишечнополостных.
Виды и значение
различных клеток
гидры .
Уметь: давать
характеристику
кишечнополостным;
обосновывать
взаимосвязи
строения и
жизнедеятельности.
Сравнивать гидру и
инфузорию
туфельку.
Роль кишечнополост Знать:
ных в природе и в
происхождение
жизни человека.
кишечнополостных.
Распознавать и
описывать
представителей типа
Кишечнополостные.
Уметь:
характеризовать
основные классы
кишечнополостных4
выявлять черты
сходства и отличия
кишечнополостных
с одноклеточными
Самостоятельная Учебный диск.
работа,
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 13.
Тестирование по Учебный фильм,
темам
набор тестов
« Одноклеточные
животные. Тип
Кишечнополостн
ые» § 14.
14. Тема 5 Типы:
6
Плоские черви,
Круглые черви,
Кольчатые черви.
Тип Плоские черви. 1
Белая планария.
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Признаки типа.
Внешнее и
внутреннее
строение.
Регенерация,
размножение,
симметрия.
15. Разнообразие
плоских червей:
сосальщики и
цепни.
Комбинированный
урок.
Особенности
строения и
приспособления к
паразитизму; цикл
развития
паразитических
червей. Меры
1
животными;
применять знания о
строении
кишечнополостных
для сохранения
здоровья человека.
Знать: основные
признаки плоских
червей; строение и
функции систем
внутренних органов.
Уметь:
распознавать
животных типа
Плоские черви;
доказывать
усложнение
строения плоских
червей по
сравнению с
кишечнополостным
и; обосновывать
значение плоских
червей в природе и
жизни человека.
Знать: основные
черты
приспособленности
паразитических
плоских червей к
жизни в других
организмах.
Фронтальный
Таблички с
опрос,
терминами,
индивидуальный учебный диск.
письменный и
устный опрос.
§ 15.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 16.
Таблички с
терминами,
схемы систем
органов,
учебный диск.
16. Тип Круглые черви.
Класс Нематоды
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
защиты от
заражения
паразитическими
червями.
Уметь: выявлять
черты сходства и
различия в строении
плоских червей и
кишечнополостных;
называть меры
защиты от
паразитических
червей. Сравнивать
свободноживущих и
паразитических
плоских червей.
Образ жизни.
Особенности
строения. Наличие
первичной полости.
Значение круглых
червей в природе и
жизни человека.
Знать: основные
признаки круглых
червей, их
приспособленность
к жизни в других
организмах.
Уметь:
распознавать и
описывать
животных,
принадлежащих к
типу Круглые черви.
Объяснять меры
профилактики
заражения.
Характеризовать
образ жизни
круглых червей.
Сравнивать плоских
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 17.
Влажный
препарат,
учебный фильм,
набор карточек.
и круглых червей.
17. Тип Кольчатые
черви. Класс
Многощетинковые
черви.
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Кольчатые черви.
Образ жизни.
Особенности
строения. Вторичная
полость. Появление
замкнутой
кровеносной
системы. Значение.
Знать: основные
признаки кольчатых
червей.
Уметь:
распознавать и
описывать
представителей типа
Кольчатые черви.
Сравнить строение
органов кольчатых и
круглых червей.
Образ жизни и
Знать:
особенности
приспособления к
строения дождевого жизни в почве.
червя. Значение в
Уметь: объяснять
природе и жизни
роль дождевого
человека.
червя в
почвообразовании.
Выявлять черты
сходства и различия
в строении плоских,
круглых и
кольчатых червей.
18. Класс
Малощетинковые
черви.
1
Комбинированный
урок.
19. Обобщение знаний
по теме « Типы:
1
Урок контроля,
Тестирование по
оценки и коррекции темам «Типы:
Уметь: выявлять
черты сходства и
Самостоятельная Таблички с
работа.
терминами
§ 18.
схемы систем
органов, набор
карточек,
влажные
препараты,
учебный фильм.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос
Л/р № 2
« Внешнее
строение
дождевого червя;
передвижение;
раздражимость».
Л/р № 3
« Внутреннее
строение
дождевого
червя».
§ 19.
Тестирование.
Схемы систем
органов, набор
карточек,
учебный фильм.
Набор тестов.
Плоские черви,
Круглые черви,
Кольчатые черви».
20. Тема 6. Тип
Моллюски.
Общая
характеристика
типа Моллюски.
знаний учащихся.
4
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
21. Класс Брюхоногие
моллюски.
1
Комбинированный
урок.
Плоские черви,
Круглые черви,
кольчатые черви».
Тип Моллюски:
среда обитания и
образ жизни,
особенности
строения.
Классификация
моллюсков.
различия в строении
плоских, круглых и
кольчатых червей.
Знать: основные
Фронтальный,
признаки типа
устный опрос.
Моллюски.
§ 20.
Уметь: выделять
особенности
строения и функций
моллюсков в связи
со средой их
обитания; приводить
примеры наиболее
распространённых
видов моллюсков
своей местности;
обосновывать
значение моллюсков
в природе и
хозяйственной
деятельности
человека.
Многообразие и
практическое
значение
брюхоногих
моллюсков.
Особенности
строения.
Знать:
отличительные
признаки
Брюхоногих
моллюсков,
представителей.
Уметь:
характеризовать
особенности
Фронтальный,
устный опрос.
§ 21.
Таблица, схемы
систем органов,
набор карточек,
влажные
препараты,
учебный диск.
Влажные
препараты
учебный фильм
схемы систем
органов.
строения и
жизнедеятельности
брюхоногих
моллюсков в связи
со средой обитания.
Называть
приспособления
брюхоногих
моллюсков к среде
обитания. Объяснять
значения в природе
и в жизни человека.
22. Класс
Двустворчатые
моллюски.
1
Комбинированный
урок.
Многообразие и
практическое
значение
двустворчатых
моллюсков.
Особенности
строения и
жизнедеятельности.
Строение раковины.
Фронтальный
Знать:
отличительные
опрос,
признаки
индивидуальный
двустворчатых
письменный и
моллюсков.
устный опрос.
Уметь: выделять
Л/ № 4 « Внешнее
приспособления
строение раковин
двустворчатых
пресноводных и
моллюсков к среде морских
обитания. Объяснять моллюсков».
значение
§ 22.
двустворчатых
моллюсков.
влажные
препараты
учебный фильм
схемы систем
органов, набор
карточек.
23. Класс Головоногие
Моллюски.
Обобщение знаний
по теме « Тип
Моллюски».
1
Комбинированный
урок.
Многообразие и
практическое
значение
головоногих
моллюсков.
Знать: особенности
строения и
процессов
жизнедеятельности
головоногих
Таблица, схемы
систем органов,
тесты, учебный
фильм.
Фронтальный
опрос,
самостоятельная
работа.
§ 23.
24. Тема 7. Тип
Членистоногие
Класс
Ракообразные.
7
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
25. Класс
Паукообразные.
1
Комбинированный
урок.
Особенности их
строения и
жизнедеятельности.
Тип Членистоногие.
Внешний скелет,
отделы тела,
смешанная полость
тела. Образ жизни,
внешнее и
внутреннее строение
ракообразных.
Многообразие
ракообразных.
Значение.
моллюсков в связи
со средой обитания.
Знать: особенности Фронтальный
строения и
опрос.
процессов
§ 24.
жизнедеятельности
представителей
класса
Ракообразные.
Уметь:
распознавать
животных типа
Членистоногие;
выявлять черты
приспособленности
к средам обитания;
сравнивать с
кольчатыми червями
Объяснять роль
ракообразных в
природе и в жизни
человека.
Учебный фильм,
влажные
препараты.
Образ жизни и
особенности
строения
паукообразных.
Системы
внутренних органов.
Поведение и
особенности
жизнедеятельности.
Знать: особенности
строения и
жизнедеятельности
представителей
паукообразных.
Уметь:
обосновывать черты
приспособленности
паукообразных к
таблички с
терминами,
схемы систем
органов, таблица,
влажные
препараты.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 25.
26. Класс Насекомые.
1
Комбинированный
урок.
27. Типы развития
насекомых
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Клещи. Значение
паукообразных.
средам обитания;
выделять
особенности
поведения и
жизнедеятельности.
Объяснять роль
паукообразных в
природе и в жизни
человека.
Образ жизни и
особенности
внешнего строения
насекомых. Типы
ротового аппарата.
Системы
внутренних органов.
Смешанная полость
тела.
Жизнедеятельность
и поведение на
раздражение светом
и химическими
веществами.
Раздельнополые
организмы.
Внутреннее
оплодотворение.
Типы развитие
насекомых: с
неполным
превращением и с
полным
Знать: насекомых с
различным типом
ротового аппарата.
Уметь: выделять
приспособления
насекомых к среде
обитания, объяснять
взаимосвязь
строения и функций
систем органов.
Сравнивать
представителей
членистоногих по
строению,
узнавать системы
внутренних органов.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Л.р. №5.
«Внешнее
строение
насекомого».
§ 26.
Знать:
характеристику
основных отрядов
насекомых.
Уметь: выделять
Самостоятельная Коллекция
работа.
насекомых,
§ 27.
карточки,
учебный фильм.
Коллекция
насекомых,
карточки
учебный фильм.
превращением.
Биологический
способ борьбы с
вредными
насекомыми.
28. Пчёлы и муравьи общественные
насекомые.
Полезные
насекомые. Охрана
насекомых.
1
Комбинированный
урок.
29. Насекомые –
вредители
культурных
растений и
переносчики
заболеваний
человека.
1
Комбинированный
урок.
особенности
развития насекомых.
Называть
отличительные
черты
представителей
различных отрядов
насекомых.
Пчелы и муравьи - Знать: значение
общественные
общественных
насекомые.
насекомых в
Структура особей
природе и жизни
пчелиной и
человека.
муравьиной семьи. Уметь: давать
Значение насекомых характеристику
в природе и жизни общественным
человека.
насекомым.
Одомашнивание
Применять меры по
насекомых на
охране насекомых.
примере тутового
шелкопряда.
Поведение.
Инстинкты.
Значение.
Отрицательное
Знать: меры борьбы
значение насекомых: с вредными
вредители
насекомыми.
культурных
Называть насекомых
растений,
- переносчиков
переносчики
возбудителей
заболеваний.
заболеваний
Методы борьбы
человека.
чело века с
Уметь:
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 28.
Карточки,
кодоскоп,
кодопленки,
коллекции,
учебный диск.
Фронтальный
опрос.
Сообщения,
работа с
учебником.
§ 29.
Коллекции,
диафильм,
таблица, набор
карточек.
30. Обобщение знаний
по теме «Тип
Членистоногие».
1
31. Тема 8. Тип
Хордовые
Подтип
Бесчерепные
Общие признаки
хордовых
животных. Подтип
Бесчерепные.
1
насекомыми:
физические,
химические,
агротехнические,
биологические.
Урок контроля,
Основные черты
оценки и коррекции усложнения
знаний учащихся.
внешнего и
внутреннего
строения
членистоногих по
сравнению с
кольчатыми
червями.
Урок изучения
Признаки хордовых.
первичного
Ланцетник.
материала и
Местообитание и
закрепления новых внешнее строение.
знаний.
Системы
внутренних органов.
Значение.
характеризовать по
плану насекомых переносчиков
возбудителей
заболеваний.
Уметь: применять
полученные знания
при решении
тестовых задач.
Тесты или
Набор тестов
контрольная
работа
(разноуровневая).
Знать: общие
Фронтальный,
признаки животных устный опрос.
типа Хордовые.
§ 30.
Особенности
строения и
жизнедеятельности
ланцетника;
усложнение
строения хордовых в
сравнении с
беспозвоночными.
Уметь: доказывать
усложнение в
строении
ланцетника по
сравнению с
кольчатыми
червями.
Учебный диск.
Комбинированный
урок.
32. Подтип Черепные
Надкласс Рыбы
Подтип Черепные.
Общая
характеристика.
Надкласс Рыбы.
Общая
характеристика.
5
33. Внутреннее
строение костной
рыбы.
1
Комбинированный
урок.
34. Внутреннее
строение и
особенности
размножения рыб.
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
1
Общие признаки
подтипа Черепные.
Общая
характеристика
надкласса Рыбы.
Особенности
внешнего строения
на примере
костистой рыбы.
Знать: внешнее
строение и
особенности
передвижения рыб.
Уметь: давать
систематическую
характеристику
надклассу Рыбы;
называть
приспособления к
водной среде
обитания.
Системы
Знать: отделы тела,
внутренних органов. органы систем и их
функцию.
Перечислять
характерные черты
внутреннего
строения.
Уметь: объяснять
значение
плавательного
пузыря для костных
рыб; делать выводы
о чертах усложнения
организации рыб по
сравнению с
ланцетником.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Л/р №6
« Внешнее
строение и
особенности
передвижения
рыбы»
§ 31.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Л/р № 7
« Внутреннее
строение тела
рыбы».
§ 32.
Таблица,
карточки,
муляжи.
Органы
размножения,
развитие рыб.
Особенности
Фронтальный
опрос,
самостоятельная
работа.
Схемы систем
органов,
карточки,
таблица,
Знать: тип
оплодотворения у
большинства рыб,
особенности их
Схемы систем
органов, скелет
рыбы, учебный
диск.
знаний.
35. Основные
систематические
группы рыб. Классы
Хрящевые рыбы и
Костные рыбы.
1
Комбинированный
урок.
поведения:
миграции, забота о
потомстве.
развития.
Уметь: приводить
примеры
проходных рыб.
Объяснять значение
миграций в жизни
рыб; выявлять
взаимосвязь между
числом отложенных
икринок и заботой о
потомстве у рыб.
Хрящевые рыбы:
Знать:
акулы и скаты.
представителей
Многообразие
класса хрящевых и
костистых рыб.
костных рыб; черты
Осетровые рыбы
приспособленности
(русский осетр,
к разным условиям
белуга, стерлядь).
обитания.
Двоякодышащие и Уметь:
кистеперые рыбы.
распознавать и
Их место в
описывать
эволюции наземных наиболее
позвоночных
распространенные
животных.
виды рыб,
обитающие в
Нижегородской
области области.
Сравнивать
различные отряды
костистых рыб.
Доказывать, что
хрящевые рыбы древняя группа рыб.
§32, 33.
влажные
препараты.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 34.
Таблицы,
муляжи,
карточки,
учебный диск.
36. Промысловые
рыбы. Их
рациональное
использование и
охрана.
Обобщение знаний
по теме « Надкласс
Рыбы».
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Контрольно –
учётный урок
Практическое
значение рыб.
Рыболовство.
Промысловое
значение рыб.
Основные группы
промысловых рыб.
Рациональное
использование,
охрана и
воспроизводство
рыбных ресурсов.
Прудовое хозяйство.
Тестирование по
теме « Надкласс
Рыбы»
37. Класс
Земноводные, или
Амфибии
Места обитания и
внешнее строение
земноводных на
примере лягушки.
4
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Признаки класса.
Места обитания и
образ жизни.
Внешнее строение
лягушки.
1
Знать:
представителей
промысловых рыб.
Характеризовать
роль промысловых
рыб в жизни
человека.
Уметь: доказывать
практическую
значимость
прудоводства.
Объяснять
биологическое и
хозяйственное
обоснование
акклиматизации.
Обосновывать
приемы
рационального
ведения
рыболовства.
Контроль, оценка и
коррекция знаний
учащихся
Знать: общие черты
класса; особенности
внешнего строения
земноводных.
Уметь: описывать
приспособления к
жизни на суше и в
воде.
Сравнивать скелет
Фронтальный
опрос,
индивидуальный,
устный опрос.
Тестирование по
теме « Надкласс
Рыбы»
§ 35.
Таблицы,
муляжи,
карточки,
набор тестов.
Фронтальный
Влажные
опрос,
препараты,
индивидуальный диафильм.
устный опрос.
Л.Р. № 8
«Изучение
внешнего
строения
лягушки».
38. Внутреннее
строение
земноводных на
примере лягушки.
1
Комбинированный
урок.
39 Годовой цикл
жизни
земноводных.
Происхождение
земноводных.
1
Комбинированный
урок.
40 Многообразие
земноводных.
Обобщение знаний
по теме «Класс
Земноводные, или
1
Комбинированный
урок.
земноводных и
костных рыб.
Системы
Знать: системы
внутренних органов: внутренних органов.
пищеварительная,
Особенности
дыхательная,
строения
кровеносная,
земноводных в связи
выделительная,
с жизнью на суше и
нервная. Обмен
в воде.
веществ и энергии. Уметь: сравнивать
строение систем
внутренних органов
рыб и земноводных,
находить черты
сходства и отличия.
§ 36.
Размножение и
развитие лягушки,
метаморфоз.
Сходство личинок
земноводных с
рыбами. Вымершие
земноводные.
Фронтальный
Влажный
опрос,
препарат,
самостоятельная диафильм.
работа.
§ 38.
Знать: годовые
жизненные циклы
земноводных.
Уметь: делать
выводы о
происхождении
земноводных;
сравнивать
размножение и
развитие рыб и
земноводных.
Многообразие
Знать:
земноводных.
места обитания
Отряды: Хвостатые земноводных,
(тритоны) и
основные отряды
Бесхвостые
Уметь: объяснять
Фронтальный
опрос.
Л.Р. № 9.
«Изучение
внутреннего
строения лягушки
на готовых
влажных
препаратах».
§ 37.
Влажные
препараты,
схемы систем
органов,
барельеф,
диафильм.
Фронтальный
Диафильм,
опрос,
набор тестов.
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Амфибии».
(лягушки, жабы,
жерлянки). Значение
земноводных в
природе ив жизни
человека. Охрана
земноводных.
41. Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии.
Особенности
внешнего строения
и скелета
пресмыкающихся
( на примере
ящерицы)
4
42. Особенности
внутреннего
строения и
жизнедеятельности
пресмыкающихся.
1
1
Урок изучения
первичного
материала и
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок.
приспособления
земноводных к
различным
условиям жизни
Указывать причины
сокращения и меры
по охране.
Характеризовать
роль амфибий в
природе.
Особенности
Знать: особенности
внешнего строения внешнего строения
(на примере любого и скелета
вида ящериц).
пресмыкающихся,
Приспособления к связанные с
жизни в наземноназемным образом
воздушной среде:
жизни.
покровы тела,
Уметь: объяснять
наличие век,
название класса –
отсутствие желез.
«Пресмыкающиеся».
Сравнивать внешнее
строение прыткой
ящерицы и
гребенчатого
тритона.
Особенности
Знать: черты
внутреннего
усложнения в
строения. Обмен
строении систем
веществ. Поведение. органов.
Размножение и
Уметь: объяснять
развитие.
причины более
сложного поведения
пресмыкающихся.
Оценка и
коррекция знаний
учащихся.
§ 39.
Фронтальный,
устный опрос.
Л.Р.№ 10.
«Изучение
внешнего
строения
ящерицы.
Сравнение
скелета ящерицы
со скелетом
лягушки».
§ 40.
Влажные
препараты,
таблица, муляжи,
барельеф,
модель, скелеты
ящерицы,
черепахи, змеи.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
устный опрос.
§ 41.
Влажные
препараты,
скелеты
ящерицы,
черепахи, змеи,
схемы систем
органов.
43. Многообразие
пресмыкающихся.
1
Комбинированный
урок.
44. Роль
пресмыкающихся в
природе и жизни
человека. Охрана
пресмыкающихся.
Древние
пресмыкающиеся.
Обобщение знаний
по теме « Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии».
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Контрольно –
учётный урок
Выделять
особенности
размножения,
способствующие
сохранению
потомства.
Отряды класса
Знать:
Пресмыкающиеся: систематические
чешуйчатые
группы
(ящерицы и змеи), пресмыкающихся.
черепахи. Ядовитые Уметь:
змеи (степная и
распознавать и
обыкновенная
описывать
гадюки). Меры
представителей
первой помощи.
отрядов
Неядовитые змеи
пресмыкающихся.
(ужи, полозы).
Отряд Крокодилы.
Роль пресмыкающих Уметь: приводить
ся в природе и
примеры ящеров и
жизни человека.
их среды жизни.
Охрана
Называть причины
пресмыкающихся. вымирания ящеров.
Разнообразие
Объяснять:
древних
• роль
пресмыкающихся. пресмыкающихся в
Причины их
жизни человека и в
вымирания.
природе; •
Происхождение
необходимость
пресмыкающихся от охраны пре
древних
смыкающихся.
земноводных.
Контроль, оценка и
коррекция знаний
Фронтальный
опрос,
самостоятельная
работа.
§ 42.
Таблица,
влажные
препараты,
учебный диск.
Фронтальный
опрос.
§ 43.
тестирование
Таблица,
влажные
препараты,
набор тестов.
45. Класс Птицы
Общая
характеристика
класса. Среда
обитания. Внешнее
строение птиц.
6
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
46. Опорнодвигательная
система. Скелет и
мышцы.
1
Комбинированный
урок.
47. Внутреннее
1
Комбинированный
учащихся.
Общая
Знать: особенности
характеристика
внешнего строения
класса. Среда
птиц, сравнивать
обитания птиц.
внешнее строение
Особенности
пресмыкающихся и
внешнего строения птиц.
птиц.
Уметь: называть
Приспособленность черты
к полету.
приспособленности
Усложнение
внешнего строения
покровов по
птиц к полёту.
сравнению с
пресмыкающимися.
Скелет птиц.
Знать: особенности
Отделы скелета.
строения скелета и
Приспособленность мускулатуры птиц в
к полёту: срастание связи с полётом.
и пневматичность
Уметь: объяснять
костей.
причины
Мышцы.
расположения и
Приспособленность строения мышц
к полету: большие птиц.
грудные мышцы,
Характеризовать
длинные сухожилия. изменения скелета
птиц в связи с
полетом; находить
черты сходства и
различия скелета и
мышц птиц и
пресмыкающихся.
Системы
Знать: особенности
Фронтальный
опрос.
Л/р № 11
« Внешнее
строение птицы.
Строение
перьев».
§ 44.
Таблицы,
влажный
препарат, чучела,
барельефмодель, учебный
диск.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
Л/р № 12.
« Строение
скелета птицы».
§ 45.
Модель,
карточки,
влажный
препарат,
барельеф,
учебный диск.
фронтальный
Влажный
строение птиц.
48. Размножение и
развитие птиц.
Годовой жизненный
цикл. Сезонные
явления птиц.
1
урок.
внутренних органов
птиц.
Приспособления к
полёту.
Интенсивный обмен
веществ.
Комбинированный
урок.
Органы
размножения.
Развитие яйца и
зародыша.
Выводковые и
гнездовые птицы.
Поведение птиц на
различных этапах
годового цикла:
внутреннего
строения птиц.
Уметь: называть
прогрессивные
черты организации
птиц по сравнению с
пресмыкающимися.
Выделять
приспособленность
систем органов птиц
к полету.
Сравнивать
строение головного
мозга птиц и
пресмыкающихся.
Объяснять, почему у
птиц быстрее
вырабатываются
условные рефлексы
по сравнению с
рептилиями;
причины
интенсивности
обмена веществ.
Знать: этапы
развития яйца и
зародыша, причины
появления у птиц
инстинкта перелёта.
Уметь: выделять
особенности
строения органов
размножения,
Опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 46.
препарат, схемы
внутренних
органов,
карточки,
учебный диск.
Фронтальный
Учебный фильм,
опрос,
таблица.
самостоятельная
работа.
§ 47, 48.
ритуальное
поведение в период
размножения,
сезонные миграции.
49. Многообразие птиц.
Систематические и
экологические
группы птиц.
1
Комбинированный
урок.
50. Значение и охрана
птиц. Обобщение
знаний по теме
«Класс Птицы»
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Экологические
группы птиц по
местам обитания.
Экологические
группы птиц по типу
питания.
Происхождение
птиц от древних
пресмыкающихся.
Охрана и привлече
ние птиц. Роль птиц
в биогеоценозах и в
жизни человека.
Промысловые
птицы, их
рациональное
использование.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц, их
использование
связанные с
полетом.
Находить отличия
между гнездовыми и
выводковыми
птицами.
Описывать сезонные
явления в жизни
птиц.
Наблюдать за
жизнью птиц в
различные сезоны.
Знать: основные
экологические и
систематические
группы птиц.
Уметь: приводить
примеры птиц
различных
экологических
групп.
Знать: роль птиц
природе и в жизни
человека; меры по
охране птиц и
приводить примеры
редких и
охраняемых птиц.
Уметь: описывать
домашних птиц,
приводить примеры
редких и
охраняемых птиц.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
устный опрос.
Экскурсия.
Знакомство с
птицами леса
( или парка).
§ 49.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
устный опрос.
Тестирование
§ 50.
Таблицы.
Таблицы,
барельеф
«Археоптерикс»,
набор тестов.
человеком.
51. Класс
Млекопитающие,
или Звери
Общая
характеристика.
Внешнее строение.
Среды жизни и
места обитания
млекопитающих.
9
52. Внутренне строение
млекопитающих:
опорно двигательная
система.
1
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Комбинированный
урок
Применять
полученные знания
при выполнении
практических
заданий.
Признаки класса
Знать: общие
Млекопитающие.
признаки класса;
Среды жизни и
особенности
места обитания.
внешнего строения
Особенности
млекопитающих.
внешнего строения. Уметь: описывать
строение кожи;
сравнивать внешнее
строение
млекопитающих и
рептилий.
Усложнение
Знать: особенности
строения опорностроения скелета и
двигательной
мускулатуры.
системы.
Уметь: называть
особенности
строения опорнодвигательной
системы.
Фронтальный
опрос.
Фрагмент
видеофильма,
чучела.
Фронтальный
Таблицы, набор
опрос,
карточек, скелет
индивидуальный кошки.
письменный и
устный опрос.
Л/р №13
« Изучение
строение скелета
млекопитающих».
§ 51.
53. Внутреннее
строение
млекопитающих:
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная и
выделительная
системы.
1
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Усложнение органов
чувств, поведения
по сравнению с
пресмыкающимися.
Особенности
внутреннего
строения:
пищеварительная,
дыхательная,
кровеносная и
выделительная.
Знать: отличия в
строении коры
больших полушарий
у различных
млекопитающих.
Уметь: выделять
особенности
внутреннего
строения.
Узнавать по
рисункам системы
внутренних органов.
Фронтальный
Таблицы,
опрос,
учебный диск.
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 52.
54. Размножение и
развитие
млекопитающих.
Годовой жизненный
цикл.
Происхождение и
многообразие
млекопитающих.
1
Комбинированный
урок.
Знать: черты
сходства в
размножении
пресмыкающихся и
млекопитающих.
Уметь: доказывать
преимущества
живорождения и
вскармливания
детенышей
молоком,
особенности заботы
о потомстве.
Объяснять влияние
на поведение
сезонных
изменений.
Фронтальный
Таблицы,
опрос,
учебный диск.
самостоятельная
работа.
§ 53, 54.
55. Высшие, или
1
Комбинированный
Размножение и
развитие, забота о
потомстве. Годовой
жизненный цикл и
сезонные явления.
Предки
млекопитающих –
древние
пресмыкающиеся.
Многообразие
млекопитающих.
Яйцекладущие и
настоящие звери.
Утконос и ехидна.
Сумчатые
плацентарные.
Районы
распространения и
разнообразия.
Важнейшие отряды
Знать: основные
Фронтальный
Таблицы,
Плацентарные
звери. Отряды:
Насекомоядные,
Рукокрылые,
Грызуны,
Зайцеобразные,
Хищные.
56. Отряды:
Ластоногие,
Китообразные,
Парнокопытные,
Непарнокопытные,
Хоботные
57. Отряд Приматы.
Экологические
группы
млекопитающих.
урок.
плацентарных,
особенности их
биологии.
отряды
млекопитающих.
опрос,
учебный фильм.
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 55.
1
Комбинированный
урок.
1
Комбинированный
урок.
Особенности
строения отрядов.
Строение органов
пищеварения у
жвачных
млекопитающих.
Признаки отряда
Приматы. Сходство
человекообразных
обезьян с человеком.
Экологические
группы
млекопитающих.
Уметь: называть
черты
приспособленности
представителей
различных отрядов к
среде обитания.
Знать: общие черты
строения приматов;
основные
экологические
группы
млекопитающих
Уметь: доказывать,
что обезьяны наиболее
высокоорганизован
ные животные.
Сравнивать
человекообразных
обезьян и человека.
Перечислять
основные
экологические
группы животных,
их приспособления
к жизни в различных
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос.
§ 56.
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
письменный и
устный опрос,
самостоятельная
работа.
§ 57, 58.
Таблицы,
учебный фильм,
карточки.
Таблицы,
учебный фильм,
карточки
58. Значение
млекопитающих
для человека.
1
59. Обобщение знаний
по теме « Класс
Млекопитающие,
или Звери»
60. Тема 9. Развитие
животного мира на
Земле
Доказательства
эволюции
животного мира.
1
4
1
средах обитания.
Урок обобщения и
Домашние звери:
Знать: примеры
систематизации
крупный рогатый
хозяйственных
знаний.
скот, мелкий
групп и пород
рогатый скот,
млекопитающих.
домашние свиньи, Уметь:
домашние лошади. распознавать и
Охотничьеописывать
промысловые звери. домашних зверей,
Охрана
меры по охране
млекопитающих:
редких и
заповедники,
охраняемых
зоопарки,
млекопитающих.
акклиматизация.
Объяснять роль
млекопитающих
природе и в жизни
человека.
Урок контроля,
Тестирование по
Уметь: применять
оценки и коррекции темам
полученные знания
знаний учащихся
«Млекопитающие» при решении
практических задач.
Урок изучения и
Понятие об
Знать: факторы
первичного
эволюции. Учение эволюции.
закрепления новых Ч. Дарвина.
Уметь: приводить
знаний.
Доказательства
доказательства
эволюции.
родства и
Многообразие
усложнения
животных организации
результат эволюции. высших
позвоночных
животных по
сравнению с
Фронтальный
Набор карточек,
опрос,
учебный диск.
индивидуальный
устный опрос,
сообщения.
§ 59.
Тестирование
Фронтальный
опрос.
§ 60.
Набор тестов
61 Основные этапы
- развития животного
63. мира на Земле.
Обобщение,
систематизация и
контроль знаний по
разделу «
Животные»
3
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
низшими.
Основные этапы
Знать: основные
развития животного этапы раз вития
мира на Земле.
животного мира на
Происхождение и
Земле.
эволюция хордовых. Уметь: выделять
Выход позвоночных приспособления в
на сушу.
строении и
Тестирование по
функциях у
разделу
многоклеточных в
« Животные»
отличие от
одноклеточных
организмов.
Объяснять роль
изменений условий
среды в эволюции
животных.
Контроль, оценка и
коррекция знаний
учащихся.
Фронтальный
опрос.
§ 61.
тестирование
Набор тестов
Литература
Рабочие программы по биологии 6-11 классы по программам Н.И. Сонина, В.Б. Захарова, В.В. Пасечника, И.Н. Пономаревой, тематическое
планирование, требования к уровню подготовки учащихся, образцы контрольно-измерительных материалов, Москва, «Глобус», 2007
Биология. 7 класс учебник, Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко, Москва, «Вентана - Граф» 2008
Познавательные задачи по зоологии позвоночных, 5-11 класс, Е.Н. Дмитров, Тула, «Родничок», 1999
Биология 6-11 классы. Конспекты уроков. Технологии. Методы. Приемы. Н,А, Селезнёва, О.А. Пустохина, Е.В. Трахина, Волгоград,
«Учитель», 2008
Биология 7-8 классы. Дидактические материалы к разделу «Животные», А.В. Пименов, Е.А. Пименов, Москва «Издательство НЦ ЭНАС»,
2006
Программы. Природоведение. Биология. Экология. Москва Издательский центр « Вента – Граф» 200