Тема: «Я в подводном мире».

Тема: «Я в подводном мире».
Цель: совершенствовать умение в нетрадиционной изобразительной технике
монотипия, отпечатки рукой и картоном.
Задачи:
Воспитывающая: формирование художественного вкуса, воспитывать
эстетическое отношение к подводному миру и его изображению в различных
художественных техниках. Формирование навыков самостоятельной работы
при выполнении практической творческой деятельности.
Развивающая: развивать пространственное мышление, чувство композиции,
фантазию, воображение.
Обучающая: дать знания и умения в данном виде деятельности, научить
применять художественно – творческие знания и умения в учебно –
проектной и социально – проектной деятельности.
Тип урока: комбинированный.
Виды: беседа, презентация урока, практическая работа, самостоятельная
работа.
Форма: внеурочная.
Методы: словесные, наглядные, практические, проектная деятельность,
дидактическая игра.
Литература:
 «Рисование: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты
занятий»/ Под ред. Р.Г Казаковой. – М.:ТЦ Сфера, 2005;
 «Пальчиковая гимнастика для детей»/ Е. Косинова. – М.,2005;
 «Как научиться рисовать: Универсальное пособие для детей и
взрослых»/ Пер. с англ. М.Д. Лахути. – М.: ООО «Росмэн-Издат», 2001;
 «Большая оксфордская энциклопедия»/Пер. с англ. У.В. Сапциной,
А.И. Кима и др. – М.: ЗАО « Росмэн – Пресс», 2008;
 «Интернет – сайт «http://nsportal.ru».
Оборудование:
иллюстрации и эскизы с изображением морских животных, растений, гуашь
для рисования, жидко разведенная гуашь в мисочках 2 цветов, кусок
целлофанового пакета, кисти, карандаш, лист цветной бумаги светлых тонов
формата А4, небольшие кусочки тонкого картона, газета, фартуки, клеенки,
салфетки (для вытирания рук).
Ход урока.
Деятельность учителя.
Организационный этап.
Приветствие учителем учащихся,
Проверка готовности учащихся к
уроку.
Деятельность ученика.
Проверить готовность к уроку(
гуашь для рисования, жидко
разведенная гуашь в мисочках,
кисти, карандаш, кусок
целлофанового пакета, лист
цветной бумаги светлых тонов
формата А4, небольшие кусочки
тонкого картона, газета, фартук,
клеенка, салфетки.
Этап подготовки учащихся к
активному и сознательному
усвоению нового материала.
Сегодня вы выполните подводный
мир в технике монотипия, отпечатки
рукой и картоном. Для начала
посмотрите презентацию урока и
представьте, что было бы, если бы вы
могли опуститься под воду? Кого бы
там могли увидеть? Потом я
рассказываю и показываю как
выполняется эта работа и наконец
ваша самостоятельная работа. Слайд
1.
Этап усвоения новых знаний.
Рыбы:
Рыбы – это холоднокровные животные, у
которых есть костный скелет, жабры и
плавники. У большинства рыб кожа
покрыта чешуей, которая представляет
собой тонкие костные пластинки. Все
Просмотр слайда (строение
рыбы).
представители этой группы живут в воде,
населяя пруды, озера, реки и моря.
Слайд 2.
Рыбы, которые живут в пресной воде,
называются пресноводными, а те,
которые обитают в соленой, - морскими.
Слайд 3.
- Как вы думаете, с помощью чего рыбы
двигаются?
Основной орган движения рыб – это
хвост, который движется из стороны в
сторону.
Ответы учеников.
Давайте попробуем представить, что вы
рыбки. Попробуйте подвигаться как они.
Даже оставаясь полностью
неподвижными, рыбы никогда не тонут.
У большинства из них имеется
плавательный пузырь, наполненный
воздухом, который придает им
плавучесть.
Небольшая игра.
Органы чувств
Рыбы ориентируются в окружающей
среде при помощи зрения, обоняния,
осязания, слуха и вкусовых ощущений.
Слайд 5.
У большинства рыб глаза располагаются
на боковых сторонах головы.
У рыб нет наружного уха, но они
обладают специальным органом,
используемым для улавливания звуков.
У некоторых видов вокруг рта растут
особые щупики, называемые усиками,
которыми рыбы исследуют дно моря или
Просмотр слайдов.
реки.
Могут чуять запахи других видов
животных.
Питание рыб
- Как вы думаете, чем питаются рыбы?
Пресноводные рыбы питаются водными
растениями, улитками, червями,
насекомыми, а также другими рыбами.
- А рыбки живущие в аквариуме?
Рыбы, живущие в открытом море,
относятся к хищникам, так как там, где
они живут, нет растений с корнями. Они
поедают – креветок, кальмаров, других
рыб.
Ответы учеников.
Слайд 4.
Крабы:
Ответы учеников.
Крабы – одни из самых обычных
ракообразных.
Слайд 7.
Крабы имеет прочный панцирь и живут в
основном в морях.
В основном они питаются останками
мертвых животных, хотя некоторые виды
добывают пропитание охотой. В свою
очередь, они являются желанной
добычей многочисленных хищников.
Некоторые крабы маскируются, помещая
на свой панцирь кусочки водорослей.
- А зачем они маскируются?
Морской конек:
Род небольших морских костистых рыб
Просмотр слайда с
изображением рыб – хищников.
Просмотр слайда с
изображением крабов.
семейства морских игл отряда
иглообразных.
Слайд 6.
Морской конек является сильно
измененной рыбой-иглой.
Необычная форма тела конька
напоминает шахматную фигурку коня.
Многочисленные длинные шипы и
лентообразные кожистые выросты,
расположенные на теле конька, делают
его незаметным среди водорослей и
недоступным для хищников. Размеры
морских коньков составляют от 2 до 20
см, в зависимости от вида.
Его тело расположено в воде по
вертикали потому, что плавательный
пузырь расположен вдоль всего
туловища.
Среда обитания
Морские коньки живут в тропических и
субтропических морях. Они ведут
малоподвижный образ жизни,
прикрепляясь гибкими хвостами к
стеблям растений и меняя окраску тела,
полностью сливаясь с фоном. Так они
защищают себя от хищников и
маскируются во время охоты за пищей.
Питаются коньки мелкими рачками и
креветками. Трубчатое рыльце действует
как пипетка — добыча втягивается в рот
вместе с водой…
В наши дни морские коньки находятся на
грани вымирания — их поголовье
стремительно сокращается.
Подготовка фона (вода).
Слайд 8.
Ответы учеников.
Просмотр слайдов
1. Чтобы сделать фон, возьми
кисть и намажь синей краской
кусок целлофанового пакета.
2. Наложи на целлофан бумагу и
слегка пригладь. Сними
бумагу, дай просохнуть.
Примеры отпечатывания рукой и
картоном.
Морской конек.
Слайд 9.
1. Налей на газету немного гуаши
из мисочек сначала один цвет,
затем второй.
2. Голова конька:
Обмакни в краску тыльную
сторону пальцев. Сделай
отпечаток на бумаге.
3. Обмакни пальцы ближе к
костяшкам. Поверни руку и
отпечатай туловище конька.
4. Обмакни в краску мизинец до
самого конца. Отпечатай
длинную мордочку.
5. Мизинцем отпечатай
плавничок из трех полосок,
сделай еще три отпечатка
внизу туловища.
6. кончиком пальца добавь два
отпечатка на конце мордочки и
еще несколько – на макушке.
7. Приделай к хвосту еще
несколько отпечатков
кончиком пальца так, чтобы
хвост загибался.
8. Обмакни кончик пальца в
яркую краску и отпечатай глаз.
Просмотр слайдов поэтапного
выполнения фона (монотипия - это техника нетиражного
живописного эстампа, печати с
одним уникальным отпечатком,
дополнительная ценность
которого в том, что его
совершенно невозможно
повторить. Монотипия относится
к графическим техникам. ).
Когда просохнет, сделай
зрачок.
Краб.
Слайд 10.
1. Большим пальцем отпечатай
туловище краба. Отрежь
кусочек тонкого картона
длиной примерно 3 см.
2. Обмакни край картона в краску
и отпечатай ноги согнутой
картонкой.
3. Кусочком картона отпечатай
клешни в форме буквы V на
передних лапках.
4. отпечатай стебельки для глаз.
Глаза отпечатай кончиком
пальца. Когда краска
просохнет, поставь точечки –
Просмотр слайдов поэтапного
зрачки.
выполнения радужной рыбки.
Радужная рыбка.
Слайд 12.
1. Обмакни подушечку большого
пальца в краску разных цветов.
Сделай отпечаток.
2. Кончиком пальца сделай хвост.
Глаза отпечатай тупым концом
карандаша, обмакнув его в
краску.
Рыба из клинышков.
Слайд 11.
1. обмакни край тонкого картона
в краску двух или трех цветов.
2. Прижми к бумаге и сдвигай
один конец, чтобы получился
клин. Переверни бумагу.
3. Сделай еще клин – вторую
половину туловища, потом
клинышек поменьше – хвост.
4. Картоном отпечатай плавники.
Когда краска высохнет,
отпечатай глаз.
Используя эти приемы можно
самостоятельно выполнить
недостающие детали ( камни,
водоросли )
Этап закрепления нового
материала.
Закрепить знания и умения,
которые необходимы для
самостоятельной работы по
новому материалу.
Учитель предлагает учащимся
выполнить вместе с ним
небольшую практическую
работу – в технике отпечатки
рукой и картоном.
Инструктаж к
самостоятельной работе.
Теперь предлагаю вам
подумать, что вы «увидели в
подводном мире». Это может
быть сказочный подводный
мир, похожий на настоящий,
самый веселый или мрачный,
таинственный или простой, как
в аквариуме.
Выбрать в какой технике будете
выполнять обитателей подводного
мира.
Подведение итогов.
Сформулировать выводы по
уроку, определить требования
по домашнему заданию,
закрепить знания полученные
на уроке.
Слайд 13.
Самостоятельная работа
учеников.
Просмотр работ, анализ детских
поделок.