ПРОЕКТ - Саратовский областной базовый медицинский колледж

Государственное автономное образовательное учреждение СПО СО
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БИОЛОГИЯ
2014 г.
1
Программа учебной дисциплины разработана в соответствии с
«Рекомендациями
по
реализации
образовательной
программы
среднего(полного) общего образования в образовательных учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования в
соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными
планами для образовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования». Программа разработана для
специальностей:
31.02.03
Лабораторная диагностика
31.02.02
Акушерское дело
33.02.01
Фармация
34.02.01
Сестринское дело
Организация-разработчик:
Государственное автономное образовательное учреждение
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»
СПО
СО
Разработчик:
Каурцева Светлана Владимировна – преподаватель биологии высшей
квалификационной категории ГАОУ СПО СО «Саратовский областной базовый
медицинский колледж»
Рецензент:
Сметанина Мария Даниловна, кандидат биологических наук, доцент
биологического факультета Саратовского Государственного университета им.
Н.Г. Чернышевского
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
стр.
4
2. СТРУКТУРА
И
ДИСЦИПЛИНЫ
УЧЕБНОЙ
6
ПРОГРАММЫ
23
4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
25
СОДЕРЖАНИЕ
3. УСЛОВИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Биология
1.1. Область применения программы
Программа учебной дисциплины является частью программы подготовки
специалистов среднего звена для специальностей СПО
31.02.03
Лабораторная диагностика
31.02.02
Акушерское дело
33.02.01
Фармация
34.02.01
Сестринское дело
Основу программы составляет содержание, согласованное с
требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего
(полного) общего образования базового уровня. Интегрированный подход к
построению содержательной части программы определяется рамками учебного
времени и целями среднего профессионального образования. Отбор
содержания производился на основе реализации следующих принципов: учет
возрастных особенностей обучающихся, формирование знаний в пределах
обязательных требований по дисциплине, профильность обучения, прикладное
значение теоретических принципов и закономерностей в профессиональной
деятельности.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Биология»
относится
к
базовым
естественнонаучным дисциплинам общеобразовательного цикла.
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения
дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
объяснять основные свойства живых организмов;
объяснять рисунки и схемы учебника работать с микроскопом,
изготовлять простые микропрепараты для микроскопического
исследования;
объяснять процессы митоза и мейоза, характеризовать сущность
полового и бесполого размножения;
решать генетические задачи, строить вариационные кривые, работать с
учебной литературой;
понимать необходимость практической селекции и теоретической
генетики для повышения эффективности с/х производства;
4
объяснять причины возникновения многообразия видов живых
организмов и их приспособленности к условиям окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
особенности жизни как формы существования материи, роли
физических и химических процессов в живых системах;
положения клеточной теории, основные функции органоидов,
цитоплазмы, сущность и значение клеточной теории, особенности
строения прокариот, эукариот;
сущность онтогенеза значение митоза и мейоза в осуществлении
преемственности
между
поколениями,
закономерности
индивидуального развития, использование знаний о них в хозяйстве;
сущность процессов наследственности и изменчивости, хромосомную
теорию наследственности, типы скрещивания, генетическую
терминологию, значение генетики для селекции и медицины;
методы селекции растений и животных;
центры происхождения культурных растений. Успехи селекционеров,
направления биотехнологии;
об основной теории биологии – эволюционной, причины эволюции, ее
закономерности, движущие силы.
основные понятия экологии, причины и последствия антропогенного
воздействия на экологический фон Земли.
-
1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:
Максимальной учебной нагрузки обучающегося - 221 час,
в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося - 147 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 74 часов.
5
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
221
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
147
в том числе:
практические занятия
16
контрольные работы
10
Самостоятельная работа обучающихся (всего)
74
в том числе:
работа с учебником
конспектирование
работа с дополнительной литературой
подготовка рефератов
разработка мультимедийных презентаций
решение задач
составление графических схем, рисунков
составление таблиц
составление уравнений
составление тестовых заданий
Итоговая аттестация в форме экзамена
15
2
4
16
15
2
10
6
2
2
6
.2 Тематический план и содержание дисциплины БИОЛОГИЯ
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
Объем
часов
Уровень
усвоения
Раздел 1: ВВЕДЕНИЕ
4
Тема 1.1: Биология как наука. Сущность жизни и Содержание учебного материала:
свойства живой материи.
1. Биология – наука о жизни.
2. Сущность жизни.
3. Свойства живой материи:
 единство элементного химического состава;
 единство биохимического состава;
 единство структурной организации;
 дискретность и целостность;
 обмен веществ и энергии;
 саморегуляция;
 открытость;
 размножение;
 наследственность и изменчивость;
 рост и развитие;
 раздражимость и движение;
 ритмичность.
Тема 1.2: Уровни организации живой материи.
Содержание учебного материала:
Методы биологии.
1. Уровневая организация живой материи.
2. Уровни организации жизни и их характеристика:
 молекулярно-генетический;
 клеточный;
 организменный (онтогенетический);
 популяционно-видовой;
 экосистемный (биогеоценотический);
 биосферный (глобальный).
3. Методы познания живой природы ( наблюдение, описание, сравнение,
эксперимент, моделирование, исторический метод).
4. Система биологических наук.
2
1
2
1
Раздел 2: КЛЕТКА
60
Тема 2.1: История изучения клетки. Клеточная
теория.
Содержание учебного материала:
1. Открытие и изучение клетки.
2. Работы М. Шлейдена и Т. Шванна по созданию клеточной теории.
3. Работы Р.Вирхова и дополнения к клеточной теории.
4. Основные положения современной клеточной теории.
2
1
7
Тема 2.2: Химический состав клетки.
Содержание учебного материала:
1. Единство химического состава живых организмов.
2. Классификация химических элементов, входящих в состав живой природы.
3. Макроэлементы и их роль в живой природе.
4. Микроэлементы. Роль некоторых микроэлементов в процессах
жизнедеятельности.
5. Ультрамикроэлементы.
6. Вода и ее роль в клетке.
7. Минеральные соли в клетке.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Конспектирование
Составление таблицы: «Роль макро- и микроэлементов в живой природе».
2
Содержание учебного материала:
1. Общая характеристика органических веществ.
2. Понятие о биополимерах.
3. Состав молекул белков. Заменимые и незаменимые аминокислоты.
4. Уровни организации белковой молекулы.
5. Денатурация и ренатурация белка.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Составление таблицы: «Заменимые и незаменимые аминокислоты»
Содержание учебного материала:
1. Белки-ферменты. Ферменты - как катализаторы биохимических процессов в
клетке.
2. Белки - регуляторы физиологических процессов.
3. Белки и транспорт веществ.
4. Белки – средства защиты организма.
5. Двигательная функция белков.
6. Строительная функция белков.
7. Энергетическая функция белков.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Подготовка рефератов
Содержание учебного материала:
1. Углеводы, состав и классификация.
2. Моносахариды: физические и химические свойства.
3. Дисахариды: состав и свойства.
4. Полисахариды. Общая характеристика.
2
1
2
1
2
1
1
2
2
1
1
1
1
1
Тема 2.3: Органические вещества
2.3.1: Биополимеры. Белки.
2.3.2: Биологические функции белков.
2.3.3: Углеводы. Липиды.
8
2.3.4: Нуклеиновые кислоты. АТФ.
2.4: Контрольная работа
Тема 2.5: Строение эукариотической клетки.
2.5.1: Общая характеристика эукариотических
клеток. Строение и функции биологических
мембран.
2.5.2 Цитоплазма. Одномембранные органоиды.
5. Функции углеводов.
6. Понятие о липидах. Жиры, жироподобные вещества и воски.
7. Химическая структура жиров. Особенности молекулы жиров.
8. Функции липидов.
Содержание учебного материала:
1. История открытия нуклеиновых кислот.
2. Типы нуклеиновых кислот.
3. Дезоксирибонуклеиновая кислота(ДНК): состав и структура.
4. Функции ДНК.
5. Рибонуклеиновая кислота(РНК): состав, виды.
6. Функции РНК.
7. Аденозинтрифосфорная кислота(АТФ) - строение, функции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Подготовка мультимедийных презентаций по теме занятия.
Тема: Химический состав клетки. Органические вещества в клетке.
Содержание учебного материала:
1. Характеристика эукариотической клетки.
2. Мембранные и немембранные органоиды.
3. Строение биологических мембран.
4. Плазмалемма - клеточная мембрана. Функции плазмалеммы.
5. Транспорт веществ через плазмалемму:
 диффузия;
 пассивный транспорт;
 активный транспорт;
 эндоцитоз и экзоцитоз.
6. Рецепторная функция плазмалеммы.
7. Надмембранные структуры: гликокаликс, клеточная стенка.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем
Подготовка мультимедийных презентаций.
Содержание учебного материала:
1. Гиалоплазма - основное вещество цитоплазмы. Функции гиалоплазмы.
2. Эндоплазматическая сеть(ЭПС): строение и функции.
3. Комплекс Гольджи: строение и функции.
4. Лизосомы и пероксисомы: строение и функции.
5. Вакуоли.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем строения органоидов
2
1
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
1
9
2.5.3: Двумембранные и немембранные
органоиды.
2.5.4: Клеточное ядро
Содержание учебного материала:
1. Строение и функции митохондрий.
2. Пластиды. Виды пластид в клетке. Строение и функции хлоропластов.
3. Рибосомы: строение и функции.
4. Клеточный центр: строение и функции.
5. Цитоскелет клетки: микротрубочки и микрофиламенты.
6. Клеточные включения.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем строения органоидов
Содержание учебного материала:
1. Эукариотические и прокариотические клетки.
2. Строение ядра и его роль в клетке.
3. Ядерная оболочка, ядрышко, кариоплазма.
4. Хроматин.
5. Разнообразие прокариот. Бактерии как представители прокариот. Формы
клеток бактерий.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Составление сравнительной таблицы
«Характеристика прокариотических и эукариотических клеток».
Практическое занятие: « Изучение строения эукариотической клетки»
1. Особенности эукариотических клеток.
2. Ядро клетки и его функции.
3. Клеточные органоиды.
2
1
1
2
1
2
2
Содержание учебного материала:
1. Белки - основа видовой специфичности.
2. Матричный принцип. Реакции матричного синтеза.
3. Генетическая информация.
4. ДНК - носитель генетической информации.
5. Ген как единица генетической информации.
Содержание учебного материала:
1. Понятие о генетическом коде.
2. Свойства генетического кода.
3. Транскрипция - процесс образования иРНК по матрице ДНК.
4. Основные стадии транскрипции: инициация, элонгация, терминация.
Содержание учебного материала:
1. Трансляция как основной процесс биосинтеза белка.
2. Взаимодействие различных видов РНК в процессе трансляции.
2
1
2
1,2
2
1
2
1
Тема 2.6: Реализация наследственной
информации в клетке.
2.6.1: Генетическая информация
2.6.2: Генетический код. Транскрипция.
2.6.3: Биосинтез белков.
10
2.6.4: Репликация ДНК.
Тема 2.7:. Вирусы.
3. Строение тРНК и ее участие в трансляции.
4. Регуляция транскрипции и трансляции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Решение задач с использованием таблицы генетического кода
Содержание учебного материала:
1. Сущность репликации ДНК.
2. Основные принципы репликации ДНК:
 комплементарность;
 полуконсервативность;
 антипараллельность;
 прерывистость.
Практическое занятие: «Изучение процессов реализации наследственной
информации в клетке».
1. Генетическая информация.
2. ДНК - носитель генетической информации. Понятие о гене.
3. Реакции матричного синтеза: транскрипция, трансляция, репликация ДНК.
4. Генетический код и его свойства. Таблица генетического кода.
5. Биосинтез белков.
6. Решение задач с использованием таблицы генетического кода и свойств
генетического кода.
Содержание учебного материала:
1. Вирусы - неклеточная форма жизни.
2. Строение вирусов.
3. Размножение вирусов.
4. Вирусы как возбудители болезней.
5. Вирусы как переносчики генетической информации.
Раздел 3: ОРГАНИЗМ
Тема 3.1: Организм - единое целое. Обмен
Содержание учебного материала:
веществ и превращение энергии. Энергетический
1. Организм - как биологическая система.
обмен.
2. Обмен веществ и энергии как одно из свойств живых организмов.
3. Понятие об энергетическом обмене (диссимиляции).
4. Понятие о пластическом обмене (ассимиляции).
5. Аэробы и анаэробы.
6. Этапы энергетического обмена у анаэробов и аэробов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Составление уравнений реакций энергетического обмена
Тема 3.2:Пластический обмен. Фотосинтез.
Содержание учебного материала:
Хемосинтез
1. Типы питания организмов.
1
2
2
1,2
2
2,3
2
1,2
35
2
1
2
1
2
1,2
11
2. Хлоропласты и их роль в фотосинтезе.
3. Фазы фотосинтеза: световая и темновая.
4. Световая фаза фотосинтеза.
5. Темновая фаза фотосинтеза.
6. Понятие о хемосинтезе.
7. Хемосинтез у серобактерий. Хемосинтез у нитрифицирующих бактерий.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление уравнений реакций фотосинтеза.
1
3.3: Размножение и индивидуальное развитие
организмов.
3.3.1: Типы размножения организмов. Бесполое
размножение. Митоз.
3.3.2: Половое размножение. Образование
половых клеток. Мейоз.
Содержание учебного материала:
1. Размножение как одно из основных свойств живой материи.
2. Типы размножения.
3. Бесполое размножение и его биологическое значение.
4. Способы бесполого размножения:
 деление;
 почкование;
 фрагментация;
 вегетативное размножение;
 шизогония;
 спорообразование.
5. Понятие о жизненном цикле клетки. Интерфаза - подготовка клетки к
делению.
6. Стадии митоза. Значение митоза.
Практическое занятие: «Изучение и определение стадий митоза»
1. Стадии митоза. Изучение процесса деления клетки на микропрепаратах.
2. Выполнение тестовых заданий, графических диктантов.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Составление графических схем
Содержание учебного материала:
1. Половое размножение и его биологическое значение.
2. Гаметогенез - процесс образования половых клеток. Оогенез и сперматогенез.
3. Строение половых клеток.
4. Стадии гаметогенеза.
5. Мейоз - редукционное деление на стадии созревания половых клеток.
6. Фазы мейоза.
Практическое занятие: «Изучение процесса мейоза».
1. Образование половых клеток. Оогенез, сперматогенез.
2. Мейоз - редукционное деление на стадии созревания половых клеток.
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
12
3. Изучение процессов на стадиях мейоза.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Составление графических схем, рисунков стадий мейоза
Составление сравнительной таблицы «Типы размножения организмов»
3.3.3: Оплодотворение. Индивидуальное развитие Содержание учебного материала:
организмов
1. Понятие об оплодотворении. Типы оплодотворения.
2. Наружное оплодотворение.
3. Внутреннее оплодотворение.
4. Понятие об онтогенезе. Онтогенез организмов, размножающихся половым
путем.
5. Эмбриональный период онтогенеза (эмбриогенез).
6. Постэмбриональный период. Непрямое и прямое развитие.
Самостоятельная работа студентов:
Работа с дополнительной литературой
Подготовка мультимедийных презентаций.
3.3.4: Онтогенез человека. Репродуктивное
Содержание учебного материала:
здоровье.
1. Онтогенез человека, критические периоды.
2. Влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на развитие человека.
Самостоятельная работа студентов:
Работа с дополнительной литературой
Подготовка рефератов: «Репродуктивное здоровье человека», «Влияние различных
факторов на эмбриональное развитие человека»
Подготовка мультимедийных презентаций.
Дифференцированный зачет за семестр
3.4
Раздел 4: ОСНОВЫ ГЕНЕТИКИ И
СЕЛЕКЦИИ.
Тема 4.1: Генетика - наука о закономерностях
наследственности и изменчивости.
Тема 4.2: Закономерности наследования.
Моногибридное скрещивание.
Содержание учебного материала:
1. Предмет и основные понятия генетики.
2. Работы Г. Менделя и их значение.
3. Гибридологический метод.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Содержание учебного материала:
1. Моногибридное скрещивание.
2. Аллельные гены.
3. Закон единообразия гибридов первого поколения ( I закон Менделя).
4. Закон расщепления признаков ( II закон Менделя).
5. Закон чистоты гамет.
6. Гомозиготы и гетерозиготы.
2
1
1
2
1
1
2
2
1
2
2
1
2
45
2
2
1
1
2
1,2
13
Тема 4.3: Закономерности наследования.
Дигибридное и полигибридное скрещивание.
Тема 4.4: Сцепленное наследование генов.
Хромосомная теория наследственности.
Тема 4.5: Генетика пола.
Тема 4.6: Современные представления о гене и
геноме. Взаимодействие генов.
7. Анализирующее скрещивание.
Практическое занятие: «Решение и составление задач по моногибридному
скрещиванию»
1. I и II законы Менделя.
2. Закон чистоты гамет.
3. Решение задач
Содержание учебного материала:
1. Дигибридное скрещивание.
2. Закон независимого наследования признаков(III закон Менделя).
3. Полигибридное скрещивание.
4. Цитологические основы независимого наследования.
5. Условия выполнения законов Г. Менделя.
Практическое занятие: «Решение и составление задач по дигибридному
скрещиванию»
1. III закон Менделя.
2. Решение задач.
Содержание учебного материала:
1. Нарушения закона независимого наследования признаков.
2. Работы Т.Моргана по изучению закономерностей наследования признаков.
3. Закон Моргана ( закон сцепленного наследования).
4. Сцепленное наследование и явление перекреста хромосом (кроссинговер).
5. Хромосомная теория наследственности.
6. Генетические карты.
Практическое занятие: «Решение задач по сцепленному наследованию генов»
1. Сцепленное наследование генов.
2. Нарушение сцепления генов.
3. Решение и составление задач по сцепленному наследованию.
Содержание учебного материала:
1. Варианты определения пола.
2. Хромосомное определение пола.
3. Сцепленное с полом наследование.
Практическое занятие: «Изучение закономерностей сцепленного с полом
наследования»
1. Хромосомное определение пола. Сцепленное с полом наследование.
2. Решение задач по сцепленному с полом наследованию.
Содержание учебного материала:
1. Строение гена эукариот.
2. Понятие о геноме.
3. Взаимодействие аллельных генов.
4. Взаимодействие неаллельных генов при формировании признаков организма.
1
2,3
2
1,2
1
2,3
2
1,2
1
2,3
2
1,2
1
2,3
2
1
14
Тема 4.7: Изменчивость организмов.
Модификационная изменчивость.
Тема 4.8: Наследственная изменчивость.
Тема 4.9: Генетика человека.
Тема 4.10: Предупреждение и лечение
наследственных заболеваний человека.
Практическое занятие: «Изучение типов взаимодействия генов».
1. Взаимодействие аллельных генов: доминирование, неполное доминирование,
кодоминирование.
2. Взаимодействие неаллельных генов: эпистаз, полимерия.
Содержание учебного материала:
1. Изменчивость. Виды изменчивости.
2. Взаимодействие генотипа и среды.
3. Ненаследственная (модификационная) изменчивость.
4. Норма реакции в модификационной изменчивости.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем
Содержание учебного материала:
1. Формы наследственной (генотипической) изменчивости.
2. Комбинативная изменчивость. Источники комбинативной изменчивости.
3. Мутационная изменчивость. Классификация мутаций.
4. Генные, хромосомные и геномные мутации.
5. Причины возникновения мутаций.
6. Искусственный мутагенез.
Практическое занятие: «Изучение и сравнение различных форм и видов
изменчивости организмов».
1. Модификационная изменчивость. Вариационный ряд.
2. Генотипическая изменчивость. Мутации.
3. Виды мутаций.
Содержание учебного материала:
1. Методы изучения генетики человека.
2. Генеалогический метод.
3. Близнецовый метод.
4. Цитогенетический метод.
5. Картирование хромосом человека. Программа «Геном человека».
6. Влияние мутагенов на организм человека.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Содержание учебного материала:
1. Генетика и медицина.
2. Наследственные болезни человека.
3. Генные болезни: фенилкетонурия, альбинизм, серповидноклеточная анемия,
гемофилия.
4. Хромосомные болезни: синдром Дауна, синдром Патау, синдром
Клайнфельтера, синдром Шерешевского-Тернера, синдром «кошачьего
крика».
2
2,3
2
1
2
2
1
2
2,3
2
1
1
2
1
15
Тема 4.11: Генетика и селекция.
Тема 4.12: Биотехнология: достижения и
перспективы развития.
4.13: Контрольная работа
Раздел 5: ЭВОЛЮЦИЯ
Тема 5.1: Понятие об эволюции органического
мира. Развитие эволюционных представлений.
Тема 5.2: Эволюционная теория Ч. Дарвина.
5. Профилактика наследственных заболеваний. Медицинская коррекция
проявлений наследственных заболеваний.
6. Медико-генетическое консультирование.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка мультимедийных презентаций по теме.
Содержание учебного материала:
1. Понятие о селекции как о науке.
2. Понятие о сорте, породе, штамме.
3. Особенности растений, животных и микроорганизмов как объектов селекции.
4. Центры происхождения культурных растений. Деятельность Н.И.Вавилова.
5. Основные методы селекции: отбор и гибридизация.
6. Явление гетерозиса при гибридизации.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с учебником
Конспектирование
Содержание учебного материала:
1. Биотехнология как современное направление селекции.
2. Направления биотехнологии:
 генная инженерия;
 хромосомная инженерия;
 клеточная инженерия;
 клонирование растений и животных.
3. Генная инженерия. Генетически модифицированные организмы(ГМО).
4. Клонирование организмов.
5. Этические аспекты биотехнологии.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Подготовка мультимедийных презентаций
Тема: Генетика - наука о наследственности и изменчивости.
Содержание учебного материала:
1. Понятие об эволюции.
2. Эволюционная биология: понятие и задачи.
3. Система органической природы К.Линнея.
4. Эволюционная теория Ж.-Б. Ламарка.
5. Теория катастроф Ж.Кювье.
Содержание учебного материала:
1. Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.
2. Жизнь и труды Ч. Дарвина.
2
2
1
1
1
2
1
1
2
2
28
2
2
2
1
1
16
3. Основные принципы эволюционной теории Ч. Дарвина.
4. Значение теории Ч.Дарвина.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Тема 5.3: Доказательства эволюции органического Содержание учебного материала:
мира.
1. Доказательства эволюции живой природы:
 цитологические;
 морфологические;
 палеонтологические;
 эмбриологические;
 биогеографические.
Тема 5.4: Вид: критерии и структура.
Содержание учебного материала:
1. Понятие о виде как о таксономической группе.
2. Критерии вида:
 морфологический;
 генетический;
 физиологический;
 биохимический;
 экологический;
 географический.
3. Структура вида. Понятие о популяциях.
Тема 5.5: Популяция - как структурная единица
Содержание учебного материала:
вида.
1. Пространственная структура популяции.
2. Половая и возрастная структура популяции.
3. Численность популяции и ее динамика.
4. Жизненные стратегии и кривые выживания в популяции.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем
Тема 5.6: Механизмы эволюции
5.6.1: Популяция - как единица эволюции.
Содержание учебного материала:
1. Популяция - элементарная единица эволюции.
2. Элементарное эволюционное явление в популяции.
3. Факторы эволюции:
 наследственная изменчивость;
 популяционные волны;
 изоляция;
 естественный отбор.
4. Наследственная изменчивость - фактор, обеспечивающий обновление
генетического материала популяции.
1
2
1,2
2
1,2
2
1,2
1
2
1
17
5.6.2: Естественный отбор - главная движущая
сила эволюции.
5.6.3: Видообразование как результат эволюции.
Тема 5.7: Многообразие видов как необходимое
условие равновесия в природе.
5.8: Контрольная работа
Раздел 6: ВОЗНИКНОВЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ.
5. Понятие о популяционных волнах. Дрейф генов в популяциях.
6. Изоляция, ее формы и значение.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Содержание учебного материала:
1. Естественный отбор - результат борьбы за существование.
2. Формы естественного отбора:
 движущий отбор;
 стабилизирующий отбор.
3. Возникновение адаптаций в результате естественного отбора.
4. Морфологические адаптации.
5. Покровительственная, предостерегающая и подражательная окраска.
6. Биохимические и физиологические адаптации.
7. Поведенческие адаптации.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка мультимедийных презентаций по теме занятия.
Содержание учебного материала:
1. Видообразование - процесс образования новых видов.
2. Способы видообразования.
3. Пути видообразования:
 географическое видообразование;
 экологическое видообразование.
4. Типы эволюционных изменений видов:
 конвергенция;
 дивергенция;
 параллелизм.
5. Главные направления эволюции:
 ароморфоз;
 дегенерация;
 идиоадаптация
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление тестовых заданий
Подготовка рефератов по теме
Содержание учебного материала:
1. Биологический прогресс и биологический регресс видов.
2. Причины вымирания видов.
3. Проблема сохранения многообразия видов.
Тема: Эволюция видов. Механизмы эволюции.
2
2
1
1
2
1
1
2
2
1
2
19
18
Тема 6.1: Развитие представлений о
происхождении жизни на Земле.
Тема 6.2: Современные представления о
возникновении жизни.
Тема 6.3: Развитие жизни на Земле.
Тема 6.4: Происхождение человека. Положение
человека в системе живого мира.
Тема 6.5: Эволюция человека
Содержание учебного материала:
1. Гипотезы о происхождении жизни.
2. Креационизм.
3. Гипотеза самопроизвольного зарождения жизни.
4. Гипотеза стационарного состояния или вечности жизни.
5. Гипотеза панспермии.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов по теме
Содержание учебного материала:
1. Гипотеза А.И.Опарина и Д. Холдейна о биохимической эволюции.
2. Теория биопоэза и основные стадии возникновения жизни:
 абиогенное возникновение органических мономеров;
 образование биологических полимеров и коацерватов;
 формирование мембранных структур и первичных организмов
(пробионтов).
3. Стадия абиогенного возникновения органических мономеров.
4. Стадия образования биологических полимеров и коацерватов.
5. Стадия формирования мембранных структур и первичных организмов
(пробионтов).
Содержание учебного материала:
1. Палеонтология - наука, изучающая историю развития живых организмов.
2. Временные периоды развития Земли: эон, эра, период.
3. Эры криптозоя: архейская и протерозойская.
4. Эры фанерозоя: палеозойская, мезозойская, кайнозойская.
5. Развитие жизни в палеозойской эре.
6. Развитие жизни в мезозойской эре.
7. Развитие жизни в кайнозойской эре.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление таблицы: «Развитие жизни на Земле».
Содержание учебного материала:
1. Гипотезы о происхождении человека.
2. Место человека в системе живого мира.
3. Доказательства родства человека с млекопитающими животными:
 данные сравнительной анатомии;
 данные сравнительной эмбриологии;
 цитогенетические данные;
 молекулярно-биологические данные.
4. Сходство и отличия человека и человекообразных обезьян.
Содержание учебного материала:
1. Эволюция приматов (парапитеки, дриопитеки).
2
1
1
2
1
4
1
1
2
1
2
1
19
Тема 6.6: Видовое единство человечества.
Человеческие расы.
6.7: Контрольная работа
Раздел 7: ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Тема 7.1: Организмы и окружающая среда.
Понятие об экосистемах.
Тема 7.2: Экологические факторы.
2. Предшественники человека - протантропы ( австралопитек, человек умелый).
3. Древнейшие люди - архантропы (питекантроп, синантроп, гейдельбергский
человек).
4. Древние люди - палеоантропы (неандертальцы).
5. Современные люди - неоантропы (кроманьонцы).
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление таблицы: «Эволюция человека»
Содержание учебного материала:
1. Факторы эволюции вида Homo sapiens.
2. Человеческие расы:
 европеоидная (евразийская);
 монголоидная (азиатско-американская);
 негроидная (экваториальная).
3. Происхождение рас.
4. Расы и нации.
5. Видовое единство человечества.
Тема: Возникновение и развитие жизни на Земле.
Содержание учебного материала:
1. Экология - наука, изучающая взаимоотношения организмов со средой.
2. Понятие об экосистемах.
3. Среда обитания и экологические факторы.
4. Понятие об экологической нише.
5. Группы экологических факторов:
 абиотические;
 биотические;
 антропогенные.
6. Закономерности влияния экологических факторов на организмы. Закон
толерантности ( правило минимума Либиха).
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Содержание учебного материала:
1. Основные абиотические факторы среды и их влияние на живые организмы
(температура, влажность, освещенность).
2. Биотические факторы как прямое или опосредованное влияние организмов
друг на друга:
 хищничество;
 паразитизм;
 конкуренция;
 симбиоз.
1
2
1
2
29
2
1,2
1
2
1,2
20
Тема 7.3: Структура экосистем.
Тема 7.4: Пищевые связи. Круговорот веществ и
энергии в экосистемах.
Тема 7.5: Динамика экосистем.
Тема 7.6: Биосфера - глобальная экосистема.
Тема 7.7: Живое вещество биосферы.
3. Антропогенное влияние на экосистемы.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление тестовых заданий по теме
Содержание учебного материала:
1. Экосистема и биогеоценоз.
2. Типы экосистем.
3. Пространственная структура экосистемы.
4. Видовая структура экосистемы.
Содержание учебного материала:
1. Функциональные блоки экосистемы:
 продуценты;
 консументы;
 редуценты.
2. Энергические связи и трофические сети в экосистемах.
3. Экологические пирамиды.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем
Содержание учебного материала:
1. Факторы устойчивости экосистем.
2. Изменения в экосистемах:
 флюктуации;
 сукцессии.
3. Смена экосистем.
4. Экологические катастрофы.
Содержание учебного материала:
1. Биосфера - экосистема высшего ранга.
2. В.И.Вернадский - основоположник учения о биосфере.
3. Состав биосферы:
 живое вещество;
 косное вещество;
 биогенное вещество;
 биокосное вещество.
4. Границы биосферы.
5. Биомасса биосферы.
6. Биомы биосферы: наземные, водные.
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовка рефератов
Подготовка мультимедийных презентаций.
Содержание учебного материала:
1
2
1,2
2
1,2
1
2
1
2
1
1
2
2
1,2
21
Биогеохимические круговороты в биосфере.
Тема 7.8: Биосфера и человек.
Тема 7.9: Основные экологические проблемы
современности и пути их решения.
7.10: Контрольная работа
Всего
1. Функции живого вещества:
 энергетическая;
 концентрационная;
 деструктивная;
 средообразующая;
 транспортная.
2. Понятие о биогеохимическом круговороте в биосфере.
3. Круговорот воды.
4. Круговорот кислорода.
5. Круговорот углерода.
6. Круговорот азота.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление графических схем круговорота веществ в биосфере.
Содержание учебного материала:
1. Влияние человека на биосферу в современное время.
2. Основные типы измененных и нарушенных экосистем в биосфере.
3. Концепция устойчивого развития биосферы.
4. Ноосфера - качественно новое состояние биосферы, связанное с разумной
деятельностью человека.
Содержание учебного материала:
1. Загрязнение атмосферы.
2. Кислотные дожди.
3. Парниковый эффект.
4. Озоновые дыры.
5. Загрязнение и перерасход природных вод.
6. Загрязнение и истощение почвы.
7. Перенаселенность планеты.
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа с дополнительной литературой
Подготовка мультимедийных презентаций по теме занятия.
Тема: Экосистемы.Биосфера.
1
2
1,2
2
1,2
1
1
1
221
22
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного
кабинета биологии и химии.
Оборудование учебного кабинета:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Учебно-наглядные пособия, таблицы.
Микроскопы.
Шкаф для хранения учебно-наглядных пособий.
Классная доска.
Стол для преподавателя.
Стул для преподавателя.
Столы для студентов.
Стулья для студентов.
Технические средства обучения:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
DVD - проигрыватель.
Мультимедийная установка.
Ноутбук и программное обеспечение.
Обучающие DVD-фильмы.
Интерактивная доска.
Конспекты лекций на электронных носителях.
23
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий,
дополнительной литературы
Интернет-ресурсов,
Основная литература:
1. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова. Биология. Общая биология: учебник
для ССУЗов. - М.: Дрофа, 2012.
2. В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонова, Захарова. Биология. Общая
биология: 10-11 кл. - М.: Дрофа, 2012.
3. П.М. Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др.( под ред. В.К.
Шумного и Г.М. Дымшица). Биология.10-11 кл. Профильный
уровень.в 2-х ч. - М.: - Просвещение, 2013.
Дополнительная литература:
1. Биология. Энциклопедия / Гл. редактор М.С.Гиляров. - М.: Большая
Российская энциклопедия, 2010.
2. Мамонтов С.Г. Пособие для школьников старших классов и
поступающих в вузы. - М.: Дрофа, 2013.
3. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Основы генетики. - М.:
Дрофа, 2011.
4. Петросова Р.А. Темы школьного курса. Размножение организмов. М.: Дрофа, 2014.
5. Фроскин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому
государственному экзамену. Общая биология. - М.: Дрофа, 2014.
6. www.biolog188.narod.ru
7. www.nature.ru
8. www.bio.msu.ru
24
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результат обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
объяснять основные свойства живых организмов;
объяснять рисунки и схемы учебника работать с
микроскопом, изготовлять простые микропрепараты для
микроскопического исследования;
объяснять процессы митоза и мейоза, характеризовать
сущность полового и бесполого размножения;
решать генетические задачи, строить вариационные кривые,
работать с учебной литературой;
понимать необходимость практической селекции и
теоретической генетики для повышения эффективности с/х
производства;
объяснять причины возникновения многообразия видов
живых организмов и их приспособленности к условиям
окружающей среды.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
особенности жизни как формы существования материи, роли
физических и химических процессов в живых системах;
положения
клеточной
теории,
основные
функции
органоидов, цитоплазмы, сущность и значение клеточной
теории, особенности строения прокариот, эукариот;
сущность онтогенеза значение митоза и мейоза в
осуществлении преемственности между поколениями,
закономерности индивидуального развития, использование
знаний о них в хозяйстве;
сущность процессов наследственности и изменчивости,
хромосомную теорию наследственности, типы скрещивания,
генетическую терминологию, значение генетики для
селекции и медицины;
методы селекции растений и животных;
центры происхождения культурных растений. Успехи
селекционеров, направления биотехнологии;
об основной теории биологии – эволюционной, причины
эволюции, ее закономерности, движущие силы.
основные понятия экологии, причины и последствия
антропогенного воздействия на экологический фон Земли.
Формы и методы
контроля и оценки
результатов
Наблюдение и оценка
выполнения
практических
действий.
Решение
ситуационных задач.
Ведение
деловой
игры.
Оценка
компьютерных
презентаций
по
заданной теме.
Оценка выполнения
компьютерных
тестовых заданий.
Оценка
компьютерных
презентаций
по
заданной теме.
Оценка выполнения
компьютерных
тестовых заданий.
Индивидуальный
и
групповой опрос.
25