Тема: «Скелет птиц» ...

Тема: «Скелет птиц»
8 класс
Цель: Изучить общие признаки скелета птиц.
Задачи:1.Раскрыть особенности строения скелета птиц .
2.Развивать экспрессивную сторону речи.
3. Корригировать мыслительную деятельность через работу с учебником и таблицей.
Оборудование: таблица ,рис. в учебнике
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
I.Организационный Контроль посещаемости, эмоциональный настрой, сообщение темы Готовятся к уроку
момент
и целей урока
II.Активизация
знаний, умений,
навыков.
III.Работа в
рабочих тетрадях
.-Что мы изучали на прошлом уроке ?
-Каких животных относят к птицам?
-Где живут птицы?
-Как передвигаются птицы?
-Где зимуют птицы?
-Какое значение в природе имеют птицы?
-Каковы особенности внешнего строения птиц?
-Какие органы располагаются на голове птицы?
-какое значение в полете птицы имеет хвост?
Учащиеся отвечают на
поставленные вопросы
С.28- зад. –1-IV т. гр., стр.-28-зад.3- III т.гр. ,
-зад 2, 4 –II т. гр., и I т. гр.-стр.-28, 29
-учащихся выполняют задание
в тетрадях
Контролирует выполнения работы..
Сверяют ответы.
.
IV.Сообщение
темы урока
Изучение нового
V.Работа с
учебником.
VI.Физминутка
Запись темы урока в тетради.
Рассмотрите таблицу и скажите, что значит класс птиц.
Выдвигает проблему. Где живут птицы?
Птицы- единственная на Земле группа животных, тело которых
покрыто перьями. (привести примеры)
Особенности строения скелета птиц – череп, позвоночник, скелет
конечностей..
В скелете черепа сильно развита черепная коробка, в которой
помещается головной мозг. Длинные челюсти образуют клюв.
Зубов нет.
Позвоночник птиц образован несколькими группами позвонков:
шейными (подвижные), грудные (срослись).
От грудных позвонков отходят ребра, которые присоединяются к
грудине.
Грудная клетка = позвонки + ребра + грудина.
На грудине всех летающих птиц имеется высокий выступ –
высокий гребень, к которому крепятся крупные мышцы.
Чтение текста на стр.97-98
Обсуждение:
- Чем скелет птицы отличаются от скелета пресмыкающихся?
Организует выполнение упражнения для снятия эмоционального
напряжения
Учащиеся слушают учителя ,
отвечают на вопросы.
Делают записи в тетрадях
словарных слов- череп,
позвоночник, скелет
конечностей, гребень.
Делают записи в тетрадях.
Учащиеся
.Читают текст и обсуждают.
.
Выполняют упражнение
VII.Закрепление
изученного
материала
Работа в рабочих тетрадях стр.31 зад.8 – устно.
Чтение текста в учебнике на стр. 97 -98
-Учащиеся выполняют задания
и отвечают на поставленные
вопросы..
VIII.Итог урока
1. Сообщение оценок за урок.
2. Что узнали нового на уроке?
3. Д/з стр.97-98 читать и ответить на вопросы в конце текста.
Ответы учащихся
Рефлексия
- Что я узнал на уроке ?
-Было трудно…
-Мне захотелось…
Идет обмен информацией.