Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Кулангинская основная общеобразовательная школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Кулангинская основная общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Рассмотрено»
на заседании ШМО.
Протокол №1 от 27.08.2014г.
Рук. ШМО___________________
«Согласовано»
Заместитель директора по учебновоспитательной работе
_____________/ Ситнова О.Ю. /
_________________________________________________
Дата
«Утверждаю»
Директор школы
_____________ / Гафарова Р.Р./
Приказ № ___ от «____» _________2014г.
«29» августа 2014г.
Рабочая программа по географии
в 7 классе
Автор: Лукоянова Н. И.
учитель начальных классов и географии
высшей квалификационной категории
срок реализации 2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса основного общего образования по географии «География материков и океанов» разработана на основе
примерной программы по географии. Рабочая программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по
географии и полностью реализует Федеральный компонент основного общего образования по географии в 7 классе. Учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений, Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. География материков и океанов. Наш дом Земля.. – М.:
Дрофа, 2009.
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004
года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №
1312 от 09. 03. 2004.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.

Рабочая программа рассчитана на 70 часов в год; 2 часа в неделю
Практических работ – 13,
Изучение географии в 7 классе школы направлено на достижение следующих целей:
 создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения, ознакомить
их со странами и народами;
 сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому
человеку;
 раскрыть закономерности землеведческого характера;
 воспитывать убеждения бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды
на базе знаний о роли природных условий в жизни человека.
Программа содержит новые направления географического образования:
-комплексные подходы к характеристике территории материков и акватории океанов;
- изучение материков и океанов как крупных природных комплексов;
- изучение население, особенностей культуры и быта народов мира.
В курсе «География материков и океанов» в первом разделе изучается материал о развитии главных особенностей природы Земли. Во
втором разделе курса характеризуются материки и океаны как крупные природные комплексы Земли, наиболее типичные страны разных
материков.
В учебной деятельности учащихся широко используются комплексные географические практикумы, конференции, нетрадиционные формы
организации уроков, компьютерные технологии, мультимедийные программы, различные источники географической информации.
Содержание курса
Введение ( 2 часа )
Предмет географии материков и океанов. Общая география и страноведение.
История исследования Земли человеком. Великие географические открытия. Выдающиеся путешественники и географы. Современные
географические исследования Земли.
Географические карты прошлого и настоящего времени. Значение и использование карт. Определение по картам географических
координат, расстояний и направлений.
Земля – уникальная планета
( 11 часов )
Литосфера. Литосферные плиты и их движение. Пангея. Гондвана и Лавразия. Срединно-океанические хребты. Глубоководные
желоба. Платформы. Складчатые области. Тихоокеанское огненное кольцо.
Рельеф Земли и его главные формы. Виды равнин и гор. Крупнейшие равнины и горы Земли.
Атмосфера. Свойства и роль атмосферы в жизни Земли. Климатические карты. Климатообразующие факторы. Климаты Земли.
Основные и переходные климатические пояса Земли.
Гидросфера. Мировой океан и его части. Крупнейшие моря, заливы и проливы Земли. Движение воды в океане. Суша в океане,
крупнейшие острова и полуострова мира. Воды суши, их разнообразие и роль в жизни человека.
Географическая оболочка. Строение и свойство ГО. Круговорот веществ и энергии. Природные комплексы. Географическая
зональность.
Земля – планета людей. Крупнейшие страны и народы Земли. Размещение населения мира. Миграции населения в прошлом и
настоящем.
Материки и океаны.
(53 часа )
Африка.
( 9 часов )
История исследования материка: путешествия финикийцев, Васко да Гама, Д. Ливингстон, Г. Стэнли, Н.И. Вавилов.
Размеры и географическое положение Африки.
Особенности строения земной коры и размещение основных форм рельефа. Крупнейшие равнины и горы Африки. Размещение
важнейших видов полезных ископаемых.
Климат Африки. Распределение температуры воздуха и осадков. Африка – самый жаркий материк Земли. Климатические пояса
Африки и их характерные черты. Климатограмма.
Внутренние воды Африки. Особенности внутренних вод Африки. Крупнейшие реки, озёра, водопады материка.
Природные зоны Африки. Характеристика природных зон Африки: влажные экваториальные леса, саванны и пустыни Африки.
Типичные почвы, характерные представители животного и растительного мира. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные
парки.
Страны и народы Африки. Особенности формирования политической карты Африки. Крупнейшие страны. Особенности расового и
национального состава. Крупнейшие народы. Особенности хозяйства, культуры и быта африканских народов.
Географическое районирование Африки: характеристика Северной (Алжир, Египет), Западной (Сенегал, Нигерия), Центральной (ДР
Конго), Восточной (Эфиопия, Танзания, Мадагаскар) и Южной Африки (ЮАР, Намибия).
Австралия и Океания.
( 4 часа )
История открытия и исследования Австралии и Океании. Выдающиеся путешественники и исследователи: А. Тасман, Дж. Кук, Н.Н.
Миклухо-Маклай.
Размеры, особенности географического положения и природы Австралии. Крупнейшие формы рельефа. Австралия – самый сухой
материк Земли. Саванны и пустыни Австралии. Своеобразие растительного и животного мира. Эндемики Австралии. Население Австралии.
Австралийский Союз. Регионы Австралии: Восточная, Центральная и Северная Австралия.
Океания. Особенности природы и населения. Микронезия (Палау), Меланезия (Папуа-Новая Гвинея) и Полинезия (Гавайи и Таити).
Южная Америка.
( 6 часов )
История открытия и исследования Южной Америки. Выдающиеся путешественники и исследователи: Х. Колумб, А. Веспуччи, Ф.
Писарро, Ф. де Орельяно, А. Гумбольдт, Г.И Лангсдорф, Н.И Вавилов.
Размеры и географическое положение материка.
Особенности строения земной коры, размещение главных форм рельефа и важнейших видов полезных ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод Южной Америки. Южная Америка – самый влажный материк Земли. Крупнейшие реки, озёра
и водопады.
Природные зоны Южной Америки: сельва, кампос и льянос, пампа, пустыни и области высотной поясности.
Страны и народы Южной Америки. Крупнейшие страны. Особенности расового и национального состава. Хозяйство, культура и быт
южноамериканских народов.
Регионы Южной Америки: Амазония (Бразилия), Атакама (Чили), Патагония и Гран-Чако (Аргентина), Андские страны ( Перу и
Боливия).
Океаны
( 3 часа )
Тихий океан. История исследования. Выдающиеся мореплаватели и исследователи: Ф. Магеллан, Дж. Кук, И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф.
Лисянский, С.О. Макаров, Т. Хейердал. Размеры, географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова.
Характерные черты водных масс. Важнейшие течения. Тайфуны и цунами. Выдающиеся объекты в Тихом океане: Филиппинское море,
Марианский желоб, вулкан Мауна Лоа, остров Пасхи, атолл Бикини. Особенности морской растительности и животного мира океана.
Атлантический океан. История исследования, выдающиеся мореплаватели: Эрик Рауди, Б. Диаш, Х. Колумб, Д. Кабот. Размеры,
географическое положение, крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова. Характерные черты водных масс. Главные течения.
Выдающиеся объекты: Азовское море, Мраморное море, срединно-океанический хребет, остров Исландия, Бермудский треугольник, остров
Мартиника, залив Фанди, Гольфстрим. Характерные представители животного и растительного мира.
Индийский океан. История исследования. Васко да Гама, Дж. Кук. Размеры и географическое положение океана. Крупнейшие моря,
заливы, проливы, острова и полуострова. Особенности природы океана. Выдающиеся объекты: Красное море, Персидский залив,
Сейшельские острова. Особенности растительного и животного мира океана.
Северный Ледовитый океан. История исследования. С.И. Челюскин, Р. Пири, Ф. Кук, Н.А. Норденшельд, Г. Седов, Р. Амундсен, Ф.
Нансен, О.Ю. Шмидт, И.Д. Папанин. Размеры и географическое положение. Крупнейшие моря, заливы, проливы, острова и полуострова.
Особенности природных условий Арктики. Выдающиеся объекты: Восточно-Сибирское море, остров Гренландия, Северная Земля, остров
Врангеля. Характерные представители растительного и животного мира.
Антарктида.
( 3 часа )
История открытия и исследования Антарктиды. Выдающиеся путешественники и исследователи: Д. Кук, Ф.Ф. Беллинсгаузен, М.П.
Лазарев, Р. Амундсен, Р. Скотт.
Географическое положение Антарктиды. Антарктика. Особенности природы. Антарктида – самый холодный материк Земли.
Ледниковый покров материка. Антарктические пустыни.
Практические работы:
19. Обозначение на контурных картах названий изучаемых объектов и определение географических координат крайних точек.
20. Сравнение природы Арктики и Антарктики.
Северная Америка.
( 8 часов )
История открытия и исследования материка. Выдающиеся путешественники и исследователи: Лейф Эйриксон, Х. Колумб, Э. Кортес,
Дж. Кабот, Г. Гудзон, Ла Саль, В. Беринг, А. Чириков, Г.И. Шелихов, А.А. Баранов, Дж. Франклин, Р. Амундсен.
Размеры материка, его географическое положение.
Характерные черты строения земной коры, рельефа распространения полезных ископаемых.
Краткая характеристика климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки, озёра, водопады и ледники.
Особенности распространения природных зон, типичные почвы, растительность и животный мир Северной Америки. Арктические
пустыни, тундра, леса умеренного пояса, прерии, пустыни, саванны, переменно-влажные леса, области высотной поясности. Особо
охраняемые территории. Национальные парки.
Крупнейшие страны Северной Америки. Характерные черты населения Северной Америки, особенности культуры и быта.
Регионы Северной Америки: США, Канада, Мексика, Центральная Америка и Вест-Индия.
Евразия.
( 20 часов )
Размеры, географическое положение и история исследования Евразии. Выдающиеся путешественники и исследователи: М. Поло, А.
Никитин, П.П. Семёнов-Тян-Шанский, Н.М. Пржевальский, П.К. Козлов, В.А. Обручев.
Особенности строения земной коры. Крупнейшие равнины и горы Евразии. Особенности размещения важнейших полезных
ископаемых.
Особенности климата и внутренних вод материка. Крупнейшие реки и озёра.
Характерные черты размещения природных зон Зарубежной Евразии, типичные почвы, флора и фауна. Арктические пустыни, тундра,
тайга, смешанные и широколиственные леса, степи, пустыни, саванны, переменно-влажные и влажные экваториальные леса, области
высотной поясности. Особо охраняемые территории. Крупнейшие национальные парки и заповедники.
Крупнейшие страны и народы Евразии. Особенности их хозяйства, культуры и быта. Выдающиеся памятники истории и культуры
стран Европы и Азии.
Краткая характеристика регионов Зарубежной Европы на примере отдельных стран: Северная Европа (Норвегия, Швеция или
Финляндия), Средняя Европа (Великобритания, Германия, Франция, или Швейцария), Южная Европа (Испания, Италия или Греция),
Восточная Европа (Польша, Чехия или Венгрия).
Краткая характеристика регионов Зарубежной Азии на примере отдельных стран: Юго-Западной (Турция, Израиль, Саудовская Аравия,
ОАЭ, Ирак или Иран), Южной (Индия), Центральной (Казахстан, Туркмения, Узбекистан, Киргизия или Таджикистан), Восточной ( Китай
или Япония) и Юго-Восточной Азии (Таиланд, Малайзия, Вьетнам, Индонезия или Филиппины).
Земля – наш дом.
( 4 часа )
Закономерности географической оболочки и взаимодействие общества и природы. Изменение природы хозяйственной деятельностью
человека.
Практические работы::
1. Определение по картам расстояний между точками в градусной мере и километрах, координат различных точек.
Тема « Африка»
2. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севера на юг в градусной мере и километрах.
3. Определение географического положения материка.
4. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.
Тема « Австралия»
5. Сравнение географического положения Австралии и Африки.
Тема «Южная Америка»
6. Определение сходства и различий в рельефе Африки и Южной Америки.
7. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки.
8. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран материка.
Тема «Северная Америка»
9. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для
жизни и хозяйственной деятельности населения.
10. Составление описания путешествия по одной из стран континента с определением особенностей природы, населения, его
хозяйственной деятельности.
Тема «Евразия»
11. Сравнение климата Евразии с климатом Северной Америки; определение типов климата Евразии по климатограммам, оценивание
климатических условий для жизни и хозяйственной деятельности людей.
12. Сравнение природных зон по 40-й параллели в Евразии и Северной Америке, выявление черт сходства и различия в чередовании зон,
в степени их антропогенного изменения.
13. Составление по картам и другим источникам описания одной из стран Зарубежной Европы или Зарубежной Азии.
Календарно - тематическое планирование
1-я четверть (18ч)
№
Тема урока
Колво
часов
1.
Введение. Как люди
открывали мир
1
2.
Географическая
карта – величайшее
творение
человечества
1
3–
4
5.
6.
Земля –
уникальная
планета
Литосфера и рельеф
Земли
Атмосфера и
климаты Земли.
Свойства и роль
атмосферы в жизни
земли.
Климатические
карты.
Климатообразующие
факторы.
Основные понятия
Оборудование
Дом.
задание
Дата
Примечание
план
Материки, океаны,
Карта полушарий
части света, небесный
глобус, астролябия,
эпоха
Масштаб, искажения, Физическая карта мира
градусная сетка
1
Литосфера, мантия,
плиты, платформы
Схема-карта
2,3
2
1
Изотермы, давление
Климатическая карта
4
51
Пояса высокого и
низкого
атмосферного
давления, воздушные
массы
Схема, климатическая
карта
5
1.1; 1.2
факт
7.
Климаты Земли
1
Климатическая карта
6
1
Западные ветры,
воздушные течения,
подстилающая
поверхность
Водные массы
8.
Гидросфера.
Мировой океан.
Мировой океан –
главная часть
гидросферы.
Поверхностные
течения в мировом
океане
Океан, как среда
жизни
Географическая
оболочка. Строение
и свойства
географической
оболочки.
Круговорот веществ
и энергии
Карта океанов
7,8
1
Шельф, промысел
Карта
9
1
Биологический
круговорот
схемы
10
1
Природный комплекс
схемы
11,12
12.
Природные
комплексы.
Географическая
зональность
Земля – планета
людей. Расселение
человека по
материкам. Религии
мира. Страны мира
1
Религия,
христианство,
мусульмане,
индусская религия
Политическая карта мира
13
13.
Проверочная
контрольная работа
1
9.
10.
11.
Сборник тестов
Материки и
океаны.
14,15
1
15.
Африка.
Географическое
положение. Рельеф
Климат
Физическая карта
Африки
1
16.
Внутренние воды
1
17.
Природные зоны.
Экваториальные
леса. Саванны
Тропические
пустыни. Влияние
человека на природу
1
Климатическая карта,
атлас, контурные карты
Физическая карта
Африки
Карта природных зон
14.
18.
Саванны.
Экваториальный лес
16
17
18
Карта природных зон
1
19
2-я четверть (14ч)
№
1.
2.
3.
Тема урока
Население и
политическая карта
Страны Северной
Африки. Алжир.
Страны Судана и
Центральной
Африки
Страны Восточной
Африки. Кения. .
Страны Южной
Колво
часов
Основные понятия
Оборудование
Дом.
задание
Примечание
план
20
1
Арабы, работорговля, Политическая карта
колонизация
Сахара, аборигены
Политическая карта
1
Калахари
21.2,22
1
Дата
Политическая карта
21,21.1
факт
4
Африки
Итоговый урок по
теме: «Африка»
Тесты, задания по
карточкам
7.
1
Австралия.
Географическое
положение. История
открытия и
исследования.
Рельеф и полезные
ископаемые.
Климат. Внутренние
воды
Органический мир.
1
Природные зоны.
Австралийский союз
Океания
1
8.
Контрольная работа
910
Южная Америка.
Географическое
положение. История
открытия и
исследования.
Рельеф.
Климат. Внутренние
воды
Природные зоны.
Изменение природы
человеком
Население и
политическая карта.
Страны востока
материка. Бразилия.
5.
6.
11.
12.
13.
Острова
Карта
23.24
Политическая карта
24,25
Карта мира
26
Атласы, карты
2
Физическая карта Южной
Америки
27,28
1
Климатическая карта
29
1
Карта природных зон
30
1
Политическая карта
31
14.
Аргентина
Андийские страны.
Перу.
Контрольная работа
Политическая карта
1
32
3-я четверть (20ч)
№
Тема урока
Кол-во
часов
1
Основные
понятия
Хребет, желоб,
типы воздушных
масс
Зап. ветры,
пассаты, аквальный
пояс
Оборудование
Глобус, карта океанов
Дом.
задание
34
Глобус, карта океанов
35,38
1.
Тихий и
индийский океаны
2.
Атлантический и
Северный
ледовитый океаны
1
3.
Итоговый урок по
океанам.
Путешествие по
океанам.
(сочинение)
Антарктида.
Географическое
положение.
Открытие и
исследование
1
1
Полярники,
полярная станция
Глобус, карта Антарктиды
36
Природа материка
1
Платформа,
стоковые ветры,
ледник,
антарктический
Физическая и
климатическая карты
37
4.
5.
Глобус, карта океанов
Дата
план
факт
Примечание
Итоговый урок по
Антарктиде.
Сравнение природы
Антарктиды с
Северным
ледовитым океаном
Северная Америка.
Географическое
положение. История
открытие и
исследование
Рельеф и полезные
ископаемые
Климат. Внутренние
воды
1
оазис
Природные пояса
1
10.
Природные зоны.
Изменение природы
человеком
1
11.
Население и
политическая карта
1
12.
Страны северной и
средней части
материка. Канада
США. Страны
средней Америки.
Мексика
Итоговый урок по
Северной Америке
Евразия.
Географическое
положение.
1
6.
7.
8.
9.
13.
14.
15.
Глобус, физическая карта
мира
38
Береговая линия
Карта Северной Америки
39
1
Горные области
Карта Северной Америки
40
1
Климатообразующ
ие факторы,
водопад, канал
Широтная
зональность, тайга,
тундра, высотная
поясность
Коренное и
пришлое население,
метисы, мулаты
Перешеек,
архипелаг
Карта Северной Америки
41
Карта природных зон
42
Атласы
43
Карта, атласы
44
Компоненты
природы, штаты,
каньон
Видеофильм
45, 45.1
1
Тесты, номенклатура
1
1
Часть света
Глобус, физ. Карта
Евразии
46
16.
Отечественные
имена на карте
Евразии
Рельеф и полезные
ископаемые
1
17.
Климат
1
18.
Внутренние воды
1
19.
Природные зоны
Евразии
1
20.
Урок – зачет по
Евразии
1
Сейсмические
пояса.
Рельефообразующие процессы
Типы и подтипы
воздушных масс
Типы озерных
котловин,
бессточные области
Природный и
антропогенный
комплексы
Физ. карта
47
Климатическая карта
48
Физ. карта
49
Карта природных зон
50
4-я четверть (18ч)
№
1.
2.
3.
4.
5.
Тема урока
Население и
политическая карта
Страны Северной
Европы
Страны Западной
Европы
Франция и германия
Страны восточной
Европы
Кол-во
часов
1
Основные
понятия
Языковая группа,
плотность
1
1
1
1
Древние горы,
германская
языковая группа
Районы,
особенности
Оборудование
Карта населения
Дом.
задание
51
Политическая карта
52
Политическая карта, атлас
53
Атлас
Атлас
54,55
56
Дата
план факт
Примечание
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Страны восточной
Европы (бывшие
ранее в составе
СССР)
Страны Южной
Европы. Италия
Зарубежная Азия.
Страны Югозападной Азии
Страны Закавказья
1
1
1
1
Страны центральной 1
Азии
Страны Восточной
1
Азии. Китай
Япония
1
Страны Южной
Азии. Индия.
Страны Юговосточной Азии.
Индонезия
Контрольная работа
по Евразии
Особенности
географической
оболочки
Взаимодействие
природы и общества
Итоговый урок.
(тестирование)
1
населения
СССР
Атлас, карта СССР
56.1,
56.2,
56.3
Жестколистные
вечнозеленые леса
Нагорье. Этнос,
религия
Политическая карта, атлас
57
Политическая карта, атлас
58
Высотная
поясность
пустыни
Физ. карта, полит. карта
58.1
Физ. карта, полит. карта,
атлас
Физ. карта
58.2
Политическая карта, атлас
60
Политическая карта, атлас
61
Политическая карта, атлас
62
Взаимодействие
океана и суши
Землетрясения,
сейсмический пояс
Акватория,
тайфуны, образ
Образ жизни
59
1
1
Закономерности и
свойства
Схема строения ГО
63
1
Условия жизни
людей
Физ. карта, полит. карта,
атлас
64
1
Требования к уровню подготовки обучающихся:
В результате изучения географии ученик VII класса должен:
знать/понимать
o основные научные понятия, географическую номенклатуру;
o современный облик планеты Земля; пространственные различия процессов формирования климата, распределения
вод суши по материкам, распространения растительного и животного мира на материках и в океане;
o географические особенности природных и природно-хозяйственных комплексов разных материков и океанов;
различия в численности, плотности и динамике населения разных регионов и стран мира, элементы материальной
и духовной культуры как результат жизнедеятельности человека, его адаптации к окружающей среде, крупнейшие
города как центры культурного наследия человечества;
o типовые характеристики материка, страны, города, природно-хозяйственного района.
уметь
o выделять, описывать и объяснять природные процессы на основе таблиц, схем, карт; компоненты природы,
ландшафты, природные зоны, города, культуру народов материков;
o находить информацию на картах мира и картах отдельных материков разного содержания и в других источниках
географической информации;
o приводить примеры: конкретных природных условий, как на суше, так и в прилегающих акваториях океанов;
использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды; образа жизни,
материальной и духовной культуры, хозяйственной деятельности народов, проживающих на различных материках и странах;
o составлять характеристики комплексных карт материков, картосхем; краткую географическую характеристику
материков; комплексные страноведческие характеристики регионов и стран различных типов;
o определять тип климата, природные зоны, различия в численности, плотности и динамике населения разных
регионов и стран мира по картографическим и статистическим материалам; взаимосвязи географических
компонентов природных комплексов между собой.
o использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения
разнообразных географических задач и подготовки творческих работ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ ПО ПРЕДМЕТУ
1. Душина И. В., Коринская В. А., Щенев В. А. География материков и океанов. Наш дом Земля.. – М.: Дрофа, 2009.
2. За страницами учебника географии. – М.: Дрофа, 2005.
3. Интернет – ресурсы.
4. Мультимедийные обучающие программы: География 7 класс. «Наш дом Земля».
5. Географический атлас. 7 класс. – М.: Дрофа,2008.
6. Зубанова С. Г., Щербакова Ю. В. «Занимательная география на уроках и внеклассных мероприятиях» 6 – 8 классы.
М., «Глобус», 2009 год.
ОЦЕНКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ПО ГЕОГРАФИИ
Отметка «5»
· ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
· правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
· правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и
дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.
Отметка «4»
· ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического
материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Отметка «3»
· ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;
· затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт
при ответе.
Отметка «2»
· ответ неправильный;
· нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в
определении понятий; неумение работать с картой.
Оценка практических умений учащихся
Отметка «5»
 правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной последовательности;
 соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
 самостоятельное выполнение и формулировка выводов на основе практической деятельности;
 аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4»
 правильный и полный отбор источников знаний;
 допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3»
 правильное использование основных источников знаний, допускаются неточности в формулировке выводов;
 неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2»
 неумение отбирать и использовать основные источники знаний;
 допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и оформлении результатов.
Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка
выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников
знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное
оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий
и оформлении результатов.
Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве
Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях,
зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.
Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка
выводов; недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются
неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.
К категории существенных ошибок следует отнести ошибки, которые свидетельствуют о непонимании учащимся основных
положений теории, на основе которой изучается учебная тема; о непонимании значения понятий, включённых в содержание темы, а также о
неумении применить знания и понятия. Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа и
свидетельствуют о том, что данный материал не освоен.
Существенными считаются следующие ошибки:
1) незнание определения основных понятий, закономерностей, основных положений теорий, методов географических исследований,
видов географической информации;
2) незнание формул основных социально-экономических и физико-географических показателей, единиц их измерения, наименований
единиц измерения;
3) неумение показывать номенклатурные объекты на географических картах и использовать контурные карты для отображения
основных объектов, процессов и явлений;
4) неумение логично излагать материал при устном и письменном ответах, выделить в ответе главное;
5) неумение объяснять процессы и явления, происходящие в географической оболочке, их пространственное распространение и
ритмику, их зональную и азональную дифференциацию;
6) неумение объяснять особенности размещения населения мира и отдельных регионов, связанные с историческими, природными и
экономическими причинами;
7) неумение характеризовать и объяснять взаимообусловленность и взаимозависимость общих и региональных особенностей
развития и размещения хозяйства мира, отдельных регионов и стран, Республики Беларусь;
8) неумение объяснять взаимосвязь между размещением населения, хозяйства, природными условиями и экологической ситуацией на
конкретных территориях;
9) неумение применять знания для решения задач и объяснения явлений, делать простейшие прогнозы и определять тенденции
изменения природных и социально-экономических объектов, явлений и процессов в целом и в результате хозяйственной деятельности
человека;
10) неумение делать выводы и обобщения;
11) неумение читать и строить графики, диаграммы и схемы;
12) неумение определять своё местоположение на местности с помощью приборов и правил ориентирования;
14) неумение пользоваться учебником, справочниками, географической картой для приобретения теоретических и прикладных
знаний географической науки.
К категории несущественных следует отнести ошибки, связанные с неполнотой ответа, упущения в описании нехарактерных фактов
или частных явлений, а именно:
1) неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, неполнота охвата основных признаков понятия или замена их
второстепенными;
2) нерациональный или недостаточно продуманный план устного и письменного ответа (нарушение логики, замена отдельных
основных вопросов второстепенными);
3) нерациональные методы работы со справочной литературой, географическими и контурными картами;
4) ошибки при указании номенклатурных объектов на географических и контурных картах, планах местности, глобусе.
К погрешностям в ответе можно отнести оговорки, описки, грамматические ошибки, если они не влияют на правильность
выполнения задания.
Погрешностями являются:
1) нерациональные приёмы расчётов, наблюдений;
2) ошибки в вычислениях (арифметические);
3) небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков, показ объектов на географических и контурных картах;
4) орфографические и пунктуационные ошибки.