DZ_av_1_23_01_2010

Средний дошкольный возраст. Январь. Четвёртая неделя
Тема: «Птицы»
Понаблюдайте вместе с ребёнком за птицами, которые остались
зимовать. Расскажите о том, какие птицы прилетят весной.
Научите ребёнка заботиться о птицах, подкармливая их.
Учите ребёнка отгадывать загадки:
Эту птицу всякий знает,
На шесте её дворец,
А зовут её… (скворец).
Всех прилётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Взад-вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица… (грач).
Плотник с чёрным долотом
Строит дом с одним окном.
(Дятел).
Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (Сорока).
В серой шубке перовой
И в морозы он герой.
Скачет, на лету резвится.
Не орёл, а всё же птица. (Воробей).
Окраской – сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая.
Известная персона.
Кто она? (Ворона).
Чёрный жилет,
Красный берет,
Длинный хвост,
Длинный клюв?
Кто я? (Дятел).
Длинноногий, длинношеий,
Длинноклювый, телом серый,
А затылок голый, красный,
Бродит по болотам грязным,
Ловит в них лягушек,
Бестолковых попрыгушек.
(Журавль).
Проговаривание чистоговорок:
– Ока-ока-ока, – весь день трещит сорока.
– Она-она-она, – закаркала ворона.
– Бей-бей-бей, – зачирикал воробей.
– Ач-ач-ач, – по пашне ходит грач.
О какой птице можно сказать?
Белохвостая, осторожная – сорока.
Чёрная, пронырливая… (ворона).
Шустрый, серый, пугливый… (воробей).
Маленькая, нарядная, полезная… (синичка).
Задания для структурирования лексического материала:
1
Предложить ребёнку назвать пять самых правдоподобных причин того,
почему
поют
птицы.
Каждый
ответ
должен
начинаться
с таких слов:
 Может быть, птицы поют, потому что…
 Предположим…
 Допустим…
 Возможно…
 Что, если…
Занятие 20
РАБОТА НАД АКТИВИЗАЦИЕЙ,
УТОЧНЕНИЕМ И ОБОГАЩЕНИЕМ СЛОВАРЯ
Задачи: формировать понимание и употребление обобщающих понятий
по теме «Птицы». Подвести к пониманию значения слова, обогатить речь
смысловым содержанием, т. е. качественное развитие словаря.
Продолжать накапливать и обогащать активный словарь на основе
знаний и представлений ребёнка об окружающей жизни.
Существительные: воробей, ворона, грач, дятел, жаворонок, клюв,
лапка, ласточка, насекомые, пёрышки, синица, скворец, сорока, стайка.
Глаголы: вить, выводить, выклёвывать, жить, каркать, клевать,
кормиться, купается, летает, перелетает, петь, питается, прилетать,
стрекотать, улетать, уничтожать, чирикать, щебетать.
Прилагательные: большой, быстрый, длинный, короткий, ловкий,
маленький,
нарядный,
проворный,
серый,
чёрный,
шумный.
Наречия: быстро – медленно, высоко – низко, громко – звонко, далеко
– близко.
Фразеологизмы: «Считать ворон» – бездельничать, без цели глядеть
по сторонам, ротозейничать; «Белая ворона» – не такая, как все; «Трещит,
как сорока» – говорит быстро, громко.
Упражнение № 1. «Подбери слова-друзья»
а) признаки – робкий, пугливый, трусливый, боязливый, несмелый…
б) предметы – робость, пугливость, боязливость, несмелость, трусость…
в) действия – робеет, трусит, пугается, боится, дрожит от страха…
Упражнение № 2. «Закончи предложение»
У синицы грудка… (жёлтая).
У синицы спинка… (тёмная).
У воробья пёрышки… (серые).
У вороны туловище… (чёрное).
У дятла хвост… (длинный).
У дятла клюв… (длинный).
У синички клюв… (короткий).
2
Упражнение № 3. «Кто запомнит больше?»
Каких же ты знаешь птиц?
Галок, скворцов, уток, синиц,
Дятлов, дроздов, сорок и ворон –
Птицы летят к нам с разных сторон.
Я знаю кукушек, грачей, голубей,
И сов, и орлов, и ещё журавлей.
Известны мне чайки, стрижи, воробьи,
Прекрасные лебеди и соловьи.
К птицам относятся гуси, павлины,
Аисты, ласточки, но не дельфины!
Упражнение № 4. «Найди и ответь»
Работа со Схемой 1.
Назвать птиц в 1, 2, 3 ряду. Найти лишних в каждом ряду
и объяснить почему, то же самое сделать по каждому столбику.
3
Упражнение № 5. «О ком так говорят?»
«Считает ворон», «Белая ворона», «Трещит, как сорока».
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ
ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ
Задача: учить образовывать множественное число глаголов;
образование имён существительных с уменьшительно-ласкательными
суффиксами; образование единственного числа от множественного числа
имени существительного; образование множественного числа имён
существительных; учить называть родственные слова в примерах (слова«родственники»).
Упражнение № 1. «Скажи ласково»
Воробей – воробейчик, воробышек, воробьёнок.
Синица – синичка…
Ворона – воронушка…
Упражнение № 2. «Чего много?»
Воробей чирикает, стайка воробьёв – … (чирикает).
Ворона каркает, стайка ворон – … (каркает).
Синица летает, стайка синичек – … (летает).
Синичка зёрнышки клюёт, стайка синичек зёрнышки – … (клюёт).
Упражнение № 3. «Измени слова»
Воробей – воробьи.
Синица – …
Дятел – …
Ворона – …
Упражнение № 4. «Кто отбился от стаи?»
Воробьи – воробей.
Синицы – …
Дятлы – …
Вороны – …
Упражнение № 5. «Мой, моя, моё, мои»
Мой – птенец, грач, дятел.
Моя – стая, ворона, ласточка, сорока.
Моё – гнездо, пёрышко.
Мои – крылья, птенчики, лапки.
Упражнение № 6. «Назови слова-«родственники»
Шея лебединая,
Крылья лебединые,
Песня лебединая…
Что за лебедь – птица милая!
У павлина павлиний хвост,
Красивые перья павлиньи,
У павы маленький рост
4
И хвостик совсем не длинный.
Упражнение № 7. «Один – много»
Жаворонок поёт – жаворонки поют.
Ласточка вьёт – … (ласточки вьют).
Дятел стучит – … (дятлы стучат).
Ворона каркает – … (вороны каркают).
Синичка клюёт – … (синички клюют).
РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ СВЯЗНОЙ РЕЧИ
Задачи: учить правильно согласовывать слова в роде, числе и падеже и
связывать между собой не только слова, но и отдельные предложения.
Обучать построению разных типов предложений и элементарному умению
соединять их в связное высказывание.
Обращать внимание на интонационную законченность предложения.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА НА ТЕМУ «ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ» (Схема 2)
1. Цвет. (Цвет оперения птицы).
2. Части тела. (Назови части её тела).
3. Гнездо. (Назови её птенцов).
4. Осень. (Когда птицы улетают в тёплые края?)
5. Насекомые. (Чем птицы питаются?)
6. Человек. (Какую пользу приносят птицы человеку?)
ГРАЧ
(Примерный рассказ по схеме)
Грач – птица чёрного цвета с белым клювом. У грача есть голова,
туловище, крылья, хвост, лапы. Всё тело птицы покрыто перьями. Весной
грачи прилетают из тёплых стран, строят гнёзда и выводят птенцов – грачат.
Грачи питаются насекомыми, червями и семенами растений. Осенью, когда
становится холодно, грачи собираются в стаи и улетают в жаркие страны до
следующей весны. Грачи помогают человеку – они уничтожают насекомых и
гусениц – вредителей полей и огородов.
5
Психогимнастика. Пластические этюды
Предложить ребёнку изобразить домашних птиц: заботливого петуха,
который нашёл зёрнышко и отдаёт его цыпляткам; гордого и смелого петуха,
который охраняет своё семейство от коршуна; сердитую гусыню, которая
вытянула шею и грозно шипит, защищая своих гусят; индюка,
распушившего хвост.
Развитие мелкой и крупной моторики
Выполнять действия и движения в соответствии с содержанием
стихотворения:
Черепаха
Вот моя черепаха, она живёт в панцире.
Она очень любит свой дом.
Когда она хочет есть, то высовывает голову.
Когда хочет спать, то прячет её обратно.
Руки сжаты в кулаки, большие пальцы внутри. Затем показать большие
пальцы и спрятать их обратно.
Сделайте вместе с ребёнком.
Лебеди из яиц
Для
изготовления
лебедей
вам
понадобится 4 сваренных вкрутую
яйца.
У яйца срезаем слой, ближе к тонкой
части, наискосок, придавая этим
устойчивость форму туловища. Из
срезанной части вырезаем хвост.
Из двух остальных яиц вырезаем
шейки и крылья. Из моркови
вырезаем клюв. В качестве глаз будем
использовать
маленькие
кусочки
черных оливок или маленькие горошины черного перца.
В шейке зубочисткой делаем отверстие и
вставляем в него тонкую без листьев
веточку укропа, и нанизываем на
туловище под небольшим наклоном.
Скрепить намного удобнее зубочисткой,
но
тогда
надо
предупредить
потенциальных
поедателей
этого
шедевра о наличие несъедобных частей в
виде зубочисток. В туловище вырезаем
три кармашка - 2 вдоль параллельно друг
другу, а один поперёк, для хвоста. Лапки
вырезаем из моркови.
6