Технологическая карта урока "Особенности организации

Технология модульного обучения
Технологическая карта урока по теме
«Особенности организации кишечнополостных» (7 класс).
Костромкина Евгения Даниловна
Учебные
элементы
Дидактические цели.
Руководство по усвоению
учебного содержания.
УЭ0
Комплексная дидактическая цель.
Усвоить материал об особенностях
внешнего и внутреннего строения,
жизнедеятельности (рост, развитие)
кишечнополостных.
Требования к уровню
обученности
Знать: особенности внешнего и
внутреннего строения,
жизнедеятельности
кишечнополостных.
Уметь: описывать особенности
внешнего строения
кишечнополостных,
характеризовать внутреннее
строение, различать виды клеток
кишечнополостных.
Владеть: биологической
терминологией, касающейся темы
«Кишечнополостные»,
УЭ1
Цель: усвоить материал об особенностях
внешнего строения кишечнополостных.
Прочитайте внимательно
соответствующий текст учебника и
вспомогательной литературы, выясните
особенности внешнего строения
кишечнополостных.
Задание 1. Заполните таблицу
«Особенности внешнего строения
кишечнополостных»:
№
Общие
признаки
Частные
признаки
животные Кишечноп
олостные
Задание 3. В рабочих тетрадях
зарисовать полип гидры.
На листках контроля выпишите только
пропущенные слова.
Задание 2.
На листках контроля выполните
следующие задания:
дополните предложения:
Кишечнополостные обитают...... .
Их известно.... видов. По
характеру питания
Кишечнополостные относятся к …
и … . По внешнему виду
представляют из себя … или … .
Промежуточный контроль.
1 вариант
1.Если вы выполнили все задания полно и правильно поставьте отметку -«5».
2. Если вы выполнили 2задания из 3 заданий , поставьте - «4». 3.Если вы
выполнили -1,5 из 3 заданий, поставьте - «3» .
4.Если менее 1,5 - подготовьте сообщение: «Место обитания шляпочных
грибов» к следующему занятию.
2 вариант.
Возьмите записи соседа по парте, проанализируйте их найдя собственные
ошибки и дав им объяснения.
УЭ2
Цель: охарактеризовать строение
полипа гидры, способом изучения
учебного материала по учебнику.
Прочитайте внимательно текст
учебника, выясните особенности
внутреннего строения
кишечнополостных.
Задание 1.
а) Охарактеризуйте внутреннее
строение кишечнополостных,
заполнив таблицу:
Наличие
Отсутствие
Кишечно-
Губки
полостные
б) по материалам рисунков клеток
кишечнополостных, сравнить их с
клетками губок.
Прочитайте статью «Строение полипа
гидры»
Задание 2.
Выполните рисунок.
Задание 3
Выполните лабораторную работу на
странице учебника, используя при
этом таблицу и рисунки
кишечнополостных.
Промежуточный контроль.
1.Если вы выполнили все 3 задания полно и правильно, поставьте оценку «5».
2.Если вы выполнили 2 задания из 3-х заданий, поставьте - «4».
3.Если вы выполнили 1 ,5 из 3-х заданий, поставьте - «3».
4. Если менее 1,5 выполнили, подготовьте сообщение: «Строение шляпочных
грибов».
УЭ3
Цель: охарактеризовать размножение
шляпочного гриба, способом изучения
учебного материала.
Прочитайте статью учебного
материала « Размножение шляпочных
грибов».
Задание1.
Заполните схему: размножение
шляпочного гриба.
Задание 2.
Объясните причины спорового
размножения.
Задание 3.
Выясните, что является главной
частью гриба.
Промежуточный контроль.
1.Если вы выполнили все задания полно и правильно, поставьте оценку - «5».
2.Если вы выполнили 2 задания из 3-х заданий, поставьте - «4».
3.Если вы выполнили 1,5 задания из 3-х заданий, поставьте - «3».
4.Если выполнили менее 1,5 заданий, подготовьте сообщение : «Размножение
шляпочного гриба».
УЭ4
Цель: Объясните роль стрекательных
клеток в жизни кишечнополостных.
Прочитайте статью «стрекательные
клетки кишечнополостных».
Задание 1.
Кратко в рабочих тетрадях составьте
текст о роли стрекательных клеток в
жизни кишечнополостных.
Найдите в тексте учебника термины,
выделенные курсивом.
Задание 2.
Выпишите определения терминов,
выделенных курсивом.
Промежуточный контроль.
1.Если вы выполнили все задания полно и правильно, поставьте оценку - «5».
2.Если вы выполнили 1 задание из 2-х заданий, поставьте оценку - «4»
3.Если вы выполнили 1 задание из 2 — х заданий, поставьте оценку - «3».
4.Если задание не выполнили, подготовьте сообщение на тему: «Роль
шляпочных грибов в природе».
УЭ5
Цель: объясните разнообразие клеток
кишечнополостных по сравнению с
губками, особенности
жизнедеятельности.
Задание 1.
Рассмотрите рисунки и таблицы,
отметьте особенности процессов
жизнедеятельности
жизнедеятельности (рост, развитие)
Прочитайте статью « разнообразие
клеток кишечнополостных».
Задание 2.
Заполните таблицу:
Вид клеток Особенности
стуктуры
Функция в
организме
Промежуточный контроль.
Если вы выполнили все задания полно и правильно, поставьте оценку - «5».
Если вы выполнили 2 задания из 3-х заданий, поставьте - «4».
Если вы выполнили 1,5 заданий их 3-х заданий, поставьте оценку - «3».
Если вы выполнили менее 1,5 заданий из 3-х заданий, подготовьте сообщение
на тему: «Роль шляпочных грибов».
УЭ п-1
Итоговый контроль.
Цель: обобщить и систематизировать
знания по теме: «Особенности
организации кишечнополостных».
Выполните тест:
«Кишечнополостные».
Выберите один ответ из четырех.
Выполните тестовое задание:
1.Тело кишечнополостных животных
состоит из
а) одного слоя клеток;
б)двух слоев клеток;
в)трех слоев клеток;
г)слоевища.
2.У гидры щупальца расположены
а)вокруг ротового отверстия;
б)внутри кишечной полости;
в)на конечностях;
г)на подошве.
3. Какие клетки входят в состав
эктодермы?
а)пищеварительно-мускульные;
б)железистые;
в)промежуточные;
г) желудочные.
4. Чем дышит гидра?
а)легкими;
б)жабрами;
в)дыхательной трубкой;
г)всем телом.
5.Какие клетки выделяют
пищеварительный сок?
а)железистые;
б)пищеварительные;
в)эпителиально-мускульные;
г)нервные.
6. Нервные клетки гидры образуют
а)эктодерму;
б)кишечную полость;
в)диффузную нервную систему;
г)щупальца вокруг рта.
7. Разные типы клеток гидры,
формируются из
а)кишечной полости;
б)нервных клеток;
в)промежуточных клеток;
Проверьте тестовые задания по
эталону ответов:
1.б, 2. а, 3. в, 4. г, 5. б, 6. в, 7. в.
УЭ п
Итоговый контроль.
1.По результатам промежуточного
контроля каждого учебного элемента.
2.Рефлексивный контроль учащихся:
1.Я всё понял, смогу
объяснить
этот материал другому ученику.
2.Я понял материал, могу объяснить, но
при помощи учителя.
3.Я понял материал частично.
4.Я ничего не понял.
г) стрекательных клеток.