МОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ

МОУ «Кармалинская СОШ» Нижнекамского района РТ
«Согласовано»
Руководитель МО
____ /____________/
ФИО
Протокол №____ от
«__» ______
20__г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
____/_Зитонова В.Н._/
ФИО
«__» ________ 20__г.
«Утверждаю»
Руководитель
_____/_Шишкин Ю.Е._/
ФИО
Приказ №______ от
«___» ________ 20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
_______Мишакиной Г.Н.______________
Ф.И.О., категория
по ___изобразительному искусству 7 класс__
предмет, класс и т.п.
Рассмотрено на заседании педагогического совета
протокол № ___________
от
«____» __________
20 __г.
2010 - 2011 учебный год
1
Учебно-тематическое планирование
по изобразительному искусству
Классы _____7________
Учитель Мишакина Галина Николаевна
Количество часов
Всего 34__ часа; в неделю _1__ час.
Планирование составлено на основе программы Б.М. Неменского
Учебник ________________________________________________________
название, автор, издательство, год издания
Введение
Целью преподавания изобразительного искусства в общеобразовательной
школе является формирование художественной культуры учащихся как
неотъемлемой части культуры духовной.
В задачи преподавания изобразительного искусства входит:
формирование у учащихся нравственно-эстетической отзывчивости на
прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве;
формирование художественно-творческой активности;
овладение образным языком изобразительного искусства посредством
формирования художественных знаний, умений и навыков.
Предлагаемая программа построена так, чтобы дать школьникам ясные
представления о системе взаимодействия искусства с жизнью.
Тематическая
цельность
программы
помогает
обеспечить
прочные
эмоциональные контакты школьников с искусством, приобщить их к
художественной культуре.
В
программе
выделены
три
способ
художественного
освоения
действительности: изобразительный, декоративный, конструктивный.
Пояснительная записка
2
Общая тема курса изобразительного искусства 7 класса «Изобразительное
искусство и мир интересов человека». Обучение ведется по программе Б.М.
Неменского, частично видоизмененной за счет расширения отдельных тем.
Программа продолжает этап обучения начатый в 6 классе. В задачу 7 класса
входит сознательное освоение художественно-образных закономерностей
изобразительных видов искусства и их систематизация.
Содержание программы «Изобразительное искусство и мир интересов
человека» для 7 класса продумано таким образом, чтобы приобщение к
искусству было интересно подросткам, соответствовало романтическим
устремлениям этого возраста, возросшей аналитичности, любознательности,
требовательности к результатам своего творчества. В процессе изучения
предмета необходимо раскрыть духовные горизонты искусства, приобщать к
нему как языку общения между народами, памяти человечества, в которой
сохранены мысли, чувства, деяния людей прошлых эпох и исторического
времени.
Освоение
языка
каждого
вида
происходит
в
процессе
активной
художественно-творческой деятельности в двух формах – в процессе
восприятия
произведений
искусства
и
воплощения
собственных
художественно-образных замыслов в ходе творческих заданий.
Приобщаясь к искусству на уроках в 7 классе, подросток проходит путь от
анализа к синтезу. При изучении станковых видов изобразительного
искусства внимание учащихся направляется на анализ своих наблюдений и
впечатлений от окружающей действительности ( поиск мотива, композиции,
колорита, работа с натуры), произведений искусства.
Ориентация программы на духовное развитие подростков находит отражение
в темах учебного года, каждой четверти.
Планирование уроков рассчитано 1 час в неделю, 34 урока в год.
1-я четверть. Тема « Изображение фигуры человека и образ человека» - 9 ч.
2-я четверть. Тема « Поэзия повседневности» - 7 ч.
3-я четверть. Тема « Великие темы жизни» - 10 ч.
3
4-я четверть. Тема « Реальность жизни и художественный образ» - 8ч.
ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ,
УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА.
Учащиеся должны знать:
— о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении
для анализа развития искусства и понимания изменёний видения мира, а
следовательно, и способов его изображения;
— о роли и истории тематической картины в изобразительном
искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах,
мифологической и библейской темах в искусстве);
— о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого
этапа этой работы, о роли эскизов и этюдов;
— о композиции как целостности и образном строе произведения, о
композиционном построении произведения, о роли формата, о
выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и
детали, о значении каждого фрагмента и его метафорическом смысле;
— о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в
творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности
каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком
своего бытия и красоты мира;
— о роли искусства в создании памятников в честь больших
исторических событий; о влиянии образа, созданного художником, на
понимание событий истории;
— о роли художественных образов изобразительного искусства в
понимании вечных тем жизни, в создании культурного контекста между
поколениями, между людьми;
— о роли художественной иллюстрации;
— о поэтическом (метафорическом) претворении реальности во
всех жанрах изобразительного искусства; о разнице сюжета и
содержания в картине; о роли конструктивного, изобразительного и
декоративного начал в живописи, графике и скульптуре;
— наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного
искусства на исторические и библейские темы в европейском и
отечественном искусстве; понимать особую культуростроительную роль
русской тематической картины ХIХ—ХХ столетий.
Учащиеся должны иметь представление:
— об историческом художественном процессе, о содержательных
изменениях картины мира и способах ее выражения, о существовании
стилей Й направлений в искусстве, о роли творческой индивидуальности
художника;
4
— о сложном, противоречивом и насыщенном художественными
событиями пути российского и мирового изобразительного искусства в
ХХ веке.
В процессе практической работы учащиёся должны:
— получить первичные навыки изображения пропорций и
движений фигуры человека с натуры и по представлению;
— научиться владеть материалами живописи, графики и лепки на
доступном возрасту уровне;
— развивать навыки наблюдательности, способность образно- го
видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и
активность восприятия реальности;
— получить творческий опыт в построении тематических
композиций, предполагающий сбор художественно-познавательного
материала, формирование авторской позиции по выбранной теме и поиски
способа ее выражения;
— получить навыки соотнесения собственных переживаний с
контекстами художественной культуры.
Основное содержание тем учебного курса (34)
Изображение фигуры человека (9ч)
Изображение фигуры человека в древних культурах Египта, Ассирии, Индии.
Изображение человека в искусстве древней Греции: красота и совершенство
конструкции идеального тела человека.
Пропорции, постоянные для фигуры, и их индивидуальная изменчивость.
Схема движения фигуры человека. Пластика и выразительность фигуры
человека. Скульптурное изображение человека в искусстве Древнего Египта,
скульптуре Средневековья.
Набросок как вид рисунка, особенности и виды набросков.
Главное и второстепенное в изображении. Образная выразительность
фигуры; форма и складки одежды на фигуре человека.
Проявление внутреннего мира человека в его внешнем облике. Соединение
двух путей поиска красоты человека: первый – духовная красота человека в
античном искусстве; второй – духовная красота в искусстве средних веков,
Византийском искусстве, русской иконописи и готическом искусстве
Европы. Драматический образ человека.
Поэзия повседневности (7ч)
Картина мира и представления о ценностях жизни в изображении
повседневности у разных народов. Изображение труда и повседневных
занятий человека в искусстве древних восточных цивилизаций. Бытовые
темы и их поэтическое воплощение в изо Китая и Японии, Индии, в
восточной миниатюре.
Понятие «жанр» в системе жанров изобразительного искусства. Жанры в
живописи, графике, скульптуре. Подвижность границ между жанрами.
5
Бытовой, исторический, мифологический жанры и тематическое богатство
внутри них. Бытовой жанр в искусстве.
Понятие сюжета, темы и содержания в произведениях изо. Разница между
сюжетом и содержанием. Разное содержание в картинах с похожим сюжетом.
Произведения искусства на темы будней и их значение в понимании
человеком своего бытия. Умение видеть значимость каждого момента жизни.
Бытовые сюжеты на темы жизни в прошлом. Интерес к истории и укладу
жизни своего народа. Образ прошлого, созданный художниками, и его
значение в представлении народа о самом себе.
Сюжеты праздника. Праздник как яркое проявление народного духа,
национального характера. Праздник – это игра, танцы, песни, неожиданные
ситуации, карнавал, т.е превращение обычного в необычное.
Великие темы жизни (10ч)
Живопись монументальная и станковая. Монументальные росписи – фрески.
Фрески в эпоху Возрождения. Мозаика. Появление станкового искусства.
Обращенность монументального искусства к массе людей; станкового к
индивидуальному восприятию. Темперная и масляная живопись.
Значение станковой картины в русском искусстве. Понимание роли
живописной картины как события общественной жизни. Отношение к
прошлому как понимание современности. Русские живописцы 19 столетия.
Этапы создания картины6 эскизы – поиски композиции; рисунки, зарисовки
и этюды – сбор натурного материала; подготовительный рисунок и процесс
живописного исполнения произведения. Обобщение и детализация.
Выразительность детали.
Венные темы в искусстве. Особый язык изображения в христианском
искусстве Средних веков.. древнерусская иконопись и ее особое значение.
Великие русские иконописцы А.Рублев, Феофан Грек, дионисий.
Роль монументальных памятников в формировании исторической памяти
народа и в народном сознании. Героические образы в скульптуре. Памятники
великим деятелям культуры. Мемориалы.
Множественность направлений и языков изображения в искусстве 20 века.
Искусство светлой мечты и печали. Искусство протеста и борьбы. Драматизм
изо. Трагические темы в искусстве середины века.
Реальность жизни и художественный образ (8ч)
Иллюстрация как форма взаимосвязи слова с изображением. Наглядность
литературных событий и способность иллюстрации выражать глубинные
смыслы литературного произведения, стиль автора, настроение и атмосферу
произведения, а также своеобразие понимания его личностью художника, его
отношение к предмету рассказа. Известные иллюстраторы книги.
Композиция как конструирование реальности в пространстве картины.
Зрительная и смысловая организация пространства картины.
Понятие «художественный образ». Разные уровни понимания произведения
изо: предметный уровень и уровень сюжета; уровень эмоциональной оценки,
6
сопереживание; уровень ценностных представлений художника о мире в
целом.
Произведения искусства – свенья культурной цепи.
Стиль как художественное выражение восприятия мира, свойственное людям
данной культурной эпохи. Меняющиеся образы различных эпох и
изменчивость языка искусства. Примеры различных больших стилей:
готический, стиль мусульманского Востока, эпоха Возрождения, русский
стиль17 века, барокко и классицизм, модерн.
Примеры художественных направлений 20 века.
Соотношение всеобщего и личного в искусстве. Стиль автора и возрастание
творческой свободы и оригинальной инициативы художника. Великие
художники в истории искусства и их произведения.
Музеи мира: Третьяковская галерея, Эрмитаж и Русский музей, Лувр, Прадо,
Метрополитен.
Местные музеи. Главная роль художественного музея в национальной и
мировой культуре.
Календарно – тематические планы по ИЗО в 7 классе.
№
урока
Наименование
разделов
темы
Кол- Основные понятия
во
часов
Задание для
учащихся
Дата
проведения
1 четверть. Изображение фигуры человека и образ человека.
1
Изображение
1
фигуры человека в
истории искусства
Пластика, рельефы,
динамика. живопись
2
Пропорции и
строение фигуры
человека.
Выполнение
аппликации
1
«золотое сечение»,
пропорции, канон
3-4
Красота фигуры
человека в
движении. Лепка
фигуры человека
2
Скульптура, каркас,
пропорции
5
«Великие
скульпторы»
1
Скульптура,
памятник
Подобрать
репродукции
произведений
ИЗО с
изображением
людей различных
пропорций
Принести
проволоку и
пластилин для
выполнения
скульптуры
человека
Подобрать
материал о
творчестве
художникаскульптора
Принести
графические
материалы для
работы в технике
7
рисунка
6
7
8 -9
Изображение
фигуры с
использованием
таблицы
Набросок фигуры
человека с натуры
1
Пропорции,
набросок, эскиз
1
Набросок, рисунок,
эскиз, пропорции
Человек и его
профессия. «Моя
будущая
профессия»
2
Набросок. Эскиз,
картина
Принести
графические
материалы для
работы с натуры
Подобрать
материал для
тематической
картины
«Профессия»
2 четверть. Поэзия повседневности
1
Тематическая
(сюжетная)
картина
1
Сюжет, картина,
жанр
2
Жанр каждого дня
– большая тема в
искусстве. Что я
знаю о «малых
голландцах»?
1
Жанр, сюжет,
бытовой жанр
3
Возникновение и
1
развитие бытового
жанра в русском
искусстве.
Родоначальник
жанровой
живописи в
России: А.
Венецианов
«Передвижники»
1
Жанр, сюжет,
бытовой жанр
Просмотр
видеофильма
«Третьяковская
галерея»
Жанр, сюжет,
бытовой жанр,
меценат
4
5
1
Жанр, сюжет,
бытовой жанр
Подобрать
материал по теме
«Малые
голландцы»
Подобрать
материал о
творчестве
художников А.
Венецианова,
«передвижники»
Подобрать
материал о
творчестве
художников А.
Венецианова,
«передвижники»
Подобрать
материал о
творчестве
художников
бытового жанра
20 в.
Подобрать
материал для
работы над
сюжетной
картиной о жизни
своей семьи
8
6-7
Создание
тематической
картины «жизнь
моей семьи»
2
Композиция, эскиз,
колорит, сюжет
Подобрать
материал по теме
3 четверть. Великие темы жизни.
1
Историческая
тема в искусстве.
Творчество В.И.
Сурикова
1
Исторический жанр,
сюжет, содержание
2-4
Сложный мир
исторической
картины
Зрительские
умения и их
значение для
современного
человека
Великие темы
жизни в
творчестве
русских
художников. К.
Брюллов.
Сказочно –
былинный жанр.
Волшебный мир
сказки
3
Исторический жанр,
сюжет, содержание,
эскиз, набросок
сюжет, содержание.
Колорит
«художественный
язык»
8
Библейская тема в
изобразительном
искусстве.
1
9
Крупнейшие
1
музеи
изобразительного
искусства и их
роль в культуре
Знакомые картины 1
и художники
5
6
7
10
1
Подобрать
материалы для
работы над
картиной на
историческую
тему
Продумать сюжет.
Подобрать
цветовую гамму
Познакомиться с
картиной
Брюллова
1
сюжет, содержание.
Колорит
«художественный
язык»
Подобрать
материал о
творчестве
И.Билибина, В.
Васнецова
1
сюжет, содержание.
Колорит
«художественный
язык», сказочнобылинный жанр
сюжет, содержание.
Колорит
«художественный
язык», сказочнобылинный жанр
Музей, галерея.
Выставочный зал,
типы музеев
Познакомиться с
картиной
Рембрандта
«Возвращение
блудного сына»
Поисковая работа
«Великие музеи
мира»
Перечислить
музеи республики
Придумать
задание или
кроссворд для
тематической
викторины
4 четверть. Реальность жизни и художественный образ
9
1-4
Плакат и его
виды. Шрифты
4
Плакат, шрифт,
шрифтовая
композиция
5-8
Книга. Слово и
изображение.
Искусство
иллюстрации
4
Книга, обложка,
переплет, титул,
иллюстрация,
страница
Итого за год: 34 ч.
Подобрать
материал о
шрифтах, их видах
и особенностях
выполнения
Подобрать
материал по теме
10