Проект «Красота отражения сердца» Мир полон прекрасных людей. Мы все слышали об отважных героях, жертвовавших своими жизнями во имя Родины. О великих политиках, меняющих ход истории. О гениальных учёных, повернувших мир науки. Но есть и другой тип выдающихся людей – они скромны, не стремятся к славе, о них не говорят по всему миру… Но все, кто их знает, дорожат ими больше, нежели любыми героями и учёными. К таким скромным прекрасным людям относятся местные художники Рубанов В.И. и Долженко Ф.И.- гордость нашего села Донского. На мой взгляд, именно такие люди и делают историю нашей страны, не только своими работами, но и своим существованием, своим вкладом в развитие гуманности и любви к Родине, патриотизма. Узнав о том, какие люди проживают на нашей земле, я решила собрать материал об этих замечательных людях, так был создан проект «Красота отражение сердца». Предмет исследования – эстетические представления человека о красоте. Основная цель проекта: познакомить учащихся с творчеством местных художников Рубанова В.И. и Долженко Ф.И. Актуальность работы. Проект является актуальным, потому что в наше не простое время, не знать историю, свою землю может только не очень образованный человек, не любящий свою землю. Мы хотим знать и уважать свою Родину! Рубанов В.И. и Долженко Ф.И. – его гордость и культурный символ. Задачи: 1. Изучить биографии художников. 2. Исследовать материалы периодической печати и личного архива. Главная задача состояла в том, чтобы попытаться на конкретных жизненных примерах провести мысль о том, что каждый человек – существо творческое, он изменяется, развивается с ходом времени, является продуктом этого развития и осознает свою включенность в историю и культуру, сознательно или невольно воздействуя на нее. Также необходимо как можно шире использовать представленный материал для воспитания подрастающего поколения, тем самым прививать любовь к родной земле и людям, живущим в сельской местности. Основополагающий вопрос: Что даёт творчество человеку? 1 Мы сформулировали следующие проблемные вопросы? Проблемные вопросы? Что определило желание Рубанова В.И. посвятить свою жизнь искусству? ( Добрая душа и горячее сердце художника желание написать поэму о России) Что дало занятие живописью архитектору Долженко Ф.И.? ( Архитектура и живопись идут рядом, создавая облик села Донского.) Дидактические цели. Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектной деятельности, его самореализации: через проживание «ситуации успеха», на деле почувствовать себя значимым, нужным, успешным; через осознание себя, своих возможностей, своего вклада и личностного роста в процессе выполнения проектного задания. Развивать у учащихся осознание значимости коллективной работы для получения результата, роли сотрудничества, совместной деятельности в процессе выполнения заданий; вдохновлять детей на развитие коммуникабельности. Формирование у учащихся навыка самостоятельной работы с большим объемом информации, анализа собственной работы для получения исследовательских данных. Воспитание чувства патриотизма к отчизне. Методические задачи. Углубление и расширение знаний и кругозора учащихся. Формирование самостоятельности в добывание знаний, умения формулировать выводы. Развитие исследовательских навыков, коммуникативных способностей и умения работать в группе, творческих способностей. Воспитание общей культуры. Оказание помощь в овладении искусства коммуникации, которое предусматривает умение организовать и вести беседу. Развитие умения сравнивать, анализировать, обобщать информацию, кратко излагать свои мысли устно и письменно, пользоваться программами MS Office для оформления результатов; 2 Использованные методы: Теоретические: анализ и систематизация информации. Практические: опрос, интервью. Критерии эффективности проекта: - Уровень мотивации у детей к изучению культуры; - Развитие индивидуальных творческих и познавательных способностей; - Нравственная направленность: сформировать адекватное отношение к истории и культуре своего села; - Развитие эстетических чувств. Аннотация проекта Данный проект рассчитан на учащихся 5 - 11 классов. Работа над проектом позволит учащимся сформировать компетентность в сфере самостоятельной работы, познавательной деятельности, навыков работы с информацией в ходе работы с документами, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, навыков публичного выступления и умения излагать материал коротко, доступно и интересно в ходе защиты своей работы, воспитание толерантного отношения к мнению других учеников в ходе обсуждения темы и результатов исследования. Описание: Сам проект «Красота отражение сердца » представляет собой папку, в которой собран и систематизирован как теоретический, так и наглядный материал. Здесь располагается биографический материал, раскрывающий творчество художников. В приложении представлены фотографии авторов и их произведений. Идея создания проекта - это своеобразная дань памяти замечательным художникам. Было желание найти ту форму, с помощью которой можно было бы интересно и увлекательно познакомить ребят, школьников, с замечательным творческим наследием . Кому будет полезен этот проект? Практическое применение. Практическое применение материалов исследования возможно на уроках истории, МХК уроках изобразительного искусства. 3 Наша гимназия давно работает в режиме инноваций по многим направлениям. Наши ученики и поют, и пляшут, и играют в КВН, и занимаются в творческих лабораториях. У нас есть компьютерные классы и доступ в Интернет. Учащиеся, выполняющие этот проект, освоили несколько профессий: журналиста, редактора, дизайнера и тд… Этапы работы над проектом. На первом этапе работы: организационном – была определена тема, уточнены цели и выбрана рабочая группа. Далее были сформированы творческие пары для дальнейшей работы, состоящих из учащегося и человека, который стал персонажем исследования. Теперь ребята встречались индивидуально с героями своих исследовательских работ, проводили интервью, знакомились с документами из личных архивов, беседовали с людьми, хорошо знающими нашего героя. Это очень кропотливая и трудоемкая работа, вели ее ребята практически самостоятельно. Это самый важный этап исследовательской деятельности учащихся. Ребятам приходилось работать не только с письменным, но и с устными источниками - воспоминаниями и рассказами самих людей. Поэтому необходимо было научить юных исследователей вести беседу, интервью и просто слушать рассказ. Немаловажно и умение договориться о встрече (о времени и месте), а встретившись, разговорить своего собеседника, проявив тактичность, уважение и максимальный интерес к его личности и его биографии. Ребята должны знать, что человек подробнее и лучше ответит на вопросы и расскажет о своей жизни, если сложится доверительная и дружеская атмосфера беседы, ведь соглашаясь на интервью, люди доверяют нам часть своей жизни. Позднее на консультациях уже обсуждались первые результаты работы участников проекта. Они приходили с записями, которые сделали во время работы. Мы обсуждали способы построения работы, расположение полученных сведений, планировали дальнейший ход исследования и рассматривали возникающие затруднения. Как правило, эта работа велась при полном составе творческой группы. Нередко приходилось вести и индивидуальные консультации. Но при любом составе обсуждения велись эмоционально, учащиеся проявляли большой интерес и высокое чувство ответственности в своей деятельности. На каждой встрече с удовольствием делились впечатлениями о проведенных встречах. На завершающем этапе работы на консультациях ребята учились правильно оформлять свои работы. Они познакомились с требованиями к оформлению исследовательской работы и расположению в нем собранных документов. На 4 занятиях ребята узнали, как составить оглавление, библиографию, оформить цитаты. Формой презентации проекта стала встреча героев исследовательских работ с учащимися школы. Она была проведена в форме «круглого стола», где авторы работ представляли людей, о которых писали, а затем каждый получил возможность выступить. Лейтмотивом этой встречи звучала мысль о связи поколений, люди старшего возраста давали наказ нынешней молодежи беречь и укреплять нашу Родину. Эта встреча оставила глубокий след в душах всех ее участников. Этапы проекта Содержание работы Определение темы, уточнение Организационный целей. Выбор рабочей группы. Определяем источники информации. Подготовительный Ставим задачи. Распределяем роли в команде. Сбор и уточнение информации. Уточнение Исследование планов деятельности. Выполнение проекта. Рассказ о понимании проекта, о Защита проекта. выбранном пути его решения. Демонстрация Этапы Деятельность учащихся Уточняют информацию. Обсуждают задание. Уточняют источники информации. Работа с информацией. Проводят исследования и работают над проектом. Оформляют проект. Выбирают вид и форму презентации проекта. Кратко, но достаточно полно рассказывают о Деятельность учителя Мотивирую учащихся. Объясняю цели проекта. Помогаю в анализе и систематизации. Наблюдаю. Провожу консультации. Оказываю помощь при оформлении результатов. Наблюдаю, обобщаю, резюмирую. 5 результата продукта работы над проектом. постановке и решении задач проекта. В настоящее время планируется работа над проектом «Школьный учитель», где предполагается изученье жизни и трудовой деятельности учителей в разное время работавших в гимназии №7 с. Донского. Вывод по проекту: Мы отнесли его к категории творческих, потому что считаем, что истинное творчество невозможно без исследования, поиска, открытий. В ходе работы учащиеся много узнали о превосходных художниках, которые всю жизнь беззаветно служат своему делу не ради денег и славы, а по велению своей души. Мне кажется, что и в наше время невозможно обойтись без людей, которые до конца остаются верными своим идеалам, идеям гуманизма и справедливости. Без них жизнь была бы серой и бессмысленной, ведь именно такие люди вдохновляют нас и служат нравственным ориентиром, к которому должен стремиться каждый. Реализация данного проекта – это прекрасная возможность вовлечь ребят в продуктивную, творческую деятельность. Он позволяет развить эстетический вкус, повышает активность учащихся, воспитывает самостоятельность, чувство ответственности, сопереживание за общее дело. Творческий труд – это стержень качества и эффективности обучения. Мастерство учителя состоит в умении сделать содержание своего предмета богатым, глубоким, привлекательным, а способы познавательной деятельности учащихся разнообразными, творческими, продуктивными. Творческая проектная деятельность позволяет значительно расширить круг источников информации. Активно развивается коммуникативная компетентность и чувство самореализации, что весьма важно для формирующейся личности школьника. Формируются навыки планирования, индивидуальной и групповой работы, представления результатов исследовательской деятельности в форме рефератов, докладов и творческих работ. Формирование коммуникативных умений у школьников требует комплексного подхода с использованием разнообразных форм и методов обучения и воспитания на уроках и внеурочное время. В заключении следует сказать, что методическая работа по использованию новых информационных технологий и приобретение опыта руководства проектной деятельностью учащихся создают условия для повышения профессиональной компетентности и педагога и его творческой самореализации. 6