Аптикеева Г.Н. (г.Оренбург)

Модуль
Основы светской этики
Урок № 8
Добро и зло
Авторы
Аптикеева Г.Н., учитель МОБУ «СОШ №24»
г. Оренбурга
Цель урока: формирование представлений о добре и зле.
Задачи:
Воспитательные: продолжать воспитание нравственного, толерантного отношения
к людям, любовь к изучению предмета; продолжать работу по развитию навыка
самостоятельной работы на уроке, уважения к другим учащимся и учителю во время
дискуссий, работа над самооценкой учащихся, воспитание культуры речи.
Развивающие: развитие мышления, способностей к умозаключению и выводам;
развитие устной речи, творческих способностей, внимания и памяти.
Образовательные: ознакомить с понятием добро и что входит в понятие добра; с
понятием зло, и какие есть наиболее распространенные его проявления; углубить
сущность известных понятий, пополнить словарный запас учащихся.
Основные термины и понятия: добро и зло как основные этические понятия.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, учебник «Основы светской
этики» 4 класс, М.Т. Студеникин, словарь С.И.Ожегова.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
Звучит песня «Дорогою добра»
На доске эпиграф урока. (Слайд 1.)
«Чтобы мой поступок имел моральную ценность, с ним должно быть связано мое
убеждение. Аморально делать что-то из страха перед наказанием или для того, чтобы
приобрести у других хорошее мнение о себе.» (Г.Гегель)
– Ребята, как вы понимаете эти слова?
– Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
– Что вы ждете от сегодняшнего урока?
3. Изучение нового материала
(Слайд 2.)
– Как вы понимаете, что такое добро? Какие добрые поступки совершали вы, ваши
товарищи? (Ответы детей)
– Тогда, что такое зло в вашем понимании? (Ответы детей)
– Как вы думаете, почему эти понятия изучаются на одном уроке? (Ответы детей)
Работа в группах:
1 группа – находят объяснение понятия «добро» на с.39 учебника, дают объяснение
одноклассникам.
2 группа – находит по словарю Ожегова объяснение понятия «добро», рассказывает
одноклассникам.
С.И.Ожегов: «Добро – всё положительное, хорошее, то, что полезно людям и обществу,
способствует его сохранению; то, что предотвращает вражду».
3 группа – находят объяснение понятия «зло» на с.41 учебника, дают объяснение
одноклассникам.
4 группа – находит по словарю Ожегова объяснение понятия «зло», рассказывает
одноклассникам.
С.И.Ожегов: «Зло – нечто дурное, вредное, беда, несчастье, неприятность, досада, злость.
Оно уродует личность и отношения между людьми, побуждает совершать плохие
поступки, разжигает вражду».
5 группа – читают 1 абзац с. 42-43, конкретизируют понятие добрые дела.
6 группа – читают 3 абзац с. 41-42, конкретизируют проявление зла.
– Запишите в ваши тетради понятия и определения «добро» и «зло».
4. Закрепление знаний
– Послушайте стихотворение, оцените поступок мальчика.
Чтение стихотворения «Разговор» В. Лившиц.
Усталая, с работы
Пришла под вечер мать
И видит, что у сына
Не прибрана кровать,
Что стынет чай в стакане,
Что пол не подметён,
Что, лежа на диване,
Читает книжку он…
И мать ему с обидой
Промолвила: «Сынок,
Когда-нибудь ты маме
Хоть чем-нибудь помог?» –
А сын ответил хмуро,
Едва взглянув на мать:
– Ты, мама, про Тимура
Мешаешь мне читать!..
Уверен я, ребята,
Что если б жил Гайдар –
Прославленный писатель
И храбрый комиссар, –
То этому парнишке,
Что так встречает мать,
Сказал бы автор книжки
(Вернее, мог сказать):
«В тебе, наверно, совесть
Заснула, паренёк!
Прочесть сумел ты повесть,
А вот понять – не смог…»
– Согласны ли вы со словами автора? Чего не понял мальчик? Как должен был поступить
сын?
– Стремление совершать добрые поступки живёт в каждом из нас. Только не всегда
добрые намерения превращаются в добрые дела.
Дидактическая игра «Добрый ли человек?»
Ситуация 1 (Слайд 3.)
Вася помог старушке перейти улицу, а потом всем в школе рассказывал о своем поступке.
– Можно ли считать поступок Васи по-настоящему добрым? Почему?
Ситуация 2 (Слайд 4.)
Маша получила «2» и для того, чтобы мама ее меньше ругала, вымыла всю посуду и
убралась в комнате.
– Можно ли считать поступок Маши по-настоящему добрым? Почему?
Ситуация 3 (Слайд 5.)
Ваня зимой смастерил кормушку для птиц и постоянно насыпал туда хлебные крошки.
– Можно ли считать поступок Вани по-настоящему добрым? Почему?
– Мы с вами сказали, что добро и зло находятся в постоянной борьбе.
А когда добро всегда одерживает верх над злом? (В сказках.)
– Давайте проверим, как вы знаете сказки, где говорится о том, что добро побеждает зло и
добрый человек становится счастливее, чем тот, кто хочет достичь своей цели злым
способом.
(Слайд 6.)
1. С грядки старушка цветок сорвала
Девочке Жене его отдала.
В цветке, лепестках есть волшебная сила
Их девочка Женя о чём-то просила.
Что надо сказать лепестки обрывая?
Как называется сказка такая?
(«Цветик – семицветик» В.Катаев.
Лети, лети лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по-моему вели.)
– Почему первые шесть желаний не принесли удовольствия Жене?
(Слайд 7.)
2. Снег валил, клубились тучи,
Гнулись сосны до земли,
Злые люди в лес дремучий
Сиротинку отвели.
Замолчать заставили
Замерзать оставили.
(Сказка «Морозко»)
– За что была вознаграждена падчерица?
– Какое качество руководило поступками мачехи и её дочери?
(Слайд 8.)
4. Сейчас потолкуем о книге другой:
Тут синее море, тут берег морской.
Старик вышел к морю,
Он невод забросил.
Кого-то поймает
И что-то попросит.
(А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
– За что была наказана старуха?
(Слайд 9.)
5. Кушай яблочко, мой свет.
Благодарствуй за обед.
Старушоночка сказала,
Поклонилась и пропала.
(А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»)
– Почему царица решила отравить царевну?
Работа в парах. Игра «Пословицы рассыпались».
– У вас на столах – части пословиц. Соедините начало и конец каждой пословицы.
Обсудите с товарищами, как вы их понимаете?
* Жизнь дана на …
* Не хвались серебром …
* Плохо тому, …
* Злой плачет от зависти, а …
* Доброму человеку и чужая…
* Мир строит, а …
* Доброе слово доходит …
* Делаешь добро – …
* а хвались добром.
* добрые дела.
* война разрушает.
* добрый от радости.
* до сердца.
* кто добра не творит никому.
* болезнь к сердцу.
* делай до конца.
Проверка.
* Жизнь дана на добрые дела.
* Не хвались серебром, а хвались добром.
* Плохо тому, кто добра не творит никому.
* Злой плачет от зависти, а добрый от радости.
* Доброму человеку и чужая болезнь к сердцу.
* Мир строит, а война разрушает.
* Доброе слово доходит до сердца.
* Делаешь добро – делай до конца.
– Нам приятнее находиться в обществе добрых людей, но для этого мы должны быть
сами добрыми людьми. Давайте составим с вами правила доброты, пользуясь которыми
мы станем по-настоящему добрыми.
Дети выводят правила.
1) Помогать людям.
2) Защищать слабого.
3) Делиться последним с другом.
4) Не завидовать.
5) Прощать ошибки другим.
и др.
Вывод
На доске проявляется надпись:
(Слайд 10.)
Помни:






Пробуй не наступить, а уступить.
Не захватить, а отдать.
Не кулак показать, а протянуть ладонь.
Не спрятать, а поделиться.
Не кричать, а выслушать.
Не разорвать, а склеить.
(Эти правила распечатаны и раздаются детям на отдельных листках. Дети вклеивают
их в тетрадь.)
– Попробуй – и ты увидишь, какими теплыми, радостными, спокойными станут твои
отношения с окружающими людьми, какое удивительное чувство согревает сердце,
старайся ради себя самого не причинять вреда другому человеку.
5. Итог урока. Рефлексия.
– Давайте подведем итог.
– Что такое добро и зло?
– Как вы поняли, что значит быть добрым?
– Кто считает себя добрым?
– Кто понял, что он понимал добро и зло раньше не так?
6. Домашнее задание
(Слайд 11.)



Поговорить с родителями, как они понимают «добро» и «зло».
Записать в тетрадь пословицы о добре и зле.
Составить и записать синквейн со словом «Добро»
(Задания выбирают по желанию).