Конспекты по этике - Образование Костромской области
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 городского округа город Буй Костромской области. Конспекты уроков этики 5 класс Разработала: Князева Оксана Николаевна 2007 год -1- Содержание 1. Содержание……………………………………………………………………..с.2 2. Пояснительная записка………………………………………………………..с. 3 3. урок 1. Вводный урок. Что такое этикет?........................................................с. 4 4. урок 2. Что такое вежливость?..........................................................................с. 9 5. урок 3. Что такое вежливость?.........................................................................с. 11 6. урок 4. Правила приветствия…………………………………………………с. 13 7. урок 5. Правила знакомства и представления………………………………..с.16 8. урок 6. Просьба и приказ……………………………………………………...с. 18 9. урок 7. Комплименты………………………………………………………….с. 21 10. урок 8. Лестные и льстивые слова…………………………………………..с. 23 11. урок 9. Обобщающий урок по теме «Речевой этикет»…………………….с. 25 12. урок 10. Поздравление и пожелание………………………………………...с.27 13. урок 11. Столовый этикет. Столовое белье. Виды салфеток……………...с. 29 14. урок 12. Искусство складывания салфеток…………………………………с. 31 15. урок 13. Накрытие чайного (кофейного) стола…………………………….с. 32 16. урок 14. Поведение за чайным столом……………………………………...с. 33 17. урок 15. Общие правила столового этикета………………………………...с. 35 18. урок 16. Гостевой этикет. Правила для гостей……………………………...с.38 19. урок 17. Правила поведения для хозяев…………………………………….с. 40 20. урок 18. Правила поведения в магазине…………………………………….с. 42 21. урок 19. Поведение на улице…………………………………………………с.44 22. урок 20. Правила поведения во время игры………………………………....с.46 -2- ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Без знания понятий и норм нравственности невозможны общение людей и их взаимоотношения, а также любая общественная и осознанная деятельность. Поэтому со всей очевидностью встают вопросы непрерывного и систематического сообщения детям нравственных знаний или, другими словами, обеспечения им базового нравственного образования в общей системе общеобразовательной подготовки школьников. Этика как наука о нравственной жизни человека предполагает глубинное осмысление сущности вопросов бытия, столь важных для становления личности подростков. С этой целью занятия организуются как важный и серьезный диалог, в процессе которого ученик может «увидеть», «открыть» мир своего «Я», определить путь к нравственному взрослению, осмыслению самого себя как личности, как гражданина, как нравственно воспитанного человека. Между тем введение уроков этики в школе связано с целым рядом трудностей (одна из них – научно-методическая неразработанность проблемы). В 1997 году в Костроме была издана программа «Этическая грамматика». Работая по данной программе несколько лет, я поняла, что в нее необходимо внести изменения. Первая причина – это то, что система нравственных знаний должна быть сгруппирована во взаимосвязанные содержательные линии, каждая из которых находит свое воплощение в разных формах на соответствующих этапах школьного обучения. Еще одна причина – это отсутствие специальной литературы по некоторым темам. Новая программа для меня более удобна, т. к.: 1. В ней есть логические связи между темами и уроками. 2. Накоплен немалый материал по этим темам. 3. По данной программе составлены экзаменационные билеты за 9 класс. 4. В программу включены актуальные для учащихся вопросы. Опыт включения этики в практику современной школы показывает, что учителя не только понимают необходимость специально организуемого этического воспитания школьников, стремятся следовать каким-либо рекомендациям и программам, но и пытаются самостоятельно составлять этические программы, использовать их в работе с детьми. Таким образом, система воспитания этической культуры школьников с введением курса этических занятий совершенствуется. И уже от учителя зависит, насколько эффективен будет результат педагогических усилий. Программа рассчитана на 5 лет, 34 часа в год, 1 час в неделю. -3- Урок 1. Тема: Вводный урок. Что такое этикет? Цель: познакомить учащихся с понятиями «этикет», «этикетная ситуация». Ход урока: 1. Орг. момент (знакомство, требования к ведению тетради по этикету). 2. – Сегодня вы познакомитесь с новым учебным предметом. Мы будем изучать этикет. В этой науке много всяких премудростей. Мы научимся вести себя в театре, в кино, в музее, в кафе. Научимся не ссориться с друзьями, делать приятное своим родным и близким людям, научимся беречь свое время. Когда мы изучим все эти премудрости, поймем и запомним их, нас можно будет назвать счастливыми людьми. Ведь не только детям, но и очень многим взрослым хочется, чтобы все их друзья, соседи и даже вовсе незнакомые прохожие всегда бы относились к ним внимательно, по-доброму, всегда бы любили и уважали их. Чтобы никто не делал им замечаний. Весь секрет в том, что к воспитанному, доброму человеку окружающие люди относятся всегда по-доброму. Только такого человека все любят и уважают. И у него есть добрые и верные друзья, с которыми ему никогда не бывает скучно. – Какими качествами должен обладать человек, чтобы его считали воспитанным? ( по ответам учащихся составляется таблица, дети ведут записи в тетрадях) Признаки воспитанного человека. Чистый Культурный Добрый Вежли- Я Опрятный вый Уважает людей (дома учащиеся вместо буквы «Я» могут приклеить свою фотографию, нарисовать свой портрет) Воспитанность – это умение щадить, беречь и уважать окружающих и соблюдать нормы поведения Воспитанный человек всегда соблюдает нормы этикета. Этикет – это правила поведения в обществе. Сейчас я прочитаю отрывок из книги Г.П. Шилаевой и О.М. Журавлевой «Новые правила поведения для воспитанных детей». А вы должны назвать норму этикета, которую нарушают ребята. 1) - Игрушек много у меня,-4- Я их не убираю, Хотя они уже два дня Всем проходить мешают! И что же вышло? – Сам упал, И было очень больно! С тех пор я убираться стал – И все теперь довольны. + Всегда следи за порядком в своей комнате. 2) – Я уже совсем большой – Сам решил одеться. Но когда я подошел В зеркало смотреться, То увидел, что не так Мама одевала. На руке один башмак, А перчаток мало. Сколько ног имею? Две! А носок всего один! И штаны на голове – Вот какой у мамы сын! Чтоб не стали все смеяться, Лучше все скорей сниму!!! Но пора уж научиться Одеваться самому. + Учись правильно одеваться. 3) – Знать обязаны детишки, Что не надо портить книжки: В них не стоит рисовать И листочки вырывать! Все странички в них важны, Книжки вы беречь должны. А закончили читать – Книжку надо в шкаф убрать. Книжек много есть вокруг, Каждая – прекрасный друг! + Никогда не порти книги. 4) – На себя не проливай Суп горячий или чай. Осторожней будь, когда Горяча твоя еда. Ешь спокойно, не вертись, Над тарелкой не крутись. + Сиди за столом спокойно. – Мы должны помнить о том, что с воспитанными людьми всегда приятно иметь дело. А если человек не воспитан? -5- Сейчас я прочитаю вам сказку Т. А. Шорыгиной «Федя и волшебный ключик». В тексте будут звучать вопросы, на которые вы должны дать ответы. Федя и волшебный ключик. Утром Федя как обычно капризничал и ворчал: «Чай пить не буду! Он совсем остыл и к тому же не сладкий!» – Не надоело тебе ворчать? – вздохнула мама. – Одевайся поскорее, а то я опоздаю на работу, а ты – в детский сад. – Не пойду я сегодня в детский сад! – угрюмо сказал Федя. Мальчик не хотел говорить маме, что вчера поссорился с Колей. – Но почему? Может быть, ты заболел? – встревожилась мама. – Ничего я не заболел, просто неохота мне в детский сад идти. Вот и все. – Может, кто-то тебя там обидел? – Да никто меня не обижал, - хмуро бросил Федя. – Тогда хватит капризничать, поскорей надевай куртку, шапку, завязывай шарф и побежали! Делать нечего! Пришлось Феде послушаться маму, одеться и идти в детский сад. Почему Федя не хотел идти в детский сад? Не успел Федя повесить куртку в шкафчик, как к нему подлетела Верочка. Тряхнув короткой кудрявой челкой, она затараторила: – Доброе утро, Федя! Надеюсь, ты не забыл, что мы с тобой сегодня дежурные! Быстрей переобувайся и пошли помогать Зинаиде Ивановне столики для завтрака накрывать. – Не забыл, не забыл, - хмуро ответил Федя, даже не поздоровавшись с Верочкой. – Какая болтливая, вертлявая девчонка, - подумал он, когда Верочка танцующей походкой убежала в игровую комнату, и нехотя пошел следом за ней. Как вы думаете, легко ли общаться и дружить с Федей? Почему? Нельзя сказать, что Федя был ленивым мальчиком, но дежурить ему не хотелось. Особенно портило настроение то, что пока он дежурит, другие ребята весело играют в разные увлекательные игры. Войдя в игровую комнату, Федя сразу заметил, что там появились новые игрушки: большой подъемный кран, микроавтобус, грузовик и красный бульдозер. Ребята уже играли с ними: все вместе строили высокий дом из разноцветных кубиков. Федя подошел поближе. – Федя! – послышался голос Зинаиды Ивановны. – Давай поздороваемся. Всегда ли вы, заходя в помещение, здороваетесь с теми, кто там находится? – Здравствуйте, Зинаида Ивановна! Здравствуйте, ребята! – выдавил из себя Федя. Можно ли назвать Федю вежливым и доброжелательным? – Здравствуй, Федя! – весело отозвалась Зинаида Ивановна. – Помоги-ка нам стол накрыть, скоро завтракать сядем. -6- Феде очень хотелось поиграть с новыми игрушками, но спорить с Зинаидой Ивановной он не стал. После завтрака ребята с воспитательницей пошли на прогулку. Дима спросил: – Будем снежную крепость строить? – Будем, - согласились ребята. Федя строил крепость вместе со всеми, катал большие снежные комья. Крепость вышла на славу: прочная, высокая, с башнями и маленьким оконцем. – Я буду командиром крепости! – крикнул Федя. – Почему ты? – удивился Коля. – Потому что я самый большой ком прикатил! Да и папа у меня военный. Я все команды знаю! – гордо ответил Федя. Ребята немного посовещались, и Коля сказал: – Командиром крепости будет Дима! – Да! Да! Дима! – хором подтвердили ребята. – Это еще почему? – удивился Федя. – Дима справедливый и добрый, - ответил коля. А Денис добавил: – Дима никогда не ворчит, никого не обзывает, все поровну делит. А кого выбрали бы вы – Федю или Диму? Почему? – Тогда я вообще с вами играть не буду! – обиделся Федя и отошел в сторону. Вечером он вернулся из детского сада грустным. Как-то не складывались у Феди отношения с ребятами, а почему – мальчик не понимал. А вы знаете, почему? В субботу папа взял Федю в гараж. Папа стал чинить машину, а сына попросил навести порядок в коробке с винтиками, гайками и разными мелкими деталями. Федя начал разбирать коробку и вдруг заметил в ней что-то яркое и блестящее. Он пригляделся и вытащил маленький ключик. – Папа, смотри, что я нашел! Золотой ключик! От чего этот ключик, ты не знаешь? Папа взял ключик, повертел его в руках и пожал плечами: – Не знаю, сынок! Я этого ключика раньше не видел. Федя полюбовался ключиком и положил его в карман джинсов. Мальчик даже не догадывался, что золотой ключик был волшебным! Когда в понедельник Федя пришел в детский сад, то первым, кого он встретил, был Коля. Федя хотел незаметно проскочить мимо, не поздоровавшись с Колей, но вдруг его губы сложились в приветливую улыбку, и он весело сказал: – Доброе утро, Коля! Я рад тебя видеть! – Доброе утро, «дядя» Федор, - пошутил Коля. Но Федя совсем не обиделся. На прогулке Федя предложил поиграть в поезд. Он поставил несколько санок друг за другом, связал их, усадил в санки девочек и сказал: – Санки – это вагоны, вы будете пассажирами, а я – электровозом. -7- Федя загудел, изображая электровоз, и повез «вагоны» по заснеженной тропинке. Девочкам игра понравилась! – Здесь остановка, - сказал Федя возле ледяной горки. – Немного покатаемся с горки, потом поезд снова отправится в путь. Федя придумывал новые и новые игры, и ребята всю прогулку не отходили от него. Почему ребята во время прогулки не отходили от Феди? – Зинаида Ивановна, - вежливо обратился Федя к воспитательнице, - можно я помогу Вам: проверю, все ли совочки, лопаты, ведерки мы собрали. А то занесет их снегом, потом и не найдешь! – Ну, помоги, Федюня! – удивленно и ласково сказала Зинаида Ивановна. Честно говоря, Федя и сам себя не узнавал: ему хотелось всем помогать, говорить хорошие слова. Мальчик ни с кем не поссорился, как бывало раньше. Федя, конечно, не догадывался, что ему помогает волшебный ключик! Скоро у Феди появилось множество друзей, а его лучшим другом стал Дима. Весной Федя переоделся в шорты, а волшебный ключик так и остался в кармашке его старых джинсов. Но Федя и без ключика оставался доброжелательным, вежливым и веселым. Никто уже и не помнил, каким ворчливым и обидчивым он был. Вот такая история! Хотите верьте, хотите нет! 3. Итог урока. – Какие новые понятия вы сегодня узнали? 4. Дом. задание: написать в тетради известные вам вежливые слова. -8- Урок 2. Тема: Что такое вежливость? Цели: Познакомить учащихся с понятием «вежливость». Развивать у учащихся способность отличать хорошие поступки от плохих. Вырабатывать навыки поведения в разных этикетных ситуациях. Ход урока. 1. Проверка дом. задания. – Что такое этикет? – Для чего люди изучают этикет? – Какими качествами должен обладать воспитанный человек? – Какие вежливые слова вы вспомнили дома? 2. – Скажите, как называют человека, который всегда относится к другому внимательно, сердечно, по-доброму? Он какой? + Такого человека называют вежливым. (в тетрадях) Вежливость – это уважительное отношение к другим людям. «Вежа» - древнерус. «знаток», тот, кто знает правила приличия. – Сейчас мы определим, какие вы знатоки вежливости. Игра «Вежливо – невежливо» Ситуацию нужно оценить хлопками. Если вежливо – 2, невежливо – 1. Поздороваться при встрече. Толкнуть и не извиниться. Помочь поднять упавшую вещь. Не встать, обращаясь к учителю. Взять билеты в автобусе. Не уступить место в транспорте. Не заметить недовольство мамы. Брать без очереди что-то в магазине. Подать пальто. Грубить старшим. Помочь бабушке пройти на другую сторону улицы. Игра «Вежливые слова» (вставить их хором) Однажды Вова поехал в театр, в трамвае он сел около окна и с интересом стал рассматривать улицу. Вдруг трамвай остановился, и вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь,…». Женщина очень вежливо поблагодарила Вову: «…». Неожиданно трамвай резко затормозил, Вова чуть не упал и сильно толкнул какого-то мужчину. Мужчина хотел рассердиться, но Вова сразу же сказал: «….» – А сейчас послушайте стихотворение С. Маршака и ответьте на вопрос: о каких вежливых поступках идет речь? -9- Ежели вы вежливы. Ежели вы вежливы и к совести не глухи, Вы место без протеста уступите старухе. Ежели вы вежливы в душе, а не для виду, В троллейбус вы поможете взобраться инвалиду. И ежели вы вежливы, поможете вы маме, И помощь ей предложите без просьбы, то есть сами. И ежели вы вежливы, то в разговоре с тетей, И с дедушкой, и с бабушкой вы их не перебьете. И ежели вы вежливы, тому, кто послабее Вы будете защитником, пред сильным не робея. Знал одного ребенка я, гулял он с важной нянею, Она давала тонкое ребенку воспитание. Был вежлив этот мальчик и, право, очень мил. Отняв у младших мячик, он их благодарил. «Спасибо», - говорил. Нет, ежели вы вежливы, то вы благодарите, Но мячика у мальчика без спросу не берите! – О вежливости мы судим не только по поступкам, но и по речи человека. 3. (в тетради) Вежливый человек. Тот, кто хочет и умеет считаться с другими. Тот, кому собственная вежливость не только привычна и легка, но и приятна. Тот, кто вежлив и со старшими, и с младшими. Тот, кто всегда один и тот же. Вежливый человек – это воспитанный человек. Д. С. Лихачев. 4. Дом. задание: учить записи. По желанию: придумать «Вежливую сказку» о поведении в школе или на улице. - 10 - Урок 3. Тема: Что такое вежливость? Цели: Развивать у учащихся способность отличать хорошие поступки от плохих. Вырабатывать навыки поведения в разных этикетных ситуациях. Ход урока. 1. проверка дом. задания. – Кто желает рассказать свою сказку? – На прошлом уроке мы говорили о вежливом человеке. А встречались ли вам вежливые люди? Расскажите о них. 2. – Я предлагаю проверить, насколько вежлив каждый из вас. Тест. Отвечай на вопросы одним словом «да», «иногда» или «нет». 1) Здороваешься ли ты с соседями по дому? 2) Благодаришь ли ты маму, бабушку, за обед? 3) Извиняешься ли ты, если опоздал на урок и вошел в класс после учителя? 4) Ты извинишься перед малышом, которого случайно толкнул? 5) Папа помог решить тебе трудную задачу, благодаришь ли ты его? 6) Говоришь ли ты спокойно, не повышая голоса? 7) Поздравляешь ли ты маму, бабушку, сестру с праздником 8 марта? 8) Когда ты ложишься спать, прощаешься ли ты со своими домашними? «да» - 2, «иногда» - 1, «нет» - 0. 12 – 16: С тобой пока все в порядке. Так держать! 8 – 11: Ты не всегда вежлив, будь внимательнее! Меньше 8: Тебе еще надо учиться вежливости! Не жалей на это сил и времени. 3. – Об одном и том же можно сказать по-разному. Подпиши около каждого выражения: вежливо, невежливо, грубо. 1) Ты разжирел! – Ты поправился! – Ты пополнел! – 2) У тебя плохой рисунок. – Что это за размазня! – У тебя сегодня рисунок не совсем удался! – 4. Найди грубые выражения: Ты ошибаешься. – Ты врешь. Здесь нехороший запах. – Здесь воняет. Подошел верзила. – Подошел высокий человек. Зубодер у нас неплохой. – Зубной врач у нас хороший. 5. – Оказывается, есть такие люди, которые заучили вежливые слова наизусть, а поступки их совсем не вежливы. В. Морозова. «Неблагодарные». - 11 - Они не знали здешних мест и думали: продвигаются к дороге. А лесные заросли становились просто непролазными. – Теперь как же? Заблудились. – Без паники! – приказал Сергей и прислушался. Где-то поблизости тарахтел мотор! Пробрались через заросли, выбежали на глухую просеку. На ней показался грузовик, нагруженный бревнами. – Товарищ водитель! – Сергей остановил машину. – Нам нужно в деревню Добринево. Вы можете помочь? – Это можно! – парень за рулем велел всем путешественникам ждать на просеке: отвезу, мол, бревна и прикачу за вами. Не обманул шофер, доставил ребят прямо к деревенской школе на ночлег. На ужин всем захотелось парного молока. Ребята дождались, пока пригнали стадо, и снарядили за молоком Тамару с Галкой. Девочки взяли деньги, ведро и возвратились через полчаса…без денег и молока. – Упали мы, и все молоко на дорогу, - всхлипывала Галка. – Делайте со мной, что хотите. А что было делать? – Молоко на ужин отпадает, только и всего, - успокоил товарищей Сергей. Он и не предполагал, что Тамару с Галкой могли видеть деревенские ребята. А те и в самом деле видели, как упали девочки. Двое незнакомых мальчишек и девчушка лет семи предстали перед путешественниками, когда скучный ужин подходил к концу. – Что же вы так, в сухомяточку? – спросила девчушка тоном, каким отчитывают обычно малышей. Поставили гости на школьное крыльцо тяжелый бидон. – Пейте! – Вот спасибочки! – Сергей тут же сфотографировал «молоконосителей», чтобы память о них была. Ушли путешественники из Добринева через три дня. Ушли по направлению к железной дороге. Деревенские жители догадались об этом, когда увидели сильно помятую рожь. Ржаное поле надо было обходить, а туристы поленились и – прямиком по хлебу. Такое в деревне не посмел бы сделать самый отпетый негодяй. – А вроде культурный все народ, - говорил озадаченный шофер. – Я ведь их из лесу доставлял. Спасибо хором кричали. Ребята, которые угощали путешественников молоком, тоже не могли ничего понять: – Веселые такие туристы. Вежливые. – В том ли суть – сказал старый деревенский сторож, - чтобы вежливенько улыбаться и говорить «спасибо» за людское добро. Надо, разумеется. Однако, благодарный человек за добро всегда добром платит или хотя бы не пакостит тем, кому обязан радостью или своей удачей! Так то! o Какие вежливые слова произносили ребята? o Почему рассказ называется «Неблагодарные»? o Что бы вы посоветовали ребятам? - 12 - Вывод: Вежливость должна сочетаться с заботливым, внимательным, уважительным отношением к человеку и его труду. Урок 4. Тема: Правила приветствия. Цель: Познакомить учащихся с традиционными приветствиями, которыми обмениваются люди в разных ситуациях. Ход урока. 1. - Нашу планету населяет огромное количество разных народов, и у всех есть свои особые обычаи, традиции и правила. Но у каждого народа принято при встрече приветствовать друг друга. Тем, как люди здороваются, они показывают свое дружелюбное расположение. Хотя здороваются люди в разных странах часто по-разному. Древние римляне: «Хорошо ли вы потеете?» Древние китайцы: «Ели ли вы сегодня?» Японцы: кланяются. В Тунисе: поклониться, поднести правую руку ко лбу, к губам и к сердцу: «Я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя». Тибетцы: снимают головной убор правой рукой, левую руку закладывают за ухо и при этом высовывают язык. У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека до тех пор сидеть на корточках, пока тот не приблизится и не заметит этой миролюбивой позы. Папуасы Новой Гвинеи: «Дай я оближу твое лицо», ответ: «Дай я обнюхаю тебя». Но в нашей стране, если вы вздумаете так здороваться, вас поймут неправильно. Но все приветствия связывают друзей друг с другом, сближают. 2.У нас существуют специальные речевые формулы. (в тетрадях) Речевые формулы – правильное употребление слов или словесных оборотов. Речевые этикетные формулы приветствия: Здравствуй (-те)! Доброе утро (день, вечер)! Привет! Как ты живешь? Как идут твои дела? Как успехи? Что нового? Приветствую Вас! Рад Вас видеть! - 13 - Как я рад, что вас (тебя) вижу! Встречая знакомого несколько раз в течение дня, можно использовать все эти выражения или можно просто улыбнуться, вежливо кивнуть головой. Но не следует отворачиваться и делать вид, что вы его не заметили. В прошлом веке, если вы не ответили на приветствие, даже вызывали на дуэль, где с помощью шпаги или пистолета наказывали этого невежливого человека. Сегодня за это вас просто перестанут уважать и замечать при встрече. 3. Практическое задание: несколько учащихся получают карточки, на которых написаны разные эмоции. Каждый должен сказать одно слово «Здравствуйте», передавая свою эмоцию. Класс отгадывает, что сейчас переживает одноклассник. (Эмоции: оттенок удивления, оттенок страха, оттенок радости, оттенок грусти, оттенок робости, оттенок безразличия, оттенок обиды, оттенок удивления ) 4. Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос: почему мальчик вызывал недовольство окружающих? В. Коркин «Невежливая вежливость». Обещал отцу Петрусь: - Я за вежливость возьмусь. Буду всех благодарить, Первым «Здравствуй» говорить! Вот мальчишка со стараньем Выполняет обещанье. Видит: утром у сторожки Дремлет сторож на порожке. На посту он ночь не спал, Только-только задремал. А Петрусь как заорет: - С добрым утром, дед Федот! Дед ругнул его спросонок: - Убирайся, постреленок! Вот Петрусь догнал Яринку Да как дернет за косынку: - Ты куда, Яринка, стой! Я здороваюсь с тобой! Та отпрянула в сторонку… Как невежлива девчонка! Нес вожатый горку книг, А Петро с ограды – прыг! Чуть не сел ему на плечи: - 14 - - Извините, добрый вечер! - Ты! – вожатый закричал, Невежа и нахал! Петя очень удивлен – Разве был не вежлив он?! (обсуждение) 5. Работа в тетради. Соединить слова приветствия и тех, кому они предназначены так, чтобы соотношение было наиболее точным. Привет! Ответ на приветствие к тебе учителя. Здравствуйте, Ирина Николаевна! Приятелю, если он далеко. Здравствуйте! Близким родственникам, другу. Встать с поклоном головы. Приятелю. Помахать рукой. Если много людей. Здравствуй! Если в класс вошел взрослый человек. - 15 - Урок 5. Тема: Правила знакомства и представления. Цели: Изучение правил речевого поведения во время знакомства. Отработка речевых формул знакомства по ролям. Ход урока. 1. *** Прозвенел звонок. В класс вошла Елена Николаевна. Но кто это рядом с ней? Незнакомый человек с плоским фанерным чемоданчиком. - Ребята, позвольте вам представить Юрия Ивановича Горелова. - Здравствуйте, друзья. Рад с вами познакомиться. Я художник. Хотел бы вести у вас кружок рисования. Кто хочет записаться в кружок? Федя соскочил со своего места. - Дяденька, запишите меня в кружок! - Меня зовут Юрий Иванович. Буду рад познакомиться с тобой. Представься, пожалуйста. - Извините… Меня зовут Федя . Фамилия моя Муратов. - Очень приятно. Ты любишь рисовать? - Да. Мне нравится рисовать фломастерами. А вот красками я не умею. - Ничего, научишься. Кто еще хочет записаться в кружок? 2. –Скажите, что значит познакомиться с человеком? Что нужно сказать при этом? + Знакомясь, люди называют друг другу свое имя. - А почему они делают это? + Чтобы знать, как обращаться друг к другу. - Можно ли школьнику обращаться к взрослому человеку с помощью слова «дяденька»? + Конечно, нет. Нужно обращаться по имени и отчеству. Этого требуют правила нашего русского этикета. - Например, англичане, немцы, французы называют даже пожилых людей только по имени или фамилии, добавляя специальное вежливое слово: мистер Смит, сэр Томас, месье Ширак, мадам Ширак, мадмуазель Жизель. Такие вежливые слова – добавки были когда-то приняты в России. После революции их забыли. В наши дни эти слова постепенно возвращаются: господин Анненков, сударыня, барышня, господа. 3. Этикетные задачи: Обратиться к своему соседу (соседке) по парте так, как обращались друг к другу в старину. Представьте себе, что встретили на улице Мишину бабушку. Обратитесь к ней вежливо с вопросом. Узнайте, поедет ли сегодня Миша в бассейн? 4. – Почему при знакомстве люди говорят друг другу «Очень рад» или «Очень приятно» и при этом улыбаются? - 16 - - Да, они показывают, что им приятно познакомиться с человеком, и так проявляют свою вежливость. Вы поняли, что есть правила культуры речи при знакомстве. 5. (в тетради) Речевые формулы знакомства. Как Вас (тебя) зовут? Как Ваше (твое) имя? Как Ваша (твоя) фамилия? Как Ваше имя – отчество? Я хочу с Вами познакомиться. Мне хочется с Вами познакомиться. Будем знакомы! Мне очень приятно с Вами познакомиться. Я рад с Вами познакомиться! 6. Давайте поиграем в знакомство. Представь, что ты не знаком со своей соседкой, что она только сегодня появилась в классе. Познакомься с ней. Представь себе, что ты пришла в гости к своей однокласснице. Дома у нее бабушка и дедушка. Что ты скажешь им? К тебе в гости пришел твой друг. Как ты познакомишь с ним свою маму? Ты идешь по улице с бабушкой, навстречу вам иду я. Как ты представишь меня бабушке? 7. Дом. задание. Учить записи. Подобрать в худ. литературе эпизоды, в которых герои знакомятся друг с другом. - 17 - Урок 6. Тема: Просьба и приказ. Цели: Закрепить правила представления и знакомства, речевые формулы знакомства. Познакомить учащихся с различием в речевых формулах просьбы и приказа. Ход урока. 1. Повторение пройденного. (примеры учащихся) 1) Мама, папа, Боссе и Бетан отправились поглядеть, как Малыш празднует свой день рождения. Дверь открыл папа. Но первой вскрикнула мама, потому что она первой увидела маленького толстого человечка, который сидел за столом возле Малыша. Этот маленький толстый человечек был до ушей вымазан взбитыми сливками. - Я сейчас упаду в обморок… - сказала мама. …Маленький толстый человечек стер пальцами с губ сливки и так энергично принялся махать своей маленькой пухлой ручкой маме, что хлопья сливок полетели во все стороны. - Привет! – крикнул он. – До сих пор вы еще не имели чести меня знать. Меня зовут Карлсон, который живет на крыше… Эй, Гунилла, Гунилла, ты слишком много накладываешь себе на тарелку! Я ведь тоже хочу пирога… И он схватил за руку Гуниллу, которая взяла с блюда кусочек, и заставил положить все обратно. - Никогда не видел такой прожорливой девчонки! – сказал Карлсон и положил себе на тарелку куда больший кусок. - Лучший в мире истребитель пирогов – это Карлсон, который живет на крыше! – сказал он и радостно улыбнулся. - Давайте уйдем отсюда, - прошептала мама. - Да, пожалуй, уходите, так будет лучше. А то я при вас стесняюсь, - Заявил Карлсон. Как произошло знакомство Карлсона с родителями Малыша? Какие речевые формулы звучали при знакомстве? Как повели себя родители Малыша? Как вы думаете, как следует гостю вести себя в подобной ситуации? 2) - Здравствуй, Иа! – сказал Пух. – Вот это – Тигра. - Кто вот это? – спросил Иа. - Вот это Тигра, - в один голос объяснили Пух и Пятачок, а Тигра улыбнулся во весь рот и ничего не сказал. Иа обошел вокруг Тигры два раза: сначала с одной стороны, потом с другой. - Как, вы сказали, это называется? – спросил он, закончив осмотр. - Тигра. - Угу, - сказал Иа. - Он только что пришел, - объяснил Пятачок. - 18 - - Угу, - повторил Иа. Он некоторое время размышлял, а потом сказал: - А когда он уходит? Как вы думаете, правильно ли произошло знакомство ослика Иа и Тигры? Почему? А если бы герои сказки вели себя по правилам этикета, как бы выглядел этот диалог? 2. (учитель просит у ученика дневник, ручку…) - Я сейчас обратилась к Тане. Что можно сказать о моих действиях7 - Я попросила, обратилась с просьбой. - Дима, положи дневник на парту! - Что прозвучало сейчас? - Команда, приказ. Какая же существует разница между просьбой и приказом? + (сообщение темы и цели урока) (на партах находятся рабочие карты. Далее работа идет по картам) № 1. Прочитайте 2 отрывка из повести А. П. Гайдара «Тимур и его команда». В каком случае героиня просит, а в каком – командует? 1) - Лево руля, на борт! – громко скомандовала Женя. 2) Женя открыла калитку чьей-то серой двухэтажной дачи и по тропинке прошла к крыльцу. - Скажите, пожалуйста, - не открывая дверь, громко, но очень вежливо спросила Женя. – Как мне отсюда пройти на почту? № 2. Давайте в тетради начертим схему, в которой отражается отличие просьбы от команды. Команда, приказ Просьба. Выполняется Обязательно Не обязательно Вежливые слова Не употребляются Употребляются Интонация Строгая Мягкая № 3. - Негодная девчонка! Положи инструмент на место! – вскакивая, воскликнула Ольга. – Кто тебе разрешает вступать в разговоры с какими-то дяденьками? - Не положу, - обиделась Женя, - я не вступала, это вступал он. Хотела я тебе рассказать дальше, а теперь не буду. Вот погоди, приедет папа, он тебе покажет. Прочитать по ролям, выделяя голосом интонацию команды. Почему Женя не захотела выполнить требование сестры? - 19 - Можно ли было иначе выразить это требование – в форме просьбы? № 4. Для того чтобы вам не отказали в просьбе, надо быть вежливым, употреблять вежливые слова. (в тетради) Прошу тебя (Вас). Пожалуйста. Будь добр. Будь так любезен. Будь другом. Если тебе не трудно Если можешь. 3. Конкурс актерского мастерства. - Представьте себе, что вы участники конкурса актеров, желающих сниматься в фильме «Волшебник Изумрудного города». Вы должны показать свои артистические способности в ситуации «Просьба». Роли: Соломенный Страшила (просит у Гудвина мозги) Железный Дровосек (сердце) Трусливый Лев (храбрость) Девочка Элли (вернуть ее домой к папе и к маме) 4. Дом. задание. Выразить прямую просьбу в более мягкой форме – в форме вопроса. 1) Очини мне карандаш. 2) Подними очки, голубчик. 3) Передай мне тетрадь. 4) Принеси сказки Андерсена. 5) Одолжи мне книжку на время. - 20 - Урок 7. Тема: Комплимент. Цели: Познакомить учащихся с понятием «комплимент». Указать на важность умения увидеть настроение другого человека. Ход урока. «Давайте восклицать, Друг другом восхищаться, Высокопарных слов не надо опасаться. Давайте говорить друг другу комплименты – Ведь это все любви счастливые моменты». Б. Окуджава. - Кто знает, что такое комплимент? + - Комплимент – это приятные слова, лестное замечание, похвала. Игра. - Представьте, что вы участвуете в конкурсе «Умей хвалить и похваливать», который проводится в сказочной стране. Жюри состоит из сказочных героев: Кощея Бессмертного, Сивки – Бурки, Бабы – Яги, Емели, Иванушки. Определите, к какому члену жюри относятся данные комплименты? Ты очень ловкая, быстрая и всегда всюду успеваешь. Наверное, ты всегда будешь счастлива, ведь ты такая добрая и трудолюбивая. Ты так долго живешь на свете и ты, наверное, очень мудрый. Как хорошо иметь такого друга, на тебя всегда можно положиться. Ты такой добрый, если бы еще не так любил лежать на печи, то всех, наверное, сделал бы счастливыми. Вывод: Комплименты говорят, чтобы человеку было приятно, чтобы показать свое отношение; а иногда, чтобы поднять настроение, поддержать в трудную минуту или просто так: ведь каждому приятно услышать о себе похвальные слова. - Я предлагаю несколько ситуаций. Ваша задача – услышать комплимент. 1) – Здравствуй, сынок! - Здравствуй, мамочка! Рад тебя видеть! Какая ты у меня красивая! - Спасибо. Мне приятно это слышать. Как дела? - Все в порядке. (как мама отвечает на комплимент?) 2) - Папа, ты так здорово в прошлый раз накачал камеру! Я целый месяц катался. Помоги мне сегодня… - Хорошо. Сделаю. (как папа отвечает на комплимент?) 3) - Бабуля, спасибо за обед. Все очень вкусно. Ты замечательно готовишь. - Я рада это слышать. На здоровье. (как бабушка отвечает на комплимент?) - 21 - «Разыграй сценку». Ты встречаешь после каникул двух друзей. Ты здороваешься с ними и каждому говоришь комплимент, а он тебе что-то отвечает. Ты благодаришь старшую сестру за то, что она помогла тебе испечь вкусный пирог для школьного праздника. Ты благодаришь сестру и говоришь ей комплимент. Она отвечает тебе. Ты просишь маму объяснить трудную задачу. Ты начинаешь свою просьбу с похвалы. Мама отвечает на твою просьбу. Вам понравился ответ друга на уроке. Сделайте ему комплимент. Ваша мама чем-то расстроена. Вы делаете ей комплимент, который бы поднял ей настроение. Вам сделал комплимент младший брат. Как вы ему ответите? Работа с текстом. - Найдите во всех отрывках реплики с комплиментом. Чем различаются эти похвальные слова по содержанию? Каким тоном они произносятся? Найдите ответные реплики, там, где они есть. 1) Несколько раз в неделю садовник приносил в комнаты свежие букеты, подобранные с удивительно тонким вкусом; в этих букетах каждый цветок, сочетаясь с другими цветами, становился как будто еще прекраснее. - У вас хороший вкус, Лар, - говорили господа. (Г. Х. Андерсен) 2) Красавица, которая столько трудов положила, готовясь к этой минуте, сказала позевывая: - Ах, я насилу проснулась… Прошу извинить… Я еще совсем растрепанная… Маленький Принц не мог сдержать восторга: - Как вы прекрасны! - Да, правда? – был тихий ответ. – И заметьте, я родилась вместе с солнцем. (Антуан де Сент – Экзюпери) 3) …Наконец надоело всем прятаться, и начали понемногу выглядывать кто похрабрее: да где же он, наш бесстрашный Заяц? Начали искать. Ходили, ходили, нет нигде храброго Зайца. Уж не съел ли его другой волк? Наконец-таки нашли. - Молодец, косой! – закричали все зайцы в один голос. – Ай да косой! Ловко ты напугал старого волка. Спасибо, брат! А мы думали, что ты хвастаешь. Храбрый Заяц сразу приободрился. С этого дня храбрый Заяц начал сам верить, что он действительно никого не боится. (Д. Н. Мамин – Сибиряк) Дом. задание: написать комплимент маме, папе, сестре, другу (подруге). - 22 - Урок 8. Тема: Лестные и льстивые слова. Цели: Познакомить учащихся с понятиями «лесть», «лестные слова», «льстивые слова». Научить видеть разницу. Ход урока. 1. Проверка дом. задания. 2. Работа в тетради. Выражения речевого этикета. Вы красивы, прекрасны, обаятельны, умны. Вы очень красивая. Вы хороший специалист, музыкант, человек. Вы гостеприимный хозяин. Вы умный, добрый, отзывчивый, чуткий. Вы хорошо выглядите. Вы не меняетесь. У вас красивая улыбка. У вас цветущий вид. У вас острый ум. У вас хорошее чувство юмора. Вам идет этот костюм. С вами интересно общаться. Какой у вас прекрасный сын. Вы хорошо поступили. Ответы на комплименты. Спасибо. Спасибо за комплимент. Я рад, что вам понравилось. Я то же должен сказать о вас. 3. – Есть похвальные слова, но человек их говорит из какой-то выгоды, из корысти. Он не просто хвалит, а угодливо восхваляет кого-то. Такие слова называются льстивые. Лестные слова – приятные и правдивые слова. Это и есть комплимент. А лесть – это совсем другое. А. Барто. «Если вы ему нужны» Он знает, что такое лесть, Умеет к деду в душу влезть. Вот он вздыхает у дверей: - Ты самый добрый, всех добрей… Пойдем со мной смотреть зверей! Растрогал бабушку вчера, Сказал: - Ты вовсе не стара, - 23 - Другие бабушки старей… Пойдем в кино со мной скорей… Твердил соседке он не раз: - Ваш младший сын похож на Вас… У Вас копеек десять есть? – Он знает, что такое лесть. И если вы ему нужны, Его улыбки так нежны… (работа по стихотворению) 4. игр «Комплимент» Выбираются 4 девочки и 4 мальчика. Мальчики встают напротив девочек в разных концах класса. По очереди они говорят комплимент девочке, делая шаг навстречу. Побеждает тот, кто дойдет до своей одноклассницы первым. 5. Дом. задание. Подготовка к обобщающему уроку по теме «Речевой этикет». - 24 - Урок 9. Тема: Обобщающий урок по теме: «Речевые этикетные формулы». Цели: Обобщить и проверить знания учащихся по теме. Воспитывать у учащихся уважение друг к другу. Ход урока. - Что такое этикет? + - Что изучает речевой этикет? + - О каких этикетных ситуациях мы говорили на прошлых уроках? + 1. Проверочный тест. А. приветствие Б. знакомство В. просьба Г. комплимент 1) Как я рад вас видеть! 2) Ты замечательно рисуешь! 3) Принеси, пожалуйста, тетрадь. 4) Рад с вами познакомиться. 5) Ты не поможешь мне решить задачу? 6) Как идут твои дела? 7) Разрешите представиться, Иванов. 8) У тебя прекрасное чувство юмора. Взаимопроверка: «5»: 8 «4»: 7 «3»: 5 – 6 «2»: меньше 5 2. Приветствие – один из важных знаков речевого этикета. С его помощью устанавливается контакт общающихся, определяются отношения между людьми. Поэтому не владеть формулами приветствия – это значит быть чужим, не уметь общаться. Именно с формул приветствия начинают изучение иностранного языка. - Перечислите речевые формулы приветствия, известные вам. + - Кого и в каких ситуациях можно поприветствовать таким образом? + - Наверное, всем нравится, когда люди вежливо и уважительно приветствуют вас. Но, увы, не всегда так бывает. Оцените с т. з. вежливости речевое поведение некоторых ребят. 1) В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, поздоровался: «Здравствуйте, Юрий Васильевич!» - 25 - - Как бы вы поступили? Что сказали бы? 2) - Здравствуйте, Наташа! Папа дома? - Папы нет. Наташа нетерпеливо глядит на гостя. Ее руки на щеколде задвижки. - Жаль. До свидания. - Какая неучтивость допущена? А может быть, все в порядке? Как поступить в такой ситуации, помня о рекомендациях ОБЖ? 3)Вы идете с товарищем по улице. Он поздоровался с незнакомым тебе человеком. Надо ли поздороваться и вам? Какие речевые формулы уместны? 4) Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья. Надо ли поздороваться с ними? Если надо, как вы это сделаете? 3. Знакомство. (Ситуации знакомства раздаются на карточках. Каждая группа ее обыгрывает) 4. Просьба и приказ. Мама купила большие красные яблоки. Нюша подошла к маме и попросила: - Мамочка, пожалуйста, дай мне яблоко. - Съешь после обеда, - ответила мама. - Я очень прошу. Даю слово, что съем весь обед. Так хочется попробовать красивое яблочко. Пожалуйста, разреши мне съесть его до обеда. Вбежал Федя. Он увидел яблоки и без спросу схватил самое большое. Как вы думаете, получила ли Нюша яблоко до обеда и почему? Как, по-вашему, мама отнеслась к Фединому поступку? Как бы вы поступили на месте Нюши и Феди? Когда вам хочется попросить чего-то у мамы, как вы это делаете? 5. Комплименты. - Что такое комплименты? + - Для чего их говорят люди? + (сказать комплимент соседу по парте) 6. Итак, сегодня на уроке мы еще раз повторили вежливые слова, которые необходимо произносить в разных этикетных ситуациях. - Как вы понимаете слова Солоухина: Когда ты хочешь молвить слово, Мой друг, подумай – не спеши. Оно бывает то сурово, То рождено теплом души. - 26 - Урок 10. Тема: Поздравление и пожелание. Цели: Соотнести представления о праздничном дне и праздничных словах. Ввести в речевой обиход выражения поздравления и пожелания. Ход урока. - Сегодня мы познакомимся еще с одной этикетной ситуацией: поздравлением и пожеланием. Мы должны познакомиться с правилами, которые необходимо соблюдать, поздравляя кого-то с праздником. - Давайте подумаем вместе, кого, с чем и как поздравляют люди? Для этого заполним схему в тетради. ПОЗДРАВЛЯЕМ КОГО? знакомых С ЧЕМ? с новосельем КАК? от всего сердца (Продолжить самостоятельно. Обсудить записи.) - Поздравление может представлять собой устный или письменный текст. - Представьте, что вам необходимо поздравить разных сказочных героев с Днем Волшебника. Определите, к какому герою относится каждое пожелание? Желаю, чтобы твоя борода никогда не поредела, и не родился такой джинн, который снова загонит тебя в бутылку. (Старик Хоттабыч) Пусть твоя красота никогда не померкнет, а твоя мудрость поможет тебе сохранить любовь Иванушки. (Василиса Премудрая) Я хочу, чтобы на твоем пути никогда не встретились людоеды, а твоя доброта и находчивость помогли тебе прожить жизнь счастливо. (Мальчик – с – Пальчик) Вывод: Пожелания разным адресатам – даже по одному и тому же поводу – очень различаются. - Давайте вспомним праздники, с которыми мы поздравляем своих родственников и друзей. Новый Год. Рождество Христово. 8 Марта. День защитников Отечества. День рождения. Игровая ситуация. - Давайте поиграем в День Рождения. Пусть Коля будет именинником, а мы будем его поздравлять и дарить подарки. Подумайте, что вы скажете Коле, вручая подарок. Постарайтесь, чтобы ваши слова не повторялись. А ты, Коля, - 27 - должен каждого поблагодарить и несколько слов сказать о каждом подарке, похвалив его. - Так же, как и в других этикетных ситуациях, при поздравлении мы должны использовать разные этикетные выражения. (в тетради) От всей души поздравляю… От всего сердца поздравляю… Примите мои поздравления… Шлю вам свои поздравления… Я хочу поздравить вас… Мне хочется поздравить вас… Разрешите поздравить вас… Передайте мои поздравления… - Любое грамотно написанное и оформленное поздравление должно быть построено по следующей схеме. (работа в тетради с комментарием) Схема поздравления: 1. Обращение (дорогой, любимый, уважаемый). 2. Поздравляю. 3. Желаю. 4. Подпись. Дом. задание: написать поздравление любимому сказочному герою с Новым Годом. - 28 - Урок 11. Тема: Столовый этикет. Столовое белье. Виды салфеток. Цель: Познакомить учащихся с видами салфеток, с правилами применения бумажных и тканевых салфеток. Ход урока. Столовое белье: Скатерть Салфетки (на доске иллюстрации с видами сервировки стола) - Вы видите различные виды сервировки. Как вы думаете, что можно отнести к понятию «столовое белье»? (работа со схемой в тетради) - Скатерть – основа сервировки стола. У скатерти три функции: 1) эстетическая – без скатерти стол выглядит голым и не столь нарядным. 2) скатерть приглушает стук тарелок и приборов о столешницу. 3) она уменьшает скольжение тарелок по столу. Салфетки. Люди стали пользоваться салфетками очень давно. Уже древние греки и римляне вытирали руки и губы после еды специальными салфетками. А приготовлялись они в то время из асбеста (волокнистый огнеупорный материал). После обеда салфетки не стирали, а бросали в огонь на несколько минут. После этого их доставали, и ими можно было снова пользоваться. Салфетки гостям раздавал сам хозяин лично. Однако гости низкого ранга приносили салфетки с собой, чтобы незаметно сложить туда оставшиеся после пира лакомые кусочки. Привычные же нам салфетки из ткани появились сначала в Испании, а затем во Франции по случаю коронации короля Карла 7 в 15 веке. У нас в России салфетки появились только при царе Петре 1. Проверь себя. Ты считаешь, что салфетку за столом можно использовать и в качестве носового платка? Ты считаешь, что, сев за стол, сначала надо пристально рассмотреть столовые приборы и протереть их салфеткой или чистым носовым платком? Если во время обеда в гостях тебе случается уронить что-нибудь на скатерть, ты долго извиняешься и объясняешь, почему так получилось? Прежде чем выпить газировки во время обеда, ты всегда вытираешь рот салфеткой? Виды салфеток. 1. Полотняные (тканевые) – используют для того, чтобы защитить костюм человека от попадания на него во время еды кусочков пищи, брызг и т.п. Поэто- 29 - му их принято класть на колени. Существует много способов свертывания салфеток, главное, чтобы в развернутом виде салфетка не выглядела мятой. 2. Бумажные салфетки сворачивают в трубочку или веером и ставят в салфетнице на середину стола. Такие салфетки используются для вытирания губ и рук во время и после еды. Бумажные салфетки являются одноразовыми, т.е. ими можно воспользоваться только один раз. Тем не менее, часто приходится видеть, что такой салфеткой пользуются многократно, пока она, наконец, не превратится в жирный комок. Салфетки непосредственно из пачки подавать на стол нельзя, их нужно разрезать на треугольники. (дальнейший рассказ сопровождается показом действий) Как пользоваться бумажной салфеткой? Вытащив один тонкий треугольничек, сложите его пополам, пригнув вершину к основанию и тщательно прогладив сгиб, после чего поднесите к губам и вытрите их «собирательным» движением (тереть и промокать губы считается вульгарным). Использованную салфетку скомкайте (но не скатывайте в шарик) и положите под краешек нижней тарелки. Не забывайте, что губы необходимо вытирать не только во время еды, но и каждый раз перед тем, как пьете. Закончив есть, все грязные салфетки положите на тарелку вместе с использованными приборами. Дом. задание: принести на урок тканевые салфетки. - 30 - Урок 12. Тема: Искусство складывания салфеток. (практическое занятие) Цель: Научить учащихся красиво оформлять накрытие стола, используя для этого салфетки. Ход урока. 1. Салфетка для столовых приборов. 1) Согните салфетку по средней линии. 2) Левую половинку прямоугольника согните направо. 3) Проверьте результат – внизу 4 свободных уголка. 4) Поверните салфетку этими уголками кверху и согните один слой ткани вниз, и не дотягивая до нижнего угла. 5) То же повторите со вторым слоем и с третьим. 6) Правый и левый углы загните назад. 7) Проверьте результат и вставьте в кармашек ложку, нож, вилку. 2. Салфетка «Лилия». 1) Согните салфетку по диагонали. 2) Острые углы согните к прямому. 3) Половинки треугольников поднимите наверх. 4) Один нижний треугольник поднимите кверху. 5) Опустите его вниз, немного отступив от диагонали. 6) Оба слоя ниже диагонали загните назад. 7) Придайте салфетке цилиндрическую форму. Сзади один уголок вставьте в «кармашек» другого. 8) Верхние углы левого и правого треугольников загните под нижнюю полоску. 9) Немного расправьте два боковых кармашка в центре. На доске расположены схемы, на которых изображены этапы работы. Учитель работает со своей салфеткой, дети – со своей. Учитель проверяет работу каждого через 2 – 3 этапа. - 31 - Урок 13. Тема: Накрытие чайного (кофейного) стола. Цели: Познакомить учащихся со столовыми приборами, необходимыми для накрытия чайного (кофейного) стола. Научить накрывать чайный (кофейный) стол. Ход урока. - Чайный или кофейный стол обычно накрывают поле основного застолья. К кофейному или чайному столу подают: маленькие бутерброды, пироги, бисквиты, кексы, печенье, конфеты, фрукты, ягоды, кремы, торты, к чаю - варенье. (далее рассказ сопровождается показом чайной посуды и приборов) 1) Чай принято подавать в чайных парах. К сожалению, мы часто нарушаем это правило, забывая подставить под чашку блюдце. В начале прошлого века чай пили из блюдца, подливая в него этот напиток из чашки. Современный этикет считает этот обычай дурным тоном; сегодня чашка и блюдце выступают «единым» предметом сервировки, две части которого нельзя разделить. Интересно, что вновь становится модным пить чай из тонких стаканов в подстаканниках, которые ставятся на мелкие тарелочки небольшого диаметра. 2) Каждому гостю полагается персональная тарелочка для сладостей - мелкая тарелка диаметром 17 – 18 см. (десертная). 3) Розетка для варенья. Правила накрытия чайного стола. (Учитель показывает накрытие, дети выполняют накрытие у себя на парте) 1) На расстоянии 2 см от края стола перед каждым гостем ставится десертная тарелка. 2) За ней немного вправо ставится чайная пара. Ручка чашки повернута вправо. 3) Чайная ложка лежит на блюдце, под ручкой чашки. Ей можно пользоваться лишь тогда, когда вы хотите отжать лимон или размешать сахар в чашке. Есть этой ложкой торты, пирожные нельзя. Для сладостей подают десертные вилочки и ложки, которые находятся рядом с десертной тарелкой. 4) выше слева от десертной тарелки находится розетка для варенья. 5) Сахар подают двух видов – песок или рафинад. В сахарницу необходимо положить ложку для общего пользования, а если подают рафинад, на стол рядом с сахарницей кладут щипчики. (После накрытия стола учащиеся зарисовывают схему в тетрадь и записывают основные этапы работы) - 32 - Урок 14. Тема: Правила поведения за чайным столом. Цель: Познакомить учащихся с правилами поведения за чайным столом. Ход урока. 1. Проверка знаний, полученных на прошлом уроке. (практика и теория) 2. Ситуации: 1) Ты сидишь и с удовольствием пьешь чай с мятными пряниками. И вдруг неожиданно приходит твой одноклассник. Что ты станешь делать? А. Предложишь ему выпить чаю вместе с тобой. Б. Займешь гостя чем-нибудь интересным, а сам быстренько допьешь чай на кухне. В. Прервешь чаепитие и закончишь его, когда гость уйдет. 2) Буратино сел за стол, подвернул под себя ногу. Миндальные пирожные он запихивал в рот целиком и глотал не жуя. В вазу с вареньем залез прямо пальцами и с удовольствием их облизывал. Когда девочка отвернулась, чтобы бросить несколько крошек пожилой жужелице, он схватил кофейник и выпил все какао из носика. Поперхнулся, пролил какао на скатерть. Тогда девочка сказала ему строго:… Что сказала Мальвина? Какие замечания она сделала Буратино? Название и автор сказки? Правила поведения за чайным столом: 1) Чай пей из чашки, а не с ложки. 2) Размешав сахар, ложку не облизывай, не оставляй в чашке, а клади на блюдце. Затем, повернув чашку ручкой вправо, правой рукой возьми чашку за ручку, поднеси к губам и пей небольшими глотками. Беря чашку, не просовывай палец в ушко и не отставляй в сторону мизинец. 3) Не выскребывай ложкой оставшийся на дне чашки сахар. 4) Если тебе доливают кофе или чай, не поднимай чашку над блюдцем. 5) Не пей чай, когда рот наполнен пищей. 6) Опуская в чай кусочек сахара, делай это осторожно. 7) Мед, варенье, конфитюр ешь чайной ложкой из розетки, куда их предварительно положили из общей вазочки общей ложечкой. 8) Если в варенье (вишневом) попались косточки, то их при помощи чайной ложки выложи на блюдце. 9) Торты, пирожные с кремом ешь при помощи десертной вилки. 10) Не следует есть конфеты прямо из коробки или из тарелочки, на которой они подаются. Возьми конфету и сначала положи к себе на тарелку для пирожного. 11) Если к чаю подали ломтики лимона, возьми ломтик специальной маленькой вилкой, положи в стакан, затем аккуратно ложкой выдави сок, а остатки - 33 - вынь и осторожно положи на край блюдца. Не рекомендуется доедать оставшийся после чая лимон, а корочку снова перекладывать в чашку или на блюдце. Дом. задание: учить записи. - 34 - Урок 15. Тема: Общие правила столового этикета. Цель: На примерах образцового и неправильного поведения за столом, выражений приглашения, благодарности, извинения сформировать понятие о столовом этикете. Ход урока. - Первая книга о том, как надо вести себя за столом, появилась в России больше 200 лет назад. Называлась она «Юности честное зерцало», что значит «Правильное зеркало для детей», и была издана самой Академией наук. Как видите, наши предки заботились об этом уже давно. А все ли дети имеют представление об элементарных правилах культурного поведения за столом? Ведь приходится видеть порой, как некоторые ребята во время еды размахивают руками, играют с вилкой, бросаются корками. Или берут из общего блюда кушанье своей ложкой и начинают торопливо есть, громко чавкая. Вот какой смешной случай произошел с одним мальчиком в гостях. *** Все сидели за столом и пили чай. Мальчик, который первый раз пришел в этот дом, чувствовал себя очень неловко. От смущения он все время вертел в руках ложечку. И вдруг случилась беда. Нечаянно мальчик ударил ложечкой о край вазочки с малиновым джемом, и хрупкая вазочка сломалась. В ужасе бедняга так резко отдернул руку, что локтем смахнул со стола свой стакан с чаем. Горячий чай хлынул ему на колени. Растерявшись окончательно, несчастный вскочил со стула. Но он не заметил, что в этот момент сзади к нему подходила бабушка с подносом, уставленным тарелками со сладким пирогом. Мальчик выбил головой поднос из рук оторопевшей старушки, и куски праздничного пирога разлетелись по всей комнате. Все произошло в одно мгновение. Гости даже не успели сообразить, что случилось и откуда весь этот грохот и звон. Но виновник аварии уже опрометью бросился в прихожую, по пути схватил с вешалки свое пальто и шапку и убежал… ( - Какие ошибки допустил мальчик?) - Случай этот, понятно, исключительный, но такое поведение указывает на дурные манеры. Это означает, что родители упустили время для воспитания первых элементарных навыков культурного поведения за столом. А ведь крайне важно приучить ребенка с ранних лет соблюдать правила приличия. Рано и крепко усвоенные, эти правила облегчат потом, уже подростку, понимание и других принципов поведения человека, живущего среди людей. Дети должны знать, как нужно держать себя за столом, как правильно пользоваться столовыми приборами, как брать еду, как красиво и культурно есть. Вот яркий пример того, каким вырос мужчина, которого в детстве не учили столовому этикету. - 35 - Д. Донцова «Инстинкт Бабы – Яги» (отрывок из романа) Тут появился официант, и Сергей начал быстро резать кусок мяса. Ел журналист неопрятно, капая соусом на стол. Сначала порезал отбивную на мелкие кусочки, затем отложил нож и принялся суетливо запихивать в рот мясо, картошку, овощи, изредка помогая себе большим пальцем левой руки… Сергея никто в раннем детстве не ругал за неумение пользоваться столовыми приборами, поэтому прилично есть он не научился. Я подождал, пока он соберет куском хлеба остатки подливки… (перечислить ошибки) Правила столового этикета. 1) Хлеб из хлебницы бери рукой, а не вилкой. 2) Соль из солонки бери не пальцами, а специальной ложечкой или кончиком своего столового ножа. 3) Не следует, только сев за стол, сразу же залпом выпивать напиток. 4) Чтобы остудить суп, не дуй на него, просто подожди, пока он остынет, слегка помешивая его ложкой. Чтобы доесть суп, можно немного наклонить тарелку от себя, т.е. к центру стола. 5) При добавке супа ложку не вынимают, она остается в тарелке. 6) Соус ешь вместе с мясом. Некрасиво подбирать соус кусочком хлеба. 7) Сиди на стуле красиво и свободно. 8) Не наклоняйся низко над тарелкой. Не ставь локти на стол. 9) Из общего блюда не выбирай лучший кусок, а бери тот, который ближе. 10) Все, что положил себе на тарелку, надо съесть. 11) Неприлично следить за тем, кто, как и сколько ест. 12) Невежливо досаливать кушанье. Этикетные ситуации. 1) В. Драгунский «Гусиное перо». Мы стали дальше обедать, и вдруг мама положила ложку и сказала ни с того ни с сего: - Прямо не знаю, пускать его в гости или нет? Вот тебе раз! Гром среди ясного неба! Я сказал: - А почему? И папа тоже: - В чем дело-то? - Он нас там опозорит, - сказала мама, - он совершенно не умеет есть. Стонет, хлебает…кошмар! - Ничего, - сказал я. – Мишка тоже не умеет. - Это не оправдание, - нахмурился папа. – Нужно есть прилично. Мало тебя учили? - Значит, мало, - сказала мама. - Ничему не учили, - сказал я. – Я ем, как хочу. И ничего. Довольно здорово получается. А чему тут учить-то? - Нужно знать правила, - сказал папа строго, - ты знаешь? Нет. А вот они… - 36 - Как вы думаете, какие правила назвал папа? 2) А. Волков «Волшебник Изумрудного города». Ужин был подан, и все сели за стол. Элли ела восхитительную гречневую кашу, и яичницу, и черный хлеб; она была очень рада этим кушаньям, напоминавшим ей далекую родину. Льву тоже дали каши, но он съел ее с отвращением и сказал, что это кушанье для крокодилов, а не для львов. Страшила и Дровосек ничего не ели. Тотошка съел свою порцию и попросил еще. Дайте оценку поведения за столом всех участников этого застолья. - 37 - Урок 16. Тема: Гостевой этикет. Правила для гостей. Цель: Дать учащимся представление о правилах поведения в гостях. Ход урока. - В гости любят ходить все: и девочки, и мальчики. В самом деле, что может быть лучше, чем встречаться с друзьями. Правила поведения гостя вырабатывались с давних пор, они стары как мир, и многие из вас, наверное, скажут: «Да слышали мы об этом, знаем». И верно: знаете. Только почему-то часто знание и поступки не совпадают и правила поведения в гостях не соблюдаются. Перед вами отрывок из сказки о Малыше и Карлсоне. Стоило бедному дяде Юлиусу прожить в доме два дня, мучить детей своими непрерывными замечаниями, привередничать за столом и ныть по всякому поводу, как у мамы на лбу появляется складка, и она становится такой же молчаливой и напряженной, каким всегда бывает папа с той самой минуты, как дядя Юлиус переступал порог их дома. А Боссе и Бетан так стараются не попадаться на глаза старику, что почти не бывают дома, когда он у них гостит… Ну конечно, дядя Юлиус считал, что все делают плохо. Короче, это уж был точно нелегкий гость, и, когда он уложил наконец свои вещи в чемодан и уехал домой…Малышу вдруг показалось, что дом расцвел и в комнате зазвенела веселая музыка. Что дядя Юлиус делал неправильно? Как должен вести себя гость, чтобы все в доме ему радовались? Правила поведения для гостей. 1) Навещать друзей, подруг и знакомых следует только в том случае, если вас пригласили. Неожиданный визит почти всегда доставляет беспокойство. 2) Даже по делу не стоит являться в обеденные часы и во время ужина: вы можете поставить хозяина в неловкое положение. 3) Идя в гости, вы должны выглядеть чистым и опрятным. 4) Чтобы гость не заскучал, не оставляй его надолго в одиночестве. 5) Невежливо самому есть в присутствии гостя, надо и его угостить чаем, сладостями или фруктами. 6) Если гости не знакомы между собой, познакомь их. 7) Если гости пришли к родителям, следует вежливо поздороваться с ними и удалиться в свою комнату. 8) Перед уходом гостей хозяева не должны смотреть на часы, мыть посуду, вспоминать о неотложных делах. (запись и разбор правил с примерами) *** Однажды к Нику, герою рассказов Р. Госкини, пришла в гости девочка. Вот что произошло. - 38 - Я взял с полки книжки и дал Луизетте, но она на них не посмотрела, а бросила все на пол, даже ту, в которой про индейцев и она очень страшная. - Совсем не интересные эти твои книжки! – сказала Луизетта. – Покажи лучше что-нибудь смешное. Она сама стала копаться на полках и нашла моего плюшевого мишку, я хотел у нее отнять, но она в него вцепилась. - Я гостья! – сказала она. – Я могу играть всеми твоими игрушками. А если будешь спорить, я позову мою маму. Кто из них ведет себя по всем правилам этикета? Дом. задание: подобрать этикетную ситуацию из литературы о поведении в гостях. - 39 - Урок 17. Тема: Правила поведения хозяев. Цели: Дать учащимся представление о правилах поведения хозяев. Познакомить учащихся с правилами речевого этикета приглашения в гости и благодарности. Ход урока. 1. Проверка дом. задания. 2. Проверь себя. - Как вы думаете, придет ли к вам друг, если вы пригласили его так, как об этом рассказал В. Голявкин в рассказе «Ты все понимаешь». - Я тебя приглашаю в гости… как ты сам понимаешь, насколько мне все это громоздко и тяжело.… Сколько хлопот, обузы… не повернуться будет… вертеться как юла вокруг гостей, да ты все понимаешь.…Жарить, парить, варить на такую ораву, того и гляди, ошпаришься или надорвешься, ты ведь знаешь: с гостями возиться – хуже нет занятия на свете! Однако я тебя приглашаю. А потом за всеми убирать посуду, мыть – хуже занятия не бывает.… А я тебя в гости приглашаю вместе с твоими дружками. Угощать всех буду. Ведь глупость с моей стороны, но я такой… Как, по вашему мнению, стоит приглашать в гости человека, который уже дважды проигнорировал ваше приглашение? Можно ли вести длительные разговоры по телефону в присутствии гостей? Вы играете с товарищами в шахматы, а в этот момент пришли еще гости. Как вы поступите? Может ли человек, приглашенный в гости, привести с собой приехавшего к нему погостить родственника или знакомого? Как долго допускается оставаться в гостях? Правила поведения хозяев. 1. Предложи гостю снять пальто или куртку. 2. Не следует заставлять гостей снимать обувь, в которой они пришли. Не предлагай гостям шлепанцы. 3. Гостю надо предложить сесть, занять его игрушками, журналами, беседой. 4. Чтобы гость не заскучал, не оставляй его надолго в одиночестве. 5. Невежливо самому есть в присутствии гостя, надо и его угостить чаем, сладостями или фруктами. 6. Если гости не знакомы между собой, познакомь их. 7. Если гости пришли к родителям, следует вежливо поздороваться с ними и удалиться в свою комнату. 8. Перед уходом гостей хозяева не должны смотреть на часы, мыть посуду, вспоминать о неотложных делах. (работа с текстом) - 40 - *** Нюша обрадовалась: в гости пришла Маша. - Здравствуй, Маша, проходи, Нашей гостей будь. Если хочешь, посиди, Чтобы отдохнуть. Если хочешь, посмотри Красивую книжку. Если хочешь, покачай Плюшевого мишку… Федя ухмыляется. Ему хочется подразнить девочек: - Нюшка – погремушка, Машка – деревяшка! У нашей Нюшки На носу веснушки. У нашей у Машки Чуб, как у барашка! Барышни – мадамы, Я вас брошу в яму! Девочки обиделись. Они отошли в сторонку и стали тихо разговаривать между собой. Через некоторое время вошла бабушка и попросила Нюшу спеть для Нины Михайловны. Нюша с радостью согласилась. Нина Михайловна похвалила Нюшу: - Как приятно мне слушать милого ребенка. Голосок, как ручеек, радостный и звонкий. Тут вмешался Федя. Он снова стал дразнить сестру: - Нюшка – клюшка – бегемотик, У нее два метра ротик. Только рот раскроет Нюшка, Закрываюсь я подушкой! Нюша замолчала. Папа увел Федю в другую комнату. А потом Нюша и Маша еще долго пели и танцевали, а Федя остался один. Никто не хотел с ним разговаривать. Какими словами Нюша приветствовала свою гостью? Из чего видно, что она рада Маше? Чем Нюша постаралась занять подругу? Правильно ли вел себя Федя? Почему он остался один? - 41 - Урок 18. Тема: Правила поведения в магазине. Цель: Познакомить учащихся с правилами вежливого поведения в магазине. Ход урока. - Послушайте, что рассказала одна девочка. У меня есть старшая сестра Ленка, которая ужасно любит ходить по разным магазинам. Денег для покупок у нее нет. Но зато она всегда может потрогать, понюхать, померить и порасспросить продавцов о том, что это такое, сколько стоит и где сделано. Лена требует показать ей то одну, то другую вещь, мнет их, пробует на прочность, прикидывает на себя. А когда насмотрится и напримеряется, то сделает вид, что все эти 10 флакончиков духов и все эти 10 платьев и кофточек никуда не годятся – «совсем не модные!» Да еще и магазин раскритикует – «залежалым товаром торгуют!». А когда я ей сказала, что она только время у продавцов отнимает и мешает другим покупателям выбрать себе покупки, ответила, что она ничем не хуже других, а у продавцов работа такая - покупателей обслуживать. Вот я и не знаю, может быть, Ленка и в самом деле права? Как бы вы ответили на вопрос девочки? Помогите разобраться в данной ситуации. Правила поведения в магазине. 1) Прежде чем войти в магазин, пропусти тех, кто из него выходит. 2) Если следом за тобой кто-то входит, придержи дверь. 3) Входя в маленький магазин, принято здороваться, выходя из него, прощаться. 4) Нельзя заводить с собой в магазин животных. 5) Не стоит заходить в магазин с мороженым. 6) Недопустимо критиковать товар только потому, что он тебе не подходит или не устраивает цена. 7) В магазине следует вести себя тихо и сдержанно, не шуметь, не толкаться у витрины, не спорить, не смеяться громко, не размахивать руками и не показывать пальцем. 8) Не проталкивайся между стоящими в очереди, чтобы рассмотреть витрину. Вежливо попроси пропустить тебя к ней. 9) К продавцу обратись со словами: «Пожалуйста, разрешите посмотреть…», «Пожалуйста, покажите…», «Будьте добры, покажите…» 10) Нельзя лезть вперед, нарушая очередь, даже если очень торопишься. 11) Будь вежлив и внимателен к другим покупателям. 12) В продовольственном магазине не трогать продукты без упаковки. 13) Следует заранее решить, что и сколько надо купить. 14) Не следует бесцельно ходить по магазинам. Игра «Детский магазин» - 42 - 1 продавец, остальные – покупатели. Разложить на прилавке товар. Каждый ребенок выбирает себе покупку и обращается к продавцу, а тот вежливо ему отвечает. *** Папа пришел с детьми в магазин «Спорттовары». Он обещал купить Нюше скакалку, а Феде – мяч. Федя обратился к продавцу: - Покажите это. Мне папа купит… Правильно ли обратился Федя к продавцу? Как правильно обращаться с просьбой? *** У прилавка мама с сыном. Мальчик громко плачет: - Ой, хочу клюшку! Купи – и – и – и! - Но у тебя уже есть клюшка, - уговаривает его мама, - успокойся, пожалуйста, не кричи. - А я эту хочу! Купи – и – и – и! Хорошо ли ведет себя мальчик? *** Дедушка взял Нюшу за руку и пошел с ней в магазин. - Дедушка, - попросила Нюша, - я хочу сама купить печенье. Дай мне, пожалуйста, чек, а я попробую обратиться к продавцу. - Что ж, внучка, попробуй. - Будьте добры, взвесьте, пожалуйста, один килограмм печенья… Вежливо ли обратилась Нюша к продавцу? - 43 - Урок 19. Тема: Поведение на улице. Цель: Познакомить учащихся с правилами вежливого и безопасного поведения на улице. Ход урока. *** Выбери правильный ответ. По улице шла женщина с покупками. Один сверток у нее упал, а она и не заметила. Зато увидел Андрей, который шел следом. А. Он поднял сверток и отдал женщине. Б. Он окликнул женщину и сказал, что у нее упал сверток. В. Он прошел мимо. *** Когда у тебя нет часов, ты можешь обратиться на улице к прохожим с вопросом: А. Не скажете, сколько времени? Б. Простите, пожалуйста, который час? В. Извините за беспокойство, не будете ли вы так любезны сказать мне, если вам не трудно, который час? Г. Эй, часы есть? *** Как вам нравится такая встреча двух друзей? Переведите этот диалог на язык этикета. - Ба! Кого я вижу, Сашка! - Как житуха, Витек? - Бьет ключом. И все по голове. - Колка велел тебе зайти. - Как же! Спешу и падаю! - Да брось. Зашел бы. - Ну, уж это извини – подвинься. Когда мне?! - Как там Валька? - А чего ей сделается? Цветет и пахнет. - Привет передавай. - Сделаем. Ну, будь здоров и не кашляй! ( можно использовать видеосюжеты из «Ералаша») Правила поведения на улице. 1) Выходя из дома, проверь, взял ли ты с собой все необходимое. Осмотри свой костюм, одежду, обувь, прическу. 2) Иди только по правой стороне тротуара. 3) Идущего впереди обходи слева, а идущих навстречу – справа. 4) Не ходи против движения. - 44 - 5) Не расталкивай прохожих, торопясь по своим делам. 6) Чтобы обойти идущего впереди, можно вежливо попросить: «Извините, разрешите пройти». 7) Прогуливаясь по тротуару с друзьями, не выстраивайся в шеренгу по 3 – 4 человека. 8) Старайся, чтобы твоя сумка или портфель не били прохожих по ногам, не пачкали и не рвали их одежду. 9) При ходьбе не размахивай руками, особенно ели в них зонтик и т.п. 10) Если случайно заденешь кого-то, извинись. 11) Если тебе нужно спросить о чем-то прохожих, сделай это вежливо, извинись за беспокойство. 12) Не разговаривай на улице слишком громко. 13) Считается неприличным есть мороженое, пирожное, фрукты, семечки на ходу. 14) Не обсуждай внешний вид прохожих и не смотри слишком пристально ан окружающих. 15) Не выбрасывай на тротуар фантики, шелуху от семечек… - 45 - Урок 20. Тема: Правила поведения во время игры. Цели: Познакомить учащихся с правилами поведения во время игры. Развивать чувство товарищества и коллективизма, взаимовыручки и уважения друг к другу. Ход урока. (можно использовать текст или видеосюжет) Карлсон подошел к книжной полке Малыша и вытащил стоявшую там игрушечную паровую машину. - Давай запустим ее, - предложил Карлсон. - Без папы нельзя, - сказал Малыш. - Лучший в мире специалист по паровым машинам – это Карлсон, который живет на крыше. Так и передай своему папе! – сказал Карлсон. Он быстро схватил бутылку с денатуратом… наполнил маленькую спиртовку и зажег фитиль. Хотя Карлсон и был лучшим в мире специалистом по паровым машинам, денатурат он наливал весьма неуклюже. На полке образовалось целое денатуратное озеро. Оно тут же загорелось, и на полированной поверхности заплясали веселые голубые языки пламени. - Спокойствие, только спокойствие! – сказал Карлсон и предостерегающе поднял свою пухлую ручку. Но Малыш не мог стоять спокойно, когда видел огонь. Он быстро схватил тряпку и прибил пламя. На полированной поверхности полки осталось несколько больших безобразных пятен. - Погляди, как испортилась полка! – озабоченно произнес Малыш. – Что теперь скажет мама? - Пустяки, дело житейское! Несколько крошечных пятнышек на книжной полке – это дело житейское. Так и передай своей маме. Карлсон опустился на колени возле паровой машины, и глаза его заблестели. - Сейчас она начнет работать… Но в этот момент раздался громкий взрыв, и паровой машины не стало, а обломки ее разлетелись по всей комнате. - Она взорвалась! – в восторге закричал Карлсон. – Какой грохот! Как здорово! Малыш стоял растерянный, с глазами, полными слез. - Моя паровая машина… - всхлипнул он. – Моя паровая машина развалилась на куски! - Пустяки, дело житейское! – И Карлсон беспечно махнул своей маленькой пухлой ручкой… - Стоит ли волноваться по такому поводу! Так и передай своему папе. Я бы ему это сам сказал, но спешу и поэтому не могу здесь задерживаться. Как следует поступить в такой ситуации хозяину и гостю? - 46 - *** - Угадай самое большое желание героев стихотворения американского поэта Огдена Нэша. Соседи наши сверху – чудаки. От них всегда трясутся потолки. У них весь день – то пляски, то игра. Их вечеринки длятся до утра. Все время сверху слышим «бум» да «хлоп»! У них включают душ – у нас потоп. Они поют – трясется весь этаж. Их телевизор заглушает наш. Те, сверху, - обожают бег в мешках, Катанье на несмазанных дверях, Бейсбол в прихожей, в спальне чехарду, На роликах по комнате езду. Весь день у нас над головой возня, Толчки и грохот, стук и беготня… Как ты думаешь, не совпадает ли оно порой с желанием твоих соседей? Правила поведения во время игры. 1) Играй не ради корысти, а ради удовольствия – своего и других. 2) Никого не обманывай в игре, а проигрывая, никого не обвиняй в этом. 3) Сохраняй спокойствие в игре, независимо от ее исхода и результата. 4) Играй честно. Когда проиграешь, не злись. 5) Не унывай при неудачах. 6) Не злорадствуй, когда проигрывают другие. 7) Если выиграл, радуйся, но не зазнавайся. 8) Научи других тому, что умеешь сам. 9) Умей распределять обязанности, делить игрушки. 10) Принимай в игру всех детей, никого не отвергай. 11) Береги игрушки, не ломай их, не разбрасывай. Делись игрушками с другими ребятами. - 47 -
