literaturnaya_gostinaya_mendzhul (178кб)

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Чисменская основная общеобразовательная школа»
«СОГЛАСОВАНО»
На заседании ШМО
Протокол №_______
«__» ________ 2014г
И.В.Новикова_____
«СОЛГАСОВАНО»
Зам.директора по УВР
Е.М.Дегтярева _______
«__» _________ 2014г
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
В.В.Чилей _____
«__» ________ 2014г
Программа курса внеурочной деятельности
«Литературная гостиная»
(общекультурное направление)
Разработала учитель начальных классов высшей квалификационной
категории З.А.Менджул
Волоколамский район, Московская область
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Программа разработана на основе федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.
В качестве учебного материала для формирования второклассников
читателей – кружковцев выбраны разные произведения жанров литературы.
Цель:
формирование второклассников как квалифицированных
читателей, формирование интереса к сказкам и книгам, в которых их можно
найти; расширение читательского кругозора второклассников.
Задачи:
- открыть мир народной мысли, народных чувств, народной жизни;
- используя сказки о животных вселять уверенность в свои силы,
оптимистический взгляд на жизнь, надежду на победу добра;
- развитие эмоционально – чувственной сферы;
- обучение чтению – рассматриванию;
- учить детей оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки
зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки
как хорошие или плохие;
- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;
- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
-высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их
поступкам.
Общая характеристика
В основу программы внеурочной деятельности положены следующие
принципы:
- непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения
полноты и цельности образования в целом;
- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального
самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов
дополнительного образования;
- системная организация управления учебно-воспитательным процессом.
Ценностные ориентиры содержания
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей
ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.
Ценность добра – направленность на развитие и сохранение жизни через
сострадание и милосердие как проявление любви. Ценность свободы, чести
и достоинства как
основа
современных принципов и правил
межличностных отношений. Семья – первая и самая значимая для развития
социальная и образовательная среда. Содержание курса способствует
формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким,
чувства любви, благодарности, взаимной ответственности. Труд –
естественное условие человеческой жизни,
состояние нормального
человеческого существования. Ценность гражданственности – осознание
себя как члена общества, народа, представителя страны, государства;
чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие
через содержание курса интереса к своей стране: её истории, языку,
культуре, её жизни и её народу. Осознание ребёнком себя не только
гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования
и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность,
уважение к многообразию иных культур.
Место в учебном плане
Во втором классе – 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели).
Результаты изучения
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы
следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты:
— уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
— уметь самостоятельно работать с новым произведением;
— уметь работать в парах и группах, участвовать в, литературных играх;
— уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты;
— участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения;
— оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою
этическую позицию;
— высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
— участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
— соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Метапредметные результаты:
— отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
— ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
— составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
— пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Предметные результаты:
— осознавать значимость чтения для личного развития;
— формировать потребность в систематическом чтении;
— использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее,
выборочное, поисковое);
— уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
— пользоваться справочными источниками для понимания и получения
дополнительной информации.
Основное содержание
2 класс
ВРЕМЕНА ГОДА
A. Твардовский. ЛЕС ОСЕНЬЮ
B. Бианки. СЕНТЯБРЬ
Л. Воронкова. ТАНИНЫ ДЕЛА
К. Бальмонт. К ЗИМЕ
Н. Сладков. СУД НАД ДЕКАБРЁМ. Сказка
Н. Саконская. ЗИМНИЙ ПРАЗДНИК
A. Чехов. ВЕСНОЙ
Я. Аким. АПРЕЛЬ
Н. Сладков. ИВОВЫЙ ПИР
Ю. Дмитриев. РАССКАЗЫ СТАРИЧКА-ЛЕСОВИЧКА
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ
Н. Сладков. МЕДВЕЖЬЯ ГОРКА
ОСЕННИЕ РАДОСТИ
Э. Шим. ТЯЖКИЙ ТРУД
Б. Житков. ПРО СЛОНА
B. Бианки. ПЛАВУНЧИК
ЧТО НА СВЕТЕ ВСЕГО ВАЖНЕЕ
C. Михалков. БУДЬ ЧЕЛОВЕКОМ
И. Панькин. КОРАБЛЬ-ТУЧА
МАШЕНЬКА - ВЕТРЕНЫЕ КОСЫ
ОТКУДА У МОРЯКОВ ВЗЯЛАСЬ СИЛА
В. Осеева. СЫНОВЬЯ
Е. Пермяк. МАРКЕЛ-САМОДЕЛ. Сказка
ТОРОПЛИВЫЙ НОЖИК
С. Михалков. ФИНТИФЛЮШКИН
Л. Толстой. ОТЕЦ И СЫНОВЬЯ
A. Барто "ДРУГ НАПОМНИЛ МНЕ ВЧЕРА..."
Н. Артюхова. НОВЫЕ СОСЕДИ
ПОДРУЖКИ
ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ
B. Гаршин. ЛЯГУШКА-ПУТЕШЕСТВЕННИЦА
П. Бажов. ГОЛУБАЯ ЗМЕЙКА
Г. X. Андерсен. ГАДКИЙ УТЁНОК
СМЕШИНКИ
C. Михалков. КАК СТАРИК КОРОВУ
ПРОДАВАЛ
О. Григорьев. БУКЕТ
Б. Заходер. КИТ И КОТ
Ю. Тувим. СЛОВЕЧКИ-КАЛЕЧКИ
В. Драгунский. ЗАКОЛДОВАННАЯ БУКВА
К. Чуковский. ЗАГАДКА
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу обучения учащиеся должны знать:
- популярные русские сказки и сказки народов мира;
- признаки сказки как жанра;
- правила работы с красками.
К концу обучения учащиеся должны уметь:
- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;
- иллюстрировать услышанное или прочитанное;
- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;
- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке
сказки.
1.
2.
3.
4.
№
Перечень учебно – методического и материально – технического
обеспечения образовательного процесса
Книга для внеклассного чтения «Родничок» Издательство «АСТ»,2013
Жиренко О.Е. «Внеклассные мероприятия. 1 класс» - М.: ВАКО, 2006
«Русские народные сказки» - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2005
Белоусенко А.В. Волшебный мир сказок: утренники. – Волгоград:
учитель, 2009
Тема занятия
Содержание
занятия
Универсальные учебные действия
Личностные
Познавател
ьные
Регулятив
ные
Коммуникатив
ные
ВРЕМЕНА ГОДА
A. Твардовский.
ЛЕС ОСЕНЬЮ
B. Бианки.
СЕНТЯБРЬ
Чтение
сказки.
Работа по
содержанию.
Отгадывание
кроссворда.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Формиро
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Умение
слушать
собеседника,
предвидеть
разные
возможные
мнения других
людей,
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
Л. Воронкова.
ТАНИНЫ ДЕЛА
Чтение
сказки.
Работа по
содержанию.
Чтение по
ролям.
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
Умение
осуществ
лять
действие
по
образцу и
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
Инсценировка
сказки.
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
заданном
у
правилу.
литературных
произведений.
Умение
контроли
ровать
свою
деятельно
сть,
адекватно
понимать
оценку
взрослого
и
сверстник
ов.
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
литературных
произведений.
Умение
договарив
аться,
находить
общее
решение.
Работа в
группах
по
созданию
сценок.
Умение
договарив
аться,
находить
общее
решение.
Работа в
группах
по
созданию
сценок.
Различение
допустимых и
недопустимых
форм
поведения.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Умение
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
К. Бальмонт. К
ЗИМЕ
Чтение
сказки. Работа
по
содержанию
сказки.
Развитие
познавател
ьных
интересов.
Н. Сладков. СУД
НАД ДЕКАБРЁМ.
Сказка
Чтение
сказки.
Работа по
содержанию.
Чтение по
ролям.
Инсценировка
сказки.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и
дружбе.
Умение
осознанно
и
произвольн
о строить
речевое
высказыва
ние.
Н. Саконская.
ЗИМНИЙ
ПРАЗДНИК
Чтение
сказки.
Работа по
содержанию.
Чтение по
ролям.
Инсценировка
сказки.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и
дружбе.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
A. Чехов.
ВЕСНОЙ
Чтение
сказки. Работа
по
содержанию
сказки.
Отгадывание
ребусов.
Формирова
ние
уважитель
ного и
доброжела
тельного
отношения
к труду
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
Умение
слушать
собеседника,
предвидеть
разные
возможные
мнения других
людей,
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
Я. Аким. АПРЕЛЬ
Чтение.
Сравнение с
армянской
сказкой.
Формирова
ние
адекватной
дифференц
ированной
самооценк
и.
Н. Сладков.
ИВОВЫЙ ПИР
Чтение
сказки.
Анализ
прочитанного.
Отгадывание
кроссворда.
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Ю. Дмитриев.
РАССКАЗЫ
СТАРИЧКАЛЕСОВИЧКА
Чтение
сказки. Работа
над текстом.
Инсценировка
сказок.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
нных
признаков.
Умение
осуществля
ть выбор
наиболее
эффективн
ых
способов
решения
задач в
зависимост
и от
конкретны
х условий.
Формирова
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
Различен
ие
допустим
ых и
недопуст
имых
форм
поведени
я.
Развитие
умения
осуществлять
взаимный
контроль и
оказывать
необходимую
взаимопомощь.
Умение
осуществ
лять
действие
по
образцу и
заданном
у
правилу.
Строить
понятные для
партнера
высказывания,
уметь задавать
вопросы.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Умение
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
О БРАТЬЯХ НАШИХ МЕНЬШИХ
Н. Сладков.
МЕДВЕЖЬЯ
ГОРКА
Пересказ
сказки.
Отгадывание
загадок,
ребусов.
ОСЕННИЕ
Чтение
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Развитие
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
Умение
определен вступать в
ия
диалог.
последова
тельности
промежут
очных
целей с
учётом
конечного
результат
а.
Формирова
Формиро
Умение
РАДОСТИ
сказки. Работа
по
содержанию.
Инсценировка
сказок.
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Э. Шим. ТЯЖКИЙ
ТРУД
Чтение
сказки. Работа
по
содержанию.
Инсценировка
сказок.
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Б. Житков. ПРО
СЛОНА
Чтение
сказки. Работа
по
содержанию.
Инсценировка
сказок.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
B. Бианки.
ПЛАВУНЧИК
Чтение
сказки.
Анализ
прочитанного.
Отгадывание
кроссворда.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Развитие
умения
осуществлять
взаимный
контроль и
оказывать
необходимую
взаимопомощь.
Умение
Умение
осуществ слушать
лять
собеседника,
действие предвидеть
по
разные
образцу и возможные
заданном мнения других
у
людей,
правилу.
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
Формиро Строить
вание
понятные для
целеустре партнера
мленност высказывания,
и,
уметь задавать
настойчив вопросы.
ости в
достижен
ии цели.
ЧТО НА СВЕТЕ ВСЕГО ВАЖНЕЕ
C. Михалков. БУДЬ Чтение.
ЧЕЛОВЕКОМ
Работа по
содержанию.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Формиро
Умение
вание
слушать
целеустре
собеседника,
мленност
предвидеть
и,
разные
настойчив
возможные
ости в
мнения других
достижен
людей,
ии цели.
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
И. Панькин.
КОРАБЛЬ-ТУЧА
Чтение.
Работа по
содержанию
МАШЕНЬКА Чтение.
ВЕТРЕНЫЕ КОСЫ Работа по
содержанию
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
определен
ия
последова
тельности
промежут
очных
целей с
учётом
конечного
результат
а.
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
литературных
произведений.
Формирова
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
Формиро
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Различение
допустимых и
недопустимых
форм
поведения.
ОТКУДА У
МОРЯКОВ
ВЗЯЛАСЬ СИЛА
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Умение
слушать
собеседника,
предвидеть
разные
возможные
мнения других
людей,
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
В. Осеева.
СЫНОВЬЯ
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществ
лять
действие
по
образцу и
заданном
у
правилу.
Умение
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Е. Пермяк.
МАРКЕЛСАМОДЕЛ.
Сказка
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
готовности
к
сотрудниче
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
Установле
ние
причинноследственн
Формиро
вание
целеустре
мленност
Развитие
умения
осуществлять
взаимный
ТОРОПЛИВЫЙ
НОЖИК
Чтение.
Работа по
содержанию
С. Михалков.
Чтение.
ФИНТИФЛЮШКИ Работа по
Н
содержанию
ству.
ых связей.
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
контроль и
оказывать
необходимую
взаимопомощь.
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
определен
ия
последова
тельности
промежут
очных
целей с
учётом
конечного
результат
а.
Строить
понятные для
партнера
высказывания,
уметь задавать
вопросы.
Формирова
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
Формиро
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Умение
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
Л. Толстой. ОТЕЦ
И СЫНОВЬЯ
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
литературных
произведений.
A. Барто "ДРУГ
НАПОМНИЛ МНЕ
ВЧЕРА..."
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществ
лять
действие
по
образцу и
заданном
у
правилу.
Различение
допустимых и
недопустимых
форм
поведения.
Чтение.
Работа по
Развитие
готовности
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
Установле
ние
Формиро
вание
Умение
слушать
Н. Артюхова.
НОВЫЕ СОСЕДИ
содержанию
к
сотрудниче
ству.
причинноследственн
ых связей.
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
собеседника,
предвидеть
разные
возможные
мнения других
людей,
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
ПОДРУЖКИ
Чтение.
Работа по
содержанию
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
определен
ия
последова
тельности
промежут
очных
целей с
учётом
конечного
результат
а.
Умение
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
B. Гаршин.
ЛЯГУШКАПУТЕШЕСТВЕНН
ИЦА
Чтение.
Работа по
содержанию
П. Бажов.
ГОЛУБАЯ
ЗМЕЙКА
Чтение.
Работа по
содержанию
ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ
Г. X. Андерсен.
ГАДКИЙ
Чтение.
Работа по
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
Умение
определен
слушать
ия
собеседника,
последова
предвидеть
тельности
разные
промежут
возможные
очных
мнения других
целей с
людей,
учётом
обосновывать и
конечного
доказывать
результат
собственное
а.
мнение.
Формирова
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
Формиро
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Развитие
учебных
Установле
ние
Волевая
Различение
саморегул допустимых и
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
литературных
произведений.
УТЁНОК
содержанию
мотивов
познавател
ьных
интересов.
причинноследственн
ых связей.
яция как
недопустимых
способнос форм
ть к
поведения.
волевому
усилию.
СМЕШИНКИ
C. Михалков. КАК
СТАРИК КОРОВУ
ПРОДАВАЛ
Чтение.
Работа по
содержанию
О. Григорьев.
БУКЕТ
Чтение.
Работа по
содержанию
Б. Заходер. КИТ И
КОТ
Ю. Тувим.
СЛОВЕЧКИКАЛЕЧКИ
В. Драгунский.
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
Умение
определен
слушать
ия
собеседника,
последова
предвидеть
тельности
разные
промежут
возможные
очных
мнения других
целей с
людей,
учётом
обосновывать и
конечного
доказывать
результат
собственное
а.
мнение.
Формирова
ние
логических
действий
анализа
сравнения.
Формиро
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
Самоопределен
ие и
самопознание
на основе
сравнения «я» с
героями
литературных
произведений.
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
учебных
мотивов
познавател
ьных
интересов.
Установле
ние
причинноследственн
ых связей.
Различение
допустимых и
недопустимых
форм
поведения.
Чтение.
Работа по
содержанию
Развитие
готовности
к
сотрудниче
ству и к
дружбе.
Рефлексия
способов и
условий
действия,
контроль и
оценка
процесса и
результато
в
деятельнос
ти.
Волевая
саморегул
яция как
способнос
ть к
волевому
усилию.
Умение
осуществ
лять
действие
по
образцу и
заданном
у
правилу.
Чтение.
Развитие
Установле
Формиро
Умение
Умение
слушать
собеседника,
предвидеть
разные
возможные
мнения других
людей,
обосновывать и
доказывать
собственное
мнение.
ЗАКОЛДОВАННА
Я БУКВА
Работа по
содержанию
готовности
к
сотрудниче
ству.
ние
причинноследственн
ых связей.
вание
целеустре
мленност
и,
настойчив
ости в
достижен
ии цели.
аргументирова
ть своё
предложение,
убеждать и
уступать.
К. Чуковский.
ЗАГАДКА
Чтение.
Работа по
содержанию
Формирова
ние
мотива,
реализующ
его
потребност
ьв
социально
значимой и
социально
оцениваем
ой
деятельнос
ти.
Умение
осуществля
ть анализ
объектов с
выделение
м
существен
ных и
несуществе
нных
признаков.
Умение
определен
ия
последова
тельности
промежут
очных
целей с
учётом
конечного
результат
а.
Развитие
умения
осуществлять
взаимный
контроль и
оказывать
необходимую
взаимопомощь.