Постановление № 13 Правительства Республики от 28 января

Приложение 9
Предмет по выбору «Государственная оборона»
1. Общие положения
1. 1. Цели обучения и воспитания
Обучение государственной обороне ставит своей целью, чтобы учащийся:
1) был лояльным гражданином Эстонии, имеющим позитивную
установку и готовность в случае необходимости защищать Эстонию,
действовал исходя из принципа правового государства;
2) следовал демократическим ценностям, был солидарным и
ответственным;
3) понимал связь государственной обороны с различными сферами жизни
общества;
4) ценил профессию военного, Силы обороны и добровольную
деятельность в Союзе обороны и его спецорганизациях;
5) знал организацию государственной обороны, а также строение и задачи
Сил обороны, правовые акты, регулирующие вопросы государственной
обороны;
6) знал принципы гражданской обороны;
7) проявлял интерес к истории государственной обороны и к военной
истории;
8) знал принцип коллективной обороны НАТО;
9) приобрел первичные умения безопасного обращения с оружием,
оказания первой помощи, поведения и действий в кризисных
ситуациях;
10)
знал основы топографии, ориентировался на местности по карте
и компасу, вел себя бережно по отношению к окружающей среде.
1.2. Описание учебного предмета
Государственная оборона как учебный предмет ставит своей целью, чтобы
учащиеся в соответствии с основным законом получили информацию о своих
обязанностях и правах в части государственной обороны, а также
представление о видах службы в Силах обороны. Через учебную
деятельность приобретаются теоретические знания в сфере государственной
обороны, которые закрепляются через практическую деятельность. Цель
обучения государственной обороне заключается в создании основы для
понимания принципов государственной обороны Эстонии, формирования
гражданской сознательности и готовности в случае необходимости защищать
Эстонию.
В рамках учебной деятельности определенные темы рассматриваются
углубленно, некоторые темы обзорно, чтобы избежать перегруженности
учащихся.
Государственная оборона является предметом по выбору, он включает два
курса объемом 70 часов. Один курс (35 часов) - теоретическая часть, второй
курс (35 часов) – практическое обучение (по возможности в учебном центре
или выездном лагере). Условием проведения практических занятий, в т.ч.
организации выездного лагеря, является прохождение теоретического курса.
Школа организует обучение государственной обороне в соответствии со
своими возможностями, интегрируя теоретический и практический курсы,
или в проводя их отдельно. Теоретическое и практическое обучение
интегрировано с учебными темами предмета.
Теоретический курс государственной обороны начинается с обзора военной
истории Эстонии, истории и причин возникновения войн, а также
последствий войн. Дается обзор современных рисков, кризисов и
вооруженных конфликтов, а также международных прав, в т.ч. венных прав.
В ходе теоретического курса учащиеся приобретают первоначальные знания
о государственной обороне Эстонии, об управлении государственной
обороной и ее целях, о структуре Сил обороны и Союза обороны, о политике
в сфере безопасности и обороны, а также о службе в Силах обороны.
Рассматривается формирование и применение строевого порядка, развитие
различных типов вооружения, их значение в истории и необходимость в
наши дни, а также демонстрируются различные типы оружия.
Рассматривается тематика гражданской обороны и оказания первой помощи,
демонстрируются способы выживания в экстремальных условиях. Изучается
топография, в т.ч. ориентирование на местности по карте и компасу, влияние
Сил обороны на окружающую среду и возможности его смягчения.
Практический курс сосредоточен на отработке индивидуальных умений в
разных ситуациях. При изучении оружия рассматривается, в первую очередь,
оборонительная техника и влияющие на стрельбу факторы, затем стрелковая
техника и отработка положений при стрельбе. Изучение оружия завершается
упражнениями в стрельбе. В рамках строевого обучения отрабатываются
остановки, повороты, различные способы движения, в т.ч. на местности, а
также различные способы атаки. В практических упражнениях по
топографии отрабатывается использование топографической карты,
масштаба и условных знаков, а также определение азимута по компасу.
Отдельно отрабатывается ориентирование по компасу и карте, а также по
другим системам позиционирования. Практическая первая помощь включает
изучение порядка действий при несчастном случае, а также экстренной и
последующей первую помощь.
В зависимости от возможностей школы рекомендуется организовать для
участников курса практические занятия в форме одноэтапного или
двухэтапного походного лагеря. В первом случае речь идет о 3-4-дневном
лагере в конце учебного года, в другом случае о двух лагерях по 1,5-2 дня
зимой и весной. При организации походных лагерей по возможности
привлекаются подразделения местной дружины Союза обороны и/или Сил
обороны, а также объединяются походные лагеря практической части курса
государственной обороны нескольких школ.
Организация походных лагерей в рамках курса государственной обороны в
гимназии ставит своей целью, чтобы учащиеся приобрели практический опыт
в части изученных в рамках курса теоретических тем на уровне умений
бойца. Через практику учащиеся приобретают умения бойца, что позволяет
им действовать в кризисных ситуациях. Укрепляется уверенность учащихся
при выполнении задач гособороны.
В походном лагере учащиеся разделяются на группы по подразделениям и
назначается начальник подразделения. По возможности используется заранее
выданная форменная одежда. Двухдневный лагерь рекомендуется проводить
в пятницу и субботу.
1.3. Целевые результаты обучения
Выпускник гимназии должен:
1) быть лояльным к Эстонской Республике гражданином, следовать
демократическим ценностям и при необходимости быть готовым
защищать Эстонию;
2) знать военную историю, в т.ч. наиболее важные события военной
истории Эстонии, а также их влияние и последствия для развития
общества и для своих близких;
3) знать и анализировать основные актуальные международные
проблемы и их влияние на общество Эстонии и на принцип
коллективной обороны НАТО;
4) находить и при необходимости использовать касающуюся
государственной обороны существенную информацию, в т.ч.
правовые
акты,
регулирующие
общую
организацию
государственной обороны Эстонии;
5) знать основы службы в Силах обороны, в т.ч. получить первое
представление о срочной службе и о Союзе обороны и его особых
организациях, знать и ценить профессию военнослужащего;
6) знать основы строевого построения, обращения с оружием, в т.ч.
основы безопасности, уметь вести себя в кризисных ситуациях и
оказывать первую помощь;
7) самостоятельно ориентироваться на местности по карте и компасу,
с учетом принципов и норм охраны окружающей среды;
8) действовать в составе команды, помогая соратникам и поддерживая
их.
1.4. Интеграция
Государственная оборона – это мультидисциплинарный учебный предмет,
имеющий многие точки соприкосновения со многими учебными предметами:
1) история – военная история, причины возникновения кризисов и
конфликтов и их последствия, международные кризисы и конфликты,
НАТО и ООН;
2) биология – анатомия и физиология человека, оружие массового
уничтожения, гражданская оборона, охрана окружающей среды;
3) эстонский язык – терминология, работа с правовыми текстами, устное
и письменное умение самовыражения;
4) физика – баллистика, оружие массового уничтожения, гражданская
оборона;
5) география – изучение карты;
6) химия – оружие массового уничтожения, гражданская оборона,
требования безопасности;
7) физическое воспитание – общая физическая деятельность и
выносливость;
8) математика – определение масштаба, определение градусов,
использование средств информационной и коммуникационной
технологии (в дальнейшем ИКТ);
9) иностранные языки – терминология;
10)
обществоведение – гражданская ответственность, организация
государственной обороны, структура Сил обороны и Союза обороны,
НАТО и ООН, международные кризисы и конфликты, оборонная
политика Эстонии.
1.5. Обучающая деятельность
При планировании и организации учебной деятельности:
1) исходят из базовых ценностей учебной программы, ключевых
компетенций, целей учебного предмета, содержания обучения и
целевых результатов учебы, поддерживают интеграцию с другими
учебными предметами и сквозными темами;
2) предусматривают, чтобы учебная нагрузка на учащихся (в т.ч.
объем домашних заданий) была умеренной, распределялась
равномерно на весь учебный год , оставляя учащимся достаточно
времени для отдыха и занятий по интересам;
3) предусматривается возможность учиться индивидуально и вместе с
другими (самостоятельная работа, работа в паре и в группе), чтобы
поддержать
формирование
учащихся
как
активных,
самостоятельных, а также творчески и критически мыслящих;
4) предусматривают
дифференцированные
учебные
задания,
содержание и степень сложности которых способствуют
индивидуализированному подходу и повышению познавательной
мотивации;
5) предусматривают познавательную среду, учебные средства и
материалы, основанные на современных ИКТ;
6) расширяют познавательную среду: музей, выставка, библиотека,
компьютерный класс, места сражений, воинская часть и другие
институции гособороны, в т.ч. военные учебные заведения и т.д.;
7) предусматривают различные методы обучения, в т.ч. активное
обучение: работа в паре и в группе, беседа, дискуссия, диспут,
обсуждение, семинар, проектное обучение, составление схемы,
плана, таблицы, практические и исследовательские работы, поиск
информации в информационных источниках и анализ информации,
составление реферата и доклада, его рецензирование и презентация
при помощи средств ИКТ, анализ источника (документ, текст,
статистика и пр.), работа с различными средствами э-государства
(госпортал, э-услуги, запрос информации, правовые акты в
интернете) и с картой;
8) обучающая деятельность в походном
соответствии с распорядком дня.
лагере проводится
в
1.6. Физическая познавательная среда
1. Школа организует преобладающую часть обучения в классе, где можно
переставить модель для работы в группах, имеется подключение к
интернету и возможность пользоваться аудиовизуальными материалами.
2. Школа обеспечивает возможность связать повседневное обучение с
учебными походами вне класса (музей, выставка, библиотека,
компьютерный класс, места сражений, воинская часть и другие
институции гособороны, в т.ч. военные учебные заведения и т.д.);
3. Школа должна иметь поддерживающие цели учебной программы учебные
материалы и средства: правовые акты, карты, тематическую литературу,
картины, плакаты и другой иллюстративный материал, схемы,
статистические данные, издания «Riigi Kaitse», «Diplomaatia», «Kaitse
Kodu», «Sõdur», «Sõdurileht», аудиовизуальные средства, походные
средства.
4. В походном лагере действуют походные условия: пересеченная местность,
полигон, стрелковый тир, учебный центр Сил обороны или Союза
обороны, при походном ночлеге личное и групповое снаряжение, средства
для ориентирования, учебные средства для оказания первой помощи,
походные средства, наглядный учебный материал, плакаты, рисунки,
оружие, патроны.
1.7. Оценивание
При
оценивании
руководствуются
положениями
общей
части
государственной программы обучения для гимназии. Цель контроля и
оценивания учебы по предмету - получить представление о достигнутых
целевых результатах учебы и индивидуальном развитии учащихся, а также
использовать полученную информацию для более эффективного
планирования обучающего процесса. Оцениваются как знания и умение их
применения, так и ключевые компетенции, в т.ч. познавательные умения на
основании устных ответов (выступлений), письменных и/или практических
работ, а также практических действий, с учетом соответствия знаний и
умений целям обучения, предусмотренным учебной программой.
Результаты учебы оценивают словесными и цифровыми оценками. Учащийся
должен знать, что и когда оценивается, какие формы оценивания
используются, каковы критерии оценивания.
Формы контроля результатов учебы могут быть разнообразными. Наряду с
устным обсуждением, важное место отводится письменным работам: тесты,
работа с картой, использование и анализ статистики и правовых актов,
составление рефератов и исследований, написание рецензии, анализ факта.
При оценке как теоретического, так и практического курса учитывается
уровень знаний и умений по предмету, активность участия в практической
деятельности, а также ответственность и поддержка соратников в совместной
деятельности и при работе в группе – гражданское участие.
При составлении контрольных заданий необходимо учитывать, что задания
должны быть разного уровня: проверка знаний (понятия, факты, знание
закономерностей), применение знаний (использование в новой ситуации),
уровни понимания (описания, объяснения, перефразировки), анализ и синтез
(указание связей, сравнения, группирование, выделение, связывание фактов с
закономерностями) и оценки (выводы, принятие решений). В походном
лагере оцениваются практические действия. Позитивное выполнение теста на
безопасность является предварительным условием участия в практических
упражнениях по стрельбе.
2. I курс «Государственная оборона»
Целевые результаты учебы и содержание обучения
1. Военная история Эстонии
Целевые результаты обучения
По окончании курса учащийся должен:
1) знать основные черты развития военного дела и уметь объяснять
влияние войн на развитие общества и на судьбы людей, на примерах
объяснять, как ведение войны и отношение к ней изменилось с
течением времени;
2) уметь называть важнейшие события военной истории Эстонии и
Европы, а также их причины в контексте мировой истории,
анализировать последствия и влияние войны, а также ее связь с
общественными процессами;
3) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: война,
военная история, военное дело, военная наука, стратегия, тактика,
наемный военный, общая воинская обязанность, офицер;
4) знать, кто такие М. А. Барклай де Толли, Й. Лайдонер, А. Тыниссон,
Ю. Куперьянов и Й. Питка, а также характеризовать их деятельность.
Содержание обучения
Понятие военной истории и военно-теоретическая мысль. Война.
Военное дело. Военная наука. Связь военной истории и истории. Наиболее
важные представители военно-теоретической мысли (по выбору учителя
Сунь Цзы, Фукидид, Клаузевиц и др.).
Роль военного дела в истории общества. Война как «естественное
состояние» общества. Причины войн. Изменение отношения к военному
делу. Способы ведения войны в древности и в средние века. Возникновение
наемной армии. Постоянные армии. Офицерство. Революционные армии.
Эпоха наполеоновских войн. Переход к общей воинской обязанности.
Массовые армии. Влияние техники на военное дело. Война и экономика.
Изменения в части ведения войны. Антивоенное движение. Масштаб и
социальное влияние ведения войны в 20-м веке.
Военная история Эстонии в контексте общей военной истории. Эпоха
крестовых войн и древняя борьба за свободу. Военная организация эстонцев
в древности. Дружина. Борьба крупных государств за Старую Ливонию.
События Столетней войны в Эстонии (1558–1661). Северная война и ее
последствия. Присоединение территории Эстонии к составу Российской
империи. Войны Российской империи и Эстония. Воинские повинности.
Воинская служба на территории Эстонии. М. А. Барклай де Толли. Военные
защитные сооружения. Первая Мировая война и рождение независимости
Эстонии. Народное ополчение. Освободительная война 1918-1220 гг. Роль
школьников в освободительной войне. Тартуский мир. Государственная
оборона Эстонии в 1920-1940 гг. Вторая мировая война и Эстония. Эстонцы в
немецкой и в Красной армии. Финские юноши. Лесные братья.
Присутствие оккупационной армии. Присутствие советской армии, его
последствия. Палдиски. Эстонцы в Советской армии. Выход Советской
армии из Эстонии.
Восстановление государственной обороны Эстонии. Выборы при
воссоздании государственной обороны Эстонии. Формирование эстонской
политики в области гособороны, основные направления структур гособороны
и наиболее важные события.
2. Современные кризисы, войны и вооруженные конфликты
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) приводить примеры причин и признаков кризисов, конфликтов,
анализировать связанное с некоторыми конфликтами развитие и
методы, применяющиеся для их предупреждения и урегулирования;
2) различать этапы развития и признаки международной среды
безопасности, приводить примеры мер безопасности времен холодной
войны и наших дней;
3) знать общие принципы сотрудничества в сфере безопасности и
основные занимающиеся вопросами безопасности организации (НАТО,
ЕС, ООН, ОБСЕ);
4) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: кризис и
конфликт, война, риск безопасности, традиционная и ассиметричная
опасность, кибербезопасность, коллективная защита и безопасность,
безопасность сотрудничества, разрешенное и запрещенное оружие,
терроризм, общая безопасность.
Содержание обучения
Международные кризисы и конфликты на выбранных примерах.
Кризисы. Риски для безопасности. Фазы развития и признаки конфликтов.
Понятие войны. Международная безопасность в 20-м веке. Мировые войны.
Холодная война. Коллективная безопасность в 20-м веке – Лига Наций, ООН,
ОБСЕ. Ядерный век. Контроль вооружений.
Современные международные конфликты и их урегулирование.
Безопасность сотрудничества. НАТО и Европейский Союз. Коллективная
защита и коллективная безопасность. Традиционные и ассиметричные риски.
Международный
терроризм,
распространение
оружия
массового
уничтожения. Безопасность окружающей среды, экономическая, кибер- и
социальная безопасность. Предупреждение, урегулирование и разрешение
кризисов и конфликтов. Международные миротворческие организации,
причины и последствия международного вмешательства.
Признаки вооруженных конфликтов и войн. Понятия военной стратегии и
тактики. Устрашение. Масштаб военной деятельности. Используемое
вооружение. Военные операции. Тотальная защита. Территориальная защита.
Международное военное право.
3. Оборонная политика Эстонии. Участие Эстонии в НАТО
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать свои возможности и обязанности при защите государства;
2) знать цели гособороны Эстонии, общую организацию и управление,
опираясь на основные документы гособороны;
3) знать и разъяснять основные положения политики безопасности и
обороны Эстонии в контексте международных отношений и
безопасности Европы;
4) знать основные риски безопасности Эстонии, а также знать и
описывать различные экстренные ситуации;
5) описывать формирование, ценности, принцип коллективной
безопасности и принятия решений НАТО;
6) показывать на карте расширение НАТО и входящие в альянс
страны;
7) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: НАТО,
обороноспособность, риск безопасности, экстренное положение.
Содержание обучения
Цель гособороны Эстонии. Государственная обороноспособность. Цель
гособороны, общая организация и управление на базе основных документов:
Основной закон, основы политики безопасности, стратегическая программа
военной обороны, Закон о гособороне в мирное время, Закон о гособороне в
военное время.
Организация гособороны. Роль различных институций в управлении
гособороной. Привлеченность общества к гособороне и связь различных
сфер жизни с гособороной. Участие гражданина в гособороне.
Риски безопасности Эстонии. Военные конфликты, внешнее давление,
ассиметричные риски: терроризм, риск окружающей среде и киберопасность.
Экономические риски.
Различные экстренные положения и готовность к ним. Кризис с низкой
степенью риска, особое положение, чрезвычайное положение, война.
Ограничение основных прав и свобод людей при экстренных положениях.
НАТО. Формирование. Принцип коллективной безопасности. Участие
Эстонии в НАТО.
4. Структура и задачи Сил обороны Эстонии. Символика и традиции
Сил обороны и Союза обороны Эстонии
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) уметь пользоваться Основным законом, Законом о гособороне в
мирное время, Законом о гособороне в военное время, Законом об
организации Сил обороны и Законом о Союзе обороны;
2) знать построение Сил обороны и Союза обороны;
3) приводить примеры задач Сил обороны и Союза обороны;
4) знать возможности добровольного участия в гособороне;
5) распознавать форменную одежду, наградные знаки и знаки отличия
Сил обороны;
6) знать традиции и символику Сил обороны и Союза обороны;
7) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: боевая
пара, подразделение, группа, компания, батальон, бригада,
оборонительный округ, род войск, штаб, командующий, начальник
штаба, командующий Силами обороны.
Содержание обучения
Силы обороны Эстонии. Сравнение с организацией Сил обороны в других
странах: обязательная воинская служба, контрактная действительная служба,
общая резервная служба и т.д.
Силы обороны Эстонии. Структура и задачи Сил обороны Эстонии.
Управление Силами обороны. Учебные заведения Сил обороны.
Рода Сил обороны: пехота, морской флот, воздушные силы. Построение
родов войск, и управление.
Союз обороны. Построение и задачи Союза обороны. Военное и
коллегиальное управление Союзом обороны. Особые организации Союза
обороны.
Традиции Сил обороны. Традиции в Силах обороны Эстонии, принципы
ношения и символика форменной одежды.
5. Служба в Силах обороны
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) получить обзор службы в Силах обороны и ее видов на основании
Закона о службе в Силах обороны;
2) знать права и обязанности военнообязанных, общие основы порядка
постановки на учет, определения годности к службе в Силах обороны,
призыва на воинскую службу, причины и порядок отсрочки и
освобождения от воинской службы, общие основы и порядок призыва
на альтернативную службу;
3) получить представление о срочной службе, правах и обязанностях
военнослужащего срочной службы и о дисциплине в Силах обороны;
4) получить представление о профессии военнослужащего Сил обороны и
общие знания о службе в резерве;
5) знать, что влечет за собой игнорирование воинской обязанности, уметь
оценивать последствия;
6) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: призывник,
военнослужащий срочной службы, резервист, военнослужащий Сил
обороны, военнообязанный, годность к службе в Силах обороны,
альтернативная служба.
Содержание обучения
Закон о службе в Силах обороны. Виды службы в Силах обороны.
Обязанность службы в Силах обороны. Призывник, резервист,
военнослужащий Сил обороны, военнослужащий срочной службы, кадровый
военнослужащий Сил обороны. Дисциплина в Силах обороны.
Постановка на воинский учет и определение годности к службе в Силах
обороны. Департамент оборонных ресурсов. Документы, сопутствующие
призыву на воинскую службу. Комиссия по службе в Силах обороны.
Врачебные комиссии. Государственный регистр военнообязанных граждан
Эстонии. Степени годности к воинской службе.
Отсрочка и освобождение от призыва на срочную службу.
Предоставление отсрочки по болезни или состоянию здоровья.
Предоставление отсрочки по семейным и экономическим причинам, для
получения образования, претендования или работы на выборной должности.
Окончание отсрочки. Освобождение от призыва на срочную службу.
Призыв на срочную службу. Продолжительность срочной службы. Призыв
призывника на срочную службу.
Призыв на альтернативную службу. Замена срочной службы
альтернативной
службой.
Место
альтернативной
службы.
Продолжительность
альтернативной
службы.
Зарабатывание
на
альтернативной службе.
Срочная служба. Права и обязанности военнослужащего срочно службы.
Организация срочной службы. Обучение. Дисциплина. Социальные
гарантии. Отпуска и увольнительные. Быт и свободное время. Общение с
родными и близкими.
Профессия военнослужащего Сил обороны. Обучение, образование,
служба (в т.ч. миссии), карьерные возможности.
Служба в резерве. Выход в резерв и отставку. Обязанности
военнослужащего резерва. Готовность резерва и резерв готовности. Участие
в учебных сборах. Действительная служба при мобилизации. Участие в
действиях Союза обороны.
Разрешение споров и ответственность. Возражения. Проступки и
преступления.
6. Строевое обучение
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать историю формирования строевого порядка, необходимость и
важность его использования;
2) знать строевые приемы и команды;
3) действовать организованно в составе подразделения и группы;
4) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: строй,
шеренга, колонна, ширина строя, глубина строя, двух-, трех-, и
четырехшеренговый строй.
Содержание обучения
Строевой порядок. Исторический обзор формирования строевого порядка.
Строевое управление подразделениями на поле сражения. Физическая
выносливость и чувство единства. Традиции и церемонии Сил обороны.
Практические строевые учения. Строй. Шеренга. Колонна. Крыло. Фронт.
Задняя сторона строя. Дистанция. Расстояние. Ширина строя. Глубина строя.
Двух-, трех- и четырехшеренговый строй. Виды строя. Обязанности
командира и военнослужащего перед построением и в строю. Строевой
порядок при организации обучения. Управление строем. Команда.
Предварительная команда. Исполнительная команда. Жесты.
Строевое обучение отдельного солдата. Положение и действие в сводном
строю. Приветствие. Движение и остановка. Повороты.
Подразделение в сводном строю. Сбор подразделения на линии построения.
Сбор подразделения в колонну. Движение в строю. Вызов перед строем.
Состав группы. Способы сбора группы.
7. Оружие
Если в школе отсутствуют условия для практического изучения оружия, то
цели обучения обращению с оружием не ставятся.
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать, какое оружие и системы оружия используются в Эстонии;
2) знать и соблюдать требования безопасности при пользовании
огнестрельным оружием, вести себя безопасно в стрелковом тире,
знать принципы безопасности при уходе за оружием;
3) называть основные части ручного стрелкового оружия (на примере
AK 4 или Galil AR) и знать, как они действуют;
4) знать факторы, влияющие на выстрел;
5) самостоятельно принимать положение при стрельбе и правильно
пользоваться техникой спуска курка;
6) объяснять и использовать в контексте следующие понятия:
автоматическое оружие, пистолет, артиллерия, патроны,
выстрел.
Содержание обучения
Оружие: понятие оружия, связанные с ношением оружия обычаи и
ценностные оценки. Наиболее используемое в Силах обороны оружие.
Тактико-технические данные AK4. Применение и обслуживание оружия.
Баллистика. Обзор внутренней и внешней баллистики. Траектория полета
пули, зоны досягаемости и недосягаемая для пули зона. Рассеивание пуль и
влияющие на это факторы.
Требования безопасности. Общие требования безопасности при обращении
с оружием. Требования безопасности при обращении с оружием и патронами.
Стрельба в тире: стрельба из воздушного оружия, техника дыхания и спуска
курка, положения при стрельбе: лежа, на колене и стоя. Опора для оружия.
Команды при стрельбе в стрелковом тире. Команда «ПРЕКРАТИТЬ
ОГОНЬ!»
8. Топография и ориентирование
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать, какие топографические карты и с какой целью используются
в Силах обороны Эстонии;
2) определять используемый на бумажной карте масштаб и
переводить его в шаги, измерять при помощи бумажной полоски
расстояния и оценивать на местности на глаз различные расстояния,
анализировать условные знаки на топографической карте и
характеризовать отраженные на карте объекты, определять
объемные связи между объектами;
3) при помощи транспортира определять на карте дирекционный угол
и в природе на местности по компасу азимут, а также координаты
UTM на карте Сил обороны;
4) ориентировать карту на местности по компасу и ориентироваться
по карте и компасу на слабо- и среднепересеченной местности по
заданному маршруту, знать факторы, ограничивающие ночное
ориентирование;
5) объяснять и использовать в контексте следующие понятия:
масштаб, условные знаки карты, координаты карты,
дирекционный угол, магнитный азимут, корректор направления,
точечные, линейные и площадные объекты на местности.
Содержание обучения
Введение в топографию. Общие понятия. Масштаб карты. Условные знаки
карты. Распределение условных знаков: точечные, линейные и площадные
условные знаки. Рельеф карты. Различные формы рельефа и их
характеристика.
Использование карт в Силах обороны Эстонии. Основные масштабы карт.
Картограммы карт Сил обороны. Угол карты. Координаты карты:
географические, UTM.
Компас, магнитный азимут и дирекционный угол. Используемые на карте
стороны направления. Магнитная деклинация. Дирекционный угол.
Магнитный азимут. Корректор направления. Компас и его применение.
Ограничения при пользовании компасом. Зоны магнитной аномалии.
Ориентирование по карте, ориентирование на местности, использование
ручного GPS-устройства. Ориентирование карты по компасу, линейному
объекту, точечному ориентиру, небесным телам. Определение азимута на
местности и движение по нему. Ориентирование на местности.
Ориентирование в темноте. Общие инструкции и ограничения при
пользовании ручным GPS на местности.
9. Первая помощь в походных условиях
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) оценивать ситуацию при несчастном случае, при вызове и оказании
помощи знать правильный порядок действий и уметь пользоваться
различными приемами транспортировки пострадавшего;
2) избегать опасностей и защищать себя и нуждающихся в помощи от
возможных опасностей;
3) знать приемы спасения жизни и дальнейшего оказания первой
помощи, уметь их применять;
4) знать возможные подручные и медицинские средства помощи и
уметь их применять;
5) уметь оказывать первую помощь при чрезвычайных заболеваниях и
отравлениях, а также при травме.
Содержание обучения
Действия при несчастном случае. Оценка риска и обеспечение
безопасности, спасение от непосредственной опасности, в т.ч. с
использованием захвата Раутека. Оценка состояния пострадавшего: контроль
сознания, дыхания, кровообращения. Порядок действий при первом осмотре
пострадавшего. Обозначение места происшествия. Первая помощь по
спасению жизни. Вызов помощи по 112. Продолжение первой помощи.
Скорая помощь. Больница.
Первая помощь по спасению жизни. Азбука реанимации. Первая помощь
по спасению жизни пострадавшему от травмы. Остановка сильного
наружного кровотечения при помощи подручных средств и без них.
Освобождение дыхательных путей. Уровни сознания, причины потери
сознания. Помощь пострадавшему в бессознательном состоянии. Понятие
шока, виды и первая помощь. Клиническая и биологическая смерть.
Первая помощь при повреждениях и заболеваниях. Фиксация травм
конечностей. Положения пострадавшего при различных повреждениях и
заболеваниях. Использование термополотна. Прием Хеймлиха. Первая
помощь при судорогах. Нервные заболевания. Эпилепсия. Инсульт.
Сердечные заболевания, инфаркт сердечной мышцы. Легочные заболевания,
легочная астма, отек горла. Аллергия. Травма черепа. Повреждения грудной
клетки и органов брюшной полости. Переломы, травмы суставов. Сложные
травмы. Несчастные случаи с электричеством. Термические травмы: ожоги,
солнечные удары, тепловой удар, тепловое истощение, замерзание,
переохлаждение (гипотермия). Утопление. Отравления. Отравление
алкоголем. Передозировка наркотиков. Укус змеи. Укусы насекомых.
Чужеродное тело в дыхательных путях.
10. Оружие массового уничтожения и гражданская оборона.
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать основные типы оружия массового уничтожения, цели и
последствия его применения, его применение в истории и запрет;
2) знать основы и цели гражданской обороны и уметь действовать в
экстренной ситуации;
3) уметь оценивать опасность и вести себя при разных опасностях:
опасность пожара, опасность ядовитого вещества, опасность
радиации и опасность, обусловленная взрывчатыми веществами,
уметь пользоваться первичными средствами пожаротушения;
4) знать основные части противогаза, правила его обслуживания и
применения;
5) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: оружие
массового уничтожения, ядерное оружие, биологическое оружие,
химическое оружие, токсин, бактерия, вирус, радиация,
взрывчатое вещество, взрыв.
Содержание обучения
Оружие массового уничтожения: ядерное оружие, биологическое оружие,
химическое оружие. Виды, действие и повреждающее воздействие.
Использование оружия в истории. Ограничение распространения оружия
массового уничтожения.
Защитные средства. Развитие защитных средств. Защитные средства от
разных типов оружия массового уничтожения. Индивидуальные и
коллективные средства защиты.
Гражданская оборона. Исторический обзор и принципы.
Пожарная безопасность. Предупреждение пожара, причины его
возникновения, последствия. Первичные средства пожаротушения и их
использование. Горение и взрыв. Продукты горения. Поведение при пожаре.
Опасность от ядовитого вещества. Наиболее распространенные ядовитые
вещества и их влияние на организм человека. Действия при опасности
отравления ядовитыми веществами.
Опасность радиации. Источники радиоактивной опасности, их воздействие
на природу и организм человека.
Опасность, обусловленная взрывоопасными предметами. Взрывоопасные
предметы. Правила безопасности при обнаружении взрывоопасных
предметов. Поведение при бомбовом предупреждении, эвакуация.
11. Охрана окружающей среды в Силах обороны
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать и описывать сопутствующее деятельности по гособороне
воздействие на окружающую среду;
2) подготавливать и сворачивать походный лагерь, уменьшая
воздействие учебной деятельности на окружающую среду, в т.ч.
предупреждая загрязнение и лесные пожары;
3) объяснять и использовать в контексте следующие понятия: принцип
осторожности, среда учебного лагеря, пожарная безопасность,
лесной пожар, загрязнение, зона повреждения.
Содержание обучения
Сопутствующее деятельности в сфере гособороны воздействие на
окружающую среду. Шум, защита от шума, загрязнение воздуха,
загрязнение опасными отходами, загрязнение воды, лесные пожары.
Подготовка походного лагеря с учетом окружающей среды, разбивка и
сворачивание лагеря. Планирование: программа по отходам, программа
пожарной безопасности, программа по предупреждению загрязнения,
организация гигиены и питания в условиях лагеря, остаточное загрязнение.
Обеспечение пожарной безопасности и действия при лесном пожаре.
Опасная ситуация, лесной пожар, руководство тушением.
3. II курс «Практическое обучение в выездном лагере»
Выездной лагерь проводится на базе упрощенного и сокращенного курса
бойца. Все практические упражнения выполняются в группе. Теоретические
знания отрабатываются и закрепляются в ходе действий. Цель заключается в
том, чтобы познакомить учащихся с обычной деятельностью и распорядком
дня в Силах обороны.
Целевые результаты учебы и содержание обучения
1. Строевое учение
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) действовать организованно в составе подразделения и группы;
2) понимать военный строевой порядок и знать первичные строевые
приемы на месте и при движении в колонне;
Содержание обучения
Промежуточные этапы выполнения практических упражнений начинаются и
заканчиваются в строевом порядке, в ходе упражнений приобретаются общие
умения командной работы в строю.
2. Личное и групповое снаряжение
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен знать и уметь использовать общее
снаряжение бойца и подразделения, а также знать его назначение.
Содержание обучения
Учащиеся изучают индивидуальное и групповое воинское снаряжение, его
назначение, практическое использование и обслуживание.
3. Поход в составе группы и движение отдельного бойца на местности
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся должен уметь передвигаться на местности
днем и ночью пешком в походной колонне или в одиночку.
Содержание обучения
Учащиеся изучают и отрабатывают различные способы передвижения в
составе подразделения и в одиночку при передислокации, используют
указательные жесты и отрабатывают действия по ним.
4. Разбивка походного лагеря и быт в походных условиях. Охрана
окружающей среды
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать повседневную деятельность и распорядок дня Сил обороны;
2) выполнять различные задания во внешних условиях в составе части
при разбивке бытовой зоны;
3) подготавливать и сворачивать походный лагерь, уменьшая
воздействие учебной деятельности на окружающую среду, в т.ч.
предупреждая загрязнение и лесные пожары;
4) знать принципы охраны окружающей среды при организации
проживания в походных условиях.
Содержание обучения
Учащиеся отрабатывают организацию размещения в походных условиях,
подготовку места размещения, установку палаток, подготовку мест питания и
санитарно-гигиенических зон.
5. Организация питания и гигиена в походных условиях
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен знать и выполнять правила питания и
гигиены в походных условиях.
Содержание обучения
Отрабатывается организация питания в походных условиях с
приготовлением горячей еды и круглосуточным использованием сухих
пайков.
6. Ориентирование на местности
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) ориентироваться по карте и компасу на мало- и среднепересеченной
местности;
2) определять на карте дирекционный угол и на местности по компасу
азимут, а также координаты UTM на карте Сил обороны;
3) ориентировать на местности карту по компасу и двигаться по
заданному маршруту;
4) знать факторы, ограничивающие ориентирование ночью.
Содержание обучения
Отрабатывается знание карты и компаса на мало- и среднепересеченной
местности, определение своего местонахождения, определение расстояний и
нахождение объектов на разной местности и в разном освещении.
7. Укрытие и скрытое передвижение по местности
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен знать и использовать основные
возможности маскировки и скрытого передвижения по разной местности и
при разном освещении.
Содержание обучения
Отрабатываются различные возможности маскировки и скрытого
передвижения. Учащиеся узнают, почему вещи видны в разной среде и
освещении.
8. Первая помощь в походных условиях
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) уметь действовать в экстренной ситуации, знать и использовать
общие приемы оказания первой помощи, принципы оживления и
выживания в походных условиях, уметь звать на помощь;
2) знать и уметь использовать различные приемы транспортировки
пострадавших;
3) знать возможные подручные и медицинские средства помощи и
уметь их применять;
4) уметь предоставлять первую помощь при чрезвычайных
заболеваниях и отравлениях, а также пострадавшему с травмой.
Содержание обучения
Отрабатываются общие приемы оказания первой помощи и оживления,
изучаются основные принципы выживания в походных условиях.
9. Изучение оружия, стрелковое дело и безопасность
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) знать и соблюдать правила и требования безопасности при
обращении с оружием;
2) самостоятельно принимать положение при стрельбе и правильно
пользоваться техникой спуска курка;
3) вести себя в стрелковом тире безопасно в соответствии с
командами;
4) безопасно выполнять практические упражнения в стрелковом тире
под руководством командира.
Содержание обучения
Изучается оружие, находящееся на вооружении в Силах обороны Эстонии.
Отрабатывается обращение с автоматом и различные положения при
стрельбе. Отрабатывается поддержание безопасности. Учащиеся участвуют в
практических упражнениях по стрельбе под руководством и контролем
командира.
10. Гражданская оборона
Целевые результаты познавательной деятельности
По окончании курса учащийся должен:
1) уметь оценивать риски и вести себя в разных условиях риска: пожар,
отравление ядовитыми веществами, радиация, взрывоопасные
предметы;
2) пользоваться первичными средствами защиты и пожаротушения.
Содержание обучения
Учащиеся учатся действовать в различных условиях риска и пользоваться
первичными средствами защиты.
Тынис Лукас
Министр образования и науки