Примеры педагогических ситуаций, касающихся

Примеры педагогических ситуаций, касающихся психологической
адаптации младших школьников.
Выполнила: Пивоварова Евдокия, ПП10-2б
Ситуация 1.
Маша (1кл.) на уроках часто возражает учительнице Марии Петровне во
время её рассказов учебного материала, со словами «А моя мама говорит,
что…!», «Это неправда, мама говорит по-другому!», «Вы неправильно
говорите, мама учила меня вот так…» при всём классе. Учительница теряется
в ответе на такие заявления и продолжает вести урок. Что делать в этой
ситуации учительнице?
Возможное решение:
В данной ситуации у ребёнка сформирован единственный авторитет – её
мама, мнение которой она считает единственно верным. Это явление
свидетельствует о неполной готовности к школе. Учительнице необходимо
поговорить с ученицей и объяснить, что в школе проговариваются те
материалы, которые обоснованы наукой, и что проверить сей факт можно
начав читать книги. Мнение мамы, конечно, важно, но и она не может всё
знать, чтобы быть правой во всём, и дальше ей будут встречаться ещё много
умных людей, к которым стоит прислушаться. Также можно поговорить с
родителями, какую роль они играют в этом факте, навязывают ли своё
мнение, настраивают ли дочь только на свой авторитет. Приходя в школу,
родители и ребёнок должны учитывать, что в школе тоже есть свои правила и
обязанности, которые нужно соблюдать, и учитель должен становиться ещё
одним авторитетом, как носитель культуры и образования.
Ситуация 2.
На уроке русского языка в 3 классе дети писали небольшой диктант. После
написания учительница предложила ребятам самим проверить свои работы и
оценить. Некоторые с удовольствием взялись исправлять ошибки, задавать
вопросы, если были не уверены, а Коля молча сидел и просто перечитывал
свою работу, но ошибок не исправлял. Когда учительница спросила у него,
всё ли он проверил, Коля ответил: «Всё равно я никаких ошибок не смогу
найти», и отложил в сторону листок.
Возможное решение:
Данная ситуация говорит о неуверенности в себе и неадекватной заниженной
самооценке Коли. Такие дети выбирают только легкие задачи – как в жизни,
так и в экстремальной ситуации. Они как бы берут свой маленький успех,
боятся его потерять и в силу этого в чем-то боятся самой деятельности.
Деятельность других переоценивают. Неуверенность в себе у этих детей
особенно ярко проявляется в их планах на будущее. Характерной
особенностью детей с заниженной самооценкой является их склонность
уходить в себя, выискивать в себе слабости, сосредотачивать на них свое
внимание. Нормальному развитию детей с заниженной самооценкой мешает
их повышенная самокритичность, неуверенность в себе. Помочь в такой
ситуации может постоянное подбадривание учителем, включение их в
общую работу, иногда поощрение или похвала, нужно показать ребёнку, что
он такой же, как и все дети, просто каждый из них особенный.