Задания по обществознанию

Задания по обществознанию для I (9) курса
Литература:
1. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений/ под редакцией Л.Н. Боголюбова
2. Обществознание: учебник для 10 класса общеобразовательных
учреждений / А.И. Кравченко
I.Ответьте на вопросы:
1. Что такое общество?
(Вы можете воспользоваться следующим планом ответа):




Понятие «общество»
Общество и природа
Общество и культура
Науки, изучающие общество
2.Что представляет собой общество как система?
(Вы можете воспользоваться следующим планом ответа):
 Характерные черты общества как системы
 Социальные институты и потребности общества
3. Что из себя представляет человек и какова его сущность?
(Вы можете воспользоваться следующим планом ответа):
 Природа и человек (биологическое и социальное в человеке, цель и
смысл жизни человека, науки о человеке)
 Человек как духовное существо: духовные ориентиры человека:
мораль, ценности, идеалы , мировоззрение человека
 Деятельность человека: характеристики, структура и многообразие;
сознание и деятельность
 Познание и знание: методы познания, чувственное и рациональное
познание; знание: особенности, социальное и гуманитарное знание
 Личность: понятие, процесс социализации личности, самосознание и
самореализация
II. Прочитайте документ и ответьте на вопросы
1.Размышления об обществе русского социолога П.А. Сорокина из книги
«Человек. Цивилизация. Общество».
Раз мы говорим об обществе, тем самым мы предполагаем
наличность не одной единицы, не одного существа, а по меньшей мере
нескольких. Единица общества не составляет. Значит ,общество означает
совокупность нескольких единиц. Теперь представим, что эти единицы
(индивиды) закупорены и не имеют никаких сношений друг с другом. Будет
ли в этом случае налицо общество? Очевидно, нет. Отсюда вывод:
общество означает не только совокупность нескольких единиц, но и
предполагает, что эти единицы не изолированы друг от друга, а находятся
между собой в процессе взаимодействия, то есть оказывают друг на друга
то или иное влияние, соприкасаются друг с другом и имеют между собой ту
или иную связь. Иными словами, понятие общества предполагает не только
наличность нескольких единиц, но требуется еще,
чтобы единицы
взаимодействовали между собой.
…Все взаимодействующие центры и все процессы взаимодействия
можно разделить на три основные формы: 1) «неорганические»
взаимодействующие центры и взаимодействие физико-химическое ,
изучаемые физико-химическими науками; 2)живые «органические»
взаимодействующие центры и взаимодействие биологическое , изучаемые
биологическими науками; 3) наконец, взаимодействующие центры,
одаренные психикой, сознанием, и взаимодействие психическое, то есть
обмен идеями, чувствами, волевыми актами, изучаемые социальными
науками.
Вопросы к документу:
1.Почему совокупность изолированных друг от друга индивидов обществом
не является?
2.Почему П.А. Сорокин считает, что предметом изучения социальных наук
являются психические взаимодействия?
2.Из работы И.П. Эккермана «Разговоры с Гёте».
Свобода- странная вещь. Каждый может легко обрести ее, если
только он умеет ограничиваться и находить самого себя. И на что нам
избыток свободы, который мы не в состоянии использовать?
<…> Если кто-либо имеет достаточно свободы, чтобы вести
здоровый образ жизни и заниматься своим ремеслом, то это достаточно, а
столько свободы имеет каждый. И потом мы все свободны только на
известных условиях, которые мы должны выполнять. Бюргер так же
свободен, как аристократ, если он умеет оставаться в тех границах,
которые указаны ему богом и сословием, в котором он родился. Аристократ
так же свободен, как правящий князь, потому что если он при дворе
соблюдает немногие придворные церемонии, то может чувствовать себя
равным королю. Не то делает нас свободными, что мы ничего не признаем
над собою, но именно то, что мы имеем уважать стоящее над нами.
Потому что такое уважение возвышает нас самих; нашим признанием мы
показываем, что носим внутри себя то, что выше нас, и тем самым
достойны быть ему равными. Я во время моих путешествий часто
сталкивался с северонемецкими купцами, которые думали, что они
становятся равными мне, если бесцеремонно рассаживаются со мною за
одним столом; но это не делало нас равными; наоборот, если они знали мне
цену и должным образом относились ко мне, то это подняло бы их до меня.
Вопросы к документу:
1.Почему Гёте называет свободу «странной вещью»? В чем ее странность?
2.Как, по мнению автора, человек может обрести свободу?
3.Какие ограничения свободы допустимы, по мнению автора?
III выполните задание на выбор:
1.На одном из уроков завязался спор. Николай утверждал, что раньше
появился человек, а потом общество. Ему возразила Ольга: человек
становится человеком только в обществе , поэтому сначала возникло
общество, а затем человек. А как думаете вы? Свою точку зрения
аргументируйте
2. С учетом физиологических различий между организмом мужчины и
женщины нередко противопоставляют типы поведения в обществе
представителей противоположного пола. Так, «мужскому» типу поведения
приписывают культ силы, стремление к господству и подчинению других, а
«женскому»- стремление к ненасилию, любви, сотрудничеству. Как бы вы
объяснили подобные типические проявления? Выскажите собственное
мнение по поводу точки зрения природной предопределенности «женского»
и «мужского» типа поведения человека.
3.Ученые утверждают, что ценностные ориентации определяют жизненные
цели человека, «генеральную линию индивида». Согласны ли вы с этим
утверждением? Свою позицию аргументируйте.
IV .Напишите эссе по одной из предложенных тем, используя
предложенный ниже план.
Примерный план написания эссе по обществознанию:
1)Определить по какой проблеме данный афоризм
Сформулирован
Пример начала: "Данное высказывание связано с проблемой политики"
(власти, ..и др.) "Эта проблема важна (актуальна на сегодняшний день) для
меня (для моей страны, для молодёжи, для всего человечества), именно
поэтому я выбрал(а) ее предметом своих рассуждений"
2) Раскрывается авторское понимание проблемы
Например: (Автор считает, что... По-мнению автора....)Если вы вспомните
здесь кем был
автор (напр. древнегреческий философ, публицист, экономист, ит.д. - это
будет дополнительный плюс)
3) Высказать свое отношение
Например: (Я согласна с автором в том, что....Нельзя не согласиться с
автором данного
высказывания... Автор был прав, утверждая, что... На мой взгляд автор
совершенно четко
отразил в своем высказывании картину современной Росси (современного
общества... ситуацию,
сложившуюся в обществе....одну из проблем современности)
4)Аргументация на трёх уровнях:
а) теоретический - ссылки на учёных, мыслителей или слова автора и т.д.
б) через примеры из истории и социальной реальности в) ссылки на личный
опыт
5)Проблемный вывод
Например:( Таким образом, я (мы) пришли к выводу…Подводя общую черту
я хотела бы отметить, что....)
Темы эссе:
1. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество».
В.Г. Белинский, русский литературный критик.
2. «Чем больше живешь духовной жизнью, тем независимее от судьбы, и
наоборот». Л.Н. Толстой, русский писатель.
3. «Деятельность- единственный путь к знанию». Б.Шоу, английский
писатель.
4. «Истина принадлежит человеку, заблуждение - его эпохе». И.-В. Гёте,
немецкий писатель, поэт, мыслитель.
5. «Свобода не в том, чтоб сдерживать себя, а в том, чтобы владеть
собой». Ф.М. Достоевский, русский писатель