Мониторинг развития детей

Мониторинговые показатели
развития детей за 2009 – 2014 г.г.
Процент воспитанников, имеющих положительную динамику достижений при
освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Художественная литература 2009-2010г.г.
80%
Первая младшая группа
80%
70%
60%
50%
40%
Высокий
Средний
Низкий
50%
35%
30%
20%
15%
15%
10%
5%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы, можно
сделать следующий вывод, что высокий уровень развития детей по художественной литературе
повысился на 30%, низкий снизился на 45%. Дети стали больше интересоваться сказками, стихами,
потешками, и проявляют интерес к книге.
Первая младшая группа
Развитие речи 2009-2010г.г.
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
85%
60%
Высокий
Средний
Низкий
40%
10%
начало
10%
5%
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы ,можно
сделать следующий вывод, что высокий уровень развития детей по развитию речи повысился на
75%, а низкий снизился на 55%. Дети легко понимают речь и свободно пользуются простыми
предложениями в разговоре, Охотно вступают в речевые контакты. Активны в речевом общении с
воспитателем и детьми.
Математическое развитие 2009-2010 г.г.
75%
Перваямладшая группа
80%
70%
47%
60%
50%
40%
30%
20%
Высокий
33%
20%
Средний
20%
Низкий
5%
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы ,можно
сделать следующие выводы ;высокий уровень развития по математическому развитию повысился
на 55%, а низкий уровень снизился на 52%. Дети самостоятельно выделяют и называют цвет,
форму, размер предметов, группируют и соотносят их по выделенным свойствам. Определяют
количественные отношения равенства и неравенства.
Первая младшая группа
Художественное творчество (лепка) 2009-2010г.г.
64%
80%
70%
60%
50%
50%
40%
30%
20%
35%
26%
15%
10%
Высокий
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы, можно
сделать следующие выводы ;высокий уровень развития по художественному творчеству (лепке)
увеличился на 49%, а низкий снизился на 40%. Дети освоили способы создания образов путем
отрывания кусочков пластилина, скатывания для получения округлых форм, раскатывания
колбаски, присоединения, расплющивания ,сдавливания.
Первая младшая группа
Художественное творчество (рисование) 2009-2010 г.г.
70%
70%
60%
50%
55%
35%
40%
Высокий
30%
20%
10%
Средний
10%
18%
12%
Низкий
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень развития по художественному творчеству
(рисованию) увеличился на 60%, а низкий снизился на 36%. Умение соотносить образы, узнавать в
пятнах, в разнообразных линиях образы падающих листьев, снега и т. д.. Использовать средства
выразительности (двигательный и цветовой ритм).
Первая младшая группа
Художественное творчество (аппликация) 2009-2010 г.г.
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
68%
50%
35%
20%
12%
15%
начало
Высокий
Средний
Низкий
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год первой младшей группы ,можно
сделать следующие выводы ;высокий уровень развития по художественному творчеству
(аппликация) увеличился на 53%, а низкий снизился на 38%. Дети научились составлять на
ограниченной плоскости листа бумаги или картона композиций из готовых форм или частей по
типу игры «Мозаика».
динамика развития детей 2009-2010 г.г.
80%
73%
70%
60%
51%
50%
40%
30%
20%
Высокий
35%
18%
14
10%
0%
Средний
начало
Низкий
9%
конец
Таким образом, уровень освоения программы повысился на 59%, низкий снизился на 42%.
Положительная динамика составляет 91%. Динамика развития детей 2-3 лет за 2009-2010 г.г.
показала следующие результаты: Ребенок проявляет активный интерес к восприятию эстетических
свойств предметов и явлений. Наблюдается эмоциональный отклик, выражения удовольствия,
радости в мимике, движениях, словах. Знает отдельные изобразительные материалы, их свойства,
владеет техническими движениями, проявляет самостоятельность, творчество в подборе цвета
.Внимательно слушает, отвечает на вопросы по содержанию. Охотно принимает участие в уходе и
наблюдениях за неживой природой. Проявляет интерес и радость при встрече с привлекательным
объектом. Ребенок может самостоятельно рассказать о хорошо знакомых трудовых процессах.
Бережно относится к результатам труда, проявляет благодарное чувство к взрослым за работу и
заботу. Самостоятельно выполняет целостные процессы самообслуживания с удовлетворительным
результатом при небольшой помощи взрослого и сверстников. Бережно относиться к вещам
личного пользования. Соблюдает гигиенические правила поведения за столом. Стремиться
поддерживать опрятный внешний вид, обращается к старшим с просьбой помочь. Проявляет
интерес к выражению лиц детей, называет части лица. По предложению воспитателя обращает
внимание на хорошие действия и поступки детей в группе. Использует простейшие постройки в
игровом сюжете, развивает сюжет при помощи постройки. Вместе с воспитателем и другими
детьми участвует в разрешении проблемно-игровых ситуаций. Двигательные умения- строиться
парами, друг за другом, большинство осваиваемых движений
выполняется ребенком активно,
наблюдается согласованность в движениях рук и ног, ребенок хорошо реагирует на сигнал и
действует в соответствии с ним, выдерживает заданный темп, самостоятельно воспроизводит
раннее освоенные движения.
Художественная литература 2010-2011г.г.
Вторая младшая группа
70%
65%
60%
50%
40%
49%
36%
30%
20%
Высокий
Средний
Низкий
25%
15%
10%
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы ,можно
сделать следующие выводы ; высокий уровень развития по художественной литературе увеличился
на 50%, а низкий уровень снизился на 39%. Ребенок легко включается в процесс восприятия,
выслушивает произведение до конца. Охотно вступает в обсуждение произведения, отвечает на
вопросы по содержанию читает стихи, песенки.
Развитие речи 2010-2011г.г.
70%
Вторая младшая группа
70%
60%
50%
40%
43%
39%
Высокий
30%
20%
20%
18%
10%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень развитию речи увеличился на 52%, а низкий уровень
снизился на 33%. Ребенок пользуется в речевом общении простыми и сложными предложениями.
Охотно
пересказывает знакомые сказки и рассказы при помощи взрослого. Слышит и
интонационно звук в слове с помощью взрослого.
Математическое развитие 2010-2011 г.г.
Вторая младшая группа
70%
60%
58%
67%
50%
40%
30%
20%
Высокий
35%
17%
20%
13%
10%
0%
начало
конец
Средний
Низкий
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень по математическому развитию увеличился на 50%, а
низкий уровень снизился на 55%. Ребенок выделяет и называет несколько свойств предметов,
находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает. Самостоятельно выявляет
отношения равенства и неравенства. Активно пользуется числами, словами «сначала» «потом».
Инициативен.
Художественное творчество (лепка) 2010 - 2011 г.г.
Вторая младшая группа
70%
60%
67%
60%
50%
40%
30%
20%
35%
15%
Высокий
20%
13%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (лепке) увеличился
на 52%, а низкий уровень снизился на 47%. ребенок раскатывает пластилин под углом ладонями
рук (морковка, ракета), раскатывает и соединяет различные формы; скатывает и вдавливает
пальцами соединяет несколько частей(снеговик).
вторая младшая группа
Художественное творчество (рисование) 2010-2011 г.г.
60%
52%
50%
40%
54%
35%
36%
30%
Средний
20%
10%
Высокий
10%
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (рисованию)
увеличился на 44%, а низкий уровень снизился на 42%. Ребенок умеет изображать обобщенный
образ (дерево, ствол, ветки). Изображает живые объекты, обогащая образ выразительными
деталями. Умеет создавать яркий, нарядный узор.
Художественное творчество (аппликация) 2010-2011 г.г.
55%
Вторая младшая группа
60%
54%
50%
40%
30%
36%
35%
10%
20%
10%
0%
Высокий
Средний
Низкий
10%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год второй младшей группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (аппликации)
увеличился на %, а низкий уровень снизился на %. Ребенок активно интересуется проявлениями
эстетического в быту. Самостоятельно создает яркий, нарядный узор при помощи ритма и
чередования декоративных элементов.
Динамика развития детей 2010-2011 г.г.
70%
64%
60%
50%
50%
40%
35%
30%
20%
Высокий
26%
14%
10%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Таким образом, уровень освоения программы повысился на 50%, низкий снизился на 40 %.
Положительная динамика развития составляет 88 %. Динамика развития детей 3-4 лет на 20102011г.г. показала следующие результаты. Ребенок уверенно ходит, воспроизводит разнообразные
другие движения. Умеет правильно держать карандаш, проводит горизонтальные и вертикальные
линии Ребенок владеет разнообразными действиями с предметами, хорошо ориентируется в
различении форм (круг, квадрат, треугольник), объединяет предметы по признаку формы,
сравнивает их по размеру (длине, высоте, ширине). Ребенок активно стремится к
самостоятельности. В играх передает несложный сюжет, пользуется предметами-заместителями,
охотно играет вместе со взрослыми и детьми. Ребенка отличает высокая речевая активность, его
словарь содержит все части речи. Знает наизусть несколько стихов, потешек, песенок. Ребенок живо
интересуется окружающим, запас его представлений непрерывно пополняется. Ему свойственны
высокая эмоциональность, готовность самостоятельно воспроизводить действия и поступки ,
одобряемые взрослыми. Он жизнерадостен и активен.
художественная литература 2011-2012 г.г.
70%
68%
Средняя группа
60%
50%
40%
47%
Высокий
Средний
Низкий
33%
30%
20%
20%
20%
12%
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень развития по художественной литературе увеличился на 48%,
а низкий снизился на 55%. Ребенок внимательно и с интересом слушает чтение или рассказывание.
Способен устанавливать разнообразные связи в произведении, давать элементарную оценку
поступкам героев. С удовольствием запоминает и воспроизводит стихи, участвует в драматизациях.
Развитие речи 2011-2012 г.г.
70%
69%
Средняя группа
60%
49%
50%
40%
30%
20%
Высокий
31%
15%
18%
13%
10%
0%
начало
конец
Средний
Низкий
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень развитию речи увеличился на 54%, а низкий уровень
снизился на36%. Ребенок инициативен в разговоре, отвечает на все вопросы, задает встречные. Все
звуки произносит чисто. Самостоятельно пересказывает рассказы и сказки.
Математическое развитие 2011-2012 г.г.
70%
70%
Средняя группа
60%
50%
42%
38%
40%
30%
Высокий
20%
20%
20%
10%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по математическому развитию увеличился на 50%, а низкий
уровень снизился на 32%. Ребенок оперирует свойствами предметов, обнаруживает зависимости и
изменения в группах. Устанавливает закономерность увеличения (уменьшения) количества
предметов по длине, толщине, высоте и т.д. Проявляет творческую самостоятельность в
практической, игровой деятельности.
Художественное творчество (лепка) 2011-2012 г.г.
70%
70%
50%
Средняя группа
60%
50%
40%
30%
35%
20%
20%
10%
10%
15%
0%
начало
конец
Высокий
Средний
Низкий
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (лепке) увеличился на 55%,
а низкий уровень снизился на 45 %. Ребенок создает объемные образы(овощи, фрукты и др.)
Действует различными способами (из целого куска). Освоены некоторые операции; оттягивание
деталей, соединение ,прижимая и примазывая, украшение с помощью стеки.
Художественное творчество (рисование) 2011-2012 г.г.
70%
65%
Средняя группа
60%
45%
50%
40%
30%
20%
Высокий
35%
20%
20%
15%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (рисованию) увеличился на
45%, а низкий уровень снизился на
33%. Ребенок обладает достаточно качественными
техническими и изобразительными навыками и умениями, способами различных видов
изобразительной деятельности. Проявляет самостоятельность и творческую инициативу.
Художественное творчество (аппликация) 2011-2012 г.г.
Средняя группа
60%
60%
50%
40%
45%
35%
30%
20%
30%
Высокий
Средний
20%
10%
10%
Низкий
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год средней группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (аппликации) увеличился на
40%, а низкий уровень снизился на 35%. Ребенок свободно пользуется ножницами. Умеет
создавать аппликационный образ путем обрывания и составления его из частей с последовательным
наклеиванием.
Динамика развития детей 2011-2012 г.г.
67%
70%
60%
47%
50%
40%
35%
30%
20%
18%
Высокий
18%
15%
Средний
Низкий
10%
0%
начало
конец
Таким образом уровень освоения программы повысился на 59 %, низкий снизился на 32 %.
Положительная динамика развития составляет 85 %. Динамика развития детей 4-5 лет на 20112012г. показала следующие результаты: Возросшие возможности двигательной активности делают
доступным для детей участие в разнообразных подвижных играх и упражнениях. Дети стали
увереннее в самообслуживании. Деятельность стала более осознанной дети способны принять
поставленную взрослым цель ,получить результат ,соответствующий цели. Дети проявляют
высокую познавательную активность, задают разнообразные вопросы об окружающем мире.
Исследуя предметы, их свойства и качества, дети пользуются разнообразными обследовательскими
действиями; умеют группировать предметы по цвету, форме, величине, назначению, количеству
,умеют составить целое из 4-6 частей; осваивают счет. Дети самостоятельно объединяются в
небольшие игровые группы на основе взаимных симпатий. Ребенок знает наизусть много стихов,
прибауток, загадок, песенок. Дети любят общаться со знакомыми взрослыми, их радует одобрение
старших. Дети нацелены на творческие проявления и доброжелательное отношение к окружающим.
Художественная литература 2012-2013 г.г.
77%
80%
Старшая группа
70%
60%
Высокий
52%
50%
40%
Средний
33%
30%
20%
Низкий
15%
10%
13% 10%
0%
Начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год старшей группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень развития по художественной литературе увеличился на 62%,
а низкий снизился на 42% Ребенок проявляет стремление к постоянному общению с книгой,
испытывают удовольствие при слушании литературных произведений. Верно осознает мотивы
поступков героев, видит их переживания, мысли, чувства.
Развитие речи 2012-2013 г.г.
Старшая группа
80%
72%
70%
60%
50%
40%
30%
40%
35%
Высокий
Средний
25%
18%
10%
20%
10%
Низкий
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год старшей группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень развитию речи увеличился на47%, а низкий снизился на
30%.Ребенок владеет речевыми умениями. Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок,
рассказов, не повторяет рассказов других. Имеет богатый словарный запас речь чистая,
грамматически правильная, выразительная.
Математическое развитие 2012-2013 г.г.
80%
Старшая группа
80%
70%
60%
50%
40%
30%
37%
35%
28%
Высокий
Средний
18%
20%
10%
Низкий
2%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный 2012-2013 год старшей группы,
можно сделать следующие выводы; высокий уровень по математическому развитию увеличился на
52%, а низкий уровень снизился на 35%. Ребенок самостоятельно осуществляет классификацию по
одному-двум свойствам, обнаруживает логические связи и отражает их в речи, считает, измеряет,
решает простые задачи на увеличение уменьшение. Оказывает помощь сверстникам. Проявляет
инициативу и творчество.
Художественное творчество (лепка) 2012-2013 г.г.
Старшая группа
80%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
Высокий
40%
35%
Средний
Низкий
25%
15%
20%
10%
0%
5%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год старшей группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (лепке) увеличился на 55 %,
а низкий уровень снизился на 35%. При создании объемных и рельефных изображений ребенок
употребляет различные стеки, штампы, материалы для крепления удлиненных вытянутых форм.
Объединяет образы в сюжет. Проявляет самостоятельность, инициативу и творчество.
Старшая группа
Художественное творчество (рисование) 2012-2013 г.г.
70%
60%
54%
65%
50%
Высокий
40%
Средний
30%
20%
25%
35%
10%
25%
10%
0%
начало
конец
Низкий
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год старшей группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (рисованию) увеличился на
40%, а низкий уровень снизился на 44%. Ребенок совершенствует технические навыки и умения в
различных видах искусств, использует различные материалы с целью создания выразительного
образа.
Художественное творчество (аппликация) 2012-2013 г.г.
Старшая группа
60%
60%
50%
40%
40%
35%
30%
20%
Высокий
30%
Средний
Низкий
25%
10%
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год старшей группы, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (аппликации) увеличился на
35%, а низкий уровень снизился на 30%. Ребенок использует разнообразные материалы (ножницы
становятся изобразительным инструментом). Освоил технику симметричного вырезывания,
силуэтного, многослойного и ажурного вырезывания.
Динамика развития детей на 2012-2013 г.г.
80%
72%
70%
60%
50%
40%
30%
24%
20%
10%
0%
Высокий
Средний
Низкий
41%
35%
начало
18%
10%
конец
Таким образом, уровень освоения программы повысился на 48%, низкий уровень снизился
на31 %. Положительная динамика развития составляет 90%.Динамика развития детей 5-6 лет
показала следующие результаты: Ребенок хорошо физически развит. Изменились пропорции тела.
У ребенка сформировались ценные гигиенические навыки и привычки ( мыть руки, чистить зубы,
следить за внешним видом). Сложились интеллектуальные предпосылки для начала
систематического школьного обучения. Ребенок неплохо ориентируется в окружающем мире.
Старший дошкольник научился сравнивать объекты, выделять главные и второстепенные признаки,
отвечать на самые разнообразные вопросы. Ребенок проявляет интерес к творчеству ,у него развито
воображение, выражено стремление к самостоятельности. Научился общаться со сверстниками и
взрослыми, усвоил основы культурного поведения. Возросла познавательная активность, интерес к
миру, желание узнать новое. В поведении и отношении к окружающему у ребенка проявляются
черты общей гуманистической направленности. Он активен, любознателен.
Подготовительная группа
Художественная литература 2013-2014 г.г.
80%
75%
70%
60%
50%
40%
Высокий
45%
40%
30%
20%
Средний
15%
10%
15%
Низкий
10%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год подготовительной группы ,можно
сделать следующие выводы; высокий уровень развития по художественной литературе увеличился
на 60%, а низкий снизился на 35%. Ребенок проявляет внимание к языку литературного
произведения. Активно проявляет себя в разных видах художественной деятельности, творчески
активен.
Подготовительная группа
Развитие речи 2013-2014 г.г.
80%
75%
70%
60%
50%
40%
30%
40%
Высокий
35%
25%
Средний
15%
10%
20%
10%
Низкий
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год подготовительной группы,
можно сделать следующие выводы; высокий уровень развитию речи увеличился на 50%, а низкий
уровень снизился на 30%. Ребенок владеет речевыми умениями. Инициативен и самостоятелен в
придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других ,пользуется разнообразными
средствами выразительности. Речь чистая грамматически правильная, выразительная. Сочиняет
сюжетные рассказы по картине, из опыта по игрушкам.
Подготовительная группа
Математическое развитие 2013-2014 г.г.
100%
82%
80%
60%
40%
Высокий
43%
35%
22%
20%
Средний
Низкий
12%
6%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный год подготовительной группы, можно
сделать следующие выводы; высокий уровень по математическому развитию увеличился на 60%, а
низкий уровень снизился на 37%. Ребенок имеет обобщенное представление о свойствах
предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи
изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин. Проявляет интерес и творчество
в интеллектуальных играх.
Художественное творчество (лепка) 2013-2014 г.г.
Подготовительная группа
100%
85%
80%
60%
40%
20%
48%
Высокий
Средний
35%
Низкий
15%
22%
5%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный 2013-2014 год, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (лепке) увеличился на 63%,
а низкий уровень снизился на 43%. Ребенок выделяет главные признаки, передает взаимосвязь
между объектами, используя все средства выразительности, характерные данному образу.
Планирует свою работу как в индивидуальной деятельности так и при коллективном творчестве.
Подготовительная группа
Художественное творчество (рисование) 2013-2014 г.г.
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
75%
47%
Высокий
35%
25%
начало
Средний
15%
10%
Низкий
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный 2013-2014г год, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (рисованию) увеличился на
50%, а низкий уровень снизился на
37%. Ребенок знает и различает виды и жанры
изобразительного искусства, видит их особенности; рассказывает о профессиях художника,
скульптора, графика, декоратора, архитектора. Может соотносить образы изобразительного
искусства с образами других искусств.
Художественное творчество (аппликация) 2013-2014 г.г.
Подготовительная группа
80%
75%
60%
45%
40%
20%
Высокий
35%
25%
Средний
20%
Низкий
5%
0%
начало
конец
Вывод: Исходя из результатов мониторинга за учебный 2013-2014г год, можно сделать
следующие выводы; высокий уровень по художественному творчеству (аппликации) увеличился на
50%, а низкий уровень снизился на 40%. Ребенок освоил технику симметричного вырезывания,
силуэтного, многослойного, ажурного. Разнообразные способы прикрепления материала на фон,
получения объемной аппликации.
Динамика развития детей на 2013-2014 г.г.
77%
80%
60%
40%
20%
42%
35%
22%
Высокий
Средний
16%
Низкий
7%
0%
начало
конец
Таким образом уровень освоения программы повысился на 55 %. снизился на35 %
Положительная динамика составляет 93%. Динамика развития детей 6-7лет на 2013-2014год
показала следующие результаты: Ребенок владеет речевыми умениями. Инициативен и
самостоятелен в придумывании сказок, рассказов. С интересом относится к аргументации,
доказательству и широко ими пользуется. Проявляет инициативу в общении. Имеет богатый
словарный запас. Замечает речевые ошибки сверстников, исправляет их. Безошибочно пользуется
обобщающими словами и понятиями. Ребенок проявляет стремление к постоянному общению с
книгой ,испытывает явное удовольствие при слушании литературных произведений. Обнаруживает
избирательное отношение к произведениям определенной тематики или жанра. Способен
устанавливать наиболее существенные связи в произведении, проникать в его эмоциональный
подтекст. Верно осознает мотивы поступков героев, видит их переживания, мысли, чувства В
математическом развитии ребенок самостоятельно осуществляет классификацию по одному- двум
свойствам, обнаруживает логические связи и отражает их в речи, считает, измеряет ,решает простые
задачи на увеличение и уменьшение. Проявляет инициативу и творчество ,интерес к решению задач
на преобразование, комбинаторику, оказывает помощь сверстникам. В изобразительной
деятельности ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться с
прекрасным в окружающей
действительности и произведениях искусства, испытывает
удовольствие и радость от встречи с ним .Видит и понимает разнообразные эмоциональные
проявления в окружающем мире, а также в художественных образах ,за внешним выражением
переживаний видит внутреннее состояние, настроение, сопереживает им.Знает различные виды и
жанры изобразительного искусства, видит их особенности; рассказывает о профессиях художника,
скульптора, декоратора, архитектора, об особенностях их творческого труда. Может соотносить
образы изобразительного искусства с образами других искусств; музыки, танца, поэзии,
литературы, балета и др.